初中语文庆祝奥林匹克运动复兴25周年课件 精美
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《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿页数:5
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《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件页数:54
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《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优秀PPT课件页数:39
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第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件(37张PPT) 部编版语文八年级下册
(13)然而今天，我的印象反而是我正mù dǔ( 目睹 )它再次含苞欲 放。
(14)从道义上讲，这反而是可以zìyuán qíshuō( 自圆其说 )的。 (15) 这 就 是 完 美 的 、 民 主 的 奥 林 匹 克 精 神 ， 今 天 我 们 要 为 它 diàn dìng( 奠定 )基础。 (16)古老的赫尔维蒂联邦最高委员会及其尊敬的主席，深得人类zhì ài( 挚爱 )的瓦莱州派出的首席代表，这座美丽而又好客的城市的领 导们，远近闻名的歌手，以及历经千挑万选、朝气蓬勃的体操团队，齐 聚于此地。
场合重大，因而称呼正式，有仪式感；通过对上述两个句子的赏析，可 以发现③__书__面__语__言__(四__字__词__语__)_和修辞手法的运用，使这篇演讲词的语 言具有④___庄__重__典__雅_____的特点。
学习教材课文的优秀表达，积累写作经验
2．小林同学结合具体语句分析了这篇演讲词打动人的原因，请从 中积累两条有益的经验。
凸显演讲的严肃与隆重。 ※拓展：议论文的语言特点 1．准确严密。①概念使用准确；②状语、定语等修饰成分恰当；③判 断推理、语言表达严密，逻辑性强。 2．生动形象。①用词生动形象；②修辞方法、特殊句式运用恰当，贴 切。
1．请你按照下面的思路，探究这篇演讲词的语言风格。 第一步：单句赏析 ①自信与它的姊妹平和总是携手并进，相辅相成。(从词语运用的 角度分析) “携手并进”“相辅相成”两个书面语，简洁凝练，表现了“自 信”与“平和”的缺一不可，揭示了奥林匹克主义的实质，两个成语的 运用为演讲词增添了庄重典雅的色彩。
总（第1段）：① 回顾历史，指出奥林匹克主义将
庆祝奥林 匹克运动 复兴25周年
扮演崭新的角色
分（第2～7段）： ② 平和与自信
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》人教版八年级下册语文PPT课件
2.重点词语
行将就木： 快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。 针锋相对： 针尖对针尖，比喻双方策略、论点等尖锐地对立。 相辅相成： 互相补充，互相配合。 误入歧途： 因受迷惑而走上了错误的道路。 暴风骤雨：来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。 一呼百应： 形容响应的人很多。 愧不敢当： 感到惭愧，承当不起。 自圆其说： 使自己的论断或谎话没有破绽。
电荷间的这种相互作用力叫做静电力或库仑力。
2.库仑定律的表达式
F
k
q1q2 r2
式中的k是比例系数，叫做静电力常量。
k为静电力常量
知识点1：库仑定律
【特别提醒】 （1）计算大小时只需将电荷量的绝对值代入。 （2）如何确定
①若是点电荷，r为两点间距离 ②相距较远时，均匀带电球体或球壳对其外部点电荷的作用，r是球心与球外点电荷间的 距离 ③公式不适用于r→0的情况
例2、真空中有三个点电荷，它们固定在边长50 cm的等边三角形的三个顶点
上，每个点电荷都是 +2 × 10-6 c,求 它们所受的库仑力。
解：q3共受F1和F2两个力的作用，q1=q2=q3=q，相互间的距离 r 都相同,所以
q1
q2 9.0109 2106 2 N
r F1=F2=K 2 =
0.52
【活动一：影响电荷间相互作用力的因素】
移动电荷或改变电量 观察现象
【活动探究：影响电荷间相互作用力的因素】
实验方法：控制变量法 实验现象： 当两小球电量不变时，力随距离增加而减小 当距离不变时，力随电量的增加而增加
