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《一个豆荚里的五粒豆》PPT课件

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《一个豆荚里的五粒豆》语文教学PPT课件(3篇)

《一个豆荚里的五粒豆》语文教学PPT课件(3篇)


两只公鸡
安徒生
从前有两只公鸡—— 一只在粪堆上，另一只在屋顶上。他们都是 骄傲得不可一世。不过他们之中谁表现得最突出呢？请把你的意见讲出 来吧……但是我们要保留我们的意见。养鸡场是用一个木栅栏和另外一 个场子隔开的。那另外一个场子里有一个粪堆，上面长着一个大黄瓜。 黄瓜充分了解，它是生长在温床里的一种植物。
“你这菜园的植物啊!”他对黄瓜说这话的时候，它体会到了他很有 文化修养，却没有想到他正在啄它，把它吃掉。
“幸福的死!” 接着母鸡来了，小鸡也来了。只要他们之中有一个开始跑，别的也 就都跑起来。他们咯咯地叫着，唱着，朝这公鸡望。他们因为他而感到 骄傲，觉得他是他们的族人。 “喔——喔——喔——喔!”他啼起来。“只要我在世界的养鸡场 上叫一声，小鸡马上就长成大鸡。” 于是母鸡和小鸡就跟着他咯咯地叫和唱。
第五步：提问题
通过预习，找出这个豆荚里的五粒豆后来又发生 了什么事？
三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟里泡涨了， 还有一粒在窗台的裂缝里生长、开花。
人教版 语文 四年级 上册
5 一个豆荚里的五粒豆
第2课时
描写植物生长状态的四字词语： 生机勃勃 枝繁叶茂 苍翠挺拔 欣欣向荣 描写人身体状态的词语： 老当益壮 身强力壮 年老体衰 面黄肌瘦 生龙 活虎
学贵有疑，带着疑问去 读书，期望你能在阅读中 有更多的收获！
谢谢同学们！再见！
人教版 语文 四年级 上册
5 一个豆荚里的五粒豆
第1课时
助读资料我先看
安徒生(1805—1875)，丹麦作家。他生于一 个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四 岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂，后来在一 些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，最 终成为19 世纪著名的童话作家，被誉为“现代童话 之父”。
部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(共37张PPT)

部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(共37张PPT)


走进课文
了解课文的内容之后，你的心中还有哪些疑问？
（1）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长 得很好，为什么？
（2）母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ （3）掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ （4）伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了 呢？ （5）这个故事告知我们什么道理？
它的生命力最顽强，永远积极向上。
句段导读
最后一粒豌豆落在长满了青苔的裂缝里，它努 力汲取缝隙中的营养，吸取阳光，努力向上生长。 它的生长给生病的小女孩以激励，在它的生长过程 中，小女孩的病慢慢好起来，所以它是五粒豌豆中 谁是最了不起的一位。
句段导读
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 这是小女孩生命中的绿色。
会认的字
识 字
yù jiē tái
预 揭苔
（预感）（揭示）（青苔）
qiú kuàng yì
囚框 溢
（囚犯）（相框） （充满）
会写的字
wān
组词：（豌豆） 造句：奶奶在菜园里种了一 片豌豆。
会写的字
àn
组词：（按压）（按钮） 造句：这个台灯的开关是一 个红色的按钮。
会写的字
shū
组词：（舒适）（舒坦） 造句：冬天里的太阳晒着真 舒坦啊！
学习提示
带着这几个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读 边画出相关句段，把自己的体会批注在旁边，并在不懂 的地方做标记。
整体感知
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？ 飞向广阔的世界里去 直接飞进太阳里去 到了哪儿，就在哪儿住下，不过，还得向前滚 该怎么样就怎么样吧
句段导读
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 不是的，最了不起的是最后一粒豌豆，也就是落在 长满青苔的裂缝里的那粒豌豆。
《一个豆荚里的五粒豆》课件完美版(共19张PPT)

