【练习】第五单元 散而不乱 气脉中贯(含答案)

[基础巩固层次（A ）]1．下列加点词的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧弊．在赂秦秦有余力而制其弊．B.⎩⎪⎨⎪⎧向使三国各爱．其地不爱．珍器重宝肥饶之地 C.⎩⎪⎨⎪⎧或．曰：……率赂秦耶或．未易量 D.⎩⎪⎨⎪⎧故．不战而强弱胜负已判矣臣诚恐见欺于王而负赵，故．令人持璧归 【解析】 A 项，名词，弊病/名词，弱点、毛病；B 项，动词，爱惜/动词，吝惜；C 项，代词，有人/副词，或许；D 项，均为连词，表因果关系，“所以”。

【答案】 D2．下列加点词的用法完全相同的一组是( )①席．卷天下，包举宇内，囊括四海 ②诸侯恐惧，会盟而谋弱．秦 ③且夫天下非小弱．．也 ④内．立法度，务耕织 ⑤秦以攻取之外，小．则获邑，大．则得城 ⑥西．举巴、蜀，东．割膏腴之地 ⑦吞二周而亡．诸侯 A ．①⑥⑦ B ．②④⑦C ．①④⑥D ．③⑤⑥【解析】 ①④⑥名词作状语，②⑦为使动用法，③形容词作动词，⑤形容词作名词。

【答案】 C3．下列各句的句式和其他三句不同的一项是( )A ．赵尝五战于秦，二败而三胜B ．有如此之势，而为秦人积威之所劫C ．六艺经传皆通习之，不拘于时D ．不者，若属皆且为所虏【解析】B、C、D三项均为被动句，A项是状语后置句。

【答案】 A4．下列句中加点词的意思与现代汉语相同的一项是()①至于颠覆．．，理固宜然②下而从六国破亡之故事．．③师不必．．贤于弟子④可谓智力．．孤危⑤思厥先祖父．．⑥胜负．．之理．．之数，存亡⑦较秦之所得，与战胜而得者，其实．．百倍A．③④B．①⑦C．②⑤D．①⑥【解析】①颠覆：推翻，摧毁，灭亡。

⑥胜负，胜利和失败；存亡，存续和灭亡。

这些词的古今意义都是相同的。

②故事：古义，先例；今义，真实的或虚构的有人物、有情节的事情。

③不必：古义，不一定；今义，不必要。

④智力：古义，智谋和力量；今义，理解事物的能力。

⑤祖父：古义，泛指祖辈和父辈；今义，父亲的父亲。

⑦其实：古义，那实际情况；今义，副词，表示所说的是实际情况。

[基础巩固层次（A）]1．下列各句中“与”字的用法与其他三项不同的一项是()A．契丹与．吾约为兄弟B．与．尔三矢，尔其无忘乃父之志C．莫能与．之争D．当与．秦相较【解析】B项，动词，给；A、C、D三项均为介词，和。

【答案】 B2．从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是()A．一夫夜．呼B．函．梁君臣之首C．仓皇东．出D．负而前．驱【解析】A、C、D三项中的名词“夜”“东”“前”在动词前不是作句子的主语，而是用来修饰、限制动词，属于名词作状语；B项中的“函”在此用作动词，意为“用木匣子装”。

【答案】 B3．下列句子中，省略成分补充得不对的一项是()A．则遣从事以一少牢告(于)庙B．请其矢，盛(之)以锦囊，负(箭)而前驱，及凯旋而纳之(于庙)C．方其系燕父子以组，(其)函梁君臣之首D．而身死国灭，(其)为天下笑【解析】B项，应是“负锦囊而前驱”。

【答案】 B4．下列各句中加点的词，意义与现代汉语最接近的一项是()A．虽曰天命，岂非人事．．哉B．忧劳．．可以兴国，逸豫可以亡身C．至于．．誓天断发，泣下沾襟D．则遣从事．．以一少牢告庙【解析】此题主要考查古今异义词语的掌握情况。

