部编版四上《一个豆荚里的五粒豆》教案及作业设计

部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案（精选12篇）部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案篇1 教学目标：1.理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。

2.学习阅读中梳理问题，解决问题。

教学重难点：重点理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。

难点学习阅读中梳理问题，解决问题。

教学过程：一、课程导入通过上节课的学习，我们了解了五粒豆的不同经历，提出了要解决的问题并作了初步的探讨。

这节课来品读课文，体会人物的感情。

二、角色体验，品读感悟1、创设情境，练习对话。

（1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标记出来。

（2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。

（3）小组分角色朗读。

2、合作表演，集体交流（1）师演生病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。

（2）推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。

三、探讨解决问题1.理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？找出童话中相关内容，品读体会。

点拔：豌豆苗的成长让小女孩感受到勃勃生机，感受到生活的美好，对美好生活充满向往，心情也开朗起来。

这样小女孩的病就慢慢好了。

2.说小豆子像“一个囚犯”是什么样子的？像“一个小花园”又是什么样子？前后描写是否矛盾？为什么？点拔：说小豆子像“一个囚犯”是因为青苔缝隙小，不能动弹，被裹得严实；说像“一个小花园”是因为小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，现在豌豆苗要开花了，小女孩就拥有一个一粒豌豆形成的花园。

3.体会小豆子的发芽、开花，给窗子里躺着的生病小女孩带来了愉快和生机。

四、放飞想象，延伸拓展1、假如你是豆荚里的一粒豆，你会说些什么？你会怎么做？2、小豆子们这么可爱，你一定有很多话对他们说，先说一说。

3、把你说的写下来。

部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案篇2 教学目标1.认识本课“荚、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个生字。

部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是部编版语文四年级上册第五课，选自安徒生童话。

故事讲述了五粒豆种子从同一个豆荚里出发，各自经历了不同的命运。

其中一粒豆种子在阳光、雨露的滋润下茁壮成长，而其他四粒豆种子却因为种种原因未能发芽。

通过这个故事，作者向读者传达了生命的珍贵和成长的不易。

教学目标1. 理解课文内容，感受生命的珍贵和成长的不易。

2. 培养学生阅读理解能力，学会从课文中获取信息。

3. 提高学生写作能力，学会仿写故事。

4. 培养学生良好的情感态度，珍惜生命，热爱生活。

教学难点1. 理解课文中的寓意，明白生命的珍贵和成长的不易。

2. 学会从课文中获取信息，提高阅读理解能力。

3. 学会仿写故事，提高写作能力。

教具学具准备1. 课文《一个豆荚里的五粒豆》2. 课件3. 黑板4. 粉笔5. 作业纸教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的安徒生童话，激发学生对本课的兴趣。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，要求读准字音，理解词语。

3. 理解课文：教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的寓意，明白生命的珍贵和成长的不易。

4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感悟。

5. 仿写故事：教师引导学生仿写故事，提高写作能力。

6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调生命的珍贵和成长的不易。

7. 布置作业：教师布置作业，要求学生根据本节课的内容进行写作。

板书设计1. 课题：《一个豆荚里的五粒豆》2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 作业设计作业设计1. 根据本节课的内容，写一篇关于生命的作文。

2. 仿写一个故事，要求运用本节课所学的知识。

课后反思本节课通过讲述《一个豆荚里的五粒豆》这个故事，让学生明白了生命的珍贵和成长的不易。

在教学过程中，教师注重引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

同时，通过仿写故事，提高了学生的写作能力。

部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学设计及反思一、教学目标1.认识故事主要人物，理解故事情节。

