第三节《空气质量和健康》教案(人教版初一下)(3)

第三节空气质量与健康一、课堂检测题：1. 一个人一天需要呼吸约多少次( )A.三千次B.两万次C.四千次D.五万次2.每人每天至少与外界环境约交换多少升气体( )A.一万B.两万次C.三万D.四万3.请你为自己或同学选择一个空气比较好的休闲场所( )A.操场上B.树林里C.楼道里D.房间里4.吸烟有害,吸二手烟有害吗? ( )A.有害B.有一点C.危害更大D.无所谓5. 下列有关吸烟的叙述中，错误的是（）A．烟中含有烟碱，对气管和支气管有不良的刺激作用B．长期大量吸烟的人，慢性支气管炎发病率提高C．吸烟使人的记忆力和注意力下降D. 烟中有大量兴奋剂，可以提高学习和工作效率作业设置第三节空气质量和健康一、必做题：（一）基础知识部分1.在以下几种职业的人群中，最易得呼吸道疾病的是( )A.饭店服务员B.园林工人C.油漆工人D.司机2．下列人员中，呼吸系统疾病发病率最低的是（）Ａ．工业区居民Ｂ．被动吸烟者Ｃ．交通警察Ｄ．园林工人3．住宅装修完毕，室内空气中含有较多的苯、甲醛、氧等有害气体，除去这些有害的气体的根本方法是（）。

A.关闭门窗，放大量的茶叶B.关闭门窗，放大量的醋C.喷空气清新剂D.打开门窗，通风透气4．冬天上课教室门窗关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为（）。

A.打“呵欠”会传染B.同学们想睡觉C.教室的空气中含有较多的二氧化碳D.大家养成了打“呵欠”的习惯5．下列疾病中，可能由空气污染引起的是（）A.感冒B.哮喘C.肝炎D.沙眼6.下列哪项环境危害是由于森林减少及排放的二氧化碳增多造成的（）。

A.赤潮B.沙尘暴C.温室效应D.酸雨（二）能力拓展部分7.某城市的空气污染指数为78，表明该城市的空气质量为（）。

A.优B.良C.轻度污染D.重度污染8．人们进行森林浴不是由于森林（）Ａ．分泌能杀死细菌的物质Ｂ．负氧离子含量比室内高得多Ｃ．能吸收二氧化碳Ｄ．空气清洁、湿润，氧气充裕9．散步和慢跑属于（）Ａ．森林浴Ｂ．有氧运动Ｃ．高压氧治疗Ｄ．贫血病治疗二、选做题：你周围的环境污染严重吗？如果严重，你觉得应该怎么去做才能使它得到改善？中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

第三节《空气质量和健康》教学设计（人教版初一下）●教学目标知识目标1．描述空气质量对人体健康的要紧阻碍。

2．尝试了解当地的空气质量。

3．学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。

4．学会抽样记数的方法。

5．尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的咨询题。

能力目标1．通过分析有关资料回答以下咨询题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。

2．通过〝采集和测算空气中的尘埃粒子〞的探究，培养学生的动手能力，分析咨询题和解决咨询题的能力。

情感目标让学生明白自己的健康与周围的空气质量有紧密的关系，爱护环境就等于爱护自己。

●教学重点1．描述空气质量对人体健康的要紧阻碍。

2．做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。

●教学难点1．学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。

2．学会抽样记数的方法。

●教学方法实验法、讲解法、综合法。

●课时安排1课时●课前预备空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。

●教学过程［导入新课］教师:我们每时每刻都在呼吸，一个人每天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。

那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究那个话题。

〔板书课题：空气质量与健康〕［讲授新课］空气质量阻碍人体健康：教师：〔组织指导学生阅读〝资料分析〞出示以下咨询题，让学生带着以下咨询题阅读，加入到小组内参与分析讨论。

〕〔1〕在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？〔2〕请你依照搜集到的有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率什么缘故会逐年上升？〔3〕请结合资料3、4和周围的实例，分析居室的空气质量与人的健康关系。