【活动小结】电荷之间的相互作用力与带电量及距离有关系
物理学史介绍
卡文迪许和普里斯特利等人都确信“平方反比”规律适用于电荷间的力。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课件
近代奥林匹克运动
创立
19世纪末，法国教育家皮埃 尔·德·顾拜旦提出恢复古希腊 奥林匹克运动的思想，并积极
付诸实践。
第一届奥运会
1896年4月6日至15日，第一届现 代奥林匹克运动会在希腊雅典举 行，标志着现代奥林匹克运动的 诞生。
宗旨
弘扬体育精神，促进世界和平与友 谊。
现代奥林匹克运动
发展与变革
尊重规则
奥林匹克精神的核心之一就是尊重规则，无论在比赛中还是在日 常生活中，我们都应该遵守规则，尊重他人。
追求卓越
奥林匹克精神鼓励我们追求卓越，无论是在体育还是在其他领域 ，我们都应该努力追求卓越，不断提高自己的水平。
团结合作
奥林匹克精神强调团结合作，无论是在比赛中还是在日常生活中 ，我们都应该学会团结合作，共同完成任务。
中国对奥林匹克运动的经济支持
介绍中国政府对奥林匹克运动的经济支持，包括对国际奥委会的赞助、对奥运会举办城市的援助等。
中国未来的奥林匹克运动发展
北京2022年冬季奥运会
介绍北京2022年冬季奥运会的筹备情况、比赛项目和 场馆建设等，以及中国代表团的目标和展望。
中国青少年与奥林匹克运动
探讨中国青少年参与奥林匹克运动的现状和未来发展 趋势，以及如何培养更多的优秀青少年运动员。
02
奥林匹克运动的历史
古代奥林匹克运动
01
02
03
起源
古希腊人在公元前8世纪 开始举行祭祀性体育活动 ，逐渐演变为古希腊奥林 匹克运动。
比赛项目
古代奥林匹克运动包括赛 跑、跳跃、摔跤、拳击、 赛马等比赛项目。
意义
古代奥林匹克运动是古希 腊文化的重要组成部分， 也是当时城邦间竞技和外 交的重要平台。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优秀课件
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优秀课件汇报人：2023-12-02CATALOGUE目录•奥林匹克运动的历史与起源•奥林匹克运动的精神与价值•奥林匹克运动的项目与比赛•奥林匹克运动的参与与体验•奥林匹克运动的未来与挑战•奥林匹克运动的推广与传承01奥林匹克运动的历史与起源古希腊文明是奥林匹克运动的起源地，其繁荣的政治、经济和文化为奥林匹克运动的形成提供了肥沃的土壤。
古希腊文明背景古代奥运会是古希腊人为了祭祀神明、展示城邦实力而举办的体育赛事，是奥林匹克运动的最早形式。
古代奥运会在古希腊，人们认为诸神在比赛中见证了运动员的英勇和技巧，因此逐渐形成了以神明为裁判的体育赛事，这就是现代奥林匹克运动的雏形。
奥林匹克运动的诞生古希腊奥林匹克运动的起源法国教育家顾拜旦的贡献法国教育家顾拜旦是现代奥林匹克运动的重要推动者，他倡导恢复古希腊奥运会，并将其发扬光大。
首届现代奥运会的举办1896年，第一届现代奥运会在希腊雅典举行，标志着现代奥林匹克运动的正式诞生。
文艺复兴时期的体育热潮在文艺复兴时期，人们对古希腊文化的热爱和推崇使得体育重新受到重视。
现代奥林匹克运动的复兴奥林匹克运动的发展与演变奥林匹克运动的扩张01随着时间的推移，奥林匹克运动逐渐从希腊走向世界，成为全球性的体育盛事。
冬季奥运会的加入02为了满足冰雪项目的需求，冬季奥林匹克运动会于1924年加入奥林匹克大家庭。
奥林匹克运动的影响力03奥林匹克运动已经成为世界上最具有影响力的体育赛事之一，它促进了世界各地运动员之间的交流与合作，推动了全球体育事业的发展。
02奥林匹克运动的精神与价值奥林匹克运动的宗旨是使体育运动为人类的和谐发展服务，以提高人类尊严、谋求人类的健美与精神愉悦，同时传播友谊和团结的和谐理念。
奥林匹克运动的原则是竞技公平、友谊第一、比赛第二，重视参与过程和体验，强调体育精神。
奥林匹克运动的宗旨与原则奥林匹克运动的原则奥林匹克运动的宗旨奥林匹克运动鼓励人们挑战自我，追求卓越，通过不懈努力实现自身价值。
统编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件(共27张PPT)
感谢各位的聆听
运用了比喻和拟人的修辞手法。把“自信”比作“良药”，生动形象地突出了自信对于人类根除恐惧的巨大效用。将“自信”与“平和”赋予人的情态，“携手并进”写出了二者缺一不可。
“当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。” 欣赏该语句的表达效果。
