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防骗小达人一、揭穿骗术活动目标：1.了解日常生活中诈骗、拐骗未成年人的常见形式。
2.能够辨别不法分子的诈骗、拐骗活动，保证个人人身、财产安全。
3.学会遭遇诈骗、拐骗的一般应对策略。
活动重难点：1.能够辨别不法分子的诈骗、拐骗活动，保证个人人身、财产安全。
2.学会遭遇诈骗、拐骗的一般应对策略。
活动准备：收集未成年人遭遇诈骗、拐骗的典型案例，归纳诈骗、拐骗的一般手法。
活动过程：一、教学引入1.阅读“案例聚焦”中小婷被骗的案例。
2.小组讨论：小婷的做法有哪些不当之处？3.说说身边发生的类似情况。
二、了解诈骗、拐骗的常见形式。
1.观看媒体信息，分析行骗利用的工具、发生的场合、常用的手法等。
2.思考除了书上的给出的行骗方式，还有哪些常见的诈骗或拐骗形式。
3.总结诈骗、拐骗的主要手法。
三、识别生活中常见的骗术。
1.阅读“火眼金睛”环节内容，小组讨论哪些是骗人的。
2.在班级范围讨论各种情况的真假，并说明理由。
3.根据上述讨论得出容易受骗的原因。
四、“我们在行动”活动1：制作《揭秘魔术》小报。
1.为制作小报制订计划、包括步骤、进度、分工等内容。
2.收集有关诈骗或拐骗的资料，并予以分类、整理。
3．展示小报。
五、“我们在行动”活动2：本校学生被骗小调查。
1.确定调查目的和具体的调查计划。
2.实施调查。
3.整理调查结果，得出本校同学被骗的方式、原因及财产损失。
4.根据调查结果为本校同学提出防骗建议。
二、防骗有妙招活动目标：1.提高自我保护意识，了解各种常见骗术的基础上学习一些防骗常识。
2.学习财物被骗或拐骗后的应对措施。
活动重、难点：1.提高自我保护意识，了解各种常见骗术的基础上学习一些防骗常识。
2.学习财物被骗或拐骗后的应对措施。
活动准备：收集针对各种诈骗、拐骗的应对方法以及常见的错误做法，并配合相应的案例。
活动过程：一、教学引入。
1.阅读“案例聚焦”中的案例。
2.思考并讨论：案例中芊芊的做法有哪些是值得借鉴的？哪些是不可取的？各组代表发言，说明本组讨论结果。
辽师大版五年级下册综合实践活动教案和教学反思——家乡的特产教学目标•了解家乡的特产，分析其特点和价值•了解特产的开发和保护，增强环保意识•发掘学生的创新意识和实践能力，培养学生动手能力和口头表达能力教学准备•翻译好有关家乡的特产的材料，放送至学生电子阅读器或打印为纸质材料•准备 PowerPoint 幻灯片，展示家乡特产的照片和介绍•准备一些特产的样品，以便于学生学习和观察教学过程导入老师首先向学生介绍一下本节课的主题，即家乡的特产。
然后向学生展示家乡特产的照片，引入本节课的主题。
要求学生就这些照片谈谈想法，或是自己家乡的特产，鼓励他们踊跃发言。
学习家乡特产老师介绍家乡的特产，然后由学生自己了解。
将学生分成若干个小组，让他们自己查阅资料，并写下他们所了解的家乡特产的名称及其简介。
若学生已知道家乡特产，可以与同组的小伙伴分享和补充信息。
这个过程需要老师引导和监督，检查学生信息的准确性和完整性。
分析家乡特产教师给学生展示一些基本概念，例如特产的定义、家乡特产的价值、特产的种类等，我们可以通过 PowerPoint 幻灯片或是其他工具进行展示。
要求学生根据介绍内容进行讨论和思考，分析家乡特产的价值，并总结他们刚才查到的信息。
讨论家乡特产的开发保护教师给学生讲解一些基本概念，例如“环保意识”、“特产开发与保护”等内容。
让学生就家乡特产的开发保护进行讨论，提出一些措施和建议，促进家乡特产的保护和发展。
实践活动学生分组制作家乡特产的海报。
要求学生图文并茂，在图片、文字和信息方面要尽可能地细致和完整。
让学生亲身参与制作，旨在使学生掌握相关知识，增强创新意识和实践能力。
家庭作业请学生回家，收集自己家乡特产的相关信息，或是了解当地的环保措施，了解家乡特产的价值和意义。
教学反思通过本节课的讲解和实践活动，学生能够更好地了解自己家乡特产的价值和意义。
学习新知识的同时，他们也增强了环保意识和创新意识，培养动手能力和口头表达能力。
辽师大版五年级下册综合实践活动教案和教学反思家乡的特产一、教学目标1.知识与技能：（1）了解家乡的特产；（2）了解特产的知识、特点及其价值；（3）通过实践活动，提高学生的实践动手能力。
2. 情感态度：（1）了解家乡的特产，增强爱国情感；（2）从特产的重要性入手，提高学生对本地特有资源的保护意识。
