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部编版一个豆荚里的五粒豆课件完美版

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部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质课件(共199张PPT)

部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质课件(共199张PPT)

小豌豆缠绕着绳子向上长
_己__爬__起__来__，__一__个__星__期__以__后__，__第__一__
_次__能__坐__一__整__个__钟__头______________
_小__豌__豆__开__了__花_____________ 小女孩脸上放出光彩，眼睛发光
你现在有一个小花园了！
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别
初读时要注意边读边思考，看看你在哪些地方有疑问，写 下自己的问题并整理问题清单，发现提问题的角度，学会根据 课文内容提问。再读时带着问题读课文，对照五粒豌豆开始时 的想法、寻找归宿的过程以及最后不同的结局，思考为什么会 这样。注意学习作者拟人化的写作方法，并深入体会作者的写 作意图。
憧憬未来
阅读课文第1-6自然段 想一想，豆荚即将成熟，五粒 豌豆在想什么？
一个豆荚里的五粒豆
拓展积累
描写植物生长状态的四字词语： 生机勃勃 枝繁叶茂 苍翠挺拔 欣欣向荣 描写人身体状态的词语： 老当益壮 身强力壮 年老体衰 面黄肌瘦 生龙活虎
描写人物神态的句子： 1.她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光—— 正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 2.这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱 纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻 快的节奏。 3. 他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连脖子上的青筋都看得 清清楚楚。
散落各地 分角色朗读第7—12自然段
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果 你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就 飞走了。
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相 称！”
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下 来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”

部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(共37张PPT)

部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(共37张PPT)

走进课文
了解课文的内容之后，你的心中还有哪些疑问？
（1）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长 得很好，为什么？
（2）母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ （3）掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ （4）伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了 呢？ （5）这个故事告知我们什么道理？
它的生命力最顽强，永远积极向上。
句段导读
最后一粒豌豆落在长满了青苔的裂缝里，它努 力汲取缝隙中的营养，吸取阳光，努力向上生长。 它的生长给生病的小女孩以激励，在它的生长过程 中，小女孩的病慢慢好起来，所以它是五粒豌豆中 谁是最了不起的一位。
句段导读
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 这是小女孩生命中的绿色。
会认的字
识 字
yù jiē tái
预 揭苔
（预感）（揭示）（青苔）
qiú kuàng yì
囚框 溢
（囚犯）（相框） （充满）
会写的字
wān
组词：（豌豆） 造句：奶奶在菜园里种了一 片豌豆。
会写的字
àn
组词：（按压）（按钮） 造句：这个台灯的开关是一 个红色的按钮。
会写的字
shū
组词：（舒适）（舒坦） 造句：冬天里的太阳晒着真 舒坦啊！
学习提示
带着这几个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读 边画出相关句段，把自己的体会批注在旁边，并在不懂 的地方做标记。
整体感知
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？ 飞向广阔的世界里去 直接飞进太阳里去 到了哪儿，就在哪儿住下，不过，还得向前滚 该怎么样就怎么样吧
句段导读
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 不是的，最了不起的是最后一粒豌豆，也就是落在 长满青苔的裂缝里的那粒豌豆。

《一个豆荚里的五粒豆》课件完美版(共19张PPT)