作者对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的优美的语言加以详细。
狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
把当时轰轰烈烈的革命形势比作“狂风骤雨”，把战后的世界形势比作“黎明”，把奥林匹克运动的丰硕成果比作“沉甸甸的金黄麦穗”，生动形象地表现了奥林匹克精神给世界带来的生机和活力，充满诗意地表达了作者对未来世界的美好期待，对奥林匹克运动复兴的美好祝愿。
浩劫 指摘 襁 褓 萦绕 绚丽 枷锁 拙劣 肤浅 目睹 奠定 挚爱 钟爱 行将就木 相辅相成 自圆其说
jié
zhāi
qiǎng bǎo
yíng
xuàn
jiā suǒ
zhuō liè
fū
dǔ
diàn
zhì
zhōng
xíng
fǔ
yuán
生字词学习
词语解释
顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？
奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动：一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣二是体育带给人的是美感三是体育能振奋人心
这篇演讲词站位高、格局广。如演讲开头，演讲者面对第一次世界大战导致世界政治格局剧变，指出“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来”，以战略家的视野概括了5年来奥林匹克主义的发展情况，揭示了奥林匹克主义顽强的生命力。在演讲中，演讲者一方面从人类文明的立场出发，阐述奥林匹克主义平和与自信的精神内涵；另一方面还将奥林匹克运动与美和教育结合起来，赋予了奥林匹克主义崇高的使命与独特的价值。
运用了比喻和拟人的修辞手法。把“自信”比作“良药”，生动形象地突出了自信对于人类根除恐惧的巨大效用。将“自信”与“平和”赋予人的情态，“携手并进”写出了二者缺一不可。
“当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。” 欣赏该语句的表达效果。
作者对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的优美的语言加以详细。
狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
把当时轰轰烈烈的革命形势比作“狂风骤雨”，把战后的世界形势比作“黎明”，把奥林匹克运动的丰硕成果比作“沉甸甸的金黄麦穗”，生动形象地表现了奥林匹克精神给世界带来的生机和活力，充满诗意地表达了作者对未来世界的美好期待，对奥林匹克运动复兴的美好祝愿。
浩劫 指摘 襁 褓 萦绕 绚丽 枷锁 拙劣 肤浅 目睹 奠定 挚爱 钟爱 行将就木 相辅相成 自圆其说
jié
zhāi
qiǎng bǎo
yíng
xuàn
jiā suǒ
zhuō liè
fū
dǔ
diàn
zhì
zhōng
xíng
fǔ
yuán
生字词学习
词语解释
顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？
奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动：一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣二是体育带给人的是美感三是体育能振奋人心
这篇演讲词站位高、格局广。如演讲开头，演讲者面对第一次世界大战导致世界政治格局剧变，指出“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来”，以战略家的视野概括了5年来奥林匹克主义的发展情况，揭示了奥林匹克主义顽强的生命力。在演讲中，演讲者一方面从人类文明的立场出发，阐述奥林匹克主义平和与自信的精神内涵；另一方面还将奥林匹克运动与美和教育结合起来，赋予了奥林匹克主义崇高的使命与独特的价值。
统编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件(共51张PPT)
2.第⑤段中作者从哪个角度阐释了“要重启奥 林匹克时代”的原因？
改革教育的角度。作者不满青少 年为呆板复杂的教学方法、愚蠢 的放纵和不明智的严厉交互作用
下的道德说教以及拙劣肤 浅的世界观所束缚，希望 通过复兴奥运会来改变传 统教育方法与教育内容， 从而促进青少年全面、均 衡、协调地发展。
3.从第⑤段来看，顾拜旦为重启奥林匹克时代 做了什么？
3.顾拜旦倡导的奥林匹克精神对我们今天的学 习和生活有何意义？
