对于高三化学二轮复习课堂效率的思考

高三化学二轮复习建议二轮复习是整个高三复习的“黄金期”，是学生的素质能否得到提升的重要阶段，是能否适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的关键时期；通过复习，要使学生的知识系统化、条理化，能举一反三，触类旁通，灵活运用，因而对教师的教学就有着较高的要求。

如何提高二轮复习效益，我有以下几点看法。

一、认真研读“考题”，提高复习的针对性。

1.潜心研究高考试题。

研究高考试题非常重要，高考试题不仅是《考试说明》对高考要求的具体体现，而且代表了高考考查的方向和深广度。

怎么研究？我认为可分为三个层面：一是做，做5年来各地高考卷，目的是找感觉，感受高考试题的深广度，这有助于我们在二轮复习把握好“度”，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪的弊端；二是比，把每年全国18套试卷进行比对，把近五年来的全国二卷（甘肃省用）进行比对，从中找差别、找共性、找联系，这样，复习的目标更明确，复习的思想更开阔；三是找，通过对近三五年的甘肃高考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可对比出高考的重点、难点、热点，从而增强教师复习的针对性。

2.精心研究化学考试能力要求。

《考试说明》中明确规定了化学学科的三种考试能力：接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决（解答）问题的能力，化学实验与探究能力。

教师要充分利用近年高考题，对以上三种能力在高考题中的体现方式和考查形式进行深入细致的分析研究，要将三种能力的提高贯穿于二轮复习教学的始终。

让学生知道考什么、怎么考、考到什么程度，明确复习的针对性，提高复习效率。

二、加强集体备课研究，提高课堂教学的实效性。

高三二轮复习的主渠道在课堂，课堂教学效率的高低，直接影响教学质量的高低。

讲评课是高三二轮复习中最常见、最重要的课型，按考试说明及学生情况设计好练习题，先让学生练习，然后教者讲评。

要上好讲评课，首先要备好课。

同头课老师要合作，实行主备制，由主备人提出讲评的要点及讲评方法，其他老师补充完善，然后再进行教学，切忌不能“满堂灌”，必须给学生留有思考的时间与反思的余地。

谈高三化学二轮复习的策略一、明确二轮复习的任务把二轮复习与一轮复习明显地区分开来。

具体任务如下：第一项任务：构成科学知识网络系统并加强记忆。

与一轮备考的区别：①一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构；二轮备考就是系统的科学知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。

②一轮复习的记忆倾向于展开；侧重于点。

二轮备考的记忆女性主义于铀；侧重于网。

③一轮复习是会——记；二轮复习是记——熟。

第二项任务：在系统把握住整体科学知识的基础上，培育学生综合灵活运用科学知识的学科能力。

与一轮备考的区别：一轮备考的特点就是“科学知识单项”、“跨度大”、“解题思路较为单一”。

能力建议：高——中。

二轮复习的特点是“知识多项”，“跨度大”、“解题思路多变”。

能力要求：中——高。

第三项任务：提升学生解题的'速度及准确性。

与一轮复习的区别：一轮复习侧重于做“对”。

二轮备考既必须“对”，又必须“慢”。

二、二轮复习中的几点做法二轮备考：综合训练与专题训练结合，例如有机、无机推测专题总结，阿伏加德罗常数，离子反应等内容。

并整理一部分题目当堂顺利完成，训练答题的准确性、规范性和速度，强化易错点、安打点的练。

而化学实验的备考则应当著重思索方式、基本模型的创建，信息题则必须学会如何去粗取精、去伪存真。

具体如下：1、立足基础，注重教材现在的高考强调以“能力立意”命题，更加注重能力和素质的考查，不过分强调知识的覆盖面，因为综合卷容量有限，无法追求考查知识的覆盖面。