2.理解故事背后的含义，培养学生的思维能力。

3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.让学生理解故事情节，掌握关键词语。

2.分析故事中的人物特点，明白人物的行为动机。

三、教学准备1.教材：《一个豆荚里的五粒豆》课文。

2.教具：黑板、彩色粘土、卡片等。

3.教学环境：整洁、安静的教室环境。

四、教学过程第一步：导入•利用图片、音乐或简短故事引入课文内容，激发学生对课文的兴趣。

第二步：讲解•逐段讲解课文内容，重点介绍人物和情节，帮助学生理解故事。

第三步：分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论和分享对故事的理解和感受，激发思维。

第四步：小组活动•让学生在小组内进行角色扮演或表演故事情节，提高表达能力。

第五步：艺术创作•让学生利用彩色粘土等材料进行创作，表现故事中的场景或人物形象。

第六步：总结反思•引导学生总结教学内容，思考故事背后的含义，展开讨论。

五、评价•通过观察学生的参与程度、表现和讨论质量评价教学效果。

六、拓展延伸•鼓励学生阅读其他寓言故事或类似题材的作品，拓展思维和文学素养。

七、反思与改进•梳理本节课的教学亮点和不足，反思教学方式，为下节课的改进提供思路和方向。

以上是本节课《一个豆荚里的五粒豆》的教学设计及反思，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏课文内容，提高语文素养和思维能力。

部编版语文四年级上册5《一粒豆荚里的五粒豆》教学设计一、教学目标知识目标•了解故事《一粒豆荚里的五粒豆》的情节和故事主题•掌握故事中关键词语的意思和用法•了解描写性词语的运用能力目标•能够通过阅读理解故事中的主要内容•能够表达对故事的理解和感悟•能够进行简单的创作和表达情感目标•培养学生对美好故事的欣赏和感悟能力•培养学生对团结和友谊的理解和珍惜二、教学重难点•故事理解和情感表达•词语理解和运用三、教学过程1. 情境导入•利用图片或故事片段引导学生展开联想和讨论，引发学生兴趣。

2. 故事阅读•让学生自读故事或分层读，理解故事情节和主题。

•适时进行师生互动，引导学生思考提问。

3. 词语学习•教授故事中的关键词语，让学生理解词语含义并进行相关练习。

4. 情感体验•引导学生回顾故事中人物的情感体验和转变，引导学生谈自己的体验和感悟。

5. 创作活动•鼓励学生根据故事内容进行创作，可以是续写、改编等形式。

6. 总结反思•结合教学内容，引导学生总结学习经验和提出问题，促进思考和学习效果的巩固。

四、教学评估•观察学生在故事阅读、词语理解、情感表达和创作表现，全面评价学生成绩和态度。

五、教学延伸•可以进行与故事相关的绘画、表演、手工等活动，拓展学生的综合能力。

六、教学反思•教师结合本节课的教学实际，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学改进提供参考。

以上是针对部编版语文四年级上册5《一粒豆荚里的五粒豆》的教学设计，通过多种教学方法和活动，帮助学生全面理解故事内容，培养学生的阅读能力和情感表达能力。

部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教学设计（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教学设计第【1】篇〗（第一课时）教学目标：1.读准“豆荚、按照”等8个词语，学写“豌”字。

2.默读课文，借助所提问题和图表梳理故事的主要内容。

3.读课文积极思考，大胆提问，并发现“针对部分内容和针对全文”提问的两种不同角度，感受提问的乐趣。

教学重点：愿意积极思考，大胆提问。

教学难点：发现“针对部分内容和针对全文”提问的两种不同角度。

教学准备：教师准备问题板、课件；学生准备便利贴等教学过程：课前谈话：同学们好！平时在校园里见过我吗？今天是我第一次来咱们班上课，你想了解我吗？有什么问题尽管问。

你们真棒，会提这么多的问题。

现在，你对崔老师有更多的了解了吧！看来提问是我们沟通的桥梁。

一、谈话导入，揭示课题揭题，学习“荚”，学写“豌”。

师：今天，我们来学习第五课——一个豆荚里的五粒豆。

（板书课题）同学们都读过课文了，知道这个豆荚是什么豆的豆荚吗？你见过吗？(出示）认一认，这些是什么豆荚？（出示生字卡片“荚”）一起来读一读这个生字。

（出示“豌”字）这个豌豆的豌字是我们这一课要写的生字，它和哪个字很像？哦，豌豆是一种豆子，所以它是豆字旁的。

同学们仔细观察这个字，写的时候要注意什么？（宝盖头下面左边的夕字里面是一点，右边是横折钩，竖弯钩。

）（板书豌）师：请大家拿起笔，在作业纸上写两个。

（师巡视指导）二、预习反馈，整体感知1.根据预习反馈，学习生字词。

师：昨天大家都做了预习（出示预习题第2题），老师做了统计，大家认为难读的，容易读错的是这几个词：按照僵硬青苔囚犯窗框水笕（出示：带拼音的词语）师：大家一起来读一读，会了吗？检查一下大家是不是记住了，请拿出作业纸，看第2题，给加点选择正确读音，画上√。

