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初中生物教案：空气质量与健康一、教学目标：1. 让学生了解空气质量的概念及其重要性。
2. 让学生掌握空气污染的途径和危害。
3. 让学生了解空气质量与健康的关系。
4. 培养学生关注空气质量，提高环保意识的意识。
二、教学重点：1. 空气质量的概念及其重要性。
2. 空气污染的途径和危害。
3. 空气质量与健康的关系。
三、教学难点：1. 空气质量的监测和改善方法。
2. 空气质量指数的计算和解读。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观地展示空气质量的相关知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 进行课堂实验，增强学生的实践操作能力。
五、教学准备：1. 准备多媒体课件和教学素材。
2. 准备实验器材和实验材料。
3. 提前让学生了解空气质量的相关知识，以便进行课堂讨论。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道空气对我们生活的重要性吗？2. 总结：空气是我们生活中必不可少的资源，空气质量的好坏直接影响到我们的身体健康。
二、空气质量的概念及其重要性（5分钟）1. 讲解空气质量的概念。
2. 强调空气质量的重要性。
三、空气污染的途径和危害（10分钟）1. 讲解空气污染的途径。
2. 讲解空气污染的危害。
四、空气质量与健康的关系（5分钟）1. 讲解空气质量与健康的关系。
2. 强调提高空气质量的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。
2. 提醒学生关注空气质量，提高环保意识。
六、空气质量的监测和改善方法（10分钟）1. 讲解空气质量的监测方法。
2. 讲解空气质量改善的方法。
七、空气质量指数的计算和解读（10分钟）1. 讲解空气质量指数的计算方法。
2. 讲解如何解读空气质量指数。
八、实例分析：我国空气质量现状（10分钟）1. 分析我国空气质量的现状。
2. 讨论我国空气质量改善的必要性。
九、实践活动：调查身边的空气质量（15分钟）1. 布置调查任务：调查学校周边的空气质量。
初中生物教案：空气质量与健康一、教学目标1. 让学生了解空气质量的概念及其重要性。
2. 使学生掌握空气质量指数（AQI）的计算方法和含义。
3. 让学生了解空气污染的来源及对健康的影响。
4. 培养学生保护空气质量、关爱健康的意识。
二、教学内容1. 空气质量的概念与重要性2. 空气质量指数（AQI）的计算方法与含义3. 空气污染的来源及危害4. 空气质量与健康的关系5. 保护空气质量、关爱健康的措施三、教学重点与难点1. 教学重点：空气质量的概念、重要性、空气质量指数（AQI）的计算方法与含义、空气污染的来源及危害、空气质量与健康的关系。
2. 教学难点：空气质量指数（AQI）的计算方法及其含义。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用讲授法，系统地传授空气质量的相关知识。
3. 利用案例分析法，让学生了解空气污染的实例及其危害。
4. 采用小组讨论法，培养学生关爱健康的意识。
五、教学过程1. 导入：提问“什么是空气质量？为什么空气质量对我们很重要？”引导学生思考并回答。
2. 讲解空气质量的概念、重要性及其与健康的关系。
3. 介绍空气质量指数（AQI）的计算方法与含义，讲解如何读懂AQI值。
4. 通过案例分析，让学生了解空气污染的来源及对健康的影响。
5. 讨论如何保护空气质量、关爱健康，并提出具体的建议。
7. 布置作业：让学生调查所在地区的空气质量状况，并提出改善建议。
六、教学评价1. 课堂问答：检查学生对空气质量概念、AQI计算方法和空气质量与健康关系的理解。
2. 案例分析：评估学生对空气污染实例及其危害的分析能力。
3. 小组讨论：观察学生参与讨论保护空气质量、关爱健康的措施的情况，评估他们的参与度和创意。
4. 作业完成情况：检查学生对空气质量调查的认真程度和提出的改善建议的合理性。