《一个豆荚里的五粒豆》课件完美版(共19张PPT)
笔顺
组词 恐怕 恐怖 恐龙 造句 上次看的恐怖片，现在说起来大家仍
心惊肉跳。
我会写
拼音 bō
笔顺
组词 玻璃
造句 今天是一个大雪纷飞的日子，我高兴地 凝望着透明的玻璃窗外美丽的雪花。
我会写
拼音 li
笔顺
组词 玻璃 琉璃 造句 两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青
春、热情的光芒。
易错字
我会写拼音 tàn来自丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之
父”，世界文学童话创始人。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并 被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩子带来了欢 乐”。他的童话故事还激发了大量电影、舞台 剧、动画的制作。
造句：校园里到处都洋溢着欣欣向荣的气象。 活动四：探究与分享（教材第107页）
【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①：漫画反映的内容不是美国没有发挥主观能动性，而是美国错误地发挥主观能动 性，①不符合题意。 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“ 学学半”，其此之谓乎！ （1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 首联 “三年谪宦”只落得“万古”留悲，给人以抑郁沉重的悲凉之感。“此”点题“贾谊宅”。“栖迟”以鸟的惊慌不安来暗喻贾谊的侘傺失意。“楚客”流落楚地的客子，标举贾谊的身份。诗眼“ 悲”字直贯篇末，奠定全篇的感情基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。 颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草”、“寒林”、“人 去”、“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处 境，正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”二字益见诗人回天乏术、无可奈何的痛苦与惆怅。 【分析】 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【解析】名言名句体现哲理的题目是哲学选择题中常见的考法，做这类题目，考生首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中体现的哲理后再去分析题肢，看哪个选项所体现的 哲理与其相符合。“万物森然于方寸之间，满心而发，充塞宇宙，无非此理”，属于主观唯心主义。天地合气，万物自生，属于古代朴素唯物主义，A不合题意；有理而后有象，有象 而后有数，未有这事，先有这理，属于客观唯心主义，B、C不合题意；心生种种法生，心灭种种法灭，属于主观唯心主义，故本题答案选D。 尾联含蓄蕴藉，深化主题。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来 的痛苦和灾难，深化主题。

一个豆荚里的五粒豆ppt课件

一个豆荚里的五粒豆ppt课件
中五粒豌豆的语言及内心活动。
思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？ 它们最后的结局是怎样的？
第一粒豌豆： 飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了
第二粒豌豆： 直接飞进太阳里去——落到了水沟里 第三、四粒豌豆： 到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了 第五粒豌豆：
该怎么样就怎么样——带来生命的曙光
“真的，它现在要开花了!”……小 女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩 的叶子。这一天简直像一个节日。
课文解读
《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章讲述了一个成熟了的豆荚裂开 了，里面的五个豆粒飞到广阔的世界里去，各奔前程，它们对各自的经历 都很满意。那粒落到顶楼窗子下面青苔裂缝里的豆粒的经历，却是最值得 称赞的，因为它发芽、开花，给窗子旁躺着的生病的小女孩带来了生机和 活力。
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
针对全 文提出 的
伴随着豌豆苗的生长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
第五粒豆 钻进长满青苔的裂缝里 生了根，还长出小叶子
豌豆苗和小女孩有着
小女孩
相似的经历，伴随着豌豆
整天在家里躺着
苗的每一次变化，小女孩 也越来越好，她从中得到
感到愉快，觉得好了一些 了信心，逐渐康复。
每天都在生长，要开花了 能爬起来坐在床上
课文解读
掉到水沟里的那粒豌豆并不是最了 不起的，虽然它被脏水泡得大大的，但 是并没有实际的用途，所以并不是最了 不起的。
五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来 到这个世界上，接下来会发生什么事呢？
豌豆是一种攀缘草本，绿色，椭圆形， 内侧有二至十粒种子。今天我们一起来 认识一个豆荚里的五颗豌豆吧！
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
豌豆花盛开了
第一次能够坐一整个钟头

部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(52张ppt)

部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(52张ppt)

