下载文档原格式
第三节空气质量与健康一、课堂检测题：1. 一个人一天需要呼吸约多少次( )A.三千次B.两万次C.四千次D.五万次2.每人每天至少与外界环境约交换多少升气体( )A.一万B.两万次C.三万D.四万3.请你为自己或同学选择一个空气比较好的休闲场所( )A.操场上B.树林里C.楼道里D.房间里4.吸烟有害,吸二手烟有害吗? ( )A.有害B.有一点C.危害更大D.无所谓5. 下列有关吸烟的叙述中，错误的是（）A．烟中含有烟碱，对气管和支气管有不良的刺激作用B．长期大量吸烟的人，慢性支气管炎发病率提高C．吸烟使人的记忆力和注意力下降D. 烟中有大量兴奋剂，可以提高学习和工作效率作业设置第三节空气质量和健康一、必做题：（一）基础知识部分1.在以下几种职业的人群中，最易得呼吸道疾病的是( )A.饭店服务员B.园林工人C.油漆工人D.司机2．下列人员中，呼吸系统疾病发病率最低的是（）Ａ．工业区居民Ｂ．被动吸烟者Ｃ．交通警察Ｄ．园林工人3．住宅装修完毕，室内空气中含有较多的苯、甲醛、氧等有害气体，除去这些有害的气体的根本方法是（）。
A.关闭门窗，放大量的茶叶B.关闭门窗，放大量的醋C.喷空气清新剂D.打开门窗，通风透气4．冬天上课教室门窗关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为（）。
A.打“呵欠”会传染B.同学们想睡觉C.教室的空气中含有较多的二氧化碳D.大家养成了打“呵欠”的习惯5．下列疾病中，可能由空气污染引起的是（）A.感冒B.哮喘C.肝炎D.沙眼6.下列哪项环境危害是由于森林减少及排放的二氧化碳增多造成的（）。
A.赤潮B.沙尘暴C.温室效应D.酸雨（二）能力拓展部分7.某城市的空气污染指数为78，表明该城市的空气质量为（）。
A.优B.良C.轻度污染D.重度污染8．人们进行森林浴不是由于森林（）Ａ．分泌能杀死细菌的物质Ｂ．负氧离子含量比室内高得多Ｃ．能吸收二氧化碳Ｄ．空气清洁、湿润，氧气充裕9．散步和慢跑属于（）Ａ．森林浴Ｂ．有氧运动Ｃ．高压氧治疗Ｄ．贫血病治疗二、选做题：你周围的环境污染严重吗？如果严重，你觉得应该怎么去做才能使它得到改善？中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
第三节空气质量与健康一、课程目标1、明确空气质量与健康的关系。
2、引导学生思考应当怎样保护人类赖以生存的生物圈，体现人与生物圈的密切关系。
3、尝试了解当地空气质量。
4、提高学生探究能力，培养学生对社会的责任感。
二、情感态度价值观1、让学生关注大气污染问题。
2、认同空气质量与人体健康密切相关。
三、教学重点1、情感态度价值观的实现。
2、提高分析资料，获取信息的能力。
四、教学难点调查统计落实程度，设问难易程度的控制。
五、教学策略采用调查、资料分析、讨论、实验、小表演等方法达到师生互动，生生互动，体现学习的主动性。
教学步骤教学流程设计教师指导学生活动1、生活问题引入2、指导分析资料3、创设情境4、提出期望1、生活调查与体验2、资料分析交流3、环保专家建议4、建议书一、引入教师活动学生活动1、创设环境：教室门窗紧闭一昼夜后，第一个进教室的人会有什么感受呢？2、展示：我们每天需要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，空气质量与人的关系是息息相关。
3、指导学生交流事前收集的各种信息。
4、设问：吸烟对人体健康有影响吗？吸烟是通过什么渠道影响人体健康的？扬尘对人体健康有影响吗？有些时髦的家居饰隐含杀手，以上信息说明了什么？1、学生体验。
2、观察思考。
3、列举生活实例：学生阅读有关剪报信息，比如居室装饰污染报道……4、调查统计：班上同学父母任一方吸烟人数。
生活反思：激起讨论呼吸系统疾病与空气质量关系的热情，培养学生关注生活的习惯。
二、空气质量影响人体健康教师活动学生活动1、指导阅读资料分析。
2、投影显示，讨论问题。
1、学生阅读资料分析。
2、分组讨论。
（1）、在什么样环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发生率高？（2）、请你收集有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升？（3）、请统计你周围的人在一天24小时内，大约有多少时间在室内生活？结合相关资料，分析空气质量一人们健康的关系。
（4）、除了以上资料所提到的影响空气质量的因素外，还有哪些？3、小结：大气污染对人体健康危害极大。
《空气质量与健康》教案临高中学林天凡●教学目标知识目标1．描述空气质量对人体健康的主要影响。