七、教学延伸1. 组织学生进行校园空气质量调查，实地了解空气质量状况。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解空气质量管理的重要性。
初中生物教案：空气质量与健康一、教学目标1. 让学生了解空气质量的概念及其重要性。
2. 使学生掌握空气质量指数（AQI）的计算方法和意义。
3. 让学生了解空气污染的来源及对健康的影响。
4. 培养学生保护空气质量、关爱健康的意识。
二、教学内容1. 空气质量的概念及重要性2. 空气质量指数（AQI）的计算方法及意义3. 空气污染的来源4. 空气污染对健康的影响5. 保护空气质量、关爱健康的措施三、教学重点与难点1. 教学重点：空气质量的概念、空气质量指数（AQI）的计算方法及意义，空气污染的来源及对健康的影响。
2. 教学难点：空气质量指数（AQI）的计算方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考空气质量的重要性。
2. 使用案例分析法，让学生了解空气污染的实际情况。
3. 利用小组讨论法，培养学生合作探究能力。
4. 采用实践操作法，让学生动手计算空气质量指数（AQI）。
五、教学准备1. 准备相关案例资料，用于分析空气污染的实际情况。
2. 准备空气质量指数（AQI）计算工具或软件。
3. 准备小组讨论模板，引导学生进行讨论。
教案内容依次按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行展开。
每个章节的内容要围绕主题“空气质量与健康”进行详细讲解，结合学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，提高学生的学习兴趣和实践能力。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示城市空气质量排行榜，引发学生对空气质量的关注，提问：“你们知道什么是空气质量吗？为什么空气质量对我们很重要？”2. 讲解空气质量的概念及重要性：简要介绍空气质量的定义，解释空气质量对人类健康的影响。
3. 介绍空气质量指数（AQI）的计算方法及意义：讲解AQI的计算公式，展示如何通过监测数据计算AQI，并解释不同AQI值对应的空气质量状况。
4. 分析空气污染的来源：介绍常见的空气污染源，如工业排放、汽车尾气、燃煤等，并通过案例分析让学生了解我国空气污染的现状。
第三节空气质量与健康一、教学目标1.描述空气质量对人体健康的影响，并能概要说出空气污染的原因。
2.尝试了解当地的空气质量。
3. 通过了解当地空气质量和对“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生主动获取信息的能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。
4..通过学生亲自收集资料和课堂分析讨论，体验空气质量与人类生活的密切关系，培养学生勤于思考的科学态度，增强自觉保护环境、爱护环境的社会责任感。
5.通过学习使学生自觉关注自身健康。
二、教材分析本节内容主要有两个方面：其一是空气质量影响人体健康。
其二是了解当地的空气质量。
我们周围的空气正在遭受不同程度的污染。
工厂排放的废气、燃烧的垃圾、汽车尾气等都是污染大气的祸源。
他们时刻袭击着我们的呼吸道和肺，使呼吸系统的发病率逐年上升。
对于这些问题，学生可能认为这是环保部门的事情，与他们无关。
所以，本节教材以学生分析有关的“资料分析”以及采集和测算空气中尘埃粒子为主，使学生明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生特别关注大气污染问题，并积极参与防治大气污染的活动。
引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈。
2.教学重点：描述空气质量对人体健康的重要影响。
3.教学难点：学会正确采集和测算空气中的尘埃粒子。
三、教学过程小游戏：憋气（30 s）感受怎么样？──引出：空气对我们的重要性。
CAI课件展示空气清新的优美环境图片（图片和音乐）和环境污染(空气污染严重)的图片。
问题：你愿意生活在哪种环境中呢?为什么?讲述：我们都会希望生活在空气清新、环境优美的环境中，因为在那里我们可以尽情呼吸清新的空气。