3. 文化素养：（1）培养学生的综合实践能力；（2）提高学生对当地特有资源的认知水平，切实增强文化自信心。
二、教学准备1.教师准备：（1）了解家乡特产的相关知识；（2）准备好现场实践工具和材料；（3）了解关于特产保护等方面的制度和政策。
2.学生准备：（1）学生需要根据家乡特产的要求准备相应的工具和材料；（2）学生需要在钻研家乡特产的知识方面做好准备。
三、教学过程1.设计思路在学习家乡特产的过程中，我们既要了解特产的价值，也要了解如何保护和利用好特产。
通过实践活动，提高学生的动手实践能力和文化素养，同时还可以唤起学生对家乡特产的兴趣和热爱。
具体流程如下：（1）先通过板书、多媒体展示等方式向学生讲解家乡特产的知识、特点及其价值。
（2）将家乡特产的材料和工具，分配给学生，让学生实践体验制作当地特产的过程。
同时老师注重学生之间的合作，培养学生的团队协作能力。
（3）学生在制作过程中，需要注意材料处理的方法，学会保护当地特产资源。
（4）做好制作后，学生进行展示，相互交流特产的制作过程和特点。
2.教学步骤（1）引入和导入：放映一段短小精悍的家乡特产视频，鼓励学生提出问题和猜测。
教师通过讲解引导学生了解家乡特产的种类、特点、价值。
（2）设计实践环节：将学生分成三五人的小组，向学生分发尚未加工的当地特产原料和进行制作所需工具，教师指导学生按照制作流程操作。
需要注意的是，学生在制作时需注意当地特产资源的保护，践行文化素养。
（3）展示与点评：小组展示制作出来的特产，进行点评，分享制作过程中的体会和感受，同时学生之间互相交流交流品尝心得，提高学生的综合实践和社交能力。
辽师大版五年级下册综合实践活动教学设计【第一阶段的预习】1、请学生在课前读一读书中的内容，对我们的王国有一个大致的了解。
2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。
【第二阶段的预习】1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼。
【第三阶段的预习】1、在这一阶段中，小组学生选择好汇报的形式，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。
2、根据资料和现实情况去选择汇报方式。
【第四阶段的预习】搜集创建王国的材料，为制作做准备。
【第五阶段的预习】回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。
1.《我们的“王国”》教学设计第一阶段：主题确立阶段（2课时）第一课时【教学目标】1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称，“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题，确立本次活动主题。
2、根据主题，指导学生制订活动计划。
【教学重点】明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。
【教学难点】确定课题方向。
【教具准备】：幻灯片课件【活动设计】一、创设情境引入新课，调动学生的积极性，引入本次活动的主题1、教师：同学们，在童话世界中有很多有趣的王国：“猫之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”……开动我们的大脑，展开想象，和好朋友们一起组建一个属于我们自己的“王国”吧！2、我们设想的“王国“是什么样子呢?为建立这个“王国”，我们都要作哪些准备呢？（播放幻灯片：各种王国的图片）学生探究活动：观看幻灯片，对各种“王国”产生兴趣。
设计意图：激发学生体验与探究的欲望。
板书课题：我们的“王国”二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。
1、教师讲述一个关于指纹的“王国”故事，吸引学生的兴趣。
“你们知道吗？每一个“王国”的背后都有一个故事，都有各自的意义。
你们的王国背后又有什么故事呢？让我们组成小组，讨论一下，建立我们的“王国“吧！教师指导活动：教师从王国的名称、同学们在各自的“王国“中所扮演的角色、以及每人要负责”王国“的哪方面事务等方面引导学生建立一个全面的独有特色的“王国”。