2．尝试了解本省（某某岛）的空气质量。
3．了解空气受污染的原因。
能力目标通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
情感目标让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。
●教学重点与难点描述空气质量对人体健康的主要影响。
●教学过程［导入新课］猜一猜：人，如果没有食物，大约可以存活30-40天，人，如果没有水，还可以存活7天左右人，人，如果没有空气，那么人能存活多长时间？------没有了空气，人无法做到十几分钟不呼吸而生存！从而得出空气是人生存的必需条件，从而导出空气这话题。
［讲授新课］某某岛的空气质量讨论：众所周知，空气是人生存的必需条件。
可是空气有清浊之分，也有优劣之分，就我们某某岛（浏览图片），你认为某某岛空气的质量如何？---------清新怡然权威报告1一份来处权威部门的最新报告显示，某某岛的各地区域环境空气质量总体良好。
二氧化硫，氮氧化物两项主要指标均符合国家一级标准，二氧化硫的年均值X围为毫克/立方米，氮氧化物的年均值X围为毫克/立方米,空气质量居全国一流水平。
权威报告2联合国环保组织近日公布一项最新监测结果显示：在全球52个国家158重点城市的环境综合污染指数排名中，某某省某某、某某两市入选全球空气质量最好的十个城市之列，某某位居第二，综合污染指数为；某某居第五位，综合污染指数为。
古巴的哈瓦那连续三次位居第一，综合污染指数为。
全球空气质量十佳城市排名为：古巴哈瓦那、中国某某、阿根廷门多萨、芬兰坦培雷、中国某某、新西兰奥克兰、新西兰克来斯特彻特、澳大利亚悉尼、美国迈阿密、土耳其萨姆松。
某某某某某某两城市荣膺“全球空气十佳城市”空气质量与健康教师：（组织指导学生阅读“资料分析”，让学生思考与分析相关的问题。
）资料分析1：交通民警与园林工人呼吸系统疾病的比较讨论：在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？在空气质量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统发病率高，即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。
空气质量与健康一、教学目标：1. 知识目标：描述空气质量对人体健康的主要影响。
2. 能力目标：尝试通过不同方式了解各地的空气质量。
3. 情感目标：关注空气污染的问题，养成从小参与环保的习惯和热爱家乡的情感。
二、教学重、难点：重点：通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。
难点：了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。
三、教学方法：分析法和讲授法相结合四、课前准备：指导学生收集有关空气质量与人体健康关系的资料；指导学生调查家庭成员的吸烟情况；准备有关吸烟危害性的资料。
五、教学过程：（1课时）引言：这几天都下雨，我发现我们出现骨牌效应，一个病倒，几个周围的接二连三的病了，为什么？流感（什么传播？空气传播）人每天有两万多次呼吸，空气质量直接影响到身体健康。
一、空气质量影响到人体的健康：（今天我们利用网络资源进行相关知识的探究，同学们通过自主学习，学会如何对有效信息进行提炼、处理及加工。
）了解网上学习要求、操作方法和注意事项： 1、明确任务，分工合作。
请学生链接以下内容：“吸烟与健康”、“空气质量与健康”、“空气污染的原因”，里面有相关素材，供学生进行自主学习，了解空气质量与健康的关系。
2、教师巡视，指导学生上网浏览，回答学生问题。
查阅学生上传的文章。
3、引导学生讨论交流。
最后由教师归纳：空气质量的好坏影响健康；空气污染的原因。
二、了解当地的空气质量：提问：1. 在生活中你是否对空气污染有亲身的体验？2. 在生活中你通过哪些途径了解空气质量情况？二、今天我们学习如何利用网络，查询空气质量。
让我们进入“国家环保总局”的网站。
三、进行环保教育，提出“心动不如行动，埋怨不如苦干”。
四、韶关市的监测中心又是怎样来监测空气质量的呢？带领学生查阅各大城市的空气质量报告，进行比较分析。
小结本节内容。
六、板书设计：第三节空气质量与健康一、空气质量影响到人体的健康：1、空气质量差的环境，人体呼吸系统疾病患病率高。
2019-2020年七年级生物《空气质量与健康》教案1教学目标(一)知识1.描述空气质量对人体健康的影响.2.通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息3.通过测算空气中的尘埃粒子,去探究周围的空气质量。