数字计算：计算一个人一天内呼吸的次数。
提高学生对空气质量的重视度。
从而导入课题。
1.空气质量影响人体健康⑴指导发布资料让各小组派代表上台发布小组在课前所收集到的有关空气质量影响人体健康情况的资料，其他同学聆听并对资料内容进行评价。
⑵引导分析资料教师引导学生阅读教材52页资料分析,分小组讨论。
人教版生物七下《空气质量与健康》word教案锦州市实验学校生物教研组袁晓芳一、教学理念面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。
改变学生以往的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、逐步培养学生的收集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新能力和实践能力的培养。
二、教学目标1.知识目标：⑴描述空气质量对人体健康的阻碍，并能概要说出空气污染的缘故。
⑵了解自己生活环境中的空气质量。
2.能力目标：培养学生从不同的途径收集资料、分析资料以及表达与交流能力，进展科学探究等能力。
3.情感目标：通过学生亲自收集资料和课堂分析讨论，体验空气质量与人类生活的紧密关系，培养学生勤于摸索的科学态度，增强自觉爱护环境的社会责任感。
通过学习使学生自觉关注自身健康。
三、教学重点和教学难点通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些阻碍。
四、教学内容分析1. 这节课在课标上的具体表达为人与生物圈的关系。
即人的活动能够阻碍生物圈，生物圈也能够阻碍人类的生存。
生物与环境之间是相互阻碍的。
2.依照教参上的建议，本节内容要紧有两个方面：其一是通过4个资料的分析让学生认识到空气质量与人体健康之间的紧密关系。
其二是通过收看空气质量日报了解当地的空气质量。
3. 学生认识了解以上内容之后，自然而然就会关注大气污染问题，同时分析出阻碍空气质量的因素都有哪些，以及改善措施。
五、学生分析1.在学习本节课之前，学生差不多把握了呼吸系统的相关知识，例如呼吸道对空气的处理作用是有限的，环境中的空气与肺内的气体交换过程。
因此学生对空气质量会阻碍人的呼吸系统这方面知识专门容易就能明白得。
2.学生都明白自己所在的环境中的空气正在遭受不同程度的污染。
工厂排放的废气、燃烧的垃圾、汽车尾气等差不多上污染大气的祸源。
关于这些问题，学生可能认为这是环保部门的情况，与他们无关。
学生更关怀的可能是自己生活的小环境，如学校，教室和自己的家里。
空气质量与健康(生物教案)第一章：空气质量的概念与重要性1.1 教学目标：了解空气质量的定义和组成理解空气质量对健康的影响认识空气质量的重要性1.2 教学内容：空气质量的定义和组成：介绍了空气质量的定义，以及空气中的主要污染物，如颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等。
空气质量与健康的关系：解释了空气质量对健康的影响，包括呼吸系统疾病、心血管疾病等。
空气质量的重要性：强调了空气质量对人类生活、生态平衡和社会经济发展的重要性。
1.3 教学活动：引入讨论：通过提问引导学生思考空气质量的定义和重要性。
讲解与演示：使用图表、图片等资料，讲解空气质量的组成和影响因素。
小组讨论：让学生分组讨论空气质量对健康的影响，并分享讨论结果。
1.4 教学评价：课堂提问：检查学生对空气质量定义和组成的理解。
小组讨论：评估学生对空气质量与健康关系的理解。
第二章：空气污染的来源与影响2.1 教学目标：了解空气污染的主要来源理解空气污染对环境和健康的影响认识减少空气污染的重要性2.2 教学内容：空气污染的来源：介绍了工业排放、交通排放、农业排放等主要空气污染来源。
空气污染对环境和健康的影响：解释了空气污染对空气质量、生态系统和人类健康的影响。
减少空气污染的措施：提出了减少空气污染的重要性和可行措施。
2.3 教学活动：讲解与演示：使用图表、图片等资料，讲解空气污染的来源和影响。
小组讨论：让学生分组讨论空气污染对环境和健康的影响，并分享讨论结果。
案例研究：分析具体案例，了解不同来源的空气污染对当地环境的影响。
2.4 教学评价：课堂提问：检查学生对空气污染来源的理解。
