部编版小学四年级上册语文教案第5课 一个豆荚里的五粒豆

部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及教案有一个豆荚，里面有五粒豌豆。

豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。

豆荚在生长，豌豆也在生长。

豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。

太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。

这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。

豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。

“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。

我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”很多天过去了。

豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。

“整个世界都变黄啦！”它们说。

忽然，它们觉得豆荚震动了一下。

豆荚被摘下，跟很多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。

“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。

于是它们就等待这件事情的到来。

“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。

”啪！豆荚裂开来了。

那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。

这个孩子紧紧地捏着它们，说能够当作玩具枪的子弹用。

他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。

“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。

“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。

这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。

“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。

”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。

但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。

它们说：“我们才会射得最远呢！”“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。

它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。

青苔把它裹起来，它躺在那儿真能够说成了一个囚犯。

“该怎么样就怎么样！”这粒豆说。

在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。

她有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了。

小女孩安静地、耐心地整天在家里躺着，而她的母亲每天到外面去挣点儿生活费。

部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案与（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案与第【1】篇〗《一个豆荚里的五粒豆》教学详案（第一课时）教学目标：1.读准“豆荚、按照”等8个词语，学写“豌”字。

2.默读课文，借助所提问题和图表梳理故事的主要内容。

3.读课文积极思考，大胆提问，并发现“针对部分内容和针对全文”提问的两种不同角度，感受提问的乐趣。

教学重点：愿意积极思考，大胆提问。

教学难点：发现“针对部分内容和针对全文”提问的两种不同角度。

教学准备：教师准备问题板、课件；学生准备便利贴等教学过程：课前谈话：同学们好！平时在校园里见过我吗？今天是我第一次来咱们班上课，你想了解我吗？有什么问题尽管问。

你们真棒，会提这么多的问题。

现在，你对崔老师有更多的了解了吧！看来提问是我们沟通的桥梁。

一、谈话导入，揭示课题揭题，学习“荚”，学写“豌”。

师：今天，我们来学习第五课——一个豆荚里的五粒豆。

（板书课题）同学们都读过课文了，知道这个豆荚是什么豆的豆荚吗？你见过吗？(出示图片）认一认，这些是什么豆荚？（出示生字卡片“荚”）一起来读一读这个生字。

（出示“豌”字）这个豌豆的豌字是我们这一课要写的生字，它和哪个字很像？哦，豌豆是一种豆子，所以它是豆字旁的。

同学们仔细观察这个字，写的时候要注意什么？（宝盖头下面左边的夕字里面是一点，右边是横折钩，竖弯钩。

）（板书豌）师：请大家拿起笔，在作业纸上写两个。

（师巡视指导）二、预习反馈，整体感知1.根据预习反馈，学习生字词。

师：昨天大家都做了预习（出示预习题第2题），老师做了统计，大家认为难读的，容易读错的是这几个词：按照僵硬青苔囚犯窗框水笕（出示：带拼音的词语）师：大家一起来读一读，会了吗？检查一下大家是不是记住了，请拿出作业纸，看第2题，给加点选择正确读音，画上√。

（出示作业单第2题）2.给加点字选择正确的读音，画上“√”。

豌（wān wǎn）豆按（ān àn）照豆荚（jiājiá）窗框（kuānɡ kuànɡ）的（de dí）确暖和（hé huo）（选择一张学生作业展示）师：我们一起来看一看做得对不对！你做对了吗？有错误的马上订正。

《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案5篇一个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，它们对各自的经历都很满足。

以下是我整理的《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案篇1【教学目标】1.分角色朗读，体会童话魅力。

2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最壮丽的，也是最幸福的。

3.根据课文内容，提出问题。

【教学重点】理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

【教学难点】体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最壮丽的，也是最幸福的。

【教学过程】一、教师导学问题导入：我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事，老师想看看大家是否还记得我们上节课讲的内容。

课件出示问题，学生回答。

课件出示：1.五粒豌豆各自的志向是什么?它们最后的结局是怎样的?2.你最喜欢哪粒豌豆?为什么?二、学生试学1.默读第13～17自然段，小组合作思考：小女孩从第五粒豌豆上发现了什么?这个发现对小女孩来说有什么作用?生读文章，小组谈论合作解决问题，并在全班交流汇报。

课件出示：第五粒豌豆生根发芽，并开出小花，对病重的小女孩来说是难能珍贵的，因为小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。

当豌豆开出小花时，小女孩的生命之花也随之绽放开来。

2.再读第13自然段至最后一个自然段，思考问题。

课件出示：第五粒豌豆是怎样长大的?它对小女孩产生了怎样的影响?(1)生读相关段落，小组谈论表格中的内容，完成表格填空。

师巡回指导。

(2)教师引导学生找出描写豌豆的变化和小女孩的变化的相关语句，规范订正表格中填写的内容。

3.读到这里，同学们有什么感受呢?请大家结合前面四粒豆的结局说一说。

(1)教师引导学生读相关段落，并思考问题。

第五课一个豆荚里的五粒豆教案一、教学目标1. 帮助学生了解和理解安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。