综合测试考查的知识点随机性增大，今年的“热点”，不一定是明年的“热点”。

这就意味着课本上的知识，任何一处都将会是“热点”，无主次之分。

为此，中考备考复习一定必须减少备考战略重点，淡化“热点”，立足基础，重回教材、大纲，踏踏实实地顺利完成教学任务，全面落实教学大纲的建议，协助学生构成完备的科学知识体系。

（1）要引导学生注重知识点之间的联系，建一个较为牢固的知识网络体系高三备考阶段的关键任务就是在教师的指导下，把各部分适当的科学知识按其内在的联系展开概括整理，将贫、乱和杂的科学知识串起线，结为网，列入自己的知识结构之中，从而构成一个系统完备的科学知识体系。

高三化学第二轮复习策略之我见高三化学第二轮复习承上启下,是知识系统化、条理化、网络化，以及灵活运用的关键时期,是关系到学生的素质能否得到提升的重要阶段,是能否适应高考化学试题的关键。

第二轮复习教学方法虽然有很多，各有千秋，但最重要的还是效率问题。

怎样的复习效率才是高效的？我来谈一下自己的粗浅看法。

一、理清第二轮复习的基本思路。

⒈知识点的完善化。

以《考试大纲》为中心，以《考试说明》为依据进行查缺补漏，就知识的关联点展开联想，构建各章节的知识网络，使知识点完善化。

教材在编写时是把某些同一知识分散到不同的章节中，或者先给出一个浅显易懂但不全面的知识（如燃烧概念），以后再去完善，这就决定了某一章节的知识（或初始知识）是不全面的。