小组讨论：评估学生对空气污染对环境和健康影响的认识。
第三章：空气质量监测与评估3.1 教学目标：了解空气质量监测的方法和设备学会使用空气质量指数（AQI）评估空气质量理解空气质量评估的意义和应用3.2 教学内容：空气质量监测的方法和设备：介绍了采样器、遥感技术等空气质量监测的方法和设备。
空气质量与健康教案第一章：空气质量的基本概念1.1 介绍空气的组成1.2 解释空气质量的定义1.3 解释空气质量指数（AQI）的概念1.4 介绍空气质量的测量方法第二章：空气质量的影响因素2.1 解释大气污染物的来源2.2 介绍常见的大气污染物及其来源2.3 解释气象条件对空气质量的影响2.4 讨论人类活动对空气质量的影响第三章：空气质量与健康的关系3.1 介绍空气污染对健康的危害3.2 解释不同大气污染物对健康的不同影响3.3 讨论长期暴露于污染空气对健康的影响3.4 介绍空气质量与心血管疾病的关系第四章：室内空气质量4.1 解释室内空气质量的重要性4.2 介绍室内空气质量的污染源4.3 讨论室内空气质量的改善方法4.4 解释通风对室内空气质量的影响第五章：空气质量的监测与保护5.1 介绍空气质量监测的方法和设备5.2 解释如何阅读和理解空气质量报告5.3 讨论个人和社区如何保护空气质量5.4 介绍政府机构在空气质量保护方面的作用第六章：空气质量与气候变化6.1 解释气候变化与空气质量的关系6.2 介绍全球变暖对空气质量的影响6.3 讨论极端天气事件对空气质量的影响6.4 分析空气质量改善对气候变化的潜在影响第七章：空气质量标准与法规7.1 介绍国家和国际空气质量标准7.2 解释空气质量法规的制定过程7.3 分析法规对空气质量改善的效果7.4 讨论法规实施的挑战和未来发展第八章：空气质量教育与公众参与8.1 强调空气质量教育的重要性8.2 介绍空气质量教育的方法和工具8.3 讨论如何提高公众对空气质量问题的认识8.4 分析公众参与在空气质量改善中的作用第九章：空气质量研究与技术创新9.1 介绍空气质量研究领域的主要进展9.2 解释空气质量监测技术的发展9.3 讨论空气质量模型预测的最新进展9.4 分析技术创新在空气质量改善中的潜力第十章：空气质量的可持续发展10.1 解释可持续发展与空气质量的关系10.2 讨论城市规划与空气质量的关系10.3 分析能源政策对空气质量的影响10.4 探索实现空气质量可持续发展的途径与挑战重点和难点解析重点环节1：空气质量的基本概念重点关注内容：空气的组成、空气质量的定义、空气质量指数（AQI）的概念、空气质量的测量方法。
课题第三节空气质量与健康石横中学吴庆民教学目标：知识目标：通过资料会分析明确空气质量与健康的关系。
能力目标：通过测算空气中的尘埃粒子，会探究周围的空气质量。
情感目标：1、明白自己的健康状况与周围空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱自己。
2、关注空气污染的问题，养成从小参与环保的习惯和热爱家乡的情感。
教学重点：空气质量对人体健康的主要影响。
教学难点：探究实验《采集和测算空气中的尘埃粒子》。
了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。
教学过程：【创设情境，引入课题】１、观看课件上有关因空气污染而使人患病的画面，感悟空气污染的危害，关注空气质量。
２、列举说出自己生活中或知道的有关空气污染造成的人身伤害。
３、拓展反思：一个人一天要呼吸２万多次，每天至少要与环境交换１万多升气体。
而人的呼吸道对空气的处理能力是很有限的。
如果人们不注意改善空气质量，将会给我们带来怎样的后果？【问题引导，自主探究】学法指导：请同学们围绕学习目标，自学课本第1、2个知识点，自主完成导学问题，并在课本上勾画重点，自己解决不了的疑问，用红笔标注。
学习任务一、掌握空气质量影响人体健康１、自学教材Ｐ５２－５３，结合课件中的事例，思考教材中P53的讨论题。
２、小组讨论，交流“讨论题”。
３、展示自学成果，小组代表复述空气污染对人体的危害。
４、拓展反思：房间装修后，怎样做才能改善房间内的空气质量？学习任务二、了解当地的空气质量１、各小组交流各自调查的“空气质量报告”中的内容。
２、自学得出常见的大气污染源。