《一个豆荚里的五粒豆》课件完美版(共19张PPT)

笔顺
组词 恐怕 恐怖 恐龙 造句 上次看的恐怖片，现在说起来大家仍
心惊肉跳。
我会写
拼音 bō
笔顺
组词 玻璃
造句 今天是一个大雪纷飞的日子，我高兴地 凝望着透明的玻璃窗外美丽的雪花。
我会写
拼音 li
笔顺
组词 玻璃 琉璃 造句 两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青
春、热情的光芒。
易错字
我会写拼音 tàn来自丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之
父”，世界文学童话创始人。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并 被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩子带来了欢 乐”。他的童话故事还激发了大量电影、舞台 剧、动画的制作。
造句：校园里到处都洋溢着欣欣向荣的气象。 活动四：探究与分享（教材第107页）
【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①：漫画反映的内容不是美国没有发挥主观能动性，而是美国错误地发挥主观能动 性，①不符合题意。 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“ 学学半”，其此之谓乎！ （1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 首联 “三年谪宦”只落得“万古”留悲，给人以抑郁沉重的悲凉之感。“此”点题“贾谊宅”。“栖迟”以鸟的惊慌不安来暗喻贾谊的侘傺失意。“楚客”流落楚地的客子，标举贾谊的身份。诗眼“ 悲”字直贯篇末，奠定全篇的感情基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。 颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草”、“寒林”、“人 去”、“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处 境，正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”二字益见诗人回天乏术、无可奈何的痛苦与惆怅。 【分析】 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【解析】名言名句体现哲理的题目是哲学选择题中常见的考法，做这类题目，考生首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中体现的哲理后再去分析题肢，看哪个选项所体现的 哲理与其相符合。“万物森然于方寸之间，满心而发，充塞宇宙，无非此理”，属于主观唯心主义。天地合气，万物自生，属于古代朴素唯物主义，A不合题意；有理而后有象，有象 而后有数，未有这事，先有这理，属于客观唯心主义，B、C不合题意；心生种种法生，心灭种种法灭，属于主观唯心主义，故本题答案选D。 尾联含蓄蕴藉，深化主题。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来 的痛苦和灾难，深化主题。
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优秀课件(共90张PPT)

部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优秀课件(共90张PPT)


左右 结构
半包围 结构
识字方法
加一加：艹+夹=荚 豆+宛=豌 艹+台=苔 扌+安=按
换一换：疆 僵 国囚 筐框
氵+益=溢
rào
绕
易写错
不要多写点
巧记：用丝（纟）来缠绕。
识字游戏
豌豆
豆荚
青苔
按照
冻僵
囚禁
相框
洋溢
词语解释
揭晓：泛指把事情的结果公开出来。
考试成绩即将揭晓。
囚犯：关在监狱里的犯人。 水笕：一种引水的工具。
小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提 出的问题，说说你有什么发现。
小组问题清单
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长 得很好，为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
我发现有的问题是针对课文的一部分 内容提的，有的问题是针对全文提的。
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接 下来的两粒说，“不过，我们还得向滚。”…… 它们说：“我们才会飞得最远呢！”
善变、心口不一 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豌豆说。
随遇而安
我觉得外面似乎发生了一些事情—— 我有这种预感！
句子中的破折号有什么作用？
破折号的用法
为什么说“这一天简直像一个节日”？
小女孩
亲吻
豌豆
恢复健康
开花
生命顽强生长
赞美、高兴
第三部分：不同的结局（22～24）
对比五粒豌豆的经历，谁才是五粒豆中 最了不起的？
被吃掉 还算有些实际的用途
脏水里 自命不凡，毫无用处 开出花 顽强生长，温暖人们
《一个豆荚里的五粒豆》课件PPT(完美版)四年级上册语文部编