（出示作业单第2题）2.给加点字选择正确的读音，画上“√”。

豌（wān wǎn）豆按（ān àn）照豆荚（jiājiá）窗框（kuānɡ kuànɡ）的（de dí）确暖和（hé huo）（选择一张学生作业展示）师：我们一起来看一看做得对不对！你做对了吗？有错误的马上订正。

部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文有一个豆荚，里面有五粒豌豆。

豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。

豆荚在生长，豌豆也在生长。

豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。

太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。

这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。

豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。

“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。

我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”许多天过去了。

豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。

“整个世界都变黄啦！”它们说。

忽然，它们觉得豆荚震动了一下。

豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。

“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。

于是它们就等待这件事情的到来。

“我倒想要知道，我们之中谁会走得远！”小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。

”啪！豆荚裂开来了。

那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。

这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。

他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。

“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。

“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。

这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。

“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。

”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。

但这两粒豆终还是被装进玩具枪里去了。

它们说：“我们才会射得远呢！”“该怎么样就怎么样吧！”后的那一粒说。

它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。

青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。

“该怎么样就怎么样！”这粒豆说。

在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。

她有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了。

部编版四年级语文上册第二单元《一个豆荚里的五粒豆》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子，能够流畅朗读。

2.情感态度价值观：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生保护小动物的责任感。

二、教学重点和难点1.重点：理解课文内容，掌握课文中的重点句子。

2.难点：运用语文知识分析课文中的情节，理解课文的深层含义。

三、教学准备1.教材：《一个豆荚里的五粒豆》课文，学生课本。

2.教具：图片、幻灯片、小黑板。

3.学生：学生课本、学习笔记。

四、教学过程一、导入通过展示具有特色的图片或视频引入课文内容，激发学生的兴趣。

二、学习课文1.听课文：播放课文录音，让学生跟读。

2.阅读课文：学生课本自读，学生互相朗读，教师解释生词和句子。

3.理解课文：分组讨论课文的重点内容，展示个别小组讨论结果。

三、学习与讨论1.背诵篇段：让学生背诵课文中的精彩段落，并进行评比。

2.组织小组讨论：设计问题引导学生讨论课文中的情节发展及人物对话，鼓励学生畅所欲言。

四、课文解析1.分析课文：教师对课文的意义、情节进行解释和解析，引导学生深入思考。

2.练习与扩展：设计课后练习让学生加深对课文内容的理解和掌握。

五、归纳总结结合课文内容，让学生总结本节课的故事情节和重点内容，为以后的学习做好准备。

六、作业布置布置作业，巩固课文内容，通过书写、背诵等多种形式完成。

七、课后反思反思本节课的教学效果，思考教学过程中的不足之处，以及如何进一步提高教学质量。

以上是《一个豆荚里的五粒豆》的优秫营校讲座，希望能够为您的教学提供一些帮助和启示。

部编版四年级语文上册一个豆荚里的五粒豆教案（5篇）部编版四年级语文上册一个豆荚里的五粒豆教案1教学目标1.理解课文内容，感受孩子们浓郁而淳朴的乡村生活，体会文中表达的思想感情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.熟悉5个生字，学会5个生字。

教学过程：一、揭题导入，扫瞄回忆课文师：今日我们来学习第5板块童年的第4篇课文，跟随作家詹政伟去感受他在江南农村的童年生活。

请大家齐读课题。

二、出声读文，圈画趣事沟通师：课文描写的是江南农村的生活，你们这些生活在东北的城里孩子读起来感觉特新奇，是吧?现在呀，就请同学们自由出声读课文，看看哪些地方你觉得特殊好玩，读到那就想停下来好好读一读，越读越觉得喜爱，请你把这样的地方画一画，圈一圈，多读两遍，争取读出趣味来，一会儿我们看谁读得最有味道。