３、拓展反思：防治大气污染的根本措施和有效措施分别是什么？学习任务三、完成探究实验《采集和测算空气中的尘埃粒子》１、学生分组完成探究实验提出问题：（可参考课本P56问题情境提出问题）作出假设：制定实验方案：（可参考课本P55“建议使用的方法”）讨论和完善实验方案：实施实验方案，观察实验现象：反思实验得失：２、拓展反思：（１）、为了保证教室内的空气清洁新鲜，应怎样做呢？（２）、为了减轻空气污染对身体的影响，戴口罩也是一种方法。
学习目标：1、知识目标：1．知道影响空气质量的因素。
2．描述空气质量对人体健康的主要影响。
3．认同吸烟对健康的危害。
2、能力目标：通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
3、情感目标：1、让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。
2、养成良好的卫生习惯，确立积极健康的生活态度和环保意识。
学习重点和难点：重点：1．知道影响空气质量的因素。
2．描述空气质量对人体健康的主要影响。
难点：空气污染指数学习内容及方法：基础知识1、影响空气质量的主要因素有----------------------、------------------------、------------------------、-------------------------以及--------------------------------------。
2、空气质量等级是依据---------------------------------------------------------来判断的，它能反映-------------------------的程度。
3、吸烟会损坏-----------------，经常吸烟的人常年---------，易患----------------------、-------------------等呼吸道疾病。
4、下列关于吸烟有害健康的叙述中，不正确的是：（）a 吸烟者肺癌的发病率比较高b 吸烟可以增强记忆力和注意力5、下列物质排放到空气中，不会使空气产生污染的是：（）a 煤燃烧时产生的烟气b 植物进行光合作用产生的气体学习疑问：视野拓宽：1、目前，科学家在大气中已经发现了近30种能产生温室效应的气体，其中二氧化碳是造成温室效应的最重要的气体，大约起到66%的作用。
对以上提出问题，你认为是当前的什么问题？你能提出一些解决的办法吗？2、我村有一家父母都吸烟，有三个孩子，两个女儿都相继得了肺癌，两个老人现在还没有肺病，请你说说这是为什么？说明了什么？我们应该怎样做？达标检测1．下列疾病中，可能由空气污染引起的是（）2．由于森林减少及排放的二氧化碳增多，现在全球环境出现了（）3．小倩的爸爸吸烟，小倩和妈妈虽然不吸烟，却是__________吸烟者，所以小倩经常咳嗽、患气管炎等疾病。
第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康一、课程标准对本节内容的要求：生物课程标准第五个一级主题，五、生物圈中的人2．人体生命活动的能量供给二、本节教学建议本节教学以学生分析有关的资料以及采集和测算空气中尘埃粒子为主，目的是明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生特别要关注大气污染问题，引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈，这能够体现人与生物圈密切关系的思路。
最好引导学生事先做个调查，如调查亲属中吸烟的人数，亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系以及各地电视预报大气质量情况等，避免把本节看成只是别人的事。
课堂上，主要引导学生分析这些资料。
有条件的话可以利用网络进行本节教学。
总之，本节要充分利用当地的课程资源进行教学。
对于如何评价学生生活环境中的空气质量，教材安排了采集和测算空气中尘埃粒子的探究实验。
本节课学生的探究活动，将通过操作，熟悉五点取样法，教师还要重视引导学生探究方案的设计以及如何实施探究方案。
通过这些活动，可以提高学生的探究能力，也可以培养学生对社会的责任感。