〔4〕除了以上资料所提到的，阻碍居室空气质量的因素还有哪些？学生：〔认真阅读资料，分析讨论，相互补充，在老师的点拨指导下得出如下结论〕〔1〕在空气质量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统发病率高，即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。

课题第三节空气质量与健康石横中学吴庆民教学目标：知识目标：通过资料会分析明确空气质量与健康的关系。

能力目标：通过测算空气中的尘埃粒子，会探究周围的空气质量。

情感目标：1、明白自己的健康状况与周围空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱自己。

2、关注空气污染的问题，养成从小参与环保的习惯和热爱家乡的情感。

教学重点：空气质量对人体健康的主要影响。

教学难点：探究实验《采集和测算空气中的尘埃粒子》。

了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。

教学过程：【创设情境，引入课题】１、观看课件上有关因空气污染而使人患病的画面，感悟空气污染的危害，关注空气质量。

２、列举说出自己生活中或知道的有关空气污染造成的人身伤害。

３、拓展反思：一个人一天要呼吸２万多次，每天至少要与环境交换１万多升气体。

而人的呼吸道对空气的处理能力是很有限的。

如果人们不注意改善空气质量，将会给我们带来怎样的后果？【问题引导，自主探究】学法指导：请同学们围绕学习目标，自学课本第1、2个知识点，自主完成导学问题，并在课本上勾画重点，自己解决不了的疑问，用红笔标注。

学习任务一、掌握空气质量影响人体健康１、自学教材Ｐ５２－５３，结合课件中的事例，思考教材中P53的讨论题。

２、小组讨论，交流“讨论题”。

３、展示自学成果，小组代表复述空气污染对人体的危害。

４、拓展反思：房间装修后，怎样做才能改善房间内的空气质量？学习任务二、了解当地的空气质量１、各小组交流各自调查的“空气质量报告”中的内容。

２、自学得出常见的大气污染源。

３、拓展反思：防治大气污染的根本措施和有效措施分别是什么？学习任务三、完成探究实验《采集和测算空气中的尘埃粒子》１、学生分组完成探究实验提出问题：（可参考课本P56问题情境提出问题）作出假设：制定实验方案：（可参考课本P55“建议使用的方法”）讨论和完善实验方案：实施实验方案，观察实验现象：反思实验得失：２、拓展反思：（１）、为了保证教室内的空气清洁新鲜，应怎样做呢？（２）、为了减轻空气污染对身体的影响，戴口罩也是一种方法。

空气质量与健康教学目标（一）知识1．描述空气质量对人体健康的影响.2．尝试了解当地空气质量3．通过测算空气中的尘埃粒子，去探究周围的空气质量。

（二）能力1．通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳、概括及语言表达能力。

2．采集和测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，提高学生的探究能力。

、（三）情感态度价值观让学生明白自己的健康就与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。

教学重点和难点通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。

通过测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。

教学方法：创设情境，启发学生分析，引导讨论交流等相结合的方法。

课时安排：一课时教学设计：导入新课：教师带领学生做一个感受小实验,使学生对无色无味无形的空气有直观的感受。

讲授新课：1. 空气质量影响人体健康（1）观看视频资源讨论：为什么要讲究呼吸卫生？（2）分析课本52页资料,讨论：a．在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高?b．请你搜集有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升?2.了解当地的空气质量状况a.小组讨论本地空气质量被污染的状况，总结发言。

b.各小组利用课前采集到的尘埃粒子数计算，判断周围的空气质量。

学生分小组汇报，本组的探究结果。

3.防止大气污染，改善空气质量。

观看视频资料总结课堂小结：略巩固练习：略板书设计：1. 空气质量影响人体健康2.了解当地的空气质量状况3.防止大气污染，改善空气质量。

人教版生物七下《空气质量与健康》word教案锦州市实验学校生物教研组袁晓芳一、教学理念面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。

改变学生以往的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、逐步培养学生的收集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新能力和实践能力的培养。

