第三章人体的呼吸 第三节空气质量与健康

作者：北京师范大学生命科学学院 0710200915 陈海静第三章《人体的呼吸》单元教学计划授课年级；七年级 教材；《生物学》七年级下册 人民教育出版社 一．单元教学目标 1.知识目标：①获得有关呼吸系统的组成、呼吸道的作用、吞咽与呼吸的关系等生物学基本概念、事实、原理和规律的基础知识；②理解肺与外界的气体交换、呼吸时胸廓与膈肌的运动、肺泡与血液的气体交换等过程；③知道空气质量对人体健康的影响。

2.能力目标：①正确使用软尺测量胸围差，验证通过多次测量来减少误差的方法；②初步学习抽样技术的方法；③初步学会应用所学的生物学知识分析和解决某些生活和社会的空气质量问题。

3.情感态度与价值观方面的目标：①热爱生命，原理呼吸道疾病；②逐步养成良好的生活与卫生习惯。

二．教学内容分析 1.单元教学基础 ‘2.单元教学内容第一节，呼吸道对气体的处理 第二节，发生在肺内的气体交换 第三节，空气质量与健康 3.单元教学重点（1）呼吸系统的组成及呼吸道对气体的处理； （2）呼吸与吞咽的关系； （3）肺与外界的气体交换； （4）肺泡与血液的气体交换； （5）胸围差的测量方法； （6）空气质量与健康的关系。

4.单元教学难点（1）呼吸时胸廓与肺的变化； （2）肺泡与血液的气体交换； （3）空气中尘埃粒子的测定方法。

三．单元教学准备1.呼吸系统的组成挂图或图片，软尺；2.呼吸和吞咽时咽部的运动视屏；3.呼吸时胸廓和膈肌的运动视频；4.胸廓扩张与呼吸的关系演示模型；5.呼出的气体的检测装置；6.空气质量与健康的关系的例子；7.凡士林、载玻片、显微镜。

已经学过的内容：生物和细胞以及人体的营养 本单元学习的主要内容：人体的呼吸 后续学习的相关内容：人体内物质的运输和废物的排除四．单元教学进程授课时间计划课时教学内容教学目标重难点教学策略教学用具×年×月×日1课时第一节，呼吸道对气体的处理①获得有关呼吸系统的组成、呼吸道的作用、吞咽与呼吸的关系等生物学基本概念、事实、原理的基础知识。

第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康一、课程标准对本节内容的要求：生物课程标准第五个一级主题，五、生物圈中的人2．人体生命活动的能量供给二、本节教学建议本节教学以学生分析有关的资料以及采集和测算空气中尘埃粒子为主，目的是明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生特别要关注大气污染问题，引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈，这能够体现人与生物圈密切关系的思路。

最好引导学生事先做个调查，如调查亲属中吸烟的人数，亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系以及各地电视预报大气质量情况等，避免把本节看成只是别人的事。

课堂上，主要引导学生分析这些资料。

有条件的话可以利用网络进行本节教学。

总之，本节要充分利用当地的课程资源进行教学。

对于如何评价学生生活环境中的空气质量，教材安排了采集和测算空气中尘埃粒子的探究实验。

本节课学生的探究活动，将通过操作，熟悉五点取样法，教师还要重视引导学生探究方案的设计以及如何实施探究方案。

通过这些活动，可以提高学生的探究能力，也可以培养学生对社会的责任感。

三、教学设计第三节空气质量与健康教学目标：知识与能力1、明确空气质量与健康的关系2、引导学生思考应当怎样保护人类莱以生存的生物圈，体现人与生物圈的密切关系。

3、尝试了解当地空气质量。

4、提高学生探究能力，培养学生对社会的责任感。

过程与方法采用调查、资料分析、讨论、实验等方法达到师生互动，生生互动，体现学习的主动性。

情感态度价值观1、让学生关注大气污染问题。

2、认同空气质量与人体健康关系密切相关。

教学重、难点重点1、情感态度价值观的实现。

2、提高资料分析，获取信息的能力。

难点调查统计实践程度，与生活结合的程度。

教学课前准备教师准备：1、空气质量污染信息资料2、培训学生空气尘埃粒子测算。

学生准备：查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康的资料。

教学步骤（三）、小结（四）板书设计参考第三章第三节空气质量与健康一、空气的质量影响人体的健康三、沈阳的空气质量二、影响空气质量的重要原因四、我们的建议1 工业生产的排放2车辆、船舶尾气五、采集和测算空气中的尘埃粒子3秸杆焚烧4地面扬四、教学参考空气污染指数空气污染指数（Air Pollution Index, 简称API）就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成为单一的概念性指数值形式，并分级表征空气污染程度和空气质量状况，适合于表示城市的短期空气质量状况和变化趋势。

生物学七年级下第三章《人体呼吸》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人体的呼吸一、课程标准：本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。

主要包括以下三个目标：、描述人体呼吸系统的组成。

2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。

3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。

二、教材分析：本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。

通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。

本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。

第一节：呼吸道对空气的处理教学目标（一）知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。

2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

（二）能力目标：1、培养学生分析问题、归纳总结的能力。

（三）情感目标：1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。

2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重点：1、通过资料分析总结呼吸道作用。

2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。

3、何防止呼吸道疾病。

教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。

教学方法：分析法、综合法教学安排：1课时课前准备：挂图教学过程：过程教师活动学生活动导入新课：创设问题情景、调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间？学生思考、讨论后发言。

呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的？对学生回答不表态，继续设疑：是不是这样呢？进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗？对学生的回答及时评价。