奥林匹克运动体现的大众参与意 识、顽强激越的意志力、永不服输 的拼搏精神，永远激励着我们每一 个人发奋学习、克难奋进、砥砺前 行、拥抱成功！
课堂小结 课文主旨
在这篇演讲词中，作者回顾了奥林匹克主义所 走过的艰难历程，深入阐述了奥林匹克主义在 当前形势下的新角色、新内涵和价值，激励人 们积极投身于奥林匹克运动，表达了对未来奥 林匹克主义发展的美好祝愿。
形势严峻
2.结尾段作者借助“破晓的黎明”“湛蓝的天 空”“沉甸甸的金黄的麦穗”表达了什么情感 和寄托？
作者借“破晓的黎明”“湛蓝 的天空”“沉甸甸的金黄的麦 穗”等自然界的美好景象，生
动形象地表现了奥林匹克精 神给世界带来的生机和活 力，充满诗意地表达了作者 对未来世界的美好期待，对 奥林匹克运动复兴的美好祝 愿。
运用比喻修辞手法，“狂风骤 雨”比喻当时轰轰烈烈的革命 形势，“黎明”比喻战后的世 界形势，“沉甸甸的金黄麦穗”
比喻奥林匹克运动的丰硕成果， 形象地表现了奥林匹克精神给世 界带来的生机和活力，充满诗意 地表达了作者对奥林匹克运动复 兴的美好祝愿，对未来世界的美 好期待。
2. 下 面 这两个反问句能否改为陈述句？为什 么？
表达对复兴奥林匹克运动的信心与美 好祝愿。
第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件(共36张PPT)部编版语文八年级下册
理解
分析
时势依然严峻
①奥林匹克运动只是贵族的活动，大众被排除在外；②人们渴望 进步，但又常常误入歧途；③青少年因落后的教育失去平衡。
即将破晓的黎明。
奥林匹克精神已逐渐被青年所崇尚，它必将以现代化产业发展所 赋予的各种形式 为地位最低下的公民所享受。
“沉甸甸的金黄麦穗”， 比喻沉甸甸的收获
作者相信通过努力一定会有光明的前景。
奥林匹克运动有一句著名的格言:"更快、更高、更强。”
新课导入
奥林匹克标志最早是根据1913年顾拜旦 的提议设计的,1913年，顾拜旦精心地为国际 奥委会设计了会旗，即一面中间由蓝、黑、 红、黄、绿五只彩色圆环相套接成白色无边 旗。彩色无边旗象征着五大洲的团结，以及 全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的 精神在奥林匹克运动会上相见。
个人名言
1、一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强； 一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。 2、对人生而言，重要的决不是凯旋，而是战斗。 3、重要的不是取胜，而是参与。 4、奥林匹克最重要的不是胜利，而是战斗。 5、体育就是和平。
顾拜旦是国际体育活动家 ，同时也是卓有成就的教 育学家和历史学家。
划分段落，概括大意
第一部分：（1）：：回顾5年前的盛会和5年间的形式，展望奥林匹克精神 的前景。
第二部分：（2-4）：写新时代奥林匹克精神实质的内涵是自信与平和，并将 奥林匹克主义与一般的体育运动进行对比。
第三部分：（5-7）：写重启奥林匹克时代的必要性，并阐述奥林匹克精神，及 其对于全新世界的重要性。
重点记忆
你从奥林匹克精神受到怎样的启发呢？
奥林匹克精神
努力学习 顽强拼搏 不怕困难
（1）不断进取、永不满足的奋斗精神和不畏 艰险、敢攀高峰的拼搏精神。 （2）勇往直前的大无畏精神，敢于斗争，敢 于胜利。 （3）对自己则是永不满足，不断战胜自己， 超越自己，实现新的目标，达到新的境界。
16庆祝奥林匹克运动复兴25周年课件(共34张PPT)
3.顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区分？
奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动。一般体育 运动带给运发动的是士气，是拼搏的乐趣，是心理上得意其 乐的愉悦感;而奥林匹克主义带给人的是自信、平和，是美感 和荣誉感。
4.从第5自然段来看，顾拜旦复兴奥运会的宗旨是什么?他 决心怎样做?
顾拜旦复兴奥运会的根本宗旨就是通过体育竞赛来教育青 少年。因此，他决心把“盎格鲁-撒克逊人的运动功利思想 向古希腊遗留下来的一呼百应的体育观靠拢，两者渐渐融合 为一体”，从而开拓奥林匹克新时代。
2.第1自然段中提到了“恢复奥林匹克运动会”，“恢复奥 林匹克运动会”的缘由是什么？
缘由主要表达在第5自然段中。 一是：现在，我们正处在历史的转折关头。人类渴望进步， 但又常常误入歧途。 二是：青少年开头为呆板而简洁的教育枷锁所套牢，被在 愚蠢的放纵和不明智的严峻交互作用下的道德说教以及拙劣 浅薄的世界观所束缚。
2.庆祝奥林匹克运动复兴25周 年盛会的背景是怎样的?