(二)能力1.尝试通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息,培养学生获取信息、处理信息的能力。
2.运用五点取样法,采集和测算空气中的尘埃粒子,探究周围的空气质量,提高学生的探究能力。
(三)情感态度价值观通过资料分析以及采集和测算空气中的尘埃粒子,学生明白自己的健康就与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。
教学重点和难点通过收集和分析资料,了解空气质量对人体健康有哪些影响。
通过测算空气中的尘埃粒子,探究周围的空气质量,并针对存在的问题提出意见和建议。
教学准备教师:自制生物校园网网页、检查多媒体网络教室。
学生:调查当地几种大气污染源,查找有关空气质量影响人体健康的资料,提高计算机操作能力。
课时安排:2课时教学设计学习内容学生活动教师活动导入新课以xx年12月重庆开县天然气井喷事故为例,启发学生思考造成198人死亡的主要原因。
一、空气质量影响人类的健康二、调查造成空气污染的主要原因三、讨论大气污染的防治四、了解当地的空气污染1.调查交流北京地区空气污染情况2.采集和测算空气中的尘埃粒子第二课时1.采集空气中的尘埃粒子,在显微镜下观察和记数。
2.表达与交流作业:实践活动学生分析回答:大量有毒气体排放到空气中,造成空气污染。
学生操作计算机,利用校园网查找有关信息,通过小组讨论分析空气质量影响人类的健康的资料,关注空气质量。
通过查找资料进行交流,学生认同大气污染对人类的影响是巨大而深远的,没有空气就没有生命,大气污染直接危害人体健康,使人发生急慢性中毒和致畸致癌作用等。
大气污染也使植物生长受阻、发育不良等,在一些化工厂附近,大片的森林植被枯焦死亡。
学生汇报“造成空气污染的主要原因”的调查结果:1、工厂排放的浓烟2、汽车排放的大量有害气体和粉尘3、燃烧含硫的燃料4、焚烧生活垃圾、树叶、废旧塑料5、焚烧工业废弃物6、吸烟7、炒菜做饭时厨房的烟气8、垃圾的腐烂释放出有害气体9、工厂有毒气体的泄漏10、居室装修材料缓慢释放出的有毒气体12、路面扬尘13、农业上喷洒有毒农药14、使用喷发胶等使用化学稀释剂的的产品15、复印机、电视等电器产生的有害气体等等。
教课方案目标教课方案重点教课方案难点教课方案过程导入七年级生物（下册）第三章第三节空气质量与健康知识与技术：1.明确空气质量与健康的关系。
2.引导学生思虑应该怎样保护人类赖以生计的生物圈，表现人与生物圈的亲近关系。
3.试一试认识当地空气质量。
4.提高学生研究能力，培养学生对社会的责任感。
过程与方法：采用资料解析、谈论、实验等方法。
感情、态度和价值观：1.让学生关注大气污染问题。
2.认同空气质量与人体健康亲近相关。
1.感神态度价值观的实现。
2.提高解析资料、获守信息的能力。
检查统计落实程度，设计难易程度的控制。
教师活动学生活动教课方案改进出示资料：1.下面是我国肺癌死亡率（1/10 万）城乡差其他一组数据：环境男性肺癌女性肺癌死亡率死亡率学生明确：空气质量影响着大城市18、 638、99人类的健康，对此表示惊中等城市12、 755、66讶，产生触动。
小城市9、 984、53农村6、 012、842.1952 年 12 月，英国伦敦发生了骇人听闻的烟雾事件。
在短短的 4 天内， 4000 余人丧生。
造成这一惨案的原因有哪些？目标显现空气质量影响人体健康参看三维目标（显现方式要灵便）师让生阅读教科书 P52-53 的资料解析，并分组完成 P53 谈论题。
指导阅读，组织并参加学生讨论。
引导学生交流、解析谈论师引导思虑：吸烟对人体健康有影响吗？作为青少年，我们应该怎么做？小结：大气中的污染物对人体健康危害极大，这些有毒物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统疾病，还可以经过呼吸系统进入血液，引起其他系统的疾病。
学生认知目标生分组谈论生交流、明确问题答案生思虑，并认识到吸烟危害人体健康，知道每年的5 月 31 日为“世界无烟日”。
随着人类对环境问题认识的深入，人们越来越关注空气质量问题，生阅读认识比方天气预告新增设了“空气质量报告”栏目，现在同学们阅读教科书P54 上方显示的网页文字及数据。
众多的例子告诉我们，空气质量影响人体健康，那么在我们当地，空气污染问题是怎样引起的？认识当地空气质量生谈论得出：工业生产排放的废气，车辆船舶排出的尾气，秸秆焚烧，地面扬尘。
第三节《空气质量和健康》教案（人教版初一下）(9)
第三章人体的呼吸
