《陶庵梦忆序》教案
教学目标:
1．了解作者张岱.
2．通读全文,注意个别字音及断句.
3．翻译全文,掌握重要文言实词和虚词,以及文言句式.
4．探讨文中作者面对国破家亡时的复杂情感.
教学重点:
掌握文言字词
理解作者的复杂情感
教学难点:
作者的痴情
教学方法:
诵读法.探讨法.讲授法
课时: 1课时
教学设计:
本文是一篇序,这种文体以前学过,所以本节课不再进行讲解。
作为文言文,文言知识是重点,但本文是选修课文,课本下面的小字注解很详细,同学们对照注解可以理解,不能理解的部分放在课堂上,老师补充讲解。
所以文言知识的掌握作为预习让学生在课前完成,课内补充难点。
课堂上重点完成诵读断句和作者面对国破家亡时的复杂情感。
断句是高考题中的10小题,分值3分,平时的教学中需要练习.所以采
用学生个别读,集体读的方法加以练习。
通过学习作者情感的表达,从而让学生理解作者的悲伤,懂得他的"痴情",拓展到民族精神,以及懂得反思的重要性.在平常的学习生活中学会反思,做最好的自己，也在写作时运用借鉴，能准确表达自己的情感。
教学过程:
一..导课:
初中时,同学们学过张岱的代表作<<湖心亭看雪>>.(要求齐读) 文章记叙了自己看雪的经过,表现了作者孤独寂寞的心境,以及作者的“痴情”。
今天我们通过学习《陶庵梦忆序》，进一步了解张岱的这种“痴情”。
二．了解作者：
张岱：（1597-1679年），字宗子、石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人。
张岱是明末清初的一位散文家、史学家，崇尚老庄之道，喜清雅幽静。
不事科举，不求仕进，著述终老。
是公认成就最高的明代文学家之一。
张岱出身仕宦之家，早岁生活优裕，久居杭州。
明亡后披发入山，安贫著书。
其著作有《石匮书》、《琅环文集》、《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。
其文学创作以小品文见长，文笔清新，绕有情趣，风格独特。
有“小品圣手”之誉。
三．通读文章,检查预习:
1．通读全文,注意断句和个别字音:
（1）正音：要求学生动手查字典解决
（2）叫个别同学读.(分别叫5名同学读1--5自然段,点评并加以表扬) （3）全体同学齐读课文。
四．积累文言实词和虚词：（检查预习为主，补充讲解难点为辅）重点是第二段需要意译，用PPT展示，其余段落以提问，学生互相讨论的方式进行
五．赏析全文：
（一）理清行文脉络，概括段意：
第一段：国破家亡后的生活状况和精神面貌。
昔日生活：繁华奢靡
第二段：今昔生活的对比（因果报应）
今日生活：凄凉，痛苦不堪
第三段：遥想往事,忆即书之,忏悔,留念故国故人.
西陵脚夫-----希望当下困境是一场梦
第四段:两个典故
中式寒士------ 希望昔日美好不是一场梦
第五段:用“文人名心难化,卢生名根坚固”表达出不可磨灭的黍之悲。
板书设计：(1)目前的状况(悲)
(2)今昔生活对比(悔)
陶庵梦忆序(3)回忆往事(伤)
(4)两个典故（梦）
(5)文人名心，卢生名根(难忘)
（二）、问题探究:
1.文中反复出现的一个字是什么？梦
用文中句子作答：繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。
黍熟黄粱，车旅蚁穴。
（提问学生）
2.今昔对比：
昔日：客服、轻暖、甘旨、温柔、爽、地、香艳、舆从——繁华奢靡。
今日：笠、蒉、衲、苎、藿、粝，荐、石、绳、瓮、烟、粪、途、囊——惨淡凄凉，痛苦不堪。
反思：种种罪案，从种种果报中见之（因果报应）
拓展：反思的重要性：
（1）个人方面：优秀感恩有美好未来
（2）国家方面：和谐美好强盛
3.今昔生活境遇反差如此之大，那么作者张岱的心情又是怎样的？（提问学生）
①遥思往事，忆即书之，持向佛前——忏悔
② 偶拈一则，如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜——喜
（似喜实悲）
③始知首阳二老，直头饿死，不食周粟，还是后人妆点语也——
悲（艰辛酸楚）
4 .复杂的心情和复杂的心态背后隐藏的真正的情感是什么？（学生
探讨）
(1)“国破家亡，无所归止，披发入山，駴駴为野人”、“作自挽诗，每欲引决”
------念念不忘旧朝，故国之思不可磨灭
(2)“遥思往事，忆即成书如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜。
”
-------往事难忘，故国之思不可磨灭
(3)“大梦将醒，作者犹事雕虫，又是一番梦呓。
雕虫指写作，此处指《陶庵梦忆》《西湖梦寻》”
------ 寄托故国之思、黍离之悲。
(4) “因叹慧业文人，名心难化，政如邯郸梦断，漏尽钟鸣，卢生遗表，犹思摹榻二王，以流传后世，则其名根一点，坚固如佛家舍利，劫火猛烈，犹烧之不失也。
文人名心难化，卢生名根坚固，烧之不失”，那么对张岱而言又是什么坚固呢？
------坚固的是他那种故国之思，黍离之悲的情感。
总结：作者明知故国不再，人世已非，却仍名根坚固，心系旧朝，传达出了不可磨灭的黍离之悲，不可不谓之“痴”。
六．拓展：
这份痴情让我们想到历史上的哪些人？
国破身死的屈原，留取丹心照汗青的文天祥，精忠报国的岳飞，坚贞不屈的苏武………….（他们就是中华民族的脊梁）
七．作业：
1.熟读全文。
2. 课后阅读《陶庵梦忆》。
八．教学反思：
通过1节课的学习，教学目标全部完成，时间安排合理，师生互
动好，尤其学生配合不错，张莉同学的诵读特别好，给以表扬。
检查预习情况,收效特好,学生基本都能完成要求,做到提前预习,疏通文意. 其次在课堂能够积极配合老师,回答问题积极,声音洪亮.完成教学重点时对作者复杂情感的理解,把握好.总之本节课完成不错,收效特好.相信学生在课后阅读<<陶庵梦忆>>难度不大.。