五年级下册《综合实践活动》全册教案【完整版】第一章：活动主题与目标1.1 活动主题：探索与发现1.2 活动目标：培养学生主动探索、动手操作的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
第二章：活动内容与过程2.1 活动一：身边的科学2.1.1 活动准备：收集身边的日常物品。
2.1.2 活动过程：观察物品的特性，探讨物品的用途和原理。
2.2 活动二：科学实验2.2.1 活动准备：实验室用具。
2.2.2 活动过程：进行简单的科学实验，观察实验现象，记录实验结果。
第三章：活动评价与反思3.1 学生自评：学生在活动结束后对自己的表现进行评价，包括参与度、合作意识、创新能力等。
3.2 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高团队协作能力。
3.3 教师评价：教师对学生的整体表现进行评价，总结活动中的优点和不足，为后续活动提供指导。
第四章：活动拓展与延伸4.1 学生拓展：鼓励学生利用网络、书籍等资源，深入了解活动内容的相关知识。
4.2 家庭延伸：鼓励学生与家长共同完成相关的实践活动，增进亲子关系，培养学生的实践能力。
第五章：教学资源与建议5.1 教学资源：推荐相关的教材、网站、视频等资源，便于学生自主学习。
5.2 教学建议：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的教学建议，提高教学效果。
五年级下册《综合实践活动》全册教案【完整版】第六章：活动主题与目标6.1 活动主题：我与自然6.2 活动目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的观察和审美能力。
第七章：活动内容与过程7.1 活动一：走近大自然7.1.1 活动准备：户外活动所需装备。
7.1.2 活动过程：走进公园或郊外，观察自然景观，体验大自然的魅力。
7.2 活动二：自然之美7.2.1 活动准备：画纸、画笔等绘画工具。
7.2.2 活动过程：学生现场作画，描绘出自己心中的自然之美。
第八章：活动评价与反思8.1 学生自评：学生在活动结束后对自己的表现进行评价，包括参与度、合作意识、创新能力等。
辽师大版五年级下册综合实践活动教案和教学反思家乡的特产一、教学目标1.给学生充分的自由空间，通过实践活动感受本地特产的魅力；2.帮助学生了解家乡特产的历史、地理、文化，提高其对家乡文化的认知和自豪感；3.提高学生合作意识和团队合作能力，从而促进他们的交际能力和社会责任感。
二、教学内容1. 选择特产根据自己所在城市或家乡的特产，学生们自由选择一种自己感兴趣的特产，提前进行了解和研究。
2. 制作宣传海报学生们分成小组，在指导老师的帮助下进行拍照、撰写文字、制作海报等工作。
3. 进行展示学生们在校内、社区、市场等地进行特产宣传展示活动。
4. 总结反思学生和老师进行总结，分享心得和体会。
三、教学方法1. 项目制学习本次活动采用了项目制学习方法，即让学生们自己选择特产、组织制作海报等活动，让他们在实践中学习。
2. 合作探究学生一般需要分成小组，专注于一种特产，并协同完成任务。
3. 学生展示在实践中，学生将自己完成的海报、展板展示给其他学生、教师和社区居民等，以展示他们的团队合作能力和实践能力。
四、教学反思本次实践活动是一次很好的综合实践课程，使我们的学生真正感受到自己的家乡的魅力所在，并且提高自己的交际能力、社会责任感和团队合作能力。
在实践过程中，学生发现了很多问题，比如合作能力不足、任务分配不当、团队凝聚力不强等，同时，老师在指导学生的过程中，也发现了很多值得改进的地方。
本次活动的成功受益于深度融入学生的实际需要和兴趣，以及学生的自主性、自由性和尝试性。
在今后的教学中，我们应该更多地关注学生的发展需求，倡导学生的合作学习，强化实践能力的培养，提高学生的自信、自尊与自觉。
五年级下册综合实践活动全册教案[精品]第一章：活动主题与目标1.1 活动主题：探索与发现1.2 活动目标：培养学生主动探索、合作学习的习惯，提高学生的科学素养和动手能力。
第二章：活动内容与过程2.1 活动一：身边的科学2.1.1 活动准备：收集身边的科学现象和物品。
2.1.2 活动过程：学生展示收集到的科学现象和物品，讨论其背后的科学原理。
2.2 活动二：小实验家2.2.1 活动准备：准备简单的实验器材和材料。