古今义相同的一项应为B 项，均为“忧虑辛劳”的意思。

A项，“人事”，古义与“天命”相对，指人力；今指有关工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。

C项，“至于”古义表示达到某种程度，相当于“以至于”；今常作另提一事的连词。

D项，“从事”古义泛指一般属官；今指“投身到事业中去”或“按某种方法处理”。

【答案】 B5．下列对句中加点词的解释有误的一项是()A．原．庄宗之所以得天下(原来)B．抑本其成败之迹．(事迹，事情的始末)C．遣从事以一少牢告．庙(祭告)D．及凯旋而纳．之(收藏)【解析】此题主要考查实词的意思。

A项，“原”是动词，推究，推其本源。

【答案】 A[阅读提升层次（B）]阅读下面的文言文，完成6～9题。

李琪，字台秀。

父縠，广明中，为晋公王铎都统判官。

狱中杂记陶庵梦忆序课后训练一起提高一、基础知识巩固1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )A.窦．穴(dòu)遐．迩(xiá)老胥．(xū)罹．此果报(lí)B.户牖．(yǒu)寤．寐(wù)矜．疑(jīn)繁华靡．丽(mí)C.刑械．(jiè)狱讼．(sòng)大辟．(bì)偶拈．一则(niān)D.桎梏．(gù)绞缢．(yì)冥谪．(dí)不羁晷．刻(ɡuǐ)项,“靡”应读“mǐ”。

C项,“械”应读“xiè”。

D项,“谪”应读“zhé”。

2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )A.与饮食之气相薄．薄:迫。

惟大辟无可要．要:要挟。

B.俾．困苦不可忍俾:使,让。

文书下行直省,多潜易．之易:改动,变动。

C.行刑人先俟．于门外俟:等候。

然犹质．其首质:购买。

D.作自挽诗,每欲引决．．引决:自裁,自杀。

不次．岁月次:排列。

项,质:抵押。

3.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( )A.{见死而由窦出者,日四三人旁四室则无之,而系囚常二百余B.{主缚者亦然其上闻及移关诸部,犹未敢然C.{又某氏以不孝讼其子犹思摹榻二王,以流传后世D.{因《石匮书》未成,尚视息人世因想余生平项,代词,这样。

A 项,连词,表顺承/连词,表转折。

C 项,介词,表原因/连词,表目的。

D 项,介词,因为/副词,于是。

4.把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)方夜中,生人与死者并踵顶而卧,无可旋避,此所以染者众也。

(2)然瓶粟屡罄,不能举火,始知首阳二老,直头饿死,不食周粟,还是后人妆点语也。

当深更半夜的时候,活人跟死人脚靠脚头靠头地躺着,没有办法避开,这就是传染上(疾病)的人多的原因。

(2)然而瓮中经常无米,不能生火做饭,这才懂得首阳山的伯夷、叔齐二老是竟自饿死的,说他们不愿吃周粟,还是后人夸张、粉饰的话。

一、实用类文本阅读(现代文阅读)1. 阅读下而的文字，完成下面小题。

吴芳吉：国人之范邹柱石吴芳吉为20世纪20年代中国著名诗人。

1896年出生在重庆杨柳街，8岁随父迁居江津“白屋吴宅”，世称“白屋诗人”。

13岁时在作文课上写出名噪一时的《读外交失败史书》，广受赞誉。

他被称为诗词改革的先驱，是举国皆知、享誉一时的爱国诗人。

其代表作《婉容词》，被中国诗界誉为“几可与《孔雀东南飞》媲美”的传世之作。

《婉容词》描写了一位贤淑的乡下女子因被出国留学的丈夫抛弃而殉情的爱情悲剧。

诗一经发表就引起文学界的震惊，令全国读者争相传诵，并被选入中小学教材。

当时的读书人只要一提到吴芳吉就能随口吟诵出：“天愁地暗，美洲在那边？……”今天来看，《孔雀东南飞》毕竞是永恒的经典，《婉容词》再怎么好，都没有可比性；但是当时的影响，可见一斑。