课文讲授 事情发展的顺序
起因 经过 结果
课文讲授
思考
豌豆在豆荚里面生 活得怎么样?用“——” 画出关键语句。
课文讲授
起因
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚 和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都 是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌 豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。 太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。 这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑 暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我 们得做点儿事情啊。
豌豆生活得很舒适。
课文讲授
思考
豌豆想要一直 待在豆荚里吗? 为什么?
课文讲授
“难道我们永远就在这儿
豌豆担
坐“变外面下 老 得去 这 僵产吗样硬生了坐起?”下来一它去。些们事， 我中我 好情的恐 像一怕 觉个会 得问， 心得想 永自僵
己 硬 远
会 ， 坐
变 不 在
——我有这种预见！”
豆荚里。
预示五粒豌豆的命运将产生转机。
字词注释
wān
àn
shì kǒnɡ
豌按适恐
qiānɡ nài
bō
lí枪耐Βιβλιοθήκη 璃字词注释tànyú
rào cénɡ
探愉绕曾
字词注释
豌豆 以为 按照 家庭 地位 暖洋洋 黑暗 恐怕 饱满 等待 身份 相称 虚弱 耐心 和蔼 玻璃 靠近 暖和 植物 愉快 想象 的确 最近 兴奋 简直 曾经 实际 光彩
“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开 始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲 话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自 己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这 一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第 一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳 光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色 的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔 嫩的叶子。这一天简直像一个节日。

部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共28张PPT)

部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共28张PPT)

结构梳理
一个
五颗豌豆各怀 不同梦想平来自实 、豆荚 里的豌豆与女孩共 同成长
仁 爱 、
五粒
敬
豆
五颗豌豆结局
重
不同
生
命
会写字
wān
豌
笔顺：
音序：W 结构：左右 偏旁：豆 笔画数：15 形近：饭碗 瓷碗 汤碗 组词：豌豆 豌豆花 豌豆苗
会写字
àn
笔顺：
音序：A
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：9
形近：安全 安心 安静
随遇而安 喜欢平静的生活
想一想
母亲虽然不相信，但她还是仔细地 用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不 至于被风吹断，这体现了什么？
母亲一个细小的动作寄托
虽然母亲不相信， 了但对她女儿还获是得仔重细生的地期用望一，根虽 然小她棍不相子信把一这株植小物小的支豌起豆来苗，
会好创使造奇它迹不，被但风她更吹愿断意，让因这 株为产豌生它豆了苗使陪愉她伴快的着的女病想中儿象的对。女生儿命，
默读课文思考问题
豌豆在生长过程中带给小姑娘了希望，找出相关的语 句并体会小姑娘的愉快。
这是一个怎样的小姑娘？ 在这五粒豌豆中你最喜欢哪一粒？为什么呢？
小豌豆怎样长大 小姑娘怎样长好
小豌豆钻进长满青苔和霉菌的裂缝里 小姑娘病得厉害
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？
飞向广大的世界里去。 直接飞进太阳里去。 到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。 该怎么样就怎么样吧！
组词：按键 按钮 按住
会写字
shū
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：人 笔画数：12
形近：抒发 抒怀 抒写
组词：舒坦 舒适 舒心
会写字
shì

部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共14张PPT)

部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共14张PPT)

34
下来。”接下的两粒说，“不过，我们还得向 前滚。”
5
“该怎么样就怎么样吧！”最后一粒说。
1 曾经想飞到广阔的世界里去的那一粒，它落 到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。
水笕
3- 那两粒曾在地上打滚的豌豆也没走多远，也被鸽子吃
4
掉了。
2
那本来想飞进太阳里去的豌豆落到了脏水沟里。
5
窗子打开来，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。
一个豆荚里的五粒豆
为学患无疑，疑则有进。 ——宋陆九渊
阅读时尝试时从不同角度去思 考，提出自己的问题。
学习任务： 读《一个豆荚里的五粒豆》，
学会从不角度提问，成为常常有 进步的学习达人。
一个豆荚里的五粒豆
读课文，思考，提问题
学习活动：
1.读课文，用一句话说说出一个问题写在书上。
此刻，顶楼窗子
旁那个小女孩—— 她的脸上充满着健 康的光彩，她的眼 睛发着亮光——正 凝视着豌豆花，快 乐地微笑着，心里 充满 了感激。
√ 你会带着（同情 快乐 自豪）的情绪读这一
段话，请选择。说说你的理由。
在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她很强壮， 很勤劳，每天擦火炉，劈木柴，干很多苦活，不过还是 很穷。她有一个女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年 了。小女孩安静地、耐心整天在家里躺着，而她的母亲 每天到外面去挣点儿生活费。
读文，思考，提问题
学习活动：找到描写小女孩的句子画下来，读读， 问问。
在这个小小的顶楼里住着一个
穷苦的女人。她很强壮，很勤劳， 每天擦火炉，劈木柴，干很多苦 活，不过还是很穷。她有一个女 儿，身体非常虚弱，躺在床上一 整年了。小女孩安静地、耐心整 天在家里躺着，而她的母亲每天 到外面去挣点儿生活费。

