勃兰特下跪赎罪受到称赞 (苏教版)

《勃兰特下跪赎罪受到称赞》教案2（苏教版必修2）《勃兰特下跪赎罪受到称赞》教学设计教学目标：1、掌握消息文体；2、通过比较德国与日本对待历史的不同态度，树立理性的历史观。

教学重点与难点：树立理性的历史观。

教学课时：1 课时教学过程安排：一、课前预习提供消息一则《日众议院通过倒退的”战后6 周年决议”》（人手一份），了解消息文体，并比较两则消息的异同。

二、课堂导入四天前，就在此地，我们领略了三国儒将周公瑾”谈笑间，强虏灰飞烟灭”的潇洒自如，感受了宋武帝刘义隆”金戈铁马，气吞万里如虎”的恢宏气势，但是，当我们静心倾听历史的回声，耳边有没有响起铁蹄下亡灵幽怨的呼喊？”时势造英雄”，战争能使一个人建功立业，同时也给人类带来了无尽的苦痛：（PPT）第二次世界大战总的数字战争持续时间：14 年战争波及的国家：全球的2/3 国家参战人数：1.1 亿死亡人数：7000 万经济损失：15 万亿美元那幽怨穿透山河，回荡在历史的长河之中，如何才能让这些游荡的亡魂安息呢？今天我们来学习一则消息《勃兰特下跪赎罪受到称赞》。

三、文体知识消息是一种迅速、简要地报道新近发生的事实的新闻体裁。

被广泛、经常采用。

又称新闻。

（结合PPT 讲消息结构）消息主要由标题、导语、主体三部分构成。

有些消息还有副标题。

（结合文本了解消息的结构）标题：《勃兰特下跪赎罪受到称赞》，交待了什幺信息？（人物、事件、影响）应用类文体通常要交待这三个要素，因此，标题一般都比较长。

导语：导语是消息的开头，在标题的基础上简要交代所要报道的事件。

本文的导语介绍了勃兰特在华沙犹太人殉难者纪念碑前双腿下跪，请求恕罪，以此表示对被纳粹党杀害的犹太人的沉痛悼念。

主体：消息的主要部分。

是这个事件的展开，包括事件的发展、高潮、结尾，以及产生的影响等。

当然，根据事件不同和报道角度不同可以有多种写法。

本文的主体可分为三个部分。

第二自然段写了联邦德国总统赫利发表赎罪书与勃兰特获得诺贝尔和平奖两个事件，进一步揭示德国政治领袖对于二战责任和屠杀无辜的犹太人罪行的认识。

山西省运城市夏县中学高中语文《勃兰特下跪赎罪受到称赞》教案苏教版必修一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《勃兰特下跪赎罪受到称赞》的主要内容，把握人物形象和事件发展过程。

（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解能力。

（3）了解勃兰特下跪赎罪的历史背景，理解其象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容，提高分析问题的能力。

（2）学会从不同角度审视课文，培养创新思维。

（3）运用比较法，分析勃兰特下跪与其他历史事件之间的联系与区别。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的历史观，认识人类文明发展中的曲折与进步。

（2）培养学生对和平、正义的追求，提高道德素养。

（3）激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点：1. 课文《勃兰特下跪赎罪受到称赞》的主要内容及其象征意义。

2. 分析课文中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解能力。

三、教学难点：1. 勃兰特下跪赎罪的历史背景及其对现代社会的启示。

2. 从不同角度审视课文，培养创新思维。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍勃兰特下跪赎罪的历史背景。

（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

3. 分析讨论：（1）小组合作，分析课文中的修辞手法和语言特点。

（2）全班交流，分享各小组的学习成果。

4. 深入探讨：（1）引导学生从不同角度审视课文，培养创新思维。

（2）比较勃兰特下跪与其他历史事件之间的联系与区别。

5. 情感体验：（1）引导学生体会课文所传达的道德情感，培养正确的历史观。

（2）激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

五、课后作业：1. 根据课堂学习，完善对课文《勃兰特下跪赎罪受到称赞》的阅读理解。

勃兰特下跪赎罪受到称赞【教学过程】一、导入：1、播放歌曲：《猪都笑了》（利用络flash短片）。

2、主题概括：面对侵略中国的历史，日本右翼分子毫无反悔之意，甚至连当年的罪行也不想认账；他们不但不吸取历史教训，还想再吃军国主义的还魂丹，一步一步地让军国主义在日本死灰复燃3、问题讨论：歌曲《猪都笑了》为什么流行？（中国人民对日本右翼势力所作所为的痛恨）4、情感引导：正确认识历史，弄清历史责任，加深反对战争、热爱和平的情感5、提出课题：勃兰特下跪赎罪受到称赞。