第三节空气质量与健康〔第二课时〕
一、空气质量阻碍人体健康
二、了解当地的空气质量状况
●活动与探究
1．某学习小组探究在擦黑板时，教室内空气的尘埃粒子含量。
他们将制作的载玻片采集装置，放到教室的中央，擦黑板后五分钟，将载玻片放在显微镜下观看。
五个抽样点的尘埃粒子数分不是10、16、14、17、8〔每个抽样点的面积为4平方毫米〕。
请同学分析：A．在400平方毫米的范畴内有__________个尘埃粒子。
B．教室前排位置的尘埃粒子数应比测定出的尘埃粒子数__________。
C．在现有的条件下，应如何降低粉笔灰对同学的污染。
请谈谈你的看法。
2．写出你周围常见的空气污染源______________。
第四单元第三章第三节空气质量与健康一、教学设计思路本节教学以学生分析有关的资料以及采集和测算空气中尘埃粒子为主，目的是明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生特别要关注大气污染问题，引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈，这能够体现人与生物圈密切关系的思路。
教师可以引导学生事先做个调查，如调查亲属中吸烟的人数，亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系等，避免把本节看成只是别人的事。
课堂上，教师要引导学生分析这些资料。
有条件的学校，可以利用网络进行本节教学。
没有条件的地区，可以通过调查当地一周来空气质量报告进行研究，也可以组织学生访问气象部门和卫生防疫部门等。
总之，本节要充分利用当地的课程资源进行教学。
二、教学目标知识目标1.明确空气质量与健康的关系。
2.思考应当怎样保护人类赖以生存的生物圈，体现人与生物圈的密切关系。
3.尝试了解当地空气质量。
能力目标提高探究能力。
情感目标培养对社会的责任感。
三、重点难点重点1.情感态度价值观的实现。
2.提高分析资料，获取信息的能力。
难点调查统计落实程度，设问难易程度的控制。
四、教学媒体常见的几种大气污染源挂图以及多媒体课件。
五、课时建议2课时六、教学过程教学过程教师活动学生活动引入1.创设环境：教室门窗紧闭一昼夜后，第一个进教室的入会有什么感受呢1.学生体验。
2.展示：我们每天需要呼吸两万多次．每天至少要与环境交换一万多升气体，空气质量与入的关系息息相关。
展示沙尘暴袭击北方的图片。
2.观察思考。
3.指导学生交流事前收集的各种信息。
3.列举生活实例：学生阅读有关剪报信息，比如居室装饰污染报道……4.设问：吸烟对人体健康有影响吗?吸烟是通过什么渠道影响人体健康的?扬尘对人体健康有影响吗?有些时髦的家居装饰隐含杀手．以上信息说明什么？4．调查境计：班上同学父母任一方吸烟人数。
生活反思：激起讨论呼吸系统疾病与空气质量关系的热情，培养学生关注生活的习惯新课教学一、空气质量影响人体健康1.指导阅读资料分析。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《第三节空气质量与健康》教课设计一、教课目的1．描绘空气质量对人体健康的影响，并能纲要说出空气污染的原由。
2．试试认识当地的空气质量。
3．经过认识当地空气质量和对“采集和测算空气中的灰尘粒子”的研究，培育学生主动获守信息的能力、着手能力、剖析问题和解决问题的能力。
4．经过学生亲身采集资料和讲堂剖析议论，体验空气质量与人类生活的亲密关系，培养学生勤于思虑的科学态度，加强自觉保护环境、爱惜环境的社会责任感。
5．经过学习使学生自觉关注自己健康。
二、教课重难点1．教课要点：描绘空气质量对人体健康的重要影响。
2．教课难点：学会正确采集和测算空气中的灰尘粒子。
三、教课方法本节课可运用CAI 课件和学生研究议论相联合进行“问题解决”式教课。
要创建情境，启迪学生剖析，指引议论沟通等。
要重视“采集和测算空气中的灰尘粒子”研究实验中方法的指导。
四、教课课时课时安排： 1课时。
五、教课准备1．相关呼吸系统疾病的图片资料；几种大气污染的图片；网上对于空气质量数据的图片；制作多媒体课件。
2．学生预习、采集、检查与课本相关的资料。
3．实验器具：凡士林，载玻片，显微镜。
六、教课过程本节课的教课，教师能够指引学生预先做个检查，如关空气质量影响人体健康状况的资料、图片；家属中抽烟的人数，家属中呼吸系统疾病与空气质量的关系；能够经过检查当地一周来空气质量报告，也能够组织学生接见气象部门和卫生防疫部门来获得一些资料。
讲堂上，教师指引学生剖析这些资料，进而证明大气中的污染物对人体健康危害极大。