部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精品课件

部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精品课件

思考交流：针对课文的局部和整体提问有什么 区别吗？
针对局部
基于故事的某处语句、某个情节、
某些段落提出
针对全文
多为读完故事后，联系前后故事情
节，结合全文内容提出的。
请同学们再次阅读全文，想一想针对全 文是否还有新的问题要提出呢？
题目写的是《一个豆荚里的五粒豆》，为什 么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？
……
对比五粒豌豆的经历提出的。 有省略号：还可以提出更多问题
你发现了吗？
前两个问题是针对课文的某一部分内容提出的；第 三个问题是结合全文内容，联系前后故事情节提出的问 题。
我们阅读过程中既可以针 对课文的部分提问，也可以针 对全文提问。
找一找全班问题 清单，哪些是针对全 文，哪些是针对课文
的部分提问的吧！
kǒng
恐
下面的“心”字底要写 得扁平，卧钩起笔与左边的 竖点起笔齐平，另外两点同 向排列，上短下长。
jiāng
僵
书写时注意 “左松右紧”。
课堂演练 一、我会查字典。
1.“豌”是 _左__右__ 结构的字，用部 首查字法先查_豆___部，再查_8__画。
2.“耐”是 _左__右__ 结构的字，用 部首查字法先查__寸__部，再查__6_画。
透过文字和图画中小女孩的表情，想象人物 内心的想法吧！
太阳今天在我身上 照得怪暖和的。这粒豆 子长得好极了，我也会 好起来的。我能爬起来， 走到温暖的太阳光中去。
小姑娘低下头来， 轻轻地吻了一下它柔 嫩的叶子。这一天简 直像一个节日。
喜爱
感激
朗读指导
透过小女孩儿的表情， 要读出小女孩对豌豆的喜爱 和感激之情。
来看看小组问题清单的示例吧！
小组问题清单 1.同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么各自的想法不同？ 2.第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却却躺在脏水沟里， 为什么它仍然觉得自己最了不起？ 3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？ 4.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长之间有什 么关系？ ……

部编版四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》课件

部编版四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》课件

豌豆生长变化的过程给小女孩带来了无限愉悦、 生机与活力。她从豌豆的顽强生长中获得了战胜疾 病的信心和勇气，所以她的病就慢慢好了起来。第 五粒豌豆顽强拼搏，努力生长，不仅绽放出自己生 命的光彩，更给别人也带来了希望和快乐，实现了 自己的人生价值。它才是最了不起的豌豆。
此时，看着这粒给自己带来希望和勇气的豌豆， 小女孩会对它说些什么呢？
那里，它们感到______ (温暖 温和)，______ ② shū shì。 但是， 老这样坐下去，身体③ kǒng pà 会变得④ jiāng yìng。于是，它们开始向往外面(广阔 宽阔)的世界。终于， 它们借助男孩的玩具⑤ qiāng，开始了⑥ yú kuài 的旅程。
1. 根据文段中的拼音写出相应的字词。
1.
1.
2.
2.
3.
3.
……
……
小组代表展示问题清单，简要说说 自己所在小组是怎样进一步梳理小 组问题清单的。其他小组认真倾听。 评选“提问优胜小组”。
全班集体商议归并、舍去、补充问题，完成班 级问题清单。
班级问题清单
针对部分内容提问
针对全文提问
1.
1.
2.
2.
3.
3.
……
……
针对部分内容提问：
问题② 谁是最了不起的豌豆？为什么？是那粒掉
到水沟里的豌豆吗？分角色朗读体会语气。 第五粒豌豆
➢ 它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧 板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了 一个囚犯。 这些词语可以换掉或删掉吗？为什么？
第五粒豌豆 鼓励了小女孩
问题③ 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢
合并重复问题：面对小组问题清单， 你有什么发现吗？