《一个豆荚里的五粒豆》课件PPT(完美版)四年级上册语文部编

“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相 称！”
人教版 语文 四年级 上册
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下 来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”
人教版 语文 四年级 上册
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那 一粒说。
人教版 语文 四年级 上册
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以 说成了一个囚犯。
jiānɡ
僵硬
qiú
囚犯
yù
jiē
预感 揭晓
kuànɡ
yì
窗框 洋溢
人教版 语文 四年级 上册
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
豌（wā√n wāng）豆 窗框（kuàn kuànɡ√） 僵（jiān jiān√g）硬 预（y√ù yǜ）感
人教版 语文 四年级 上册
苔
揭
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
囚
框
溢
豌
人教版 语文 四年级 上册
被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好， 为什么？
虽然身处恶劣的环境中，但是它不灰心，不 失望，努力生根发芽。
人教版 语文 四年级 上册
顽强生长
自由朗读第13—21自然段
思考：第五粒小豌豆的命运怎样？它是 怎样长大的？小女孩的病又是怎样好的？
人教版 语文 四年级 上册
根据文意填写表格。
小豌豆怎样长大
同音易混字
愉 yú
榆
字义：和悦，快意。 组词：（愉快）（欢愉）（不愉之色）
字义：一种树的名称。 组词：（榆树）（榆钱儿）（收之桑榆）
运用：我们在大榆树下做游戏，心里多么愉快呀！
人教版 语文 四年级 上册
多音字
五年级一个豆荚里的五粒豆(共59张PPT)

五年级一个豆荚里的五粒豆(共59张PPT)

2
0
2
3
年一ຫໍສະໝຸດ 四 年个 豆 荚级 语
qiānɡ
nài
文
上
里 的 五 粒 豆
册
枪 手枪 耐 耐心
激光枪
忍耐
我会写
2
0
2
3
年
一
四 年
个 豆 荚
级 语
bō
lí
文
上
里 的 五 粒 豆
册
玻 玻璃
璃 玻璃桥
玻璃珠
琉璃
我会写
2
0
2
3
年
一
四 年
个 豆 荚
级 语
tàn
yú
文
上
里 的 五 粒 豆
册
探 探视 愉 愉快
探病
故事。
2 读完课文，你有什么想问的问题吗？
0
2
3 年
豌豆们在豆荚里有怎样的想法？
一
四 年 级
个
豆
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个
荚 里
语
的
文 上
小花园”呢？
五 粒 豆
册
小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样
长好的？
……
课文解读
2
0
2 3
朗读1-6自然段，想想这部分讲了什么内容？
年
一
四 年
个 豆 荚
3 年
里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖
一
四 年
洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。
个 豆 荚
级 语
豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
里 的
文 上
五 粒 豆
册
这些豌豆是有理想的豌豆。它们生活 在舒适的地方，却总是想着做点儿事情， 不想一直这样坐下去。
《教学课件》人教部编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》PPT精品课件

《教学课件》人教部编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》PPT精品课件


语文要素
• 阅读时尝试从不同角度去思考。提出自己的问题。 • 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
学习目标
1.认读“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，能正确读 写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。 2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的 性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。（重点） 3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提 出问题的方法。（难点） 4.学生在朗读中了解故事蕴含的道理，体会童话的魅力。
小组讨论交流，完成下列表格。
品读课文
豌豆的变化
小女孩的变化
刚到窗台
非常虚弱
长出了小叶子
好了一些
沿着绳子 向上生长
能自己爬起来，直直 地坐在床上
脸上洋溢着健康的光 开出紫色的豌豆花 彩，眼睛发着亮光
交流思考
思考：你认为最后一粒豌豆和其他豌豆有什么 不同之处？
最后一粒豌豆懂得顺其自然、随遇而安， 而其他豌豆都有一颗好胜的心，有许多不切实 际的想法，都想飞得最远，但那显然是不可能 实现的。
被鸽子吃掉了 落到脏水沟里，涨 的非常大
生命的意义和价值
课文总结
故事中的五粒豌豆有不同的愿望和不同 的命运，使我们懂得了生命的价值其实不在 于志向的大小，而是在于实际的付出和产生 的影响。
结构梳理
一
个 豆
第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉
生
荚 第二粒：想飞进太阳里去——落到了水沟里
命
里 的
走近作者
安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名童
话作家，被尊称为“现代童话之父”。近40年间，共 计写了168篇童话故事。
主要作品：《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装
部编四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》PPT