（一）导入1．展现相关呼吸系统疾病的图片资料，几种大气污染的图片，让学生明确空气质量与人体健康的关系；2．经过复习上堂课学过的相关气体互换的内容，引出空气质量直接影响人的健康。
第三节空气质量与健康
教学设计
第三节空气质量与健康
一、教学目标
（一）知识目标
1 •描述空气质量对人体健康的主要影响。
2•尝试了解当地的空气质量。
3 •学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。
4.学会抽样记数的方法。
5•尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。
（二）能力目标
1.尝试通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息，培养学生获取信息、处理信息的能力。
2.运用五点取样法，采集和测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量, 提高学生的探究能力。
（三）情感态度价值观
通过资料分析以及采集和测算空气中的尘埃粒子，学生明白自己的健康就与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。
二、教学重点和难点
通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。
通过测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。
三、教学过程。
第四单元第三章第三节空气质量与健康教学目标：知识目标：空气质量对人体健康的主要影响；能力目标：通过分析资料，能够描述空气质量对人体健康的主要影响；尝试了解当地的空气质量；情感、态度、价值观：认同空气质量与人体健康密切相关；教学重点：描述空气质量对人体健康的主要影响；尝试了解当地的空气质量；教学难点：描述空气质量对人体健康的主要影响；尝试了解当地的空气质量；教学准备：与空气质量相关的资料；教学方法：讲述法、分析法、讨论法；课时安排：1课时；教学过程：【复习上堂课内容】师：呼吸时，胸廓是如何发生变化的？引起这种变化的原因是什么？生：呼气时，胸廓缩小，肋间肌舒张，膈肌舒张；师：吸气时，胸廓扩大，肋间肌收缩，膈肌收缩；师：呼气时，胸廓缩小，胸廓内气体压力大于外界压力，气体被压出；吸气时，胸廓扩大，胸廓内气体压力小于外界压力，气体被吸入；师：呼出的气体和呼入的气体相比，有什么变化？为什么会发生这种变化？生：呼出的气体相比呼入的气体，二氧化碳的含量增多，氧气的含量减少。
吸气时，许许多多的肺泡都像小气球似地鼓了起来，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。
【新课讲授】师：一个人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量与人的健康息息相关。
师：请同学们看书P52～53资料分析。
学生活动。
附：资料分析答案：1.在空气质量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统的发病率高(呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等)。
因此，在恶劣的空气环境中生活和工作的人群，要设法净化空气，并学会自我保护。
2.空气质量的恶化，是导致呼吸系统疾病引起死亡率逐年上升的主要原因。
3.烟雾污染和装修污染影响居室的空气质量，直接影响人们的健康。
吸烟危害吸烟者自身的健康，也影响周围不吸烟者(被动吸烟者)的健康。
除了刺激眼、鼻和咽喉外，吸烟也会明显地增加人们患肺癌和心血管疾病的机会，并大大增加儿童和青少年患呼吸系统疾病的机会，如咳嗽、气喘、痰多、损坏肺部功能和影响肺部发育等。
空气质量与健康教案2八年级生物教案(一)知识目标：1、描述空气质量对人体健康的主要影响。
2、尝试了解当地的空气质量。
3、学会采集和测算空气中的尘埃粒子。
了解空气受污染的程度。
4、学会抽样记数的方法。
5、尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。
(二) 能力目标：1、通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
2、通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。
(三) 情感目标：让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切关系，爱护环境等于爱护自己。