《教学课件》人教部编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》PPT精品课件

《教学课件》人教部编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》PPT精品课件

语文要素
• 阅读时尝试从不同角度去思考。提出自己的问题。 • 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
学习目标
1.认读“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，能正确读 写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。 2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的 性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。（重点） 3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提 出问题的方法。（难点） 4.学生在朗读中了解故事蕴含的道理，体会童话的魅力。
小组讨论交流，完成下列表格。
品读课文
豌豆的变化
小女孩的变化
刚到窗台
非常虚弱
长出了小叶子
好了一些
沿着绳子 向上生长
能自己爬起来，直直 地坐在床上
脸上洋溢着健康的光 开出紫色的豌豆花 彩，眼睛发着亮光
交流思考
思考：你认为最后一粒豌豆和其他豌豆有什么 不同之处？
最后一粒豌豆懂得顺其自然、随遇而安， 而其他豌豆都有一颗好胜的心，有许多不切实 际的想法，都想飞得最远，但那显然是不可能 实现的。
被鸽子吃掉了 落到脏水沟里，涨 的非常大
生命的意义和价值
课文总结
故事中的五粒豌豆有不同的愿望和不同 的命运，使我们懂得了生命的价值其实不在 于志向的大小，而是在于实际的付出和产生 的影响。
结构梳理
一
个 豆
第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉
生
荚 第二粒：想飞进太阳里去——落到了水沟里
命
里 的
走近作者
安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名童
话作家，被尊称为“现代童话之父”。近40年间，共 计写了168篇童话故事。
主要作品：《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装

5 一个豆荚里的五粒豆 课件(共20张PPT)

5 一个豆荚里的五粒豆 课件(共20张PPT)
分享一下初读课文后，你有什么感受？
读完这篇课文，让我们真切地感受 到小豌豆为人们做好事的美好心灵。
豆+宛=豌 巩+心=恐 而+寸=耐 王+离=璃
识字方法 方法二：熟字换偏旁
适-辶+扌=括 枪-木+扌=抢 玻-王+氵=波 绕-纟+火=烧
自读检测
检测： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读
音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
交流讨论 交流讨论：一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？
2 分角色朗读，体会童话魅力。
作者简介
安徒生： 安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为
“现代童话之父”，世界文学童话创始人。 代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》
《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》天鹅》 《丑小鸭》等。
自读要求 自读要求：
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决， 难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
第一粒：飞到广阔的世界里去。 第二粒：直接飞进太阳里去。 第三、四粒：到哪儿就在哪儿住下来， 不过还得向前滚。 第五粒：该怎么样就怎么样！
交流讨论
交流讨论：带着问题读文章，说一说《一个豆荚里的五 粒豆》这篇课文的主要内容是什么？
作者通过描写五粒豆子的不同经历，以及在第五粒 豆子的精神激励下，让在病痛中的小女孩振作起来，使 她对生命燃起了希望，告诉我们要有战胜困难的信心和 勇气。
学会提问
带着问题阅读课文：找出这个豆荚 里的五粒豆后来又发生了什么事？ 五粒豌豆的结果是：
第___一__、__三__、__四___粒豌豆被鸽子吃掉了；第 ___二_____粒豌豆落到了水沟里，涨得大大的，我猜 它最终会__腐__烂____。第____五____粒豌豆开出了紫色 的豌豆花。