3. 引导学生思考生命的意义，激发他们对生活的热爱。

二、教学重点和难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握阅读理解技巧。

2. 教学难点：深入理解课文，理解豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义。

三、教学过程1. 引入：介绍安徒生童话的背景和特点，引导学生进入课文阅读。

2. 阅读理解：让学生阅读课文，并给出阅读理解任务，如总结故事情节，分析人物形象等。

3. 小组讨论：让学生分组，进行小组讨论，深入理解课文，并分享自己的看法和感受。

4. 深入分析：选取一个角度，对课文进行深入分析，如分析豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义。

5. 课堂互动：提出一些问题，与学生进行互动，引导学生思考和回答。

四、教学方法和手段1. 阅读理解任务：给出阅读理解任务，让学生带着任务去阅读和理解课文。

2. 小组讨论：让学生分组进行小组讨论，促进交流和互动。

3. 多媒体教学：使用多媒体教学工具，如PPT，展示课文内容、问题和分析结果等。

4. 互动问答：提出一些问题，与学生进行互动问答，引导学生思考和回答。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在讲解过程中，适时给出一些课堂练习题，让学生现场练习和巩固。

2. 作业：布置一些课后作业，如写读后感、分析豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义等。

3. 评价方式：对学生的作业进行评分和点评，鼓励学生继续提高阅读理解和文学鉴赏水平。

六、辅助教学资源与工具1. 课文文本：提供课文文本，方便学生阅读和理解。

2. 多媒体PPT：使用多媒体PPT，展示课文内容、问题和分析结果等。

3. 互动问答平台：使用互动问答平台，方便学生进行课堂互动和问答。

4. 其他工具：根据需要准备其他教学工具，如教学卡片、挂图等。

七、结论本次课程通过讲解、阅读理解、小组讨论、深入分析和互动问答等多种教学方法和手段，帮助学生了解和理解安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》，提高学生的阅读理解和文学鉴赏水平。

部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学设计及反思一、教学目标1.认识故事主要人物，理解故事情节。

2.理解故事背后的含义，培养学生的思维能力。

3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.让学生理解故事情节，掌握关键词语。

2.分析故事中的人物特点，明白人物的行为动机。

三、教学准备1.教材：《一个豆荚里的五粒豆》课文。

2.教具：黑板、彩色粘土、卡片等。

3.教学环境：整洁、安静的教室环境。

四、教学过程第一步：导入•利用图片、音乐或简短故事引入课文内容，激发学生对课文的兴趣。

第二步：讲解•逐段讲解课文内容，重点介绍人物和情节，帮助学生理解故事。

第三步：分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论和分享对故事的理解和感受，激发思维。

第四步：小组活动•让学生在小组内进行角色扮演或表演故事情节，提高表达能力。

第五步：艺术创作•让学生利用彩色粘土等材料进行创作，表现故事中的场景或人物形象。

第六步：总结反思•引导学生总结教学内容，思考故事背后的含义，展开讨论。

五、评价•通过观察学生的参与程度、表现和讨论质量评价教学效果。

六、拓展延伸•鼓励学生阅读其他寓言故事或类似题材的作品，拓展思维和文学素养。

七、反思与改进•梳理本节课的教学亮点和不足，反思教学方式，为下节课的改进提供思路和方向。

以上是本节课《一个豆荚里的五粒豆》的教学设计及反思，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏课文内容，提高语文素养和思维能力。

部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案第【1】篇〗【教学目标】1.会认本课10 个生字，会写12 个字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，分角色朗读，体会童话魅力。

3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

4.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。

【教学重点】1.会认本课10个生字，会写12个字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

【教学难点】1.分角色朗读，体会童话魅力。

2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话引入：五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上。

今天让我们一起走进童话的世界去看看原因吧！2.助读资料：走进作者：安徒生，安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。

1838年获得作家奖金。

“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。

此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。

近40年间，共计写了童话168篇。

他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。

二、出示学习目标1.有感情地朗读课文。

(重点)2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

(难点)3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。

(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.出示我会认，指导学生识记生字。

部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文有一个豆荚，里面有五粒豌豆。

豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。

豆荚在生长，豌豆也在生长。

豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。

太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。

这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。

豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。

“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。

我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”许多天过去了。

豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。

“整个世界都变黄啦！”它们说。

忽然，它们觉得豆荚震动了一下。

豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。

“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。

于是它们就等待这件事情的到来。

“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。

”啪！豆荚裂开来了。

那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。

这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。

他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。

“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。

“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。

这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。

“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。

”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。

但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。

它们说：“我们才会射得最远呢！”“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。

它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。

青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。

“该怎么样就怎么样！”这粒豆说。

在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。

四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案一个豆荚里的五粒豆教案篇一语文要素阅读：1．阅读时能积极思考，针对课文的局部和整体提出自己的问题。