2.2.2 活动过程：学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果。
2.3 活动三：科学讲座2.3.1 活动准备：邀请专家进行科学讲座。
2.3.2 活动过程：学生听取讲座，提问解答，了解更多的科学知识。
第三章：活动评价与反思3.1 活动评价：通过观察学生的参与程度、合作意识和创新思维来进行评价。
3.2 活动反思：学生和教师共同反思活动的过程和结果，提出改进意见。
第四章：活动延伸与拓展4.1 活动延伸：组织学生参观科学博物馆或进行科学实践活动。
4.2 活动拓展：引导学生阅读科学书籍，开展科学主题的写作和绘画活动。
第五章：家长沟通与参与5.1 家长沟通：通过家长会或家访的方式，向家长介绍活动的目的和内容，争取家长的支持和参与。
5.2 家长参与：邀请家长参与活动，共同见证学生的成长和进步。
第六章：活动主题与目标6.1 活动主题：我与社会6.2 活动目标：培养学生热爱生活、关注社会的情感，提高学生的社会观察力和责任感。
第七章：活动内容与过程7.1 活动一：社区探索7.1.1 活动准备：了解所在社区的地理、文化、历史等特点。
7.1.2 活动过程：学生分组进行社区探索，记录所见所闻，拍摄照片或视频。
7.2 活动二：社会现象讨论7.2.1 活动准备：收集社会现象的相关资料。
7.2.2 活动过程：学生展示收集到的社会现象，讨论其背后的原因和影响。
7.3 活动三：公益活动参与7.3.1 活动准备：联系当地的公益活动组织。
辽师大版五年级下册综合实践活动教案和教学反思家乡的特产一、教案1.1 教学目标•了解家乡的地理位置、地貌特征、人口文化等方面的基础知识；•学习家乡的特产，包括主要特产、生产过程、保存方式等方面的知识；•培养学生的观察和分析能力，进行实地观察和调查，并记录所见所闻；•合作探究，锻炼学生的团队合作精神和解决问题的能力；•提高学生的综合素质，如语言表达能力、说服技巧、创新意识等能力。
1.2 教学内容家乡的特产1.3 教学方法•课前布置任务：学生阅读相关资料，了解家乡特产的基础知识；•实地考察：组织学生进行实地考察，记录所见所闻；•小组合作：学生组成小组，合作完成调查报告；•交流分享：学生进行报告展示和交流分享；•教师点拨：教师根据学生的表现进行点拨和指导。
1.4 教学过程1.4.1 课前预习学生在课前阅读相关资料，了解家乡的地理位置、地貌特征、人口文化等方面的基础知识，并整理出所学内容。
1.4.2 实地考察教师组织学生进行实地考察，前往当地农贸市场或者特产生产场地进行考察。
学生需要记录所见所闻，包括特产名称、主要产地、生产过程、保存方式、市场规模等方面的信息。
1.4.3 小组合作学生组成小组，进行数据整理和报告撰写。
要求小组合作完成调查报告，包括特产的基本情况、市场需求和前景、产业链影响力、区域特色等方面的内容。
报告撰写过程中，各小组成员需要积极合作，分配任务，共同撰写报告。
1.4.4 报告展示和交流分享小组成员对调查报告进行展示和交流分享。
学生需要用简单明了的语言阐述特产的基本情况和产业链影响力，让同学们了解到家乡的特色资源和市场前景。
学生需要通过口语表达和说服技巧来吸引观众，并回答观众提出的问题。
1.4.5 教师点拨和指导教师根据学生展示情况进行点拨和指导，鼓励学生尝试新的调查方法和思考方式，提高他们的综合素质和创新能力。
1.5 教学反思通过本次综合实践活动，学生们不仅增长了对家乡特产的认识，还锻炼了实地考察、数据整理和报告撰写等能力。
五年级下册综合实践活动全册教案一、活动主题：走进科学，探索未知1. 活动目标：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生动手操作和观察能力。
（3）培养学生团队协作和交流分享的习惯。
2. 活动内容：（1）开展科学实验活动，如制作简易净水器、探究植物的生长等。
（2）参观科学博物馆或科技展览，了解科学发展的历史和前沿。
（3）开展科学知识竞赛，激发学生学习科学的积极性。
二、活动主题：亲近自然，体验生活1. 活动目标：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
（2）培养学生的生活技能，提高生活自理能力。
（3）培养学生的团队协作和沟通能力。
2. 活动内容：（1）组织户外活动，如植树造林、环保宣传、野外生存等。
（2）开展生活技能比赛，如烹饪、洗衣、整理内务等。