部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优秀课件(共90张PPT)

部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优秀课件(共90张PPT)
三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟 里泡涨了，还有一粒在窗台的裂缝里生长、 开花。
读完课文，你有什么问题？提出来。(课后第一题)
豌豆“家庭里的地位”是什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个 小花园”呢？
小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样 长好的？……
课堂演练 一、我会查字典。
1.“豌”是 左__右___ 结构的字，用部首 查字法先查__豆___部，再查_8__画。
半包围结构：适
词语解释
1.舒服安逸。（ B ） 2.①(肢体)不能活动。②呆板；不灵活。（ A ）
3.指公布考试录取名单；泛指把事情的结果公开
出来。（ D ） 4.(情绪、气氛等)充分流露。（ C ）
A.僵硬 B.舒适 C.洋溢 D.揭晓
整体感知
自主阅读
默读课文，有不明白的地方，在书上做上 记号，并把你的问题记录下来。
随遇而安 喜欢平静的生活
自由朗读第13—21自然段
思考：最后那粒豌豆有没有实现自己的 愿望呢？它是怎样长大的？小姑娘又是 怎样长好的？
细读第13—21和最后一个自然段，完成填空。
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时， 小姑娘( 身体非常虚弱 )。
2. 小 豌 豆 长 出 了 小 叶 子 ， 小 姑 娘 （ 觉得好了一些了）。
示例：1.文中对其余四粒豌豆的描写主 要采用了哪种描写方法？
2.最小的那粒豌豆的生长过程是怎样的？ 3.最后那粒豌豆的成长给小女孩带来了什么？ …… 我发现：问题清单中的第1、2个问题是针对 课文部分内容——情节发展和看似矛盾之处提出 的。第3个问题指向对比阅读，是针对全文提 出的。
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病 就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。

《一个豆荚里的五粒豆》(完美版)PPT课件1

《一个豆荚里的五粒豆》(完美版)PPT课件1

豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
这句话让你联想到了什么寓言故事？沙洲坝 瑞金城
课文讲解
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
今天我们一起来认识一个豆荚里的五颗豆吧！
3、小豌豆沿着线猛劲儿长，小女孩： 太阳今天在我身上照的怪暖和的。
按照从大到小的顺序排列。
分角色朗读第7—12自然段
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬“给全欧洲的一代孩子带来了欢乐”。
硬枪耐探 愉曾
僵硬 手. 枪
耐心 探头 愉快 曾经
巧记生字
加一加
豆+宛=豌 而+寸=耐 木+仓=枪
巧记生字
换一换
这-文+舌=适 抢-扌+木=枪 深-氵+扌=探
巧记生字
易错提示
tàn
探
不要多写点。
课文讲解
阅读课文第1-6自然段 体会普通的豌豆荚在作者笔下是多么的富有情.趣。
课文讲解
青蛙
坐井观天
课文讲解
课文主题
《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作于1853 年的一篇童话。通过描述五粒豆子的经历，来 赞叹生活。描写了五粒豆子的不同方面，其中 第五粒豆子令人感动，令人敬佩。
——爱因斯坦
“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。 2、小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样长好的？
这句话让你联想到了什么寓言故事？ 我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！
我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这 “如今我要飞到广大的世界里去了！
《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作于1853年的一篇童话。
课文讲解
这个纯真可爱的女孩在最后一 粒豌豆努力地发芽、生长、开花的 启示下，获得了战胜疾病的信心和 勇气，身体也渐渐恢复了健康。表 达了女孩对这粒豌豆的感激与敬佩 之情。

部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共22张PPT)

部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共22张PPT)