二、教学目标1.知识目标：⑴描述空气质量对人体健康的阻碍，并能概要说出空气污染的缘故。

⑵了解自己生活环境中的空气质量。

2.能力目标：培养学生从不同的途径收集资料、分析资料以及表达与交流能力，进展科学探究等能力。

3.情感目标：通过学生亲自收集资料和课堂分析讨论，体验空气质量与人类生活的紧密关系，培养学生勤于摸索的科学态度，增强自觉爱护环境的社会责任感。

通过学习使学生自觉关注自身健康。

三、教学重点和教学难点通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些阻碍。

四、教学内容分析1. 这节课在课标上的具体表达为人与生物圈的关系。

即人的活动能够阻碍生物圈，生物圈也能够阻碍人类的生存。

生物与环境之间是相互阻碍的。

2.依照教参上的建议，本节内容要紧有两个方面：其一是通过4个资料的分析让学生认识到空气质量与人体健康之间的紧密关系。

其二是通过收看空气质量日报了解当地的空气质量。

3. 学生认识了解以上内容之后，自然而然就会关注大气污染问题，同时分析出阻碍空气质量的因素都有哪些，以及改善措施。

五、学生分析1.在学习本节课之前，学生差不多把握了呼吸系统的相关知识，例如呼吸道对空气的处理作用是有限的，环境中的空气与肺内的气体交换过程。

因此学生对空气质量会阻碍人的呼吸系统这方面知识专门容易就能明白得。

2.学生都明白自己所在的环境中的空气正在遭受不同程度的污染。

工厂排放的废气、燃烧的垃圾、汽车尾气等差不多上污染大气的祸源。

关于这些问题，学生可能认为这是环保部门的情况，与他们无关。

学生更关怀的可能是自己生活的小环境，如学校，教室和自己的家里。

第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康一、课程标准对本节内容的要求：生物课程标准第五个一级主题，五、生物圈中的人2．人体生命活动的能量供给主要了解空气质量与人体健康间的关系二、本节教学建议本节教学以学生分析有关的资料以及采集和测算空气中尘埃粒子为主，目的是明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生特别要关注大气污染问题，引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈，这能够体现人与生物圈密切关系的思路。

最好引导学生事先做个调查，如调查亲属中吸烟的人数，亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系以及各地电视预报大气质量情况等，避免把本节看成只是别人的事。

课堂上，主要引导学生分析这些资料。

有条件的话可以利用网络进行本节教学。

总之，本节要充分利用当地的课程资源进行教学。

对于如何评价学生生活环境中的空气质量，教材安排了采集和测算空气中尘埃粒子的探究实验。

本节课学生的探究活动，将通过操作，熟悉五点取样法，教师还要重视引导学生探究方案的设计以及如何实施探究方案。

通过这些活动，可以提高学生的探究能力，也可以培养学生对社会的责任感。

三、教学设计第三节空气质量与健康教学目标：知识与能力1、明确空气质量与健康的关系2、引导学生思考应当怎样保护人类莱以生存的生物圈，体现人与生物圈的密切关系。

3、尝试了解当地空气质量。

4、提高学生探究能力，培养学生对社会的责任感。

过程与方法采用调查、资料分析、讨论、实验等方法达到师生互动，生生互动，体现学习的主动性。

情感态度价值观1、让学生关注大气污染问题。

2、认同空气质量与人体健康关系密切相关。

教学重、难点重点1、情感态度价值观的实现。

2、提高资料分析，获取信息的能力。

难点调查统计实践程度，与生活结合的程度。

教学课前准备教师准备：1、空气质量污染信息资料2、培训学生空气尘埃粒子测算。

学生准备：查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康的资料。

教学步骤（三）、小结（四）板书设计参考第三章第三节空气质量与健康一、空气的质量影响人体的健康三、沈阳的空气质量二、影响空气质量的重要原因四、我们的建议1 工业生产的排放2车辆、船舶尾气五、采集和测算空气中的尘埃粒子3秸杆焚烧4地面扬四、教学参考空气污染指数空气污染指数（Air Pollution Index, 简称API）就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成为单一的概念性指数值形式，并分级表征空气污染程度和空气质量状况，适合于表示城市的短期空气质量状况和变化趋势。