因此，在高三这一轮复习中，要把这些分散的、不全面的知识变成集中的、全面的知识，使之较为完善。

例如，复习苯酚的化学性质，在“苯酚”的有关内容中教材上的性质有3条，隐含的性质有1 条，再通过对苯酚的结构进行分析，又可知苯酚应具有苯和醇的某些化学性质。

因此，在复习苯酚的化学性质时至少完善为：①酸性②取代反应③显色反应④氧化反应⑤和氢气发生还原反应⑥与Na的反应⑦特殊情况下的酯化反应。

⒉构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化、网络化。

二轮复习以专题复习为主线，按照中学化学内容分为基本概念、基本理论、元素及其化合物、化学实验、化学计算六大块进行专题复习。

选用一些较好二轮分块复习的资料：如《金太阳专题》、以及我校教师自行精选专题训练试卷。

专题训练就是将具有某项属性的分散知识，集中到一起，构成“集成块”。

如把具有漂白性的物质、常见气体的制取、能发生银镜反应的物质等进行“集成”。

专题训练还有一个功能就是构建知识主线，比如，掌握金属单质的化学性质，从下列几点方面进行把握，与非金属单质、与水，与酸，与碱、与某些化合物的反应，其活泼性如何等。

在选取专题时, 要难度适宜，重点突出，学生易错题，高考热点题，切忌面面俱到。

浅谈高三化学二轮复习如何进行更有实效作者：杨辉芳来源：《理科考试研究·高中》2014年第07期对于高三学生来说，第一轮复习已经基本授完，教师如何利用有限的时间进行二轮复习来提高学生的学习成绩，本人在多年的实践中进行了以下总结.高考化学二轮复习是一项系统的学习、提高和知识点整合工程，要提高复习效率，就需要注重复习方法的探索，不仅要想方设法跟上高考的复习思路，还要根据自己的实际情况及时进行调整.如何来搞好化学二轮复习呢？笔者结合几年高三化学复习的教学实际，谈几点做法与体会，借以抛砖引玉.一、让学生明确高考试题涉及的考点范围和考试要求学生达到的能力高低,做到心中有数“方向比努力更重要”，这是清华校长送给毕业生的一句话.学习就像大海的航行，离不开目标和方向.《考试说明》与高考的命题规律，指引着我们复习的方向.因此教师一定要和学生一起研读《考试大纲》和《考试说明》：明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型及考查能力的层次要求等.另外和学生一起研究近几年高考卷：了解试卷的连续性和稳定性，重点研究试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，调整复习的计划.这样学生的学习效果也随之提高.我的做法是把《考试大纲》和《考试说明》印发给学生，让学习针对考点逐条过关.二、针对历年广东高考试题进行系统钻研，对二轮复习要有所侧重进行专题复习由于理科综合的化学试题较少，但对改革后近四年高考题研究发现题型和考点都相对稳定.所以第二轮复习要有所侧重：每年必考的重点复习，隔年出现的次之，几年都没有出现过的少讲或不讲让学生自己看；有的素材可拓展提问.尤其是选择题练习，要针对考点和难度不大的特点改编试题练习.例如Ⅰ卷8道选择题中，四年都必考的试题是：阿伏加德罗常数正误判断、离子共存判断、元素周期表和元素周期律、化学实验基础、水溶液中的离子平衡，除此之外电化学基础、有机化学基础、元素化合物、氧化还原反应等也是必考的内容，这些都是中学化学的基础知识和主干知识，都是学生必须掌握的主干知识，是双基的重要组成部分.三、将一轮复习的“点”、“线”连成“面”，提高在新情景下提取所学知识，解决具体问题的综合能力.理综全卷300分，118分为选择题，182分非选择题.