（3）进行生态观察，如鸟类观察、植物生长观察等。
三、活动主题：传承文化，弘扬传统1. 活动目标：（1）培养学生对中国传统文化的了解和认同。
（2）培养学生传承和弘扬传统文化的责任感。
（3）培养学生动手实践和审美能力。
2. 活动内容：（1）学习传统艺术，如书法、剪纸、泥塑等。
（2）参观文化遗址，如古城、博物馆等，了解历史文化。
（3）开展传统文化主题的实践活动，如传统节日庆祝、民间习俗体验等。
四、活动主题：关爱他人，乐于奉献1. 活动目标：（1）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
（2）培养学生社会责任感，提高社会参与能力。
（3）培养学生团队协作和沟通能力。
2. 活动内容：（1）开展志愿服务活动，如照顾孤寡老人、帮助贫困学生等。
（2）进行社会调查，了解社会现象，培养学生的社会意识。
（3）进行团队合作游戏，培养学生的团队协作能力。
五、活动主题：创新思维，激发潜能1. 活动目标：（1）培养学生创新思维，提高问题解决能力。
（2）培养学生自主学习和探究能力。
（3）培养学生团队协作和沟通能力。
2. 活动内容：（1）开展创新实验活动，如制作简易、探究光的传播等。
辽师大版五年级下册综合实践活动教学设计【第一阶段的预习】1、请学生在课前读一读书中的内容，对我们的王国有一个大致的了解。
2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。
【第二阶段的预习】1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼。
【第三阶段的预习】1、在这一阶段中，小组学生选择好汇报的形式，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。
2、根据资料和现实情况去选择汇报方式。
【第四阶段的预习】搜集创建王国的材料，为制作做准备。
【第五阶段的预习】回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。
1.《我们的“王国”》教学设计第一阶段：主题确立阶段（2课时）第一课时【教学目标】1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称，“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题，确立本次活动主题。
2、根据主题，指导学生制订活动计划。
【教学重点】明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。
【教学难点】确定课题方向。
【教具准备】：幻灯片课件【活动设计】一、创设情境引入新课，调动学生的积极性，引入本次活动的主题1、教师：同学们，在童话世界中有很多有趣的王国：“猫之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”……开动我们的大脑，展开想象，和好朋友们一起组建一个属于我们自己的“王国”吧！2、我们设想的“王国“是什么样子呢?为建立这个“王国”，我们都要作哪些准备呢？（播放幻灯片：各种王国的图片）学生探究活动：观看幻灯片，对各种“王国”产生兴趣。
设计意图：激发学生体验与探究的欲望。
板书课题：我们的“王国”二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。
1、教师讲述一个关于指纹的“王国”故事，吸引学生的兴趣。
“你们知道吗？每一个“王国”的背后都有一个故事，都有各自的意义。
你们的王国背后又有什么故事呢？让我们组成小组，讨论一下，建立我们的“王国“吧！教师指导活动：教师从王国的名称、同学们在各自的“王国“中所扮演的角色、以及每人要负责”王国“的哪方面事务等方面引导学生建立一个全面的独有特色的“王国”。
学生探究活动：在教师的引导下，开始分组讨论如何建立自己的王国，初步体验建立自己的“王国”的乐趣。
三、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题，确立子课题1、我们刚才初步探讨了王国的故事、意义，关于王国，你还有哪些感兴趣的问题想了解？(学生讨论)2、同学们的问题还真多，我们要选出有研究价值的问题。