生出声读，圈画。

三、再读课文，读到文字背后1、默读批注师：现在教师请同学们再读课文，这一回默读，找找你最喜爱的句子反复读，专心品尝，看一看，字里行间你都读出了什么，简洁地做一下批注。

生默读批注。

2、学生自由沟通师：好了，我们沟通一下。

你最喜爱哪句话?3、想象体验，感受“冒”的舒适，重点品读句子五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。

真是舒适。

4、圈画词语，体会“扯”的当心，重点品读句子我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢!我们当心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放进竹篮里。

想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住地要咧开嘴巴笑。

四、美读课文，积存诗的语言1、配乐朗读自己喜爱的段落2、把自己喜爱的段落读成诗(4分)师：同学们读得意境美丽，如诗如画，多好啊!每段话真的都可以是一首诗啊!瞧!五、品读课题课件出示：高的是麦子，矮的是豆荚……师：短短的四非常钟，五月的江南、丰收的田野、自由欢乐的童年生活伴着那生动活泼的诗一般的语言深深地印在了我们的脑海中，童年生活那不尽的自由、欢乐融于那样一幅奇妙的画面(指大屏幕)，也深深地印在了我们的心里!让我们再来品一品课题——(指大屏幕)。

部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案一、教学目标1.了解豆类的生长历程，掌握《一个豆荚里的五粒豆》的基本情节；2.培养学生的观察能力和想象力；3.提高学生的阅读能力，训练学生的口语表达能力。

二、教学内容1. 课文的整体理解通过阅读课文，了解作品的主要情节和人物形象。

2. 情景表演让学生分角色扮演课文中的人物，让他们亲身感受角色的情感和行动，做到“身临其境”。

3. 语文知识讲解分析课文中出现的一些语言现象，如语气、修辞手法等。

4. 词语解释对生僻或不太常见的词汇给予解释，并引导学生思考生词的意义及用法。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.学生能够通过阅读课文，理解作品的主要情节和人物形象；2.学生能够运用语言知识和阅读技能加强对课文的理解和领会。

2. 教学难点1.让学生理解情节和人物形象，掌握作品的寓意；2.让学生感受到故事情节的温馨和感人之处。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）让学生看一组图片，询问“这是什么？” “你日常生活中吃过哪几种豆类？”“珍珠豆芽是怎么生长的？”等问题，引导学生进入课文的话题。

2. 阅读理解（15分钟）让学生带着问题阅读课文，了解历史人物名字的由来和生命史。

3. 分组阅读（10分钟）将学生划分为小组，让每组分角色朗读课文，让学生在朗读中体会角色情感和思想，感受故事情节的温馨和感人之处。

4. 情景表演（15分钟）让学生根据课文内容，自由分组演练相应的情节和角色，引导学生“身临其境”，感受故事情节的情感渲染。

5. 领会寓意（10分钟）引导学生思考故事的寓意，提问“故事告诉我们什么？”“小草和天鹅是怎样的情感？”等问题，让学生用自己的语言表达。

6. 语文知识讲解（10分钟）分析课文中出现的一些语言现象，如语气、修辞手法等，以加深学生对语言的理解。

7. 课堂小结（5分钟）回顾教学环节，让学生总结学到的内容和经验。

五、教学评价通过观察学生在课堂上的表现以及作业的完成情况，评价学生对课文的理解和掌握情况，同时也评价教学的效果和教师的授课能力。

部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（通用5篇）部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案1教学目标：1、阅读时能从不同角度思考，针对课文部分和全文提出问题。