作者简介
安徒生（1805—1875），丹麦
童话作家。安徒生生于一个鞋匠家 庭，童年生活贫苦。代表作有《丑 小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的 小女孩》等。他的作品想象丰富， 情节生动，语言朴素。
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子，难读的地方多读 几遍。
wān
豆荚 豌豆
jiānɡ
恐怕 僵硬
子女爱的体 现。
➢ 此时小女孩的心情是怎样的?
“真的，它现在要开花了!”……小女孩低 下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一 天简直像一个节日。
高兴。小豌豆的长大满足了小 女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔 的信心。
想象说话
小女孩看见了绿色心里真高兴。 小豌豆爬上了窗台看见了小女孩。 小女孩看见小豌豆开出一朵嫩红色 的小花心里真是高兴极了。小女孩 对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又 是怎样说的呢？
它埋怨恶劣的环境，但是不灰心， 不失望，努力生根发芽。
➢ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
你现在有一个小花园了！
写出了母亲乐观的生活态度， 同时能看出她特别盼望小豌豆苗能 给小女孩带来希望。
➢ 虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把植 物支起来。为什么母亲不相信，还是……？一位母亲对
学写字
wān àn
豌按
拼音开关
shū shì àn kǒng jiāng
舒适 暗恐僵
yìng qiāng nài
tàn
yú céng gōu
硬 枪 耐 探 愉 曾沟
整理问题
视察下面的清单示例，了解提问的角度。
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚 犯”，但它却长得很好，为什么？
针对课文 部分内容
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一 提问
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5.一个豆荚 里的五粒豆
第一课时
豌豆是一种攀缘草本，绿色，椭 圆形，内侧有2—10粒种子。今天我们 一起来认识一个豆荚里的五粒豌豆吧！
1.会认本课10个生字，会写12个生字，理解生 字组成的词语。
2.朗读课文，感受小豌豆在生长过程中给生病 的小姑娘带来的愉快和生机。
3.赞扬平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
自由朗读第22—24自然段
思考： 1.其余几粒豌豆怎样了？你懂得了什么？ 2.小姑娘对豌豆有怎样的感情？
通过这几粒豌豆，我们懂得了生命的价值不 在于志向的大小，而是在于它实际的付出和产 生的影响。所以，我们应该要用平淡的心去面 对一切。
和同学交流：伴随着豌豆苗的成长， 为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
第五粒豆
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豆说。
随遇而安 喜欢平静的生活
自由朗读第13—21自然段
思考：最后那粒豌豆有没有实现自己的 愿望呢？它是怎样长大的？小姑娘又是 怎样长好的？
细读第13—21和最后一个自然段，完成填空。
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时， 小姑娘( 身体非常虚弱)。
安徒生是丹麦19世纪著名 童话作家，被尊称为“现代童 话之父”。他著名的童话故事 有《小锡兵》《冰雪女王》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女 孩》《丑小鸭》《红鞋》等。 《一个豆荚里的五粒豆》是安 徒生创作于1853年的一篇童话。
wān
àn
jiāng
豌 按僵
yù
jiē
pā
预 揭啪
tái
qiú
苔囚
kuàng
坐井观天
青蛙
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
让你联想到什么寓言故事？
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成 一排。
按照从大到小的顺序排列。
“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。 我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种 预感！”
豌豆越成熟就会变得越来越坚硬。
分角色朗读第7—12自然段
陪伴着病中的女儿，给她
带来获得重生的Βιβλιοθήκη 量。看到开花的豌豆苗，小姑娘有什么表现？