第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康一、课程标准对本节内容的要求：生物课程标准第五个一级主题，五、生物圈中的人2．人体生命活动的能量供给要紧了解空气质量与人体健康间的关系二、本节教学建议本节教学以学生分析有关的资料和搜集和测算空气中尘埃粒子为主，目的是明确空气质量与人体健康的紧密关系，让学生专门要关注大气污染问题，引导学生试探应当如何爱惜人们赖以生存的生物圈，这能够表现人与生物圈紧密关系的思路。

最好引导学生事前做个调查，如调查亲属中抽烟的人数，亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系和各地电视预报大气质量情形等，幸免把本节看成只是他人的事。

课堂上，主要引导学生分析这些资料。

有条件的话能够利用网络进行本节教学。

总之，本节要充分利用本地的课程资源进行教学。

关于如何评判学生生活环境中的空气质量，教材安排了搜集和测算空气中尘埃粒子的探讨实验。

本节课学生的探讨活动，将通过操作，熟悉五点取样法，教师还要重视引导学生探讨方案的设计和如何实施探讨方案。

通过这些活动，能够提高学生的探讨能力，也能够培育学生对社会的责任感。

三、教学设计第三节空气质量与健康教学目标：知识与能力一、明确空气质量与健康的关系二、引导学生试探应当如何爱惜人类莱以生存的生物圈，表现人与生物圈的紧密关系。

3、尝试了解本地空气质量。

4、提高学生探讨能力，培育学生对社会的责任感。

进程与方式采纳调查、资料分析、讨论、实验等方式达到师生互动，生生互动，表现学习的主动性。

情感态度价值观1、让学生关注大气污染问题。

2、认同空气质量与人体健康关系紧密相关。

教学重、难点重点1、情感态度价值观的实现。

2、提高资料分析，获取信息的能力。

难点调查统计实践程度，与生活扣合的程度。

教学课前预备教师预备：一、空气质量污染信息资料二、培训学生空气尘埃粒子测算。

学生预备：查本地几种大气污染源，查找有关空气质量阻碍人体健康的资料。

教学步骤（一）、创设情景，引入新课（二）、空气质量与健康（三）、小结（四）板书设计参考第三章第三节空气质量与健康一、空气的质量阻碍人体的健康三、沈阳的空气质量二、阻碍空气质量的重要缘故四、咱们的建议1 工业生产的排放2车辆、船舶尾气五、搜集和测算空气中的尘埃粒子3秸杆燃烧4地面扬四、教学参考空气污染指数空气污染指数（Air Pollution Index, 简称API）确实是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成为单一的概念性指数值形式，并分级表征空气污染程度和空气质量状况，适合于表示城市的短时间空气质量状况和转变趋势。

教课方案目标教课方案重点教课方案难点教课方案过程导入七年级生物（下册）第三章第三节空气质量与健康知识与技术：1.明确空气质量与健康的关系。

2.引导学生思虑应该怎样保护人类赖以生计的生物圈，表现人与生物圈的亲近关系。

3.试一试认识当地空气质量。

4.提高学生研究能力，培养学生对社会的责任感。

过程与方法：采用资料解析、谈论、实验等方法。

感情、态度和价值观：1.让学生关注大气污染问题。

2.认同空气质量与人体健康亲近相关。

1.感神态度价值观的实现。

2.提高解析资料、获守信息的能力。

检查统计落实程度，设计难易程度的控制。

教师活动学生活动教课方案改进出示资料：1.下面是我国肺癌死亡率（1/10 万）城乡差其他一组数据：环境男性肺癌女性肺癌死亡率死亡率学生明确：空气质量影响着大城市18、 638、99人类的健康，对此表示惊中等城市12、 755、66讶，产生触动。