1914年到1918年期间，整个世 界分崩离析，即第一次世界大战导 致世界政治格局剧变。
内容探究
1.第1自然段运用了什么表现手法？有何表达效果？ 反衬。 通过阐述1914—1919这五年间“世界分崩离析”的事 实，反衬出奥林匹克主义“没有成为这场浩劫的牺牲品” 所呈现出的无所畏惧、无可指摘的魅力，以及它将呈现出 的更开阔的视野和马上扮演的崭新角色的意义。
代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想
告知你，让你用你的一生去奋斗出一个绝
地还击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。
口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的
食物能削减，自然病就少。思绪中没有过
第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件
➢ 父亲深知自己肩上的担（dàn）子很重，因为他负 担（dān）着我们一家四口的生活开销。
形近字
拙（ zhuō）拙劣 绌（ chù ）相形见绌 咄（ duō ）咄咄逼人
【口诀记忆法】
➢ “丝”带飘扬，绚（xuàn）丽多 彩；“山”石峻峭，高耸嶙峋 （xún ）；广开“言”路，征询 （xún）意见。
第4段中“二者的区别”具体指什么？作者为什 么要指出“二者的区别”？
区别：
原因：
一般的体育运动强调竞
通过对比，让人们对奥
技，主要给运动员个人带来 林匹克运动有更பைடு நூலகம்入的了解，
胜利感；奥林匹克运动除了 对其价值有更深刻的体会。
追求胜利，还强调愉悦和美。
作者倡导的奥林匹克精神的根本出发点是什么？ 他是如何阐述奥林匹克的教育作用的？
以正式的称呼、庄重的用语，表达对出席大会的来宾 的敬意，体现出一种庄重和仪式感。
总结：这篇演讲词格局宏大，立意 高远，特别是书面语言和修辞手法的使 用，使其显得格外庄重、典雅。而且， 这篇演讲词是在国际奥委会全体委员大 会上的一次演讲，场合重大，因而称呼 正式，演讲有仪式感，也比较适合使用 庄重、典雅的语言。
萦绕（yínɡ） 绚丽（xuàn） 枷锁（ jiā ）
注意不要读作第二声。
拙劣（ zhuō ） 肤浅
目睹（ dǔ ）
奠定（diàn） 挚爱（ zhì ） 钟爱
分崩离析（ bēnɡ） 暴风骤雨（zhòu） 担惊受怕
行将就木（ xínɡ） 相辅相成（ fǔ ） 自圆其说
多音字
【串句记忆法】
➢ 小鸟拼命地挣（zhēnɡ）扎，终于从小男孩的手中 挣（zhènɡ）脱了。
学习目标
1. 了解作者及其对奥林匹克运动做出的贡献，积累 “浩劫”“拙劣”“相辅相成”等易考词语。
形近字
拙（ zhuō）拙劣 绌（ chù ）相形见绌 咄（ duō ）咄咄逼人
【口诀记忆法】
➢ “丝”带飘扬，绚（xuàn）丽多 彩；“山”石峻峭，高耸嶙峋 （xún ）；广开“言”路，征询 （xún）意见。
第4段中“二者的区别”具体指什么？作者为什 么要指出“二者的区别”？
区别：
原因：
一般的体育运动强调竞
通过对比，让人们对奥
技，主要给运动员个人带来 林匹克运动有更பைடு நூலகம்入的了解，
胜利感；奥林匹克运动除了 对其价值有更深刻的体会。
追求胜利，还强调愉悦和美。
作者倡导的奥林匹克精神的根本出发点是什么？ 他是如何阐述奥林匹克的教育作用的？
以正式的称呼、庄重的用语，表达对出席大会的来宾 的敬意，体现出一种庄重和仪式感。
总结：这篇演讲词格局宏大，立意 高远，特别是书面语言和修辞手法的使 用，使其显得格外庄重、典雅。而且， 这篇演讲词是在国际奥委会全体委员大 会上的一次演讲，场合重大，因而称呼 正式，演讲有仪式感，也比较适合使用 庄重、典雅的语言。
萦绕（yínɡ） 绚丽（xuàn） 枷锁（ jiā ）
注意不要读作第二声。
拙劣（ zhuō ） 肤浅
目睹（ dǔ ）
奠定（diàn） 挚爱（ zhì ） 钟爱
分崩离析（ bēnɡ） 暴风骤雨（zhòu） 担惊受怕
行将就木（ xínɡ） 相辅相成（ fǔ ） 自圆其说
多音字
【串句记忆法】
➢ 小鸟拼命地挣（zhēnɡ）扎，终于从小男孩的手中 挣（zhènɡ）脱了。
学习目标
1. 了解作者及其对奥林匹克运动做出的贡献，积累 “浩劫”“拙劣”“相辅相成”等易考词语。
语文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件(22张PPT)
学习任务二
2.的确如此，有什么名义能将大众排除在奥林匹克精 神之外呢？有什么样的贵族特权……非得同他的家谱或钱 包挂钩呢？
连用两个反问句，语气强烈，表达自己强烈的不满。 作者旗帜鲜明、立场坚定地反对将大众排除在奥林匹克运 动之外，以不可辩驳的气势阐述了重振奥运会的途径是大 众参与，增强了演讲的气势。
第四单元
16 庆祝奥林匹克运动 复兴25周年
设计说明
此单元为演讲单元，学生在之前的课程中学习了抒情性演 讲、思辨性演讲、叙事性演讲，对演讲有了一定的认识。且前 面三课的作者为中国人或华裔，而此课的作者顾拜旦是法国人， 学生需要学习不同文化背景下的演讲。因此，在此课的教学中， 要重点引导学生感受顾拜旦庄重典雅的语言，把握此篇演讲站 位高、格局大的特点，增进学生对奥林匹克精神内涵的理解。
课后作业