部编四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》PPT


作业布置
1.提出问题，读中思考，梳理相关 内容，找到答案。 2.再读童话，体会感情。 3.书写汉字。
⑤一个豆荚里的五粒豆
第二课时
自主学习
自读课文，找出最喜欢的段落多读 几遍，尝试谈一谈自己的感受。
交流： （1）豌豆在家庭的地位安排是怎样的？
（2）五粒豆即将分开时，它们的想法有什么 不同？汇报交流，读出不同的语气。
本课就是把小豌豆当作人来写，赋予了人的语 言、思维，使文章更加生动具体。
“在这可爱的冷天气里，我浑身筋骨都在嘎嘎
作响!”雪人说道。“风儿定会让你生气勃勃的!哦，
那个烫人的东西，她盯着我呢!”他指的是快要落下
去的太阳。“她要我眼花那是办不到的，我一定能
挺得住。”
——安徒生《雪人》
豌豆花有哪些 颜色？请你用 “____”标注。
结合短文内容， 将下面的句子补充 完整。 (1)豌豆花看上去 如阁楼相叠，是因 为
豌豆花瞧上去 似花球相连，是因 为
阅读理解
家乡的豌豆
陡然大放，一地的花朵猛然出现在人 们的眼前，浓浓的香味在空气中弥漫， 由不得你不深深地呼吸。
豌豆花好看，豌豆更好吃。娘做
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果 你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就 飞走了。
“我，”第二粒说：“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常 相称！”于是，它也飞走了。
第一二粒豆——自高自大
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下 来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在被 装进万剧情之前，它们从小孩的手里滑落到地上， 打起滚来。但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪 里去了。它们说：“我们才会飞得最远呢！”
按（à√n ān）照
5《一个豆荚里的五粒豆》 课件(共38张PPT)

5《一个豆荚里的五粒豆》 课件(共38张PPT)

谁才是五粒豆中最了不起的？
五粒豆的命运有什么不同？
问题清单
1.被男孩当作子弹射出去时，五粒豌豆有怎样的目标？
2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，
针对
为什么？
部分
3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
4.豌豆花开了，为什么“这一天简直像一个节日”？
5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
——马克思
作业：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.尝试提出新的问题并解决。
第一粒豌豆
“现在我要飞到广阔的世界里去 了！如果你能捉住我，就请来吧！”
“我将直接飞进太阳里去， 这才像一粒豌豆呢，而且与我 的身份非常相称！”
第二粒豌豆
第三、四粒豌豆
“我们到了哪儿，就在哪儿住下 来。”“不过，我们还得向前滚。”
“该怎么样就怎么样吧！”
第五粒豌豆
读课文第7-12自然段，思考：
kǒng
上部左边最后一笔是 提。下部心字底写扁平， 卧钩起笔与左边的竖点起 笔齐平，另外两点同向排 列。
jiāng
左松右紧
右边俩“田”写扁， 中间横长，横向笔画均匀。
要敢于 提问
要积极 主动提问
提问 可以分类
整理问题清单
读课文，积极思考，尝试提出自己的问 题。
五粒豆为什么一会儿以为世界是 绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
这粒小豌豆虽然生长在狭小的缝隙中，却顽强地生长并 开出了美丽的花朵。它象征着生命的顽强和不屈不挠的精神。 同时，它也给母女俩带来了希望和生活的转机。
交流分享
问题：五粒豌豆中，哪一粒是最了不起的？
提示：梳理五粒豆的经历，然后交流对这个问 题的看法。
5一个豆荚里的五粒豆 课件(共41张PPT)