2．能借助问题理解课文内容。

写作：学会运用语言描写写出人物不同性格特点的写作方法。

教学重点自主提问，梳理问题，知道可以针对课文部分内容提问，也可以针对全文提问。

教学难点体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

课时安排2课时预习要求1．根据课后的问题并自读课文，试着提问。

2．自学生字词，完成预习卡。

第一课时课时目标1．认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等12个字，会写“豌豆、按照”等16个词语。

2．引导学生感知课文，并尝试用自己的话讲一讲这个故事。

3．阅读时能积极思考，提出自己的问题。

教学过程一、借助单元导读页，明确单元学习任务1．出示教材单元导读页，指导学生看图。

2．引导交流：许多书本组成一个巨大的问号？让你想到了什么？3．指名读“为学患无疑，疑则有进”。

点拨：读书就怕发现不了问题，只有带着问题学习，收获才多，进步才大。

4．学生齐读单元提示语：“阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。

”教师点拨总结：阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。

本单元我们要用提问的方法来学习课文。

现在从学习第一篇课文开始。

(板书课题)二、检查预习，扫清障碍(一)同桌之间互相检查。

1．同桌之间交换预习卡，互相检查生字的读写。

2．同桌之间交流预习中遇到的问题。

(二)老师指导，查漏补缺。

1．读准字音。

(出示课件“会认字”)2．分析记忆字形。

(出示课件“会写字”)“框”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌-碗”是形近字；“囚-因”是形近字。

3．指导书写。

“豌、按、枪、探、愉、僵、硬”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。

4．指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

5．教师点拨理解重点词语。

部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思（精选5篇）部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》及反思篇1教学目标1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。

抓住重点词句，理解课文内容。

2.分角色朗读，体会童话魅力。

3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

4.根据课文内容，提出问题。

教学重点理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

教学难点体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

第一课时教学目标1.认识本课的生字词。

2.分角色朗读，体会童话魅力。

教具准备一、师生谈话导入同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?（教师板书：5一个豆荚里的五粒豆）二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2.学生自读课文。

在读文过程中，圈出自己不明白的地方。

（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。

）3.谈一谈读完课文后的感受。

三、记忆字形，指导书写1.分析记忆字形。

教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”(课件出示2)“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。

2.书写指导。

出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”(课件出示3)指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

四、课堂小结1.学生抄写生字词。

2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。

第二课时教学目标1.分角色朗读，体会童话魅力。

部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、阅读时能积极思考，针对课文内容提出自己的问题。

2、在朗读中，借助问题理解课文内容。

教学重点：阅读时能积极思考，针对课文内容提出自己的问题。

教学难点：借助问题理解课文内容。

教学准备：问题清单教学过程：一、谈话导入：同学们你们听过这句话吗？“为学患无疑，疑则有进。

”这句话出自于宋代哲学家陆九渊老夫子之言。

这句话就是说“读书学习就怕没有疑问，只有带着问题去学习才会有进步。

”老师希望同学们再一会的学习过程中能够积极发现问题，相信你们都会有进步的哦！今天我们要学的课文是童话大王安徒生的作品，他给我们带来了一个豆荚，（出示板书豌豆荚）里面住着5粒豆，他们会发生什么什么有趣的事呢？我们一起到课文中去看一看吧！板书课题：《一个豆荚里的五粒豆》二、提问并整理1。

学生自由提问师：课前老师布置了任务，让你们读课文提问题，你们都提出了哪些问题呢？预设：豌豆在家里的地位是怎样的？预设：他们会在这里永远的坐下去吗？师：老师发现同学们的问题有的是针对课一部分提出的，有的是针对全文内容提出的。

下面老师想请同学们以小组形势将你们的问题整理到小组问题清单当中，并推荐出两个你们认为最值得讨论的两个问题。

一会请小组长进行汇报。

（小组将便利贴上的问题粘到清单中）（ppt出示课后问题清单）三．汇报问题，精度课文，解决问题各小组长汇报推荐出的问题。

师：老师发现同学们提出的问题有一些是相同的，有一些是相似的，接下来的时间，我们就带着这些问题再一次走进课文，解决这些问题。

教师：（PPT配画）一个豆荚里住着五粒豌豆，豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。

豆荚在生长，豌豆也在长。

豆荚变黄了，豌豆也变黄了。

他们就认为整个世界都变黄了。

一天豆荚被一个小男孩摘走啦，啪，豆荚被打开了，五粒豌豆即将分开，他们将各奔前程。