小城市9、 984、53农村6、 012、842.1952 年 12 月，英国伦敦发生了骇人听闻的烟雾事件。

在短短的 4 天内， 4000 余人丧生。

造成这一惨案的原因有哪些？目标显现空气质量影响人体健康参看三维目标（显现方式要灵便）师让生阅读教科书 P52-53 的资料解析，并分组完成 P53 谈论题。

指导阅读，组织并参加学生讨论。

引导学生交流、解析谈论师引导思虑：吸烟对人体健康有影响吗？作为青少年，我们应该怎么做？小结：大气中的污染物对人体健康危害极大，这些有毒物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统疾病，还可以经过呼吸系统进入血液，引起其他系统的疾病。

学生认知目标生分组谈论生交流、明确问题答案生思虑，并认识到吸烟危害人体健康，知道每年的5 月 31 日为“世界无烟日”。

随着人类对环境问题认识的深入，人们越来越关注空气质量问题，生阅读认识比方天气预告新增设了“空气质量报告”栏目，现在同学们阅读教科书P54 上方显示的网页文字及数据。

众多的例子告诉我们，空气质量影响人体健康，那么在我们当地，空气污染问题是怎样引起的？认识当地空气质量生谈论得出：工业生产排放的废气，车辆船舶排出的尾气，秸秆焚烧，地面扬尘。

《空气质量与健康》教案临高中学林天凡●教学目标知识目标1．描述空气质量对人体健康的主要影响。

2．尝试了解本省（海南岛）的空气质量。

3．了解空气受污染的原因。

能力目标通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。

情感目标让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。

●教学重点与难点描述空气质量对人体健康的主要影响。

●教学过程［导入新课］猜一猜：人，如果没有食物，大约可以存活30-40天，人，如果没有水，还可以存活7天左右人，人，如果没有空气，那么人能存活多长时间？------没有了空气，人无法做到十几分钟不呼吸而生存！从而得出空气是人生存的必需条件，从而导出空气这话题。

［讲授新课］海南岛的空气质量讨论：众所周知，空气是人生存的必需条件。

可是空气有清浊之分，也有优劣之分，就我们海南岛（浏览图片），你认为海南岛空气的质量如何？---------清新怡然权威报告1一份来处权威部门的最新报告显示，海南岛的各地区域环境空气质量总体良好。

二氧化硫，氮氧化物两项主要指标均符合国家一级标准，二氧化硫的年均值范围为0.0035-0.006毫克/立方米，氮氧化物的年均值范围为0.008-0.013毫克/立方米,空气质量居全国一流水平。

权威报告2联合国环保组织近日公布一项最新监测结果显示：在全球52个国家158重点城市的环境综合污染指数排名中，海南省三亚、海口两市入选全球空气质量最好的十个城市之列，三亚位居第二，综合污染指数为0.510；海口居第五位，综合污染指数为0.678。

古巴的哈瓦那连续三次位居第一，综合污染指数为0.142。

全球空气质量十佳城市排名为：古巴哈瓦那、中国三亚、阿根廷门多萨、芬兰坦培雷、中国海口、新西兰奥克兰、新西兰克来斯特彻特、澳大利亚悉尼、美国迈阿密、土耳其萨姆松。

海南三亚海口两城市荣膺“全球空气十佳城市”空气质量与健康教师：（组织指导学生阅读“资料分析”，让学生思考与分析相关的问题。

空氣品質與健康教學目標（一）知識1．描述空氣品質對人體健康的影響.2．通過網路收集並整理有關當地空氣品質的資訊3．通過測算空氣中的塵埃粒子，去探究周圍的空氣品質。