给与鼓励。

吃饭是为什么不能大说大笑？或问你知道会厌软骨吗？它的作用是什么？学生自己回答。

第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康导学案主备人：白正学审核人：任德美编号：学习目标：知识目标：1.描述空气质量对人体健康的影响，并能概要说出空气污染的原因。

2.尝试了解当地的空气质量。

能力目标：培养学生主动获取信息的能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观：培养学生勤于思考的科学态度，增强自觉保护环境、爱护环境的社会责任。

重点和难点：描述空气质量对人体健康的重要影响。

学会正确采集和测算空气中的尘埃粒子。

课前预习：一、阅读课文p58-59资料分析完成下列问题：1、在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？2、请你搜集有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升？3、请统计你周围的人们在24小时内，大约有多少时间在室内生活的？分析居室的空气质量与人们健康的关系。

4、除了以上资料所提到的，影响居室空气质量的因素还有那些？二、二、阅读课文p59-60完成下列问题：常见的大气污染源一般有、、、。

预习成果展示：检查学生的预习情况精讲点拨：教师就重点难点进行点拨合作探究：探究、采集和测量空气中的尘埃粒子完成讨论问题。

1、五点取样法的概念：2、是防治大气污染、改善空气质量的根本措施。

是防治大气污染的有效措施。

达标检测题1.《采集和测量空气中的尘埃粒子》实验的目的是采集和测算，了解空气受污染的程度；学习计数的方法；尝试用所学的方法来探究有关空气中的问题。

2.在上述实验中我们要在载玻片上正面均匀涂上一层，尘埃粒可以黏附在载玻片上的上。

3.五点取样法：是先确定对角线的作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离的点作为样点，这就是五点取样法。

4.在进行《采集和测量空气中的尘埃粒子》实验时，如果某处只放一片载玻片，偶然性因素造成的误差就难以排除，测算结果可能不准，因此，应该设置组。

5.控制排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施，是防治大气污染的有效措施。

6.白天教室内有不少同学出现打“呵欠”的现象，这是因为( )A.打“呵欠”会传染B.大家养成了打“呵欠”的习惯C.人多，氧气多，二氧化碳少D.室内二氧化碳浓度高7.房屋装修后不能马上入住，而要进行( )A.关闭门窗，避免潮湿B.打开门窗，通风透气C.在屋内喷洒大量的醋，杀毒灭菌D.喷空气清新剂，让室内清香四溢8.上课时教室门窗关闭较久后，不少同学会出现打"哈欠"的现象，是因为（）A．打"哈欠"会传染B．教室的空气中含有较多的二氧化碳C．同学们想睡觉 D．大家养成了打"哈欠"的习惯9.要保持环境中空气的清洁、新鲜，下列措施中不适宜的做法是（）A．经常喷洒杀虫剂，将空气中的细菌杀死B．要经常保持室内空气的流通，减少室内微生物的含量C．注意绿化环境，利用绿色植物净化空气D．经常打扫环境和房间，保持环境卫生和个人卫生10.冬天，教室里若长时间不开窗，很多同学会感到头晕，学习的注意力难以集中，这是因为教室里（）A.温度太高B.二氧化碳浓度太高，缺氧C.氧的浓度太高D.病毒和细菌太多11．在以下几种职业的人群中，较容易得呼吸道疾病的是（）。

七年级生物人教版下册教材分析教材分析是人教版七年级生物课堂教学实践中一个近乎常识性的概念。

下面小编给大家分享一些七年级生物人教版下册的教材分析，大家快来跟小编一起欣赏吧。

七年级生物人教版下册教材分析一、第一章人的由来本章包括《人类的起源和发展》、《人的生殖》、《青春期》、《计划生育》等4节，是按照课程标准中二级主题“人是生物圈中的一员”下的“概述人类的起源和进化”，以及二级主题“人的生殖和发育”、“健康地度过青春期”具体内容标准的要求经重新组合而构成的。

本章试图将人类的延续和发展问题放在生物圈的大背景下思考，内容跨度大，既有人类的由来(起源和发展)、又有个体的人的由来(生殖)的内容，还有作为社会的人的责任(计划生育)的内容。

课程标准将课程具体目标从知识、能力、情感态度与价值观三个方面去阐述，本文对各章的分析也从这3个方面展开。

1. 知识方面第一节是有关地球上人类由来的内容，第二节介绍个体的人的由来，第三节、第四节安排了青春期、计划生育等与学生发育和社会发展有关的内容。

“镜头”由远(人类的由来)拉近(个体的生殖)，又逐渐拉远——社会中的人。

第一节从回顾有关人类起源的争论引入，简要介绍了由森林古猿演化成人类以及人类的发展过程。

在介绍人类的起源时，突出了环境变化与人类起源的关系;在介绍人类的发展时，突出工具的进化。

第二节研究的是个体的人的由来。

有关男女生殖系统的结构和功能、受精过程以及胚胎发育的过程等内容，教材用直观的插图，配以少量文字的形式进行组织。

由于现在学生的发育提前，青春期的内容在七年级安排确有必要。

但是，青春期教育的内容非常多，远不是一节课文就可以解决的，因此，教材只选取最基本的内容，不求全面。

有关青春期的身体变化、以及遗精和月经的内容，教材用图文结合的形式进行组织;对于青春期的心理变化，教材只是通过对生活中某些场景的描述，点到其中的一些表现，目的是引导学生思考应该如何健康地度过青春期。

第四节的内容，从知识方面来说，重点在对我国计划生育政策的宣传，以使学生认同这一基本国策。