教学重点：4、描述空气质量对人体健康的主要影响。
5、做好探究实验采集和测算空气中尘埃粒子。
教学难点：1、学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。
2、学会抽样记数的方法。
教学方法：实验法、讲解法、综合法教学安排：1课时教学准备：空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料。
教学过程：过程教师活动学生活动空气质量影响人体健康我们每时每刻都在呼吸，每个人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量与健康有关，有什么关系呢?教师总结，评价。
让学生带着问题阅读资料：1、在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高?2、请你根据收集到的有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升?3、请结合资料3、4和身边的实例，分析居室的空气质量与人的健康关系。
4、除了以上资料所提到的，影响居室空气质量的因素还有哪些?认真阅读资料，分析讨论、补充得出结论了解当地的空气质量让学生说说自己收集的资料。
能不能检测一下我们班级的空气质量呢?布置作业：探究实验。
每个小组派个代表交流收集的材料。
学生按小组合作完成，检测班级不同时间同一地点尘埃粒子数是否相同。
学生总结我这节课学到了什么：教师总结这节课同学们认真收集资料，了解当望你们能成为环保的好卫士。
地的空气质量，以及污染情况。
空气质量与健康●教学目标知识目标1．描述空气质量对人体健康的主要影响。
2．尝试了解当地的空气质量。
3．学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。
4．学会抽样记数的方法。
5．尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。
能力目标1．通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
2．通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。
情感目标让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。
●教学重点1．描述空气质量对人体健康的主要影响。
2．做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。
●教学难点1．学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。
2．学会抽样记数的方法。
●教学方法实验法、讲解法、综合法。
●课时安排1课时●课前准备空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。
●教学过程［导入新课］教师:我们每时每刻都在呼吸，一个人每天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。
那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。
（板书课题：空气质量与健康）［讲授新课］空气质量影响人体健康：教师：（组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题，让学生带着以下问题阅读，加入到小组内参与分析讨论。
）（1）在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？（2）请你根据搜集到的有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升？（3）请结合资料3、4和身边的实例，分析居室的空气质量与人的健康关系。
（4）除了以上资料所提到的，影响居室空气质量的因素还有哪些？学生：（认真阅读资料，分析讨论，相互补充，在老师的点拨指导下得出如下结论）（1）在空气质量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统发病率高，即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。
（2）空气质量的恶化，是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。