你认为什么是有研究价值的问题呢？（学生发言，教师总结：对我们有帮助的，能了解一些知识，开阔我们视野的……）3、教师请学生把想了解的问题写在纸上贴到黑板上。
引导学生对问题进行归类、整理。
（1）、师生共同将问题归类，确立几个子课题：王国的名称、王国的由来、王国的主要事务及其负责人等其他问题……板书：王国的名称是什么？王国的来历?王国都有哪些机构？每个机构都承担哪些责任？王国背后的故事……（2）学生分组，确立小组长。
（3）以小组为单位选取要研究的问题。
教学反馈：学生在本课的教学中，兴趣浓郁，我发现学生的思维非常的活跃，提出的问题也很多，在归纳问题上能力也很强，但是在小组合作方面，组员的配合与交流能力还有待加强！第二课时一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。
（1）回顾上一节课确立好的研究问题。
“上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。
让我们一起回顾一下。
”（播放幻灯片）幻灯片：王国的名称是什么？王国的来历?王国都有哪些机构？每个机构都承担哪些责任？王国背后的故事？二、制定本组的活动计划教师指导小组成员关注个人特点，根据成员各自优势、特长分配任务，明确活动时间及预期成果。
由组长写在计划书上。
1、讲解制定活动方案的要求。
幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。
”2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。
（1）、学生分组，选定本小组的研究子课题指导学生依据感兴趣的课题进行分组，选出组长。
（教师：小组长的条件有组织能力，能承担责任，能以身作则，可以团结同学）（选组长可以组内投票，可以组员推荐，还可以毛遂自荐）组长就职演说（选一个或两个组长）（2）、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以参考所提供的表格）。
（3）、教师巡视，倾听并给与建议。
三、集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。
“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。
”“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动计划讲评。
找出可行与不可行的地方。
可以从以下几个方面评价。
”评价方向：（幻灯出示）(1）方案是否具有可行性。
(2）小组组员是否全体参与，分工是否合理。
(3）研究途径是否科学、高效。
(4）时间安排是否合理、高效。
(5）方案是否全面细致，考虑周全。
四、针对各组情况讨论修改。
“需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。
”五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。
（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）六、课堂小结：本节课我们确定了本次活动的主题和各个小组的子课题，我们大家课后就要共同努力完成各自的课题，有问题可以随时找老师，我非常愿意参与到你们的活动中。
老师期待着你们的汇报。
教学反馈：本节课学生以小组合作的形式进行探讨，我发现他们兴致勃勃，非常的感兴趣，最终在组长的带领下确定了各组的王国设计方案，在最后的汇报过程中，组长和组员全员参与，汇报形式多种多样，很是吸引人的眼球！以后还要在这方面多加训练学生!第二阶段：设计制作阶段（1课时）【教学目标】：对于五年级的学生，具有了一定的分析问题、调查问题的能力。
可以上网、采访，深入小区实地调查。
绘画水平、表达能力也比较强。
因此我确定这节课的目标活动是：1、通过在实践活动中的自我探究和发现，培养学生的创作思维与实践能力。
2、通过活动培养学生的观察能力、分析能力，激发学生探究欲望和创作热情。
【教学重点】：1、锻炼学生搜集信息、处理信息的能力。
2、学生设计自己的“王国”标志并赋予其含义。
【教学难点】：1、深入调查，有目的地搜集、采访。
2、选择和筛选出出自己需要的资料。
3、对学生渗透爱国主义教育。