三、教学设计第三节空气质量与健康教学目标：知识与能力1、明确空气质量与健康的关系2、引导学生思考应当怎样保护人类莱以生存的生物圈，体现人与生物圈的密切关系。
3、尝试了解当地空气质量。
4、提高学生探究能力，培养学生对社会的责任感。
过程与方法采用调查、资料分析、讨论、实验等方法达到师生互动，生生互动，体现学习的主动性。
情感态度价值观1、让学生关注大气污染问题。
2、认同空气质量与人体健康关系密切相关。
教学重、难点重点1、情感态度价值观的实现。
2、提高资料分析，获取信息的能力。
难点调查统计实践程度，与生活结合的程度。
教学课前准备教师准备：1、空气质量污染信息资料2、培训学生空气尘埃粒子测算。
学生准备：查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康的资料。
教学步骤（三）、小结（四）板书设计参考第三章第三节空气质量与健康一、空气的质量影响人体的健康三、沈阳的空气质量二、影响空气质量的重要原因四、我们的建议1 工业生产的排放2车辆、船舶尾气五、采集和测算空气中的尘埃粒子3秸杆焚烧4地面扬四、教学参考空气污染指数空气污染指数（Air Pollution Index, 简称API）就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成为单一的概念性指数值形式，并分级表征空气污染程度和空气质量状况，适合于表示城市的短期空气质量状况和变化趋势。
空气污染指数是根据空气环境质量标准和各项污染物的生态环境效应及其对人体健康的影响来确定污染指数的分级数值及相应的污染物浓度限制值。
空气质量周报所用的空气污染指数的分级标准是：（1）空气质量指数（ API）50点对应的污染物浓度为国家空气质量日均值一级标准；（2）API 100点对应的污染物浓度为国家空气质量日均值二级标准；（3）API更高值段的分级对应于各种污染物对人体健康产生不同影响时的浓度限制。
根据我国空气污染的特点和污染防治重点，目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、氮氧化物和总悬浮颗粒物。
随着环境保护工作的深入和监测技术水平的提高，将调整增加其它污染项目，以便更为客观地反映污染状况。
可吸入颗粒物（PM10）总悬浮颗粒物是指漂浮在空气中的固态和液态颗粒物的总称，其粒径范围约为0.1-100微米。
有些颗粒物因粒径大或颜色黑可以为肉眼所见，比如烟尘。
有些则小到使用电子显微镜才可观察到。
通常把粒径在10微米以下的颗粒物称为PM10，又称为可吸入颗粒物或飘尘。
可吸入颗粒物（PM10）在环境空气中持续的时间很长，对人体健康和大气能见度影响都很大。
一些颗粒物来自污染源的直接排放，比如烟囱与车辆。
另一些则是由环境空气中硫的氧化物、氮氧化物、挥发性有机化合物及其它化合物互相作用形成的细小颗粒物，它们的化学和物理组成依地点、气候、一年中的季节不同而变化很大。
可吸入颗粒物通常来自在未铺沥青、水泥的路面上行使的机动车、材料的破碎碾磨处理过程以及被风扬起的尘土。
可吸入颗粒物被人吸入后，会累积在呼吸系统中，引发许多疾病。
对粗颗粒物的暴露可侵害呼吸系统，诱发哮喘病。
细颗粒物可能引发心脏病、肺病、呼吸道疾病，降低肺功能等。
因此，对于老人、儿童和已患心肺病者等敏感人群，风险是较大的。
另外，环境空气中的颗粒物还是降低能见度的主要原因，并会损坏建筑物表面。
如何看空气质量日报现在本报每天向读者公布“北京市市区空气质量日报”，读者刘云生等打来电话，表示看不懂，询问各项污染指数是怎么回事。
在此，记者请北京市环境保护监测中心系统室高级工程师赵越同志为大家做详细解答。
问：“日报”中各项指标的含义是什么？答：“日报”中涉及了二氧化硫（SO2）、一氧化碳（CO）、可吸入颗粒物（PM10）、二氧化氮（NO2）和臭氧（O3）五种空气中的污染物。
其中，二氧化硫和一氧化碳的主要来源是燃煤。
您也许已经注意到了这两项的污染状况采暖期比非采暖期要严重得多；近年城市机动车数量激增，大量的尾气排放是二氧化氮和一氧化碳持续偏高的主要原因；二氧化氮在强光照下光解引起臭氧浓度升高，这又是形成光化学烟雾的基本原因。
上面提到的四种污染物都是气态的。
可吸入颗粒物是以颗粒形式分散在气流和大气中的污染物质，是总悬浮颗粒物中能用鼻和嘴吸入的那部分颗粒物。
