《小石潭记》教学设计教学目标：1、知识与技能：积累文言词语，了解创作背景与“记”，把握景物与人物心境关系。
2、过程与方法：讲究诵读形式，关注书注，领会人景交融写法。
3、情感态度与价值观：学会在人生低谷之时排遣心中郁闷，放松心情，调节状态，更好的奋进。
重点难点：文言知识积累为重点，领会人景交融写法和排泄苦闷为难点。
教学过程：1、创设情境，导入新课：同学们，请你暂时忘掉周围的一切，让我们伴着《潇湘水云》的古琴曲一起走近小石潭。
一边欣赏图片中的美景，一边展开想像的翅膀，漫步于青翠的山林间。
看清亮透明的泉水欢快地流淌；闻野花淡淡的扑鼻而来的清香；听各种鸟儿啁啾婉转的鸣叫；阳光透过树隙，暖暖地照在你的身上……美丽的大自然是改变我们心境的最好地方，如果我们感觉有些疲倦，如果我们感觉心情有些烦闷，我们不妨到大自然中走一走，大自然是我们人类最好的朋友。
今天我们来到的地方是永州的小石潭，那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方。
被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭……2、简介作者：背景，解题。
柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。
曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。
失败后，被贬为永州司马。
他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。
他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。
作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。
他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
3、正音：参(cn) 差(c) 寂(jì) 寥(liáo) 摇(yáo) 缀(zhuì) 隶(lì) 怆(chu àn)4、古今异义。