5一个豆荚里的五粒豆 课件(共41张PPT)

最后一粒豌豆的结局：_生__根_、__发__芽__、__ _长__叶_、__爬__藤__、_开__花__，__伴_随__小__女__孩_恢__复__健__康_
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
虽然它只是一株小小的豌豆苗，但对于 卧病在床、不能自由活动的小女孩来说，那 豌豆顺着绳子生长，就相当于一个小花园了。
要比以前愉快得多；也能自 己爬起来
开出了一朵紫色的豌豆花 脸上洋溢着健康的光彩
主旨概括
本文通过五粒豌豆的经历来赞叹生活，尤 其是第五粒豌豆，它的生长让在疾病中的小女 孩振作起来，慢慢好起来，读来让人感动。
这是一篇生动感人的童话故事，通过豌豆 的生长和小女孩的慢慢康复，称赞平实、仁爱、 尊重生命的生活态度。
读了第13—21自然段，根据问题完成填空。
1.第五粒小豌豆刚落到长满青苔的窗台时， 小姑娘（病得可厉害了）。
2.第五粒小豌豆长出了小叶子时，小姑娘 （觉得好了一些）。
3.小豌豆盘绕着绳子向上生长，小姑娘 （ 能够坐一整个钟头 ）。
4.小豌豆开出一朵嫩红色的小花，小姑 娘（ 脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光 ）。
舒适
shì
适
部首： 结构：半包围 组词：合适
适应
kǒnɡ
恐恐
部首： 结构：上下 组词：恐慌
惊恐
jiānɡ
僵
部首： 结构：左右 组词：僵硬
僵化
yìnɡ
硬
部首： 结构：左右 组词：强硬
硬化
qiānɡ
枪
部首： 结构：左右 组词：枪支
手枪
nài
耐
部首： 结构：左右 组词：耐心
忍耐
tàn
探
部首： 结构：左右 组词：试探
一个豆荚里的五粒豆ppt课件

一个豆荚里的五粒豆ppt课件


为“一个小花园”呢？
掉到水沟里的那粒豌豆真的是 最了不起的吗？
……
➢找一找：下面哪些问题是针对 课文的一部分提的，哪些问题是 针对全文提的呢？
第五粒豌豆顽强的生命力给小女孩带来了信心和 力量，最终使小女孩恢复健康，这使我们明白了生命 是可贵的,更可贵的是用自己的生命去创造价值。如果 我们在生活中乐于助人，那么我们的生活会更加美好。
tái qiú nài
青苔 囚犯 耐心
kuànɡ jiǎn yì
窗框 水笕 洋溢
shū shì kǒnɡ
舒适 恐怕
qiānɡ ɡōu
强壮 水沟tànBiblioteka yú探出 愉快曾经
横安在屋檐上承接雨水的长竹管。
学习字词 读一读
豆j荚iá
w豌ān豆
àn
按照
jiānɡ yù jiē
僵硬 预感 揭晓
tái qiú nài
第二站
小小记者营 能梳理提问策略，会辨析形声字
小组问题清单
◇课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”， 但它却长得很好，为什么？
我发现有的问 题是针对课文的一 部分内容提的，有 的问题是针对全文 提的。
◇母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ ◇掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
活动：借助问题清单，探究提问来源
第一站
小小“动物园” 能抓住家人与动物的相似之处写出家人的特点。
第二站
小小记者营 能梳理提问策略，会辨析形声字
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
不是，掉到青苔裂缝 的那粒才是最了不起的， 因为它让小女孩有了希望。
:复习导入 读读字词
豆j荚iá
w豌ān豆
àn
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拟人化的写法
拟人化的写法是指文章不是用了一两句拟人的修辞方法，通篇使用 了拟人修辞手法。拟人化的写法就是把“静”的“死”的对象变“动” 变“活”。使之具有人的思想感情，增强文章的生动性，形象性，使文 章富有感染力。
本课就是把小豌豆当作人来写，赋予了人的语言、思维，使文章更 加生动具体。
举例：
理解词语
【预感】 【揭晓】 【盘绕】 【洋溢】
泛指把事情的结果公开出去。 事先感觉到的。 充分流露。 螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的 五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的 经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔 的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为 它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来 了愉快和生机。
课文讲了一个什么故事?
有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到 了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒 被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒 掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多 病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时， 她对生活也有了希望，最后病好了。
这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是 家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。
豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？
因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬” 具体说明了豌豆们想出去。
讨论交流：
五粒豌豆即将分开时，它们的 想法有什么不同？
“现在我要飞向广大的世界里去了！如果 你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完 就走了。
第二粒说：“我将直接飞进太阳离去，这才 像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相称。”
5 一个豆荚里的五粒豆
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
部编版四年级语文上册新课件
五颗小豌豆从豆荚 房子里跳出来,来到这 个世界上。
今天让我们一起走进童话的世界去看看原因吧！
走近作者
安徒生：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊 称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。 1838 年获得作家奖金。“为了争取未来的一代”，安徒生 决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。 此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近 40年间，共计写了童话168篇。他的代表作有《卖火柴 的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》 《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海 的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 小豌豆为人们做好事的美好心灵。
5 一个豆荚里的五粒豆
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情的朗读课文。(重点) 2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 (难点) 3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。(难点)
其余的几粒豌豆呢？
吃掉了 落到脏水沟里
伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好 了呢？和同学交流你的想法。 因为小豌豆的顽强生命力，感动了小姑娘，使她 也有了想继续活下去的动力，众所周知，有动力没有 有什么事办不成。所以她病就好了。
这是课后第2题哦！
课文结构
5.一个豆荚里的五粒豆
第一粒：飞向世界
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余 的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”