选择题的命题主要是考虑各科考点面的覆盖，而非选择题则除了能考查学科的基本知识和基本技能外更能考查学生的语言组织表达能力、运算能力、读绘图表等今后从事各项工作所需要的.与选择题相比，非选择题的能力要求要高很多.根据这一变化，在二轮复习过程中建议采取如下对策：1.设法提高学生读题能力.从这几年的高考题来看化学的非选择题的阅读量往往比较大，而现在的学生受网络、影视的影响，阅读量很少，阅读能力很差.所以，学生看到长一点的题目就头痛.针对这一情况，在例题、练习讲评课中一定要设法让学生敢读题、会读题、读懂题.（1）讲解例题时一定要让学生亲自读题，不能让老师去替代.许多老师的例题讲解时为了节约时间，往往老师亲自读题，给学生解释题意再讲解法.结果，同样类型的题目到了学生自己读题做练习时就做不出.最有效的做法是让学生自己去读，去找关键词，教师提问发现学生读题的不理解之处再去点拨.这样才能提高学生的读题能力.（2）形成科学的读题程序.高考是在规定的时间内完成规定的试题.因为时间有限，所以，提高审题的速度、准确性是提高成绩的重要途径.学生如何养成快而准的读题习惯很重要.对于材料多、问题多层次的试题，要求学生浏览所有内容后，先弄清题目问什么？需要解决什么问题？需要什么公式定理？需要什么已知条件？再带着问题重新认真读题目找所需要的已知条件.这样的程序可能会加快解题的速度.（3）读出命题者的命题意图.不明白命题者想考什么知识点和能力点，很难正确地答出试题.例如2012年的化工工艺流程看起来背景材料很新颖，教材上没见过.但考的都是基本的能力点和知识点.但学生不理解工艺流程中每一步加入的料及处理方法的意图（化学反应原理），不能准确推出每一步操作后各产品的成分.所以使较多学生有恐惧感无从下手而丢分.这告诉我们，再新的背景都是考《考试说明》中指定范围内的基础知识和基本能力.平时的试题或练习讲解一定要把题目考查《考试说明》上的能力点和知识指出来.2.提高学生的语言组织和书面表达能力.非选择题往往要求学生把知道的答案明确而精准地表达出来.会做的题表达不好，得分就不会高.对于大多数学生来说，最喜欢的是选择题，最怕的是非选择题.而其中的怕首先是审题再就是表达.学生的表达主要出现如下问题：（1）答非所问；（2）专业术语（如化学用语）使用或表达不规范；（3）表达不完整；（4）解题思路混乱、逻辑不清、计算错误.例如2012年（4）“①在同一时间K+的浸出浓度大.②反应的速率加快，平衡时溶浸时间短.” 写不全.所以要解决这些问题，必须要从课堂抓起.每节课都要有一道非选择题课外练习，并通过学生练习的批改，指出学生的不规范、不完整.在讲评过程中必须要展示规范的表达给学生四、提高解题的基本技能，克服非智力因素错误.每年的改卷老师都会发现很多学生把不该丢的分丢掉了；例如在做有机题时数错原子的个数——C、H、O、N、X等价健数不清楚.或者看错题，把分子式写成结构简式.对化学平衡移动的相关计算的“三步式”表达很不规范.不设未知数、不标明单位、不标明含义的较多.或者字迹潦草,卷面凌乱,难以辨认,扣分没商量.针对这些情况教师在平时教学中要不断的灌输在做练习是要保持考试的习惯各个细节都要认真准备才写下去，平时达成训练或月考在答卷上书写答案时，尽量思考成熟后再写在答卷上，防止修改时书写地方不够或卷面脏乱，同时尽量保持书写条理清楚，卷面整洁，文字、符号书写规范.总之，教师一定要反复对比研究高考试题、考试说明和年报，在复习过程中加强针对性和有效性，在复习过程中渗透能力的培养，特别是面对陌生素材和背景时的能力迁移.能力和智慧不是教出来的，靠的是能力培养能力、智慧启迪智慧.让学生在有限的时间里学会拿更高的分数.。