（3）烟雾污染和装修污染影响居室空气质量，直接影响人们的健康。
吸烟危害吸烟者自身的健康，也影响周围不吸烟者（被动吸烟者）的健康。
装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。
这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度，可以使人感到不适，严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。
（4）新购买的家具、清新剂等，往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物，也会影响居室的质量，等等。
了解当地的空气质量状况：教师：同学们讲得很好，说明你们课前认真地收集并阅读了大量的资料。
大气中的污染物对人体健康的危害极大，这些有害物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统疾病，还可以通过呼吸系统进入血液，引起其他系统的疾病。
我们当地的空气质量如何？大气主要有哪些污染物呢？（组织学生对课前准备的空气质量统计资料及数据，进行分析，总结本地区空气质量被污染的现状）学生：（小组讨论总结后发言）（1）我们城市的空气质量状况，每天基本是“轻微污染”；（2）我们城市的空气中首要污染物是“可吸入颗粒物”；（3）常见的大气污染源一般有：工厂排放的烟尘废气和居民炉灶排放的烟尘废气，汽车、摩托车等各种机动车辆排放的尾气、农作物秸秆焚烧排放的浓烟、地面扬沙和沙尘暴等。
教师：同学们说得很好，说明同学们课前进行了认真的调查访问，也查阅了空气污染的有关资料，那么我们如何自己测量周围的空气质量呢？学生：我们可以利用课前测量空气中的尘埃粒子数并计算尘埃粒子数，就能判断周围的空气质量状况。
教师：对。
同学们可以利用课前各小组采集到的尘埃粒子数，测算空气中的尘埃粒子数。
现在请各小组制定出科学的测算计划与方案。
学生：各小组按5点取样法算出，小组之间根据数据讨论，交流尘埃粒子数与环境的关系。
教师：（根据小组测算结果，让各组探究讨论以下问题）（1）楼层越高尘埃越少吗？（2）下雨前和下雨后尘埃粒子数量相同吗？（3）一天中不同时间，同一地点尘埃粒子的数量相同吗？学生：（各组在老师的点拨下，小组通过分析实验数据、共同讨论后得出以下结论）（1）楼层越高尘埃越少。
（2）下雨前和下雨后尘埃粒子的数量不一样（下雨前的尘埃粒子数量多，下雨后的尘埃粒子数量少）。
（3）一天中的不同时间（早、中、晚），同一地点尘埃粒子数不同。
教师：同学们做实验比较认真，计算方法也正确。
希望同学们以后继续发扬科学探究精神，研究生命现象。
现在请同学们想一想，空气质量既然与人体健康关系这么密切，我们应该如何防止大气污染，改善空气质量呢？你们有什么建议？现在请同学们讨论一下。
学生：（学生根据已有知识互相讨论、补充后总结、作答）1．控制污染物排放是防止大气污染，改善空气质量的根本措施。
如：工厂必须注意消烟除尘，废气要经过处理才能排放到空气中去；城市要适当控制汽车的数量，改进汽车发动机，减少废气的排放；冬季要实行集中供暖，代替千家万户的炉灶。
2．植树造林是防治大气污染的有效措施，我们要大力植树造林。
因为树叶能吸附空气中的灰尘，有些树叶有监测空气污染的作用，所以我们要大力提倡植树造林。
3．为了防止空气污染，我们要注意搞好环境卫生，不乱倒垃圾，不随地吐痰，不在公共场所吸烟。
［课堂小结］教师：让学生做课后练习，给予指导、点拨、纠正。
学生：学生思考、讨论后作答。
（略）［巩固练习］1．下列疾病中，可能由空气污染引起的是（）A．感冒B．哮喘C．肝炎D．沙眼答案：B2．由于森林减少及排放的二氧化碳增多，现在全球环境出现了（）A．赤潮B．沙尘暴C．温室效应D．酸雨答案：C3．小倩的爸爸吸烟，小倩和妈妈虽然不吸烟，却是__________吸烟者，所以小倩经常咳嗽、患气管炎等疾病。
这是因为烟雾中的尼古丁等有毒物质，抑制了气管、支气管内表面_________的摆动，使__________不能及时排除，呼吸道易受到病菌侵袭的缘故。
答案：被动纤毛痰4．某城市的空气污染指数为78，表明该城市的空气质量为（）A．优B．良C．轻度污染D．重度污染答案：B5．冬天上课教室门关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为（）A．打“呵欠”会传染B．同学们想睡觉C．教室的空气中含有较多的二氧化碳D．大家养成了打“呵欠”的习惯答案：C6．住宅装修完毕，室内空气中含有较多的苯、甲醛、氡等有害气体，除去这些有害的气体的根本方法是（）A．关闭门窗放大量的茶叶B．关闭门窗，放大量的醋C．喷空气清新剂D．打开门窗，通风透气答案：D●板书设计第三节空气质量与健康一、空气质量影响人体健康二、了解当地的空气质量状况●活动与探究1．某学习小组探究在擦黑板时，教室内空气的尘埃粒子含量。