【活动设计】活动：设计我们的“王国”标志一、搜集有关资料，查找一下世界各国的国旗，想一想这些国旗各有什么寓意？它们有什么共同的特点？学生分组进行调查实践活动。
1、实地调查。
师：实践出真知。
让我们把自己带来的有关资料整理一下，看一看世界各国的国旗都有什么特点，都有什么寓意？还有应注意什么问题？活动开始，5分钟后开始汇报结果。
2、汇报成果。
除了调查各国的国旗以外，教师还询问学生其他问题。
如：你们国家的国旗的设计图是什么样子的？有什么寓意？…，看谁能回答正确。
二、直接导入，设计王国的国歌、身份证、地图、货币等。
师：（出示某一小组王国的国旗）请问同学们，这个王国的国旗怎么样？除了要给王国设计国旗以外，还应该给我们的王国设计些什么呢？学生探究活动：学生回答，并分组进行设计王国的国歌、身份证、地图、货币等。
设计意图：通过亲身体验环节，培养学生的动手动脑能力。
三、举行“国家标志知多少？”比赛。
师：看来同学们对设计王国的标志已经有了一定的了解，咱们举行一次“国家标志知多少的大赛”好不好？把同学们分成三组，每组依次必答，答对一次得两分。
看那组最棒！四、总结。
教学反馈：在本节课中，学生还是以小组合作的形式进行设计各自王国的名称，国歌，身份证。
地图，货币等，各组设计的都不一样，别具风格!尤其是王国的名字很是吸引人，可见他们设计的认真之处，小组合作的能力得到了一定程度上的提高！以后还要继续加强！第三阶段：阶段成果交流阶段（汇报课）（1课时）【教学目标】：能用自己喜欢的形式进行成果的汇报共享。
【教学重点】：以小组为单位运用各种形式进行资料汇报。
【教学难点】：1、掌握汇报的时间。
2、引导不汇报的学生注意倾听，相互学习。
3、汇报活动成果。
【活动设计】：一、导入：通过本次活动，把你设计的“王国”展示给大家。
二、分享成果：1、图片小组汇报幻灯片出示各种王国的图片及王国标志“同学们，这些美丽的图片是我们小组搜集的各个王国的图片和它们的标志，怎么样，漂亮吗？2、“新闻联播”小组汇报想知道我们的“王国”吗，还是让我们小组用新闻联播的形式给大家介绍介绍吧！结合图片小组的幻灯片以读资料的形式介绍。
3、故事小组汇报“同学们，你们知道吗，每一个王国里饱含着许多秘密呢。
请听我们小组的汇报戴头饰以自述形式讲述：（1）国旗（2）国歌（3）地图（4）货币（5）法律（6）身份证……三、总结教学反馈：本节课是一节汇报课，学生汇报的形式多种多样，有的小组是新闻联播形式的，有的小组是导游形式的，有的小组擅长使用多媒体，则应用电脑进行展示他们的王国，钱币的设计很独特，我真的感受到孩子们创造力和设计能力真的很强！这种活动在以后的课堂中还要多开展!五年级综合实践下学期4月份教学设计【第一阶段的预习】预习：第4课《激发潜能训练营》的所有内容。
【第二阶段的预习】对搜集的资料进行整理、分类。
【第三阶段的预习】在资料进一步完善的同时，为小组制定一个与众不同的汇报形式。
【第四阶段的预习】搜集一些有关激发潜能训练营的游戏。
【第五阶段的预习】回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。
4、《激发潜能训练营》教学设计第一阶段：创设情境、引入主题（点击问号）（1课时）【教学目标】1、通过激发潜能的训练活动，学生正确认识自我，并掌握初步的潜能训练方法。
2、初步了解八种认知技能，并正确认识自己的认知强项。
3、通过活动，学会初步的开发潜能的方法，并引导学生树立正确的认知观念，增强自信心，懂得想要激发自己的潜能还必须坚持不懈的努力，才能成功的道理。
【教学重点】1、了解多元认知理论，正确认识自我，寻找自己的强项技能。
【教学难点】1、了解多元认知理论，正确认识自我，寻找自己的强项技能。
【教具准备】：载有问题的幻灯片【活动设计】一、创设情境导入1、同学们，这是一株普通的西红柿苗（图片出示），知道一株生活在土壤中的西红柿正常的产量是多少吗？在我国山东省寿光曾举办的蔬菜博览会上，就有这么一株普通的西红柿苗(图片显示)，通过特殊的栽培方法和调控手段，将这株普通的西红柿苗，培育成了一株累计结果达到3000多千克的西红柿树。
你们觉得神奇吗？这是不是一个奇迹呢？（学生回答）2、同学们，其实我们每个人的身体内都有着不被自己发现的潜能，只要通过一定的方法来激活它们，你也会创造奇迹。
3、让我们来看看这些人的故事。
（幻灯片出示）这些人身上所创造出来的奇迹让我们惊叹。
现在，就让我们也试着来激发自己身上的潜能吧。