2、能借助问题理解课文内容。

3、理解文本内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，爱是最伟大的，也是最幸福的。

教学重点：阅读时能从不同角度思考，针对课文部分和全文提出问题，能借助问题理解课文内容。

教学难点：理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，爱是最伟大的，也是最幸福的。

教学过程：一、复习导入师：同学们，通过上节课学习课文《一个豆荚里的五粒豆》，大家提出了许多问题，我们先来回顾一下上节课的问题清单吧！1、出示问题清单，同学们，这些问题大家都解决了吗？生：解决了。

2、大家是如何解决的。

生：在读课文的过程中就已经解决了。

不难发现这些问题，通过读课文我们可以直接找到答案！3、引出提问角度，我们再来看看这些问题，都是针对什么提出的，他们的提问角度是是什么呢？（题目、内容）贴板书：题目和内容师：同学们，你们瞧，我们根据题目和故事内容提出问题，并且尝试解决，是很重要的本领，继续读课文，你一定会冒出更多的问题。

设计意图：回顾上节课的问题清单，提出提问角度的概念，能为这节课讲授多角度提问做铺垫。

二、从不同角度提问（一）、引出遗留问题：老师清楚的记得上节课有一个问题没有解决，同学们还记得是哪个问题吗？（生：从他们最初的愿望来看，表现了豌豆们怎样的性格呢？）师：这样的问题文中有直接的答案吗？生：没有。

师：既然提出来了，该怎样解决呢？生：结合文章内容，去思考。

部编版四年级语文上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案一、教学目标1.了解《一个豆荚里的五粒豆》这则寓言故事的主要内容和寓意。

2.能够理解故事中的人物性格和情节发展。

3.能够用自己的语言讲述这则故事。

4.能够通过阅读和讨论，体会故事中的道理，反思自己的行为。

二、教学重点1.理解故事的主要内容和寓意。

2.分析故事中人物的性格和情节发展。

三、教学难点1.通过阅读和思考，体会故事的深层含义。

2.提升学生的理解能力和表达能力。

四、教学过程1. 导入通过引言或提问引入话题，激发学生的阅读兴趣。

2. 学习故事1.讲解故事背景、人物以及故事情节。

2.学生跟读故事，理解故事内容。

3. 分析故事1.分组讨论，分析故事中人物的性格特点。

2.探讨故事中的寓意和道理。

4. 思考与分享1.引导学生思考故事给自己的启示，或者生活中的类似情况。

2.学生分享自己的思考和体会。

5. 总结1.教师进行总结回顾，强调故事中的重要内容。

2.鼓励学生多读寓言故事，培养学生的品格。

五、作业1.要求学生选择一则寓言故事，用自己的语言讲述，并写下自己的感悟。

2.提醒学生对故事中的道理进行思考，写下自己的领悟。

六、教学反思1.教师可以根据学生的理解和表达情况，调整教学方法和策略。

2.重点关注学生的思维深度和表达流畅度，引导学生多角度思考。

七、扩展1.可以引导学生寻找其他寓言故事进行阅读，并在课堂分享。

2.可以组织学生创作寓言故事，提升学生的想象力和表达能力。

以上是部编版四年级语文上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案的内容，希望能帮助学生更好地理解和掌握这则寓言故事。

部编语文四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆优质教案教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是部编语文四年级上册的一篇童话故事，讲述了五粒豆种子在豆荚里的生长过程，以及它们各自不同的命运。

本课旨在通过故事，引导学生理解生命的意义，培养积极向上的生活态度。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和思维品质。

3. 情感态度价值观：引导学生感悟生命的意义，培养积极向上的生活态度。

教学难点1. 理解课文中的生词、难句。

2. 把握故事情节，领会生命的意义。

3. 培养学生的阅读理解能力和思维品质。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、文具。

教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的段落。

3. 合作探究：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，探讨故事中的道理。

4. 课堂讨论：教师引导学生讨论课文中的难点，帮助学生理解故事情节。

5. 情感教育：教师引导学生感悟生命的意义，培养积极向上的生活态度。

板书设计1. 课题：《一个豆荚里的五粒豆》2. 故事梗概：五粒豆种子在豆荚里的生长过程，以及它们各自不同的命运。

3. 生命的意义：引导学生感悟生命的意义，培养积极向上的生活态度。

作业设计1. 家庭作业：根据本课内容，写一篇关于生命的意义的短文。

2. 课堂作业：学生分组讨论，为本课设计一个课后活动，如绘画、演讲等。

课后反思1. 教学效果：通过本课的教学，学生能够理解课文内容，把握故事情节，感悟生命的意义。

2. 教学方法：采用自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和思维品质。

3. 教学改进：在今后的教学中，注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

本教案以部编语文四年级上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》为例，详细阐述了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等方面的内容。