他的人品、文品也曾受到周恩来、郭沫若等人的高度赞誉。

1910年，吴芳吉考入清华留美预科班。

1912年因抗议美籍教师无理辱责因病缺考的中国同学，他和吴宓等十人被选为罢课代表。

吴芳吉年纪最小，仿骆宾王《为徐敬业讨武瞾檄》，撰写《讨校长檄》，署名求公道，后拒绝认错被校方开除，时年16岁。

被清华开除后，吴芳吉流浪北京，后辗转去上海书局做校对，次年在同学资助下徒步回川，沿途乞讨、历时半年回到老家。

这段直堕底层的经历，让吴芳吉了解了当时的中国社会。

军阀的暴行、战乱的苦痛、百姓的困顿、女性的压抑……无不给其心灵带来震撼，成为其笔底狂澜。

吴芳吉的诗文成了反映民生疾苦的号角和武器：“三日不书民疾苦，文章辜负苍生多。

”这以后.吴芳吉一边读书，一边创作，一边从教。

吴芳吉从教的足迹遍布全国，他凭自己的学识声望和至交好友吴宓等人的介绍，做过中学教员，做过大学教授。

先后受聘于西北大学、东北大学、成都大学、四川大学等名校。

1929年，他与重庆籍教授一起创办了重庆大学，并任文科系主任。

1931年，应当时的江津县县长邀请，他辞去待遇较好的重庆大学文学系主任之职，返回江津中学任校长。

第五单元散而不乱气脉中贯六国论预习案四、夯实基础3.①古义:其,代词,那;实,副词,实际上。

今义:副词,表示所说的是实际情况。

②古义:祖辈,父辈。

今义:父亲的父亲,爷爷。

③古义:到……的结局。

今义:连词,表示另提及一件事。

④古义:旧事,前例。

今义:文艺作品中用来体现主题的情节。

⑤古义:智谋和力量。

今义:指人认识理解客观事物并运用知识等解决问题的能力。

⑥古义:不去行刺。

今义:不可以,不中。

五、整体把握全文共5段,可以分为三部分:第一部分(第1段):提出“六国破灭,弊在赂秦”的中心论点,并从“赂”与“不赂”两个方面在道理上加以简单了论证。

这段是全文的总论,为下文的论述举纲张目。

第二部分(第2、3段):以六国破灭的史实论证中心论点。

可分两层。

第一层(第二段),以韩、魏、楚三国赂秦而灭亡的史实论证第一个分论点“赂秦而力亏,破灭之道也”。

第二层(第三段),以齐、燕、赵三国不赂秦而终于灭亡的史实论证第二个分论点:“不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完”。

此部分论述有正有反,深入地论证了中心论点。

第三部分(第4、5段):总结历史教训,告诫北宋朝廷,点明写作意图。

可分两层。

第一层(四段),综合上文对史实的分析作出论断。

第二层(第五段),将六国与北宋情况作类比,点明讽谏北宋王朝的本意。

探究案1.本文的中心论点和分论点各是什么?作者是怎样提出的?有什么特色?明确:本文的中心论点就是文章开头的第一句话:“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。

”第一个分论点是“赂秦而力亏,破灭之道也”;第二个分论点是“不赂者以赂者丧。

盖失强援,不能独完”。

作者开门见山、直截了当地提出中心论点,不仅紧扣题目、明确论题,而且便于后文驰骋文墨、自由论证,在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主脑作用。

两个分论点实际上是从正(第一个分论点)反(第二个分论点)两方面进一步揭示中心论点,使中心论点完备周密,在逻辑上站稳了脚。

2.第4段中苏洵为六国设想的图存之道是什么?这是什么论证方法?明确:一是用谋臣,“以赂秦之地封天下之谋臣”;二是礼贤下士,“以事秦之心礼天下之奇才”三是六国联合,“并力西向”。