1. 基 础 型 作 业 :① 识 记 字 词 ， 整 理 笔 记 ； ② 思 考 “新时代的我们应该怎样发扬奥林匹克精神”， 将自己的想法写下来。 2.发展型作业:完成相关此课习题。
板书设计
庆祝 奥林 匹克 运动 复兴 25周 年
回顾5年历史→前景豁然开朗 阐述奥运精神→平和、自信 恢复奥运原因→改革教育 重振奥运途径→大众参与 畅想未来→光明前景
5年前”是指1914年。 这一年，世界各国的代表们在法国巴黎庆祝恢复奥林匹克运动20周年。 这期间爆发了第一次世界大战（1914-1918）、俄国十月革命（1917）。 五年来，战火把奥林匹克精神彻底粉碎了，1916年的第六届奥运会因此而 停办。
学习任务二
2. 浏 览 第 5 段 ， 作者倡导的奥林匹克精神的根本出发 点是什么？他是如何阐述奥林匹克的教育作用的？
课堂小结
现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦在文中用诗歌般的语 言阐述了奥林匹克精神的内涵，提出了奥林匹克运动的宗旨 是教育，是面向大众，是促进和平、公平、公正，并号召大 家积极投身于奥林匹克运动中，感知其魅力，践行其精神， 拥抱奥林匹克更好的未来。整篇演讲词站位高、格局广，语 言庄重、典雅，需要大家用心体会。
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每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
字词学习
• 拙劣:笨拙而低劣。 • 愧不敢当:感到惭愧，承当不起。 • 自圆其说:使自己的论断或谎话没有破绽。 • 乌托邦:原为英国在书中描写了他所想象的实行公有制
学习目标
• 1.朗读课文，理清课文的思路，了解奥林匹克精神的内涵与价值。（重点） • 2.欣赏文章的语言特色，把握演讲的语气特点。（难点） • 3.深入理解奥林匹克精神在全世界强大的生命力、感染力和塑造力，热爱体育运
动。（素养）
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
精读细研
作者认为如何将奥林匹克精神变成现实？ 顾拜旦提出了一个重要的理念——大众参与。即使是“社会底层的人们”也应该能够享受这种
精神。顾拜旦的名言“参与比取胜更重要”同样强调了这一点。他是以全人类不断完善自我为出发 点的，绝非仅仅号召人们单纯为夺取桂冠和金牌而拼搏。
运年
表明对奥林匹克未来的憧憬
精
动
神
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
奥林匹克运动
奥林匹克运动会是国际奥林匹克委员会主办的世界上规模最大的综合性运动会，每四年一届， 会期不超过16日，是目前世界上影响力最大的体育盛会之一。古代奥运会自公元前776年于希腊的奥 林匹亚举行以来，已经有1200年的历史。它最早是一种宗教仪式，后来逐渐演变成体育活动。奥林 匹克的复兴始自1896年，在奥运祖师顾拜旦的努力下，当时在希腊的雅典举办了第一次现代奥运会， 有来自14个国家的245名运动员参加。1924年举办了首届冬奥会，1960年举办了首届残奥会，2010年 举办了首届青奥会。奥运会中，各个国家用运动交流各国文化，切磋体育技能，其目的是为了鼓励 人们不断进行体育运动。
概括主题
这篇演讲词回顾了奥林匹克运动的发展史，阐明了全新的奥 林匹克理念和近代奥林匹克精神的真正内涵，表达了对奥林匹 克运动美好未来的坚定信念。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
学后感悟
奥运会是友谊的桥梁，把全世界不同肤色、不同国家、互不相 识的人聚在一起，共同交流，共同提高。奥运会是肢体语言，让全 世界不同文化的人，在这个平台上互相了解、互相沟通。
合作探究
顾拜旦倡导的奥林匹克精神对我们今天的学习和生活有何意义？ 奥林匹克运动体现的大众参与意识、顽强激越的意志力、永不服输的拼搏精神，永远激励着我 们发奋学习、克难奋进、砥砺前行、拥抱成功！
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
精读细研
结合全文，谈谈你对文章结尾段的理解。
• 结尾中，作者首先指出了目前形势依然严峻。当前，奥林匹克运动只是贵族的活动，大众被 排除在外；人们渴望进步，但往往被引入歧途；青少年因落后的教育失去平衡。
bēng
分崩离析
bào zhòu
暴风骤雨
jīng
xíng
担惊受怕 行将就木
fǔ
相辅相成
yuán
自圆其说
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
字词学习
• 分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。 • 指摘：挑出错误，加以批评。 • 推崇：十分推重。 • 襁褓：包裹婴儿的被子和带子。 • 行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。 • 针锋相对：针尖对针尖，比喻双方策略、论点等尖锐地对立。 • 相辅相成:互相补充，互相配合。 • 枷锁:枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
作者：顾拜旦
新课导入
• 同学们知道中国曾经在哪一年举办过奥林匹克运动会吗？又将要在哪一年举办 冬奥会呢？