颗粒物的组成复杂，其中的粗颗粒主要是由风沙、灰土及机械粉碎的水泥、石灰等自然因素形成的；细颗粒是人为活动的产物，如燃料未完全燃烧形成的炭粒、污染物在空气中由于光化学反应形成的二次污染物气溶胶（如硫酸盐、硝酸盐、铵盐等）。
问：什么是空气污染指数？为什么用它能衡量空气质量的优劣？答：空气污染指数（简称API）是世界上许多发达国家和地区用来评估空气质量状况的一种指标。
用API表明空气质量可一目了然。
各种污染物的不同浓度，对环境的影响程度也是不同的。
世界各国根据环境和经济状况制定了本国的环境质量标准。
中国环境监测总站关于空气质量公报技术规范的分级，正是反映了我国的环境质量标准以及空气质量好坏对人群的影响。
上表列出了二氧化硫不同的分级标准，其他污染物也有各自的分级标准。
当二氧化硫浓度小于50微克／立方米时，它的污染指数也小于50。
举例来说：假如我们用分析仪器测得某个站点某日的二氧化硫日均浓度值为80微克／立方米，那么代入公式计算，它所对应的污染指数是65。
又如当日测得的可吸入颗粒物浓度值是200微克／立方米，则它对应的污染指数就是125。
每天，我们分别计算出各种污染物的分指数，选出各站点污染分指数（API）中的最大值作为该站的污染指数，这个指数在上表中所对应级别就定义为这个站的空气质量级别，这个最大指数所对应的污染物就是这个站点的主要污染物。
假设我们将上述站点的一氧化碳、二氧化氮、臭氧分别计算得出API为62、80、98，那么这个站点该日的空气污染指数取5个值里最大值125，首要污染物是可吸入颗粒物，空气质量是Ⅲ级，属于轻度污染。
由上面的计算可以看出，直接测得的浓度值和报出的空气污染指数是分段线性正相关的。
API越小、空气质量越好。
看级别简单清楚，但是API更详细，比如API等于101和API等于200，都属于Ⅲ级，但实际上101是接近良好的水平，而200是接近中度污染的水平。
目前我们采用的办法是各测点报级别，全市报空气污染指数。
问：影响空气质量的主要因素是什么？答：主要有两个：一个是污染物质的排放量，再一个就是气象条件。
目前政府正在采取多种措施，动员全民，削减污染源的排放。
如果是同样的排放，气象条件对空气质量影响最大。
天气晴好、日照充足有利于空气对流；风的作用，有利于气态污染物的扩散，降水可使二氧化硫和颗粒物的浓度降低。
相反，逆温、静风天气就很容易造成污染物的积累。
这也是为什么有的相邻两天空气质量有时二级，有时四级的原因。
五、练习题选择题1. 一个人一天需要呼吸多少次( )A.三千次B.两万次C.四千次D.五万次2.每人每天至少与外界环境交换多少升气体 ( )A.一万B.两万次C.三万D.四万3.请你为自己或同学选择一个空气比较好的休闲场所( )A.操场上B.树林里C.楼道里D.房间里4.吸烟有害,吸二手烟有害吗? ( )A.有害B.有一点C.危害更大D.无所谓5. 下列有关吸烟的叙述中，错误的是（）A．烟中含有烟碱，对气管和支气管有不良的刺激作用B．长期大量吸烟的人，慢性支气管炎发病率提高C．吸烟使人的记忆力和注意力下降D. 烟中有大量兴奋剂，可以提高学习和工作效率6.为了保持生活环境中的空气的新鲜和清洁，下列哪项做法不可取（）A.绿化环境B.保持室内空气流通C.室内多放些绿色植物D.保持环境卫生和个人卫生填空题：1、影响沈阳市空气质量的主要原因由20年前的（）转变为现在的（）2、影响居室内的空气质量的因素很多，你知道的包括（）、（）、（）3、在采集和测量空气中的尘埃粒子的探究活动中,为了排除偶然性因素造成的误差，应该设置（）组分析思考：1、小铃家的新房子装修好了，但是他们一家人住进去后不久都觉得头昏脑胀，精神不济，分析为什么？怎样解决2、当你行走在一片树林中，你会觉得空气特别新鲜，心情格外地舒畅，精神也为之振奋，你能说出其中的理由吗？【答案】选择题1 B 2 A 3B 4C 5D 6C填空题1 工业生产排放车辆尾气2居室装修材料释放出的有毒气体吸烟油烟喷发胶等化学物质分析思考：1装修后的墙壁和新家具上的有机化合物可以扩散出有毒有害气体。
新装修的房屋应开窗通气一个月左右再进住。
2因为植物光合作用吸收二氧化碳并产生了大量的氧气；树林的空气里没有灰尘等颗粒，也没有有害气体；植物能释放出一些物质，有的可以杀菌，有的可以使空气新鲜。