部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（通用5篇）部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案1教学设想：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。

把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。

教学过程：一、问题导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们就来学习安徒生写的童话《一个豆荚里的五粒豆》。

（课件出示课题：《一个豆荚里的五粒豆》。

齐读课题。

）2.读了课题，你有什么问题吗？（学生自由表达。

）二、初读课文，整体感知同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。

首先，让我们一起来了解一下作者。

（课件出示作者资料）1.咱们再一起来学习一下本课的生字。

（课件出示生字）2.下面请同学们自读一下课文。

3.课件展示要求：（1）那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢，拿出课文标上段号。

（2）学生读读课文边读边思考：小豌豆是怎样长大的小姑娘又是怎样长好的小组合作完成填空。

小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小姑娘(病得可厉害了)。

小豌豆长出了小叶子，小姑娘(心里真高兴)。

小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘(脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢)。

小豌豆开出一朵嫩红色的小花，小姑娘(脸上放出健康的光彩，眼睛发着亮光)。

三、细读童话，理解内容（一）边读边思体会情感根据板书提出问题。

学到这里你们有什么想法，学生自由提问并通过重点研读课文段联系上下文阅读解决问题。

随机朗读。

(让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情) （二）想象说话：小姑娘看见了绿色心里真高兴。

部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是部编版语文四年级上册第五课的内容，讲述了五粒豆种子在豆荚里的成长历程。

通过课文学习，学生将了解到豆类植物的生长过程，并从中体会到生命的坚韧与希望。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握生字词，理解课文内容，了解豆类植物的生长过程。

2. 过程与方法：培养学生通过阅读获取信息、提炼主旨的能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感悟生命的坚韧，激发学生对自然科学的兴趣。

教学难点1. 理解课文中的拟人手法，体会作者对生命的尊重和赞美。

2. 掌握豆类植物的生长过程，并能用生动的语言进行描述。

教具学具准备1. 课件：课文插图、豆类植物生长过程图片。

2. 教学卡片：生字词、课文段落。

3. 学生用品：铅笔、橡皮、笔记本。

教学过程1. 导入：通过课件展示豆类植物图片，引导学生关注豆类植物，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画生字词。

3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解课文内容。

4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的拟人手法，分享对生命的感悟。

5. 课堂小结：教师总结豆类植物的生长过程，强调生命的坚韧与希望。

6. 课后作业：学生根据课文内容，用生动的语言描述豆类植物的生长过程。

板书设计1. 课题：《一个豆荚里的五粒豆》2. 重点：豆类植物的生长过程、拟人手法3. 难点：理解生命的坚韧与希望作业设计1. 课后阅读：推荐学生阅读相关自然科学书籍，拓展知识面。

2. 课后写作：学生以《一个豆荚里的五粒豆》为题，用生动的语言描述豆类植物的生长过程。

3. 课后讨论：学生分组讨论生命的坚韧与希望，分享自己的感悟。

课后反思1. 教师要关注学生对课文内容的理解和掌握，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 教师要注重培养学生的阅读理解能力，引导学生从课文中提炼主旨，提高学生的综合素质。

部编版四年级语文一个豆荚里的五粒豆教案（精选5篇）部编版四年级语文一个豆荚里的五粒豆教案（精选5篇）作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的部编版四年级语文一个豆荚里的五粒豆教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版四年级语文一个豆荚里的五粒豆教案1【教学目标】1、会认10个生字，会写6个生字。