高三化学第二轮复习的几点思考按照惯例，当前各校高三化学都已进入了第二轮复习阶段。

第二轮复习是高三总复习中最见成效的一个环节，如何在有限的时间内搞好第二轮复习，对提高整个高三复习的效率具有举足轻重的作用。

鉴于此，笔者结合自己的教学经历和本校的做法，对当前高三化学第二轮复习谈几点粗浅的建议，不妥之处，敬请批评指正。

一、解读《考试大纲》和《考试说明》，明确其调整及变化。

《考试大纲》既是高考命题的依据，也是学生复习、备考的依据；《考试说明》是对《考试大纲》的细化或补充。

复习中，要按最新考纲的要求组织教学，提高复习的针对性和有效性。

《考试大纲》规定的考试目标、内容范围、能力要求，要做到心中有数。

高考命题实质上就是要通过这些内容作为载体，考查学生的综合素质和能力。

二、研究近几年的高考理综化学试题，分析命题走向。

认真研究近几年特别是近三年的高考理综化学试题，分析试卷中知识点的分布及所占比例，试题的难易程度，对《考试大纲》规定的各种能力的考查等等，并感悟高考命题依据《考试大纲》，而不拘泥于教材的宗旨。

尤其是对走在课改前列的省份高考试题更应该高度重视，认真研究，准确把握高考命题的思路和方向，有的放矢组织复习。

三、确定复习专题，结合相应题型进行针对性训练。

第二轮复习除了要对第一轮复习的知识进行查漏补缺外，更要突出对重点知识的复习，要树立“强化主干、突出重点、关注热点、专攻薄弱”的复习思路。

在第二轮复习中可加强氧化还原反应、离子反应、反应热、物质的量、元素周期律和周期表、化学平衡和电离平衡、化学实验、选做题对应模块八个专题的复习。

复习这八个专题时，还需从培养学生能力的角度选择相应的习题进行训练。

在训练中引导学生养成反思的习惯，对一个题目多角度思考、总结、举一反三，逐步达到做一题通十题、事半功倍的效果。

教师在讲评时应该讲出试题的立意、命题的角度、干扰项的设置，讲出误区与典型思路，讲出扩展等，达到讲一题复习一块的目的。

在这一阶段，要把落脚点放在提升学生的化学学科素养上，即把学过的化学知识统一整理，使之系统化、网络化，进而有序地存储。

提高高中化学二轮复习时效性的几点想法在高中化学学科中，复习是非常重要的环节。

尤其是在高考前，化学二轮复习能够帮助学生总结知识点，加深理解，提高应试能力。

然而，许多学生在化学二轮复习过程中效率不高，甚至导致复习进度滞后。

本文将提出几点想法，以帮助提高高中化学二轮复习时效性。

1. 制定计划制定化学二轮复习计划是提高复习效率的第一步。

在制定计划时，需要考虑到自己的实际情况，例如学习状态、时间安排和复习重点等。

制定计划的过程中，可以将复习内容分为多个模块，每个模块设置一个时间节点。

制定计划的目的在于让自己有一个明确的复习目标，并能够按照计划有序地进行复习。

2. 迅速回顾对已经学过的内容进行回顾是提高化学二轮复习效率的关键。

在回顾的过程中，可以运用各种学习工具，例如笔记、视频、图表等。

通过迅速回顾，可以激发记忆，帮助自己快速地进入复习状态。

同时，可以了解自己对于知识点的掌握情况，为后续复习提供参考。

3. 注重实践化学是一门实践性很强的学科，通过实践可以更好地巩固知识。

在化学二轮复习过程中，可以结合实验进行学习。

例如，在制定计划的时候，可以适当地布置实验任务；在回顾知识点的时候，可以结合实际案例进行学习。

通过实践，可以让自己更加深入地理解知识点，从而提升复习效率。

4. 多样化学习方式学生的学习方式因人而异，需要根据自身情况选择适合自己的学习方式。

化学二轮复习过程中，可以通过多样化学习方式来提高效率。

例如，可以通过讲解、自学、互动等方式进行学习。

通过使用不同的学习方式，可以给自己带来不同的思维体验，达到更好的学习效果。

5. 建立信心学生在化学二轮复习中有时可能会遇到各种挫折，对于这种情况，我们需要建立起自信。

建立自信可以从多个方面入手，例如：回顾已经掌握的知识点，制定科学的计划，与同学互动等。

通过建立自信，可以让自己更有动力去复习，提高效率。

结论本文提出了几个可以提高高中化学二轮复习时效性的想法，包括制定计划、迅速回顾、注重实践、多样化学习方式、建立信心等。

化学二轮复习策略浅析第二轮复习是高考复习备考非常重要的时期，也是巩固基础、建构网络、总结规律、优化思维、提高能力、熟悉高考的重要阶段，复习效果如何将直接影响高考成绩的好坏。

在我们组老师的帮助下，我对二轮复习策略有如下的认识：一、把握要求，明确方向认真学习、钻研20XX年山东《考试说明》和样题，按《考试说明》要求复习备考，把握要求，明确方向。

同时要把《考试说明》与高考试题、教材、练习相结合，重在发现高考内容的必考点，把握领会高考试题的特点和变化规律，注意今年高考命题的可能趋势，增强备考的目的性。

二、常规要求及对策1.复习目标：二轮复习总体目标是“突出知识主干，突出重点、突破难点”，辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，梳理主干知识，串联构成科学系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，培养和提升学生分析问题、解决问题的综合能力。

每位教师必须做到五个来：知识系统出来，规律总结出来，方法归纳出来，难点突破出来，技巧掌握下来。

促进学生努力做到“没有记住的记住了，不理解的理解了，记住的会用了，会用的用准了，用准的用熟了”。

在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后可以将历届高三经典试题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。

在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，做到分析透彻，真正把握解题技巧和规律。

重点对专题间的相关联系、学科内综合、与社会热点问题等内容进行梳理，科学组织复习，注重学生多种能力的培养。

注意三个回归（回归教材、回归基础、回归学生）和三个到位（基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位）。

2．复习方法：专题＋模拟套题训练+理综模拟考试。

专题复习课要充分体现知识的有序梳理，形成知识系统和网络。

要突出重点、突破难点、强化热点，弥补弱点。

模拟套题训练可以是学科内测试，即采取7+3+1的模式，限时45分钟强化训练，增强其题感。

理科综合测试统一进行，然后统一进行阅卷，分析评价考试情况。