一、选择题(每小题3分，共18分)1．下列加点字的注音都正确的一项是()A．赂．秦(lù)草芥．(jiè)病殁．(mò)不省所怙．(ɡū) B．尚飨．(xiǎnɡ) 迩．年(ěr) 罹．难(lí) 日削．月割(xuē) C．诘．问(jí) 矜诩．(xǔ) 告罄．(qìnɡ) 摩肩接踵．(zhǒnɡ) D．桎梏．(ɡù) 酒酣．(hān) 卧榻．(tà) 繁华靡．丽(mí) 2．下列词语中有错别字的一项是()A．凋弊妻孥啮齿雕虫小技B．颠覆伫想羁绊黄梁美梦C．曝晒希冀逸豫瓮牖绳枢D．坟茔陨命日晷卖官鬻爵3．下列各句中加点词语的解释不正确的一项是()A．暴秦之欲无厌．厌：满足B．至丹以荆卿为计，始速．祸焉速：招致C．而临事忽焉丧．之丧：死亡D．而读书者与．之与：许可4．下列各句中无通假字的一句是()A．当与秦相较，或未易量B．敛不凭其棺C．虽万乘之公相D．如兔起鹘落，少纵即逝5．比较下列各组中加点词的意义和用法，判断正确的一项是() ①汝殁以．六月二日②以．见与可于予亲厚无间如此也③而身死人手为．天下笑④洎牧以谗诛，邯郸为．郡A．①与②相同，③与④不同B．①与②相同，③与④也相同C．①与②不同，③与④也不同D．①与②不同，③与④相同6．下列各句中加点词的古今意义相同的一项是()A．思厥先祖父．．B．如此孩提者，又可冀其成立．．邪C．可谓智力．．孤危D．或叩以往事．．，一一详叙之，意色扬扬，若自矜诩二、阅读题(7～10题每小题3分，11题6分，共18分)阅读下列短文，完成7～11题。

颜延之传颜延之，字延年，琅邪临沂人也。

延之少孤贫，居负郭①，室巷甚陋。

好读书，无所不览，文章之美，冠绝．．当时。

饮酒不护．细行，年三十，犹未婚。

义熙十二年，延之与同府王参军俱奉使至洛阳，道中作诗二首，文辞藻丽，为谢晦、傅亮所赏。

高祖受命，补太子舍人。

[基础巩固层次（A）]1．下列各句中“与”字的用法与其他三项不同的一项是()A．契丹与．吾约为兄弟B．与．尔三矢，尔其无忘乃父之志C．莫能与．之争D．当与．秦相较【解析】B项，动词，给；A、C、D三项均为介词，和。

【答案】 B2．从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是()A．一夫夜．呼B．函．梁君臣之首C．仓皇东．出D．负而前．驱【解析】A、C、D三项中的名词“夜”“东”“前”在动词前不是作句子的主语，而是用来修饰、限制动词，属于名词作状语；B项中的“函”在此用作动词，意为“用木匣子装”。

【答案】 B3．下列句子中，省略成分补充得不对的一项是()A．则遣从事以一少牢告(于)庙B．请其矢，盛(之)以锦囊，负(箭)而前驱，及凯旋而纳之(于庙)C．方其系燕父子以组，(其)函梁君臣之首D．而身死国灭，(其)为天下笑【解析】B项，应是“负锦囊而前驱”。

【答案】 B4．下列各句中加点的词，意义与现代汉语最接近的一项是()A．虽曰天命，岂非人事．．哉B．忧劳．．可以兴国，逸豫可以亡身C．至于．．誓天断发，泣下沾襟D．则遣从事．．以一少牢告庙【解析】此题主要考查古今异义词语的掌握情况。