2、有感情地朗读课文，准确把握文章主要内容。

3、体会五粒豌豆的不同志向和结果。

4、感受第五粒豌豆给小女孩带来的生机和愉快。

【教学重点】1、区分不同豌豆的生活态度。

2、理解重点词语的意思并学会运用。

【教学难点】1、把握五粒豆的语言及内心活动。

2、体会故事蕴含的道理。

【教学准备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时内容一、揭示课题1、师出示谜语，生猜谜底。

两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。

（豌豆）【设计意图】新课导入时需要抓住学生的兴趣，激发起学生阅读的兴趣，所以采用多样的有趣的话题导入可以抓住学生的眼球。

2、同学们真聪明，一下就猜出来了，正是豌豆，那你们看一看这是什么（出示豌豆荚图）？谁能形容一下它。

（颜色碧绿碧绿地像翡翠；形状像小船。

）二、介绍作者同学们的比喻真贴切，伟大的童话作家也写过小豌豆的故事，其中一个豌豆还拯救了一个小女孩的生命，想知道发生什么事情了吗？我们把课本翻到16页。

（板书：一个豆荚里的五粒豆）安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。

父亲是鞋匠，母亲是佣人。

早年在慈善学校读过书，当过学徒工。

受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。

11岁时父亲病逝，母亲改嫁。

为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。

经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。

由于作者出身贫寒，对于社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深，因此他一方面以真挚的笔触热烈歌颂劳动人民，同情不幸的穷人，赞美他们的善良、纯洁等高尚品质；另一方面又愤怒地鞭打了残暴、贪婪、虚弱、愚蠢的反动统治阶级和剥削者，揭露了教会僧侣的丑行和人们的种种陋习，不遗余力地批判了社会罪恶。

《一个豆荚里的五粒豆》教学设计今天作者在这给大家整理了《一个豆荚里的五粒豆》教学设计（共含15篇），我们一起来阅读吧! 篇1：《一个豆荚里的五粒豆》教学设计《一个豆荚里的五粒豆》教学设计教学目标1、认读“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个生字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。

正确、流利地朗读课文。

2、理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。

分角色朗读课文，体会童话的魅力。

3、在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。

学习根据课文内容提出问题的方法。

重点1、理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。

2、分角色朗读课文，体会童话的魅力。

帮助学生树立正确的人生观和价值观。

难点：在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。

学习根据课文内容提出问题的方法。

1、字词教学本课是一篇童话，语言通俗易懂，很容易激发学生的兴趣，所以要特别重视学生初读。

教师要在学生初读课文时，要求学生认清字形、读准字音，并对易混字、易错字进行详细讲解。

2、阅读理解读通课文，读懂句子。

在教学过程中，引导学生通过各种形式的阅读，了解课文内容；然后通过设置问题进行引导，并让学生自己解决问题，从而加深对课文内容及作者情感的理解，在此基础上引导学生从不同角度提出质疑，培养他们敢于质疑的能力。

3、表达运用在本课教学中，可引导学生品读文章语言，用简洁的语言介绍五粒豌豆的不同结局，以此锻炼学生的表达能力。

1、预习提纲（1）搜集安徒生的相关资料。

（2）初读课文，自学生字。

一类生字不但要会读，而且还要会写，并能组词，组词的形式要丰富。

二类生字要读准字音，认清字形。

结合语境或借助工具书理解文中重点词语的意思。

（3）再读课文，把课文读正确、流利。

（4）深入阅读，找出关于五粒豌豆的语言和心理活动的描写，初步体会五粒豌豆各自的性格特点。

2、多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1、认识10个生字，会写12个生字，把握重点词语的意思。

部编版语文四年级上册第二单元《一个豆荚里的五粒豌豆》教学设计
作业设计
一、看拼音写词语
wān shū kǒng jiāng tàn ( ) 豆 ( )服 ( )龙 ( ) 硬试( )
xū qiāng nài yú céng ( ) 弱手( ) ( )心 ( )快 ( )经
二、根据课文内容填空
1.五粒豌豆的结果是：第一、三、四粒豌豆粒豌豆，第二粒豌豆，第五粒豌豆。