（二）能力1．嘗試通過網路收集並整理有關當地空氣品質的資訊，培養學生獲取資訊、處理資訊的能力。

2．運用五點取樣法，採集和測算空氣中的塵埃粒子，探究周圍的空氣品質，提高學生的探究能力。

（三）情感態度價值觀通過資料分析以及採集和測算空氣中的塵埃粒子，學生明白自己的健康就與周圍的空氣品質有密切的關係，愛護環境就等於愛護自己。

教學重點和難點通過收集和分析資料，瞭解空氣品質對人體健康有哪些影響。

通過測算空氣中的塵埃粒子，探究周圍的空氣品質，並針對存在的問題提出意見和建議。

教學準備教師：自製生物校園網網頁、檢查多媒體網路教室。

學生：調查當地幾種大氣污染源，查找有關空氣品質影響人體健康的資料，提高電腦操作能力。

課時安排：2課時教學設計學習內容學生活動教師活動導入新課以2003年12月重慶開縣天然氣井噴事故為例，啟發學生思考造成198人死亡的主要原因。

學生分析回答：大量有毒氣體排放到空氣中，造成空氣污染。

學生操作電腦，利用校園網查找有關資訊，通過小組討論分析空氣品質影響人類的健康的資料，關注空氣品質。

演示2003年12月重慶開縣天然氣井噴事故中，受有害氣體侵害死去的民眾。

使學生受到觸動，認同空氣品質直接影響人類的健康，引入新課。

組織學生查找有關資訊。

啟一、空氣品質影響人類的健康二、調查造成空氣污染的主要原因三、討論大氣污染的防治四、瞭解當地的空氣污染1．調查交流北京地區空氣污染情況2．採集和測算空氣中的塵埃粒子第二課時1．採集空氣中的塵埃粒子，在顯微鏡下觀察和記數。

2．表達與交流作業：實踐活動通過查找資料進行交流，學生認同大氣污染對人類的影響是巨大而深遠的，沒有空氣就沒有生命，大氣污染直接危害人體健康，使人發生急慢性中毒和致畸致癌作用等。

大氣污染也使植物生長受阻、發育不良等，在一些化工廠附近，大片的森林植被枯焦死亡。

空气质量与安康教学目的〔一〕知识1．描绘空气质量对人体安康的影响.2．通过网络搜集并整理有关当地空气质量的信息3．通过测算空气中的尘埃粒子，去探究周围的空气质量。

〔二〕才能1．尝试通过网络搜集并整理有关当地空气质量的信息，培养学生获取信息、处理信息的才能。

2．运用五点取样法，采集和测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，进步学生的探究才能。

〔三〕情感态度价值观通过资料分析以及采集和测算空气中的尘埃粒子，学生明白自己的安康就与周围的空气质量有亲密的关系，保护环境就等于保护自己。

教学重点和难点通过搜集和分析资料，理解空气质量对人体安康有哪些影响。

通过测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。

教学准备老师：自制生物校园网网页、检查多媒体网络教室。

学生：调查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体安康的资料，进步计算机操作才能。

课时安排：2课时教学设计学习内容学生活动老师活动导入新课以2021年12月重庆开县天然气井喷事故为例，启发学生考虑造成198人死亡的主要原因。

一、空气质量影响人类的安康二、调查造成空气污染的主要原因三、讨论大气污染的防治四、理解当地的空气污染学生分析答复：大量有毒气体排放到空气中，造成空气污染。

学生操作计算机，利用校园网查找有关信息，通过小组讨论分析空气质量影响人类的安康的资料，关注空气质量。

通过查找资料进展交流，学生认同大气污染对人类的影响是宏大而深远的，没有空气就没有生命，大气污染直接危害人体安康，使人发生急慢性中毒和致畸致癌作用等。

大气污染演示2021年12月重庆开县天然气井喷事故中，受有害气体损害死去的民众。

使学生受到触动，认同空气质量直接影响人类的安康，引入新课。

组织学生查找有关信息。

启发学生发布和分析有关空气质量影响人类的安康的信息。

学生汇报调查结果，老师板书。

老师以“造成大气污染的原因分析〞为主题，组织学生讨论：1．调查交流北京地区空气污染情况2．采集和测算空气中的尘埃粒子第二课时1．采集空气中的尘埃粒子，在显微镜下观察和记数。