古今义相同的一项应为B 项，均为“忧虑辛劳”的意思。

A项，“人事”，古义与“天命”相对，指人力；今指有关工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。

C项，“至于”古义表示达到某种程度，相当于“以至于”；今常作另提一事的连词。

D项，“从事”古义泛指一般属官；今指“投身到事业中去”或“按某种方法处理”。

【答案】 B5．下列对句中加点词的解释有误的一项是()A．原．庄宗之所以得天下(原来)B．抑本其成败之迹．(事迹，事情的始末)C．遣从事以一少牢告．庙(祭告)D．及凯旋而纳．之(收藏)【解析】此题主要考查实词的意思。

A项，“原”是动词，推究，推其本源。

【答案】 A[阅读提升层次（B）]阅读下面的文言文，完成6～9题。

李琪，字台秀。

父縠，广明中，为晋公王铎都统判官。

第五单元祭十二郎文1．下列句子中加点词的解释全都错误的一项是( D )A．乃能衔哀致．(表达)诚曷．(何)其有极B．不省所怙．(依靠) 敛不凭．(临)其棺C．遽．(急、突然)去吾而殁其信然．．(真实、确实)邪D．比．(等到)得软脚病抱无涯之戚．(欢乐)【解析】D项, 比：近来。

戚：忧伤。

2．加点的“其”字分类正确的一项是( C )①其．后四年,而归视汝。

②止一岁,请归取其．孥。

③如吾之衰者,其．能久存乎？④吾兄之盛德而夭其．嗣乎？⑤死而有知,其．几何离？⑥其．无知,悲不几时,而不悲者无穷期矣。

⑦其．余奴婢,并令守汝丧。

⑧敛不凭其．棺,窆不临其穴。

⑨自今已往,吾其．无意于人世矣！⑩教吾子与汝子,幸其．成。

A．①⑦/②④/③⑤/⑥⑧/⑨/⑩B．②⑦/①⑤/③⑥/⑧/⑨/④/⑩C．①⑦/②⑧/③⑤/⑥/⑨/④⑩D．①⑧/②⑥/③⑤⑨/⑦/④/⑩【解析】①⑦指示代词“那、那些”；②⑧人称代词“你的”；③⑤副词,表反问语气；⑥假如；⑨副词,表揣测语气；④⑩人称代词“他、他们”。

3．下面句子中加点的词,用法相同的一项是( A )A．吾与．汝俱幼吾与．汝毕力平险B．诚知其．如此。

其．孰能讥之乎C．未可以．为信也故不积跬步,无以．至千里D．吾年未四十,而．视茫茫吾尝终日而．思矣,不如须臾之所学也【解析】A项两个“与”字,都是介词,和；B项代词,代“遽去吾而殁”之事/语气词；C项把/用来；D项转折/修饰。

4．下列句中加点的“之”字与其他三项用法不同的一项是( D )A．吾兄之．盛德而夭其嗣乎B．汝之．纯明而不克蒙其泽乎C．其传之．非其真邪D．东野之．书,耿兰之报【解析】D是结构助词“的”,其他的是用在主谓结构之间取消句子独立性。

5．下列关于课文中文化常识的表述,不正确的一项是( D )A．“京城”“京师”均指当时的都城长安。

B．“薨”在古代指诸侯或大官的死。

年幼丧父称为“孤”。

C．“尚飨”是祭文结尾常用的语言,表示希望死者的魂灵来享用祭品。

语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第五单元散而不乱气脉中贯单元检测（满分120分，时间120分钟）阅读题（40分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成第1～3题。