他们将制作的载玻片采集装置，放到教室的中央，擦黑板后五分钟，将载玻片放在显微镜下观察。
五个抽样点的尘埃粒子数分别是10、16、14、17、8（每个抽样点的面积为4平方毫米）。
请同学分析：A．在400平方毫米的范围内有__________个尘埃粒子。
B．教室前排位置的尘埃粒子数应比测定出的尘埃粒子数__________。
C．在现有的条件下，应如何降低粉笔灰对同学的污染。
请谈谈你的看法。
2．写出你身边常见的空气污染源______________。
●备课资料一、空气质量周报中的三项指标从1997年开始，我国先后有几十座城市定期发布城市空气质量周报，以便为各地及时提供当地的空气质量信息。
在空气质量周报中，空气污染指数、空气质量级别和可吸入颗粒物是三项常用的指标。
空气污染指数（Air Pollution，简称API），是将常规测定的几种空气污染物浓度转化成数值（1~300以上），并通过分级（一般为五级）来表示空气污染度和空气质量状况。
空气污染指数和空气质量级别使用于反映城市短期的空气质量状况和变化趋势。
根据我国空气污染的特点和污染防治的重点，目前我国的空气污染指数和空气质量级别是：0~50，与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值一级标准，空气质量为“优”；51~100，与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值二级标准，空气质量为“良好”；101~200，与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值三级标准，空气质量为“轻度污染”；201~300，与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值四级标准，空气质量为“中度污染”；超过300的空气污染物浓度为空气质量日均值五级标准，空气质量为“重度污染”。
可吸入颗粒物（Inholable Particles，简称IP），曾叫做“可吸入尘”“飘尘”“微尘”，是指漂浮于空中的、粒径小于10 μm的颗粒物，包括固体颗粒物、液体颗粒，或固体吸附液体、气体后而形成的颗粒物，数量通常用mg/m3或μg/m3表示。
可吸入颗粒物主要来源于人类的生产和生活。
可吸入颗粒物容易被人吸入，因此与人体健康有密切的关系。
近些年来，许多国家将可吸入颗粒物列为检测空气质量的一项重要指标。
二、跑步时不宜只用鼻呼吸跑步时，人体对氧的需要量增加。
如果跑步时只用鼻呼吸将满足不了人体对氧的需要，此时，势必迫使呼吸肌加强活动，加快呼吸频率，以提高肺的通气量，来满足人体对氧的需要。
其结果是，呼吸肌会较快地产生疲劳，反而影响氧的供应。
因此，人们常常在跑步时注意掌握呼吸动作的节奏，适当张口协助鼻进行呼吸。
据研究，兼用口、鼻呼吸，肺的通气量可由只用鼻呼吸时的80 L/min增至173 L/min，并且因呼吸频率不过快，而延迟呼吸肌疲劳的产生。
通过口腔，还可以辅助散发运动中体内产生的热量。
但是，在严冬进行跑步时，注意张口不宜过大。
这样，可以使吸入的冷空气经过口腔时得到温暖，从而减小对呼吸道和肺的不良刺激。
三、世界无烟日世界卫生组织于1987年作出决定，将每年的5月31日定为世界无烟日。
此举告诫人们吸烟有损健康，呼吁世界“烟民”在该日停止吸烟或戒烟，并呼吁这一天所有商人不卖烟。
1990年，世界卫生组织选择了“青少年不要吸烟”作为本年世界无烟日的主题。
在我国召开的第三个“世界无烟日”座谈会上，有关专家呼吁：控制吸烟应从青少年抓起，还强调控制青少年吸烟要从小抓起；教育部门要充分利用教育阵地，加强对学生的管理，要绝对禁止中小学生吸烟。
据有关报刊报道，我国青少年吸烟率近年来不断上升。
如果不加控制，到2025年，我国每年死于吸烟的总人数将由现在每年10万人上升到200万人。
据调查，青少年吸烟已成为我国一个不容忽视的社会问题，我国70%以上的吸烟者开始吸烟的年龄都在15~25岁之间。
为推动我国控制吸烟工作的深入开展，必须杜绝青少年吸烟现象。
四、马路上的无形魔鬼——铅汽车尾气中含有大量的铅。
铅多积聚在离地面1米左右的大气中，而距地面25~100厘米处正好是儿童的呼吸带。
儿童长期吸入这种含铅的尾气后，容易发生铅中毒，对孩子的健康造成极大的损害。