小姑娘低下头来， 轻轻地吻了一下柔嫩 的叶子。这一天简直 像一个节日。
喜爱 感激
为什么说“这一天简直像一个节日”?
小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐 起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望。 所以说“简直像一个节日”。
自由朗读课文，注意生字词的读音， 边读边思考：课文讲述了一个怎样的故事？ 是按照什么顺序讲的？
课文按照事情发展的顺序讲述了一个成 熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广 大的世界里去，各奔前程的故事。
事情发展的顺序
起因 经过 结果
读课文，五粒豆有什么愿望？
该怎么办就怎 飞到哪就在哪， 飞进太
第一粒豆
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你
能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完
就飞走了。
第二粒豆
自高自大
“我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌豆 呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它 也飞走了。
第三、四粒豆
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”接 下来的两粒说，“不过，我们还得向前 滚。”
不满足现状
yì
框溢
wān
豌 豌豆
àn
按 按照 按时
shū
shì
舒 适 舒服 舒适
合适 适当
kǒnɡ
jiāng
恐 僵 恐龙 恐怕
僵尸 冻僵
yìng
qiānɡ
硬 枪 坚硬 硬币
抢手 枪击
nài
tàn
耐 探 耐心 耐用
探求 探测
yú
cénɡ
愉 曾 愉快 愉悦
曾经 未曾
【恐怕】表示估计兼担心。 【僵硬】（肢体）不能活动；呆板，不灵活。 【囚犯】关在监狱里的犯人。 【水笕】横安在屋檐上承接雨水的长竹管。 【洋溢】（情绪、气氛等）充分流露。
2. 小 豌 豆 长 出 了 小 叶 子 ， 小 姑 娘 （ 觉得好了一些了）。
太阳今天在我身 上照得怪暖和的。这 粒豆子长得好极了， 我也会好起来的；我 能爬起来，走到温暖 的太阳光中去。
3. 小 豌 豆 盘 绕 着 绳 子 向 上 生 长 ， 小 姑 娘 （ 能够坐一整个钟头 ）。
4. 小 豌 豆 开 出 一 朵 嫩 红 色 的 小 花 ， 小 姑 娘 （脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光）。
么办
睡大觉
阳里
飞到广阔 的世界里
第一粒
第二粒
第三粒 第四粒 第五粒
第二课时
通过上节课的学习，我们了解了五粒豆的 不同经历，提出了要解决的问题并作了初步的 探讨。这节课来品读课文，体会人物的感情。
1．理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的 病就慢慢好了。
2．学习阅读中梳理问题，解决问题。
阅读课文第1-6自然段 体会普通的豌豆荚在作者笔下 是多么的富有情趣。
五颗豌豆各 怀不同梦想
平 实 、
豆荚 豌豆与女孩
仁 爱
里的 共同成长
、
五粒
五颗豌豆结
敬 重
豆
局不同
生 命
《一个豆荚里的五粒豆》是 安徒生 的
一篇童话，通过描述五粒豆子的经历，赞 赏了 平实、仁爱、敬重生命 的生活态度。
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不
应当看他取得了什么。
——爱因斯坦
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到
(课后第三题)
这此个刻纯，真顶可爱楼的窗女子孩 在旁最那后个一小粒女豌孩豆努—力—地她发 芽的、脸生上长洋、溢开着花的健启康示的下， 获勇健豌光亮豆得气康豆花彩光了， 。 的，， —战身 感表快她—胜体 激达乐的正疾也 与了注地眼病渐 敬女的渐 佩孩微视睛信恢之对笑着发心复情这豌着着和了。粒。
一个
想一想
母亲虽然不相信，但她还是仔细地 用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不 至于被风吹断，这体现了什么？
母虽亲然一母个亲细不小相的信动，作 寄但托她了还对是女仔儿细获地得用重一生根的 渴小好望棍使，子它虽把不然这被她植风不物吹相支断信起，一来因株， 小为小它的使豌她豆的苗女会儿创对造生奇命迹， 但产她生更了愿愉意快让的这想株象豌。豆苗
达彼岸。
——马克思
•
在这次“祖国 在 我心 中 ” 的 综 合性 学 习 过 程 中， 同 学 们 都 很认 真 ， 搜 集 了大 量 的 资 料 ，今 天 这 节 课 ，老 师 给 你 们 搭 建一 个 舞 台 ， 召开 一 次 “ 祖 国在 我 心 中 ” 的学 习 汇 报 会 ，请 同 学 们 把 自己 的 学 习 成 果奉 献 出 来 ， 和大 伙 一 同 分 享。