二、了解作者与写作背景1、解释题目。

2、了解作者：勃兰特（1913—1992），西德政治家，德意志联邦共和国总理（1969—1974）。

二战期间流亡国外，从事反法西斯斗争。

1971年获诺贝尔和平奖。

（这部分的内容主要由学生进行介绍，利用课文注释）3、了解背景：利用《课前阅读材料》与学习以前学习所获得的有关历史知识。

图片展示：战争给人类带来的巨大灾难和痛苦，人们对战争的反思。

三、解读文本1、文中重要词语：（学生朗读文章）2、段落层意：第1段：勃兰特在纪念碑前下跪，请求赎罪，以此悼念死难者。

第2段：德国总统赫利发表赎罪书，勃兰特获得诺贝尔和平奖。

第3段：作为德国总理，有替纳粹时代的德国认罪赎罪的责任。

第4段：勃兰特下跪行动的意义和影响。

思路：下跪经过——下跪的感受——下跪影响3、概括中心：消息描写了勃兰特在纪念碑前下跪以求赎罪的行为，揭示了一个政治领袖对战争责任和历史罪过的认识，肯定其过人的政治勇气、历史责任感和人道主义精神。

4、讨论：如何面向未来反思战争建设美好明天？勃兰特精神：▲勃兰特可以不跪，因为他无罪，但他在全世界的面前跪下了。

▲一个人为自己同胞，为自己的民族所犯下的罪行而忏悔，下跪谢罪的时候，那么这个人需要的不只是勇气，而是人性上的升华，升华成了一种精神，我称它为“勃兰特精神”。

新的尺度：▲勃兰特说：“承认我们的责任不仅有助于洗刷我们的良心，而且有助于大家生活在一起，犹太人、波兰人、德国人，我们应当生活在一起。

苏教版高一语文必修二《勃兰特下跪赎罪受到称赞》说课稿一、教材分析《勃兰特下跪赎罪受到称赞》是苏教版高一语文必修二中的一篇课文。

本文以现实主义的典型题材勃兰特下跪受到称赞的事情为背景，通过勃兰特原本问题的行为及后来对自己的提升、改变，展示了人性中的善良、正直和勇敢，并通过社会的称赞和赞美来强调正直行为的重要性。

通过学习这篇文章，学生能够增强对课文中的人物形象、情感和意义的理解，提高对人性善良正直的感知，培养正确的价值观和道德观念。

同时，通过对作者写作手法的分析和讨论，培养学生的批判性思维能力和文学鉴赏能力。

二、教学目标1. 知识目标•理解勃兰特原本问题的行为以及后来的改变和提升；•掌握课文中的重要词汇和短语；•理解作者的写作手法和意图。

2. 能力目标•分析文本中的人物形象和情感表达；•运用正确的价值观和道德观念评价人物行为；•分析作者的写作手法，理解文本的意义。

3. 情感目标•培养学生正确的价值观和道德观念；•引导学生感受人性善良和正直行为的力量；•提高学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点•理解勃兰特原本问题的行为及其改变的原因；•分析文中的人物形象和情感表达；•分析文章的写作手法和意义。

2. 教学难点•辨析人物行为背后的动机和意图；•分析作者运用的写作手法和意图。

四、教学过程1. 导入与热身为了激发学生对课文的兴趣，我会提出以下问题导入：你有没有遇到过认错、改正错误的事情？你当时的心情如何？别人对你的评价又是怎样的？请大家回答并讲述自己的经历。