2.第1-4粒豆荚：；第五粒豌豆：。

（用一两个词语说说豌豆的特点）
三、朗读课文，尝试提出新的问题。

我提出的问题：
部编版语文四年级上册第二单元《一个豆荚里的五粒豌豆》教学设计
作业设计
一、听写词语
二、朗读课文，解决问题。

伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？把你的想法写下来。

部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思【篇一】部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课时的生字、词语。

2．边读课文，边从不同角度思考、提出自己的问题。

3．感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。

【过程与方法】1．理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。

2．分角色朗读，体会童话魅力。

【情感、态度与价值观】在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

教学重难点：重点在品读课文中，学习梳理问题，解决问题。

难点理解和体会最后一粒豆的发芽、开花，给窗子边躺着的生病的小女孩带来了愉快和生机。

教学准备：老师：准备安徒生童话读本、图片、多媒体课件。

学生：课前查阅安徒生童话及相关信息。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．正确认读、书写本课的生字、词语。

2．熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。

3．培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。

教学重难点：重点了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。

难点培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。

教学过程：一、初读文章，认识字词1．了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。

2．自由读文，读通句子。

3．检查初读情况。

二、再读文章，整体感知1．再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？2．读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？3．全班交流：(1)你体会到了什么？(2)提出疑难问题。

三、默读课文，积极思考1．提出问题，列出问题清单，准备小组交流。

2．老师提示提出问题的方法。

发问的词有：谁什么怎么样发问的地方可以是：对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对自己不明白的地方。

3．小组交流各自提出的问题，并对能解决的问题讨论解决，对自己足够满意的答案提出来大家讨论。

4．展示各小组问题，梳理出问题清单。

对照课后的问题清单，说说你有什么发现。

一个豆荚里的五粒豆新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知1. 学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2. 学生自读课文。

在读文过程中，圈出自己不明白的地方。

（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。

）3. 谈一谈读完课文后的感受。

三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。

教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢” （课件出示2）“构”是“木”加“匡” ；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。

2．书写指导。

出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾” （课件出示3）指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

【设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。

】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、课堂小结1. 学生抄写生字词。

2. 有感情的朗读课文，感悟课文内容。

【设计意图：理一理、写一写使学生对课文内容的的记忆跟家深刻。

】课堂作业、在带点字的正确读音后面画“√” 。

豆荚．（ji áji ā）僵．硬（qi āng ji āng）囚．犯（yīn qi ú）、看拼音写词语。

w ān d òu àn zh ào sh ū sh ìy úku ài（）（）（）（）、注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。

难．道．我们永远就在这儿做下去吗？（反问句）、豌豆按照舒适愉快、难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？第二课时教学目标1. 分角色朗读，体会童话魅力。

2. 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案与（精品3篇）【部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案与第1篇】教材分析：这个童话故事，首发表在1853年的《丹麦历书》上。

一个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，它们对各自的经历都很满意。

但是那粒飞进窗子下面青苔裂缝里的豆粒的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子边躺着的生病的女孩带来了愉快和生机。

学情分析：学生对安徒生的童话非常喜爱，也读过很多他的童话故事，对本课的学习和体会人物的情感有很好的帮助。

教学建议：1．课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解学生对安徒生的童话。

2．引导学生品味课文，培养学生读中思考的良好习惯。

教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课时的生字、词语。

2．边读课文，边从不同角度思考、提出自己的问题。

3．感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。

【过程与方法】1．理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。

2．分角色朗读，体会童话魅力。

【情感、态度与价值观】在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

教学重难点：重点在品读课文中，学习梳理问题，解决问题。

难点理解和体会最后一粒豆的发芽、开花，给窗子边躺着的生病的小女孩带来了愉快和生机。

教学准备：老师：准备安徒生童话读本、图片、多媒体课件。

学生：课前查阅安徒生童话及相关信息。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．正确认读、书写本课的生字、词语。

2．熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。

3．培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。

教学重难点：重点了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。

难点培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。

教学过程：一、初读文章，认识字词1.了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。

2.自由读文，读通句子。

3.检查初读情况。

二、再读文章，整体感知1.再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？2.读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？3.全班交流：(1)你体会到了什么？(2)提出疑难问题。