汉字的魅力优于拼音文字说到汉字，不能不提及世界文明史。

世界的古代文明，可以说就是尼罗河流域的埃及圈，幼发拉底河、底格里斯河流域的美索不达米亚圈，印度河、恒河流域的印度圈，黄河、长江流域的中国圈等四大文明。

这四大文明之中，前三者互相交往而发展，成为近代文明的源流，只有中国几乎未与其他文化产生关联而独自发展出汉字文化圈。

国人对此是充满自豪感的，无论是对汉字的发展历史，还是对汉字所承载的中国独具的文字文明和文化底蕴。

但是，由于汉字自身的特点所带来的缺陷，如撰文用字多、字形复杂、难记、难读，在过去几十年中，汉字的未来与发展前景便广受汉字文化圈中一些国家的关注和议论。

但肯定的一点是，要想准确把握汉字的功过是非，必须仔细回顾和耐心审视汉字所走过的历程。

写于1988年的《图说汉字的历史》引进出版，该书作者阿辻哲次以“事典”的形式，图文并茂地对汉字发展史上的基本事项进行了简洁却明晰的梳理和叙述，从新石器时代开始到现代的汉字发展史，从前印刷时代的汉字书写工具材料史到汉字印刷的发展史……意在为学习汉字、使用汉字的人提供更多的相关知识，让那些对汉字有成见的人明白：现在就想把拥有四千余年悠久历史、担负着人类文明发展一翼的汉字塞进博物馆里，还为时尚早。

汉字的表记法从古代到现代是连续发展的，从甲骨文、青铜器文字、篆体字，到隶、行、楷，没有文化断层。

汉字不是拼音文字，而是图形文字，以物的图形为基础而形成文字，例如“山”“川”“日”“月”等。

而与汉字、汉学有关的律令制度，如国家概念、产业、生活、文化等，也都跨越广阔的版图，从中国中原，传播到东方的朝鲜、日本，南方的越南，用文字连结了中国与周边世界的文化。

虽然多数国家后来又在汉字的基础上创造了自己的文字，但依然有着汉字的影响和痕迹存在。

古代诗歌散文欣赏(人教版)(练习)第五单元散而不乱气脉中贯 20 Word版含解析古代诗歌散文欣赏(人教版)(练习)第五单元散而不乱气脉中贯 20 Word版含解析[基础巩固层次(A)]1(下列加点词的意义和用法相同的一组是( )在赂秦?弊(A.? 秦有余力而制其弊?(其地?向使三国各爱(?B. 珍器重宝肥饶之地?不爱(曰:……率赂秦耶?或(C.? 或未易量?(不战而强弱胜负已判矣?故(?D. 令人持璧归?臣诚恐见欺于王而负赵，故( 【解析】 A项，名词，弊病/名词，弱点、毛病;B项，动词，爱惜/动词，吝惜;C项，代词，有人/副词，或许;D项，均为连词，表因果关系，“所以”。

【答案】 D2(下列加点词的用法完全相同的一组是( )?席卷天下，包举宇内，囊括四海 ?诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 ?且夫天下(( 非小弱也 ?内立法度，务耕织 ?秦以攻取之外，小则获邑，大则得城 ?西举((((((巴、蜀，东割膏腴之地 ?吞二周而亡诸侯 ((A(??? B(???C(??? D(???【解析】 ???名词作状语，??为使动用法，?形容词作动—————————————————————————————————————————————————————词，?形容词作名词。

【答案】 C3(下列各句的句式和其他三句不同的一项是( )A(赵尝五战于秦，二败而三胜B(有如此之势，而为秦人积威之所劫C(六艺经传皆通习之，不拘于时D(不者，若属皆且为所虏【解析】 B、C、D三项均为被动句，A项是状语后臵句。

【答案】 A4(下列句中加点词的意思与现代汉语相同的一项是( )?至于颠覆，理固宜然 ((?下而从六国破亡之故事 ((?师不必贤于弟子 ((?可谓智力孤危 ((?思厥先祖父 ((?胜负之数，存亡之理 ((((?较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 ((A(??C(?? B(?? D(??【解析】 ?颠覆:推翻，摧毁，灭亡。

?胜负，胜利和失败;存亡，存续和灭亡。