• 奥林匹克运动会是目前世界上影响力最大的体育盛会之一。今天我们要学习的 这篇文章，将带我们了解它1919年的发展情况。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
运会，有来自14个国家的245名运动员参加。 • 本文写于1919年4月，“在过去的5年内”“5年前”从这一年到作者演讲时为止的5年，这期间
爆发了第一次世界大战。5年来，战火把奥林匹克精神粉碎了，作者发表演讲纪念奥林匹克运动 会的恢复，具有重大意义。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
合作探究
读完课文，谈谈你对奥林匹克精神的理解。 1.中心思想是人的和谐发展。 2.强调人的和谐发展的关键是生活方式的改善。 3.将体育运动作为实现人的和谐发展的途径。 4.为达到人的和谐发展的目的，体育运动必须与教育、文化相结合。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
背景资料
本文选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》（人民体育出版社2008年版）。刘 汉全、邹丽等译。有改动。现代奥运会计划每四年举办一届，1916年本应在德国柏 林举行第六届奥运会，却因第一次世界大战而停办。1919年4月，第一次世界大战 结束仅5个月，顾拜旦出席了在瑞士洛桑举行的国际奥委会全体委员会，发表了题 为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的演讲，阐述了奥林匹克运动的精神内涵。
合作探究
学完这篇课文，说说要怎样诵读这篇演讲词。 抬头挺胸，精神饱满，注意语气、手势及神态等。 4.为……所……，为……所…… 语调逐渐上扬，用赞美的语气。 5.第8段应该体现出对纪念活动主办方的感谢之情，注意语气。第10段则是作者表达对奥林匹克运动 美好未来的坚定信念，要注意情绪。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
奥林匹克标志
1914年在巴黎召开的庆祝奥运会复兴20周年的奥林匹克全会上，顾拜旦解释了 标志的设计思想：“五环——蓝、黄、绿、红和黑环，象征世界上承认奥林匹克 运动，并准备参加奥林匹克竞赛的五大洲，第六种颜色白色——旗帜的底色，意 指所有国家都毫无例外地能在自己的旗帜下参加比赛。
的理想社会，并把这种社会叫作“乌托邦”，意即“没有的地方”。后来泛指不能实现的愿望、计划等。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
整体感知
朗读课文，回答：奥林匹克运动起源于何时何地？它的复兴有什么重要意义？
• 起源：公元前776年，古代奥运会在希腊的奥林匹亚举行。 • 意义：奥林匹克的复兴始自1896年，在顾拜旦的努力下，当时在希腊的雅典举办了第一次现代奥
• 同时，作者也表明奥林匹克即将迎来破晓的黎明。奥林匹克精神正逐渐被青少年所崇尚，它 必将以现代化产业发展所赋予的各种形式为社会底层的人们所享受。作者还对奥林匹克运动寄 予了美好的期待，表达了美好的祝愿。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
精读细研
• 奥林匹克精神的重要内涵是什么？ • 平和 自信 • 奥林匹克运动与一般体育运动有什么区别？ • 1.平和和自信。 • 2.除了追求胜利，还强调愉悦和美。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
精读细研
“我们”为什么要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝？ 一是“我们”正处在历史的转折关头，渴求进步但又常常误入歧途的人类精神开始致力于将青少年从平衡 状态中挣脱出来。 二是青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教 以及拙劣肤浅的世界观所束缚。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
字词学习
jié
zhāi qiǎng bǎo yíng xuàn jiā suǒ
浩劫 指摘 襁 褓 萦绕 绚丽 枷锁
zhuō liè
fū
dǔ diàn
zhì
zhōng
拙劣 肤浅 目睹 奠定 挚爱 钟爱
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
板书设计
庆
回顾奥林匹克运动5年来发展情况
倡
祝 奥 林 匹
复 兴 25
克周
阐述奥林匹克精神的重要内涵——平和、自信 指出奥林匹克精神的教育意义 指出奥林匹克的另一特点——大众参与
导 奥 林 匹 克
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
作者介绍
顾拜旦（1863—1937），现代奥林匹克运动创始人，法国教育家。1883年首次提 出举行世界性体育比赛的设想。1892年在巴黎索邦神学院发表著名的“复兴奥林匹 克”演说。1894年6月在巴黎成立国际奥林匹克委员会，被选为秘书长，并促成1896 年第一届现代奥林匹克运动会在希腊雅典举行，1896—1925年任国际奥委会主席。 1925年起任国家奥委会终身名誉主席。为奥林匹克运动的复兴和发展做出了巨大贡 献。著有《体育颂》《运动心理学试论》《竞技运动教育学》等。