“该怎么样就怎么样吧！”最后的那 一粒说。
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以 说成了一个囚犯。
被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好， 为什么？
它埋怨恶劣的环境，但是不灰心，不失望， 努力生根发芽。
你现在有一个小花园了！
学习目标
1.认识本课的生字词。（重点） 2.分角色朗读，体会童话魅力。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
jiá wān
豆
tái qiú
青
àn
jiāng
豆照
kuàng
犯
yì
窗
硬 洋
理解词语
【舒适】 【僵硬】 【青苔】 【囚犯】
试着把词语和意思连起来！ 肢体不能活动。 阴湿地方生长的绿色苔藓。 在监狱中被囚禁的人。 给人以安乐舒服的感觉。
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别
盼望小豌豆苗能给小姑娘带来希望。
虽然母亲不相信，但她还是 仔细地用一根小棍子把植物支 起来。为什么母亲不相信，还 是……？
这是一位母亲对子女爱的体现。
朗读指导：在朗读时，要读出惊喜的语气。
“真的，它现在要开花了!”……小 姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩 的叶子。这一天简直像一个节日。
豌 第二粒：飞进太阳 豆 第三、四粒：射的最远
吃掉了 自高自大
落到脏水沟里 吃掉了 满足现状
第五粒：该怎么样就怎么样 一株植物 随遇而安 爱
课文主旨
有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把 他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟 里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个 多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也 充满了希望，最后病好了。
有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆 都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。 豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家 庭里的地位，做成一排。
豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？
按照在豆荚里的排列顺序。
“难道我们永远就在这儿坐下去 吗？”它们中的一个问。“老这样坐 下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似 乎觉得外面发生了一些事情――我有 这种预感！”
此时小姑娘的心情是怎样的? 高兴。小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使
她鼓起了战胜病魔的信心。
想象说话
小姑娘看见了绿色心里真高兴。小豌豆爬上了窗台看见了 小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高 兴极了。小姑娘对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说 的呢？
小姑娘：谢谢你小豌豆，是你给了我绿色，给了我希望。 小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生长。