2. 预习导引为了帮助学生更好地理解课文，我会通过提问引导学生对课文进行预习。

首先，我会出示课文的标题，并问学生对这个标题有什么了解和猜测。

然后，我会逐段出示课文，引导学生围绕问题展开预测和讨论。

3. 阅读理解与分析学生对课文进行阅读后，我会提问以下问题，引导学生进行分析和讨论：•勃兰特原本问题的行为是什么？他为什么要下跪赎罪？•勃兰特下跪赎罪后，他的行为有什么变化和提升？•文中通过哪些细节展示了人性中的善良、正直和勇敢？•文章中的称赞和赞美对勃兰特的影响是什么？4. 词汇理解与运用为了帮助学生掌握重要的词汇和短语，我会做一些词义理解的练习，并引导学生运用这些词汇造句。

第三专题历史的回声第6节勃兰特下跪赎罪受到称赞一、教材分析：《勃兰特下跪赎罪受到称赞》是一篇新闻（也称消息），这篇新闻报道了1970年12月7日，联邦德国总理勃兰特在波兰犹太人死难者纪念碑前下跪这一事件。

第二天东欧的各大媒体上，都登着德国总理跪在二战时期被德国人杀害的犹太人死难者纪念碑前的照片。

凡是看到这张照片的人无不为之动容。

在这里，人性、良知、公道占据了勃兰特的思维，一切外在的东西都形同虚设。

勃兰特这是向正义和公道下跪，他敬畏的是天道人心，是向数千万被纳粹杀害的犹太人的灵魂下跪。

世界也许就在那一刻原谅了德国，这一跪成为一段光辉的历史载入了人类的史册。

多年后，一位诗人写了这样一首诗：当勃兰特在华沙双膝跪下，全世界看到一个反差。

跪着的德国总理，比站着的日本首相高大。

教学这篇文章，一是要让学生了解和掌握新闻这一文体结构特点及写作要素；二是结合文章内容，对学生进行爱国主义教育，让学生进一步了解历史，了解战争给人类带来的灾难，并能对历史事件形成自己的观点和看法。

二、教学目标（一）知识目标：1、了解消息的文体特点，学习消息写作方法。

2、学习新闻的特点和“倒金字塔式”的新闻结构。

3、对比阅读，比较同类主题不同作品观点的异同。

4、着重认识新闻类作品的特征和主要的表现方式。

（二）能力目标：1、培养学生概括分析消息的能力。

2、锻炼学生独立思考以及流畅表达的能力。

3、培养学生的历史意识，提高认识社会的能力。

（三）情感目标：1、培养反对战争、热爱和平的情感。

2、了解消息的文体特点，学习消息写作方法。

三、教学重点难点（一）重点: 了解消息的文体特点，学习消息写作方法。

（二）难点：对比阅读，比较同类主题不同作品观点的异同。

四、教学建议《勃兰特下跪赎罪受到称赞》是消息，教学上属于选教或者自读内容。

这个专题的人文意图是明确的，就是要培养学生的历史意识，让学生通过对文本的研习，学会审视历史，反思历史，接受历史和借鉴历史，提高认识社会的能力和增强自己的历史责任感。

山西省运城市夏县中学高中语文《勃兰特下跪赎罪受到称赞》教案苏教版必修一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握文章主题。

（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）能够独立思考，对课文进行个性化解读。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高阅读理解能力。

（2）通过小组讨论，培养合作精神，提高沟通能力。

（3）通过写作练习，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到真诚道歉的重要性。

（2）学会尊重他人，珍惜友情。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解。

（2）修辞手法和表达技巧的分析。

（3）写作练习的指导。

2. 教学难点：（1）课文深层含义的理解。

（2）修辞手法和表达技巧的运用。

三、教学过程：1. 导入：（1）简要介绍课文背景。

（2）引导学生关注课文，激发兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。

（2）让学生找出课文中的关键词语，概括文章主题。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析人物形象。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）引导学生思考课文所传达的价值观。

4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，交流对课文的看法。

（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

5. 写作练习：（1）让学生根据课文内容，写一篇读后感。

（2）教师对学生的作文进行点评，给予指导。

四、课后作业：1. 复习课文，巩固所学知识。

2. 根据课文内容，完成课后练习。

3. 准备下一节课的课堂讨论。

五、教学反思：1. 课堂讲解是否清晰易懂，学生是否能够理解和接受。

2. 小组讨论是否热烈，学生是否能够积极参与。

3. 写作练习是否能够提高学生的写作能力。

4. 对学生的评价是否公正，是否能够激发学生的学习兴趣。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度和积极性。

2. 理解能力：通过课后作业和课堂提问，评估学生对课文内容的理解程度。