字词学习
• 拙劣:笨拙而低劣。 • 愧不敢当:感到惭愧，承当不起。 • 自圆其说:使自己的论断或谎话没有破绽。 • 乌托邦:原为英国在书中描写了他所想象的实行公有制
学习目标
• 1.朗读课文，理清课文的思路，了解奥林匹克精神的内涵与价值。（重点） • 2.欣赏文章的语言特色，把握演讲的语气特点。（难点） • 3.深入理解奥林匹克精神在全世界强大的生命力、感染力和塑造力，热爱体育运
动。（素养）
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
精读细研
作者认为如何将奥林匹克精神变成现实？ 顾拜旦提出了一个重要的理念——大众参与。即使是“社会底层的人们”也应该能够享受这种
精神。顾拜旦的名言“参与比取胜更重要”同样强调了这一点。他是以全人类不断完善自我为出发 点的，绝非仅仅号召人们单纯为夺取桂冠和金牌而拼搏。
运年
表明对奥林匹克未来的憧憬
精
动
神
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
奥林匹克运动
奥林匹克运动会是国际奥林匹克委员会主办的世界上规模最大的综合性运动会，每四年一届， 会期不超过16日，是目前世界上影响力最大的体育盛会之一。古代奥运会自公元前776年于希腊的奥 林匹亚举行以来，已经有1200年的历史。它最早是一种宗教仪式，后来逐渐演变成体育活动。奥林 匹克的复兴始自1896年，在奥运祖师顾拜旦的努力下，当时在希腊的雅典举办了第一次现代奥运会， 有来自14个国家的245名运动员参加。1924年举办了首届冬奥会，1960年举办了首届残奥会，2010年 举办了首届青奥会。奥运会中，各个国家用运动交流各国文化，切磋体育技能，其目的是为了鼓励 人们不断进行体育运动。
概括主题
这篇演讲词回顾了奥林匹克运动的发展史，阐明了全新的奥 林匹克理念和近代奥林匹克精神的真正内涵，表达了对奥林匹 克运动美好未来的坚定信念。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
学后感悟
奥运会是友谊的桥梁，把全世界不同肤色、不同国家、互不相 识的人聚在一起，共同交流，共同提高。奥运会是肢体语言，让全 世界不同文化的人，在这个平台上互相了解、互相沟通。
合作探究
顾拜旦倡导的奥林匹克精神对我们今天的学习和生活有何意义？ 奥林匹克运动体现的大众参与意识、顽强激越的意志力、永不服输的拼搏精神，永远激励着我 们发奋学习、克难奋进、砥砺前行、拥抱成功！
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
精读细研
结合全文，谈谈你对文章结尾段的理解。
• 结尾中，作者首先指出了目前形势依然严峻。当前，奥林匹克运动只是贵族的活动，大众被 排除在外；人们渴望进步，但往往被引入歧途；青少年因落后的教育失去平衡。
bēng
分崩离析
bào zhòu
暴风骤雨
jīng
xíng
担惊受怕 行将就木
fǔ
相辅相成
yuán
自圆其说
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
字词学习
• 分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。 • 指摘：挑出错误，加以批评。 • 推崇：十分推重。 • 襁褓：包裹婴儿的被子和带子。 • 行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。 • 针锋相对：针尖对针尖，比喻双方策略、论点等尖锐地对立。 • 相辅相成:互相补充，互相配合。 • 枷锁:枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
作者：顾拜旦
新课导入
• 同学们知道中国曾经在哪一年举办过奥林匹克运动会吗？又将要在哪一年举办 冬奥会呢？
• 奥林匹克运动会是目前世界上影响力最大的体育盛会之一。今天我们要学习的 这篇文章，将带我们了解它1919年的发展情况。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
运会，有来自14个国家的245名运动员参加。 • 本文写于1919年4月，“在过去的5年内”“5年前”从这一年到作者演讲时为止的5年，这期间
爆发了第一次世界大战。5年来，战火把奥林匹克精神粉碎了，作者发表演讲纪念奥林匹克运动 会的恢复，具有重大意义。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
合作探究
读完课文，谈谈你对奥林匹克精神的理解。 1.中心思想是人的和谐发展。 2.强调人的和谐发展的关键是生活方式的改善。 3.将体育运动作为实现人的和谐发展的途径。 4.为达到人的和谐发展的目的，体育运动必须与教育、文化相结合。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
背景资料
本文选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》（人民体育出版社2008年版）。刘 汉全、邹丽等译。有改动。现代奥运会计划每四年举办一届，1916年本应在德国柏 林举行第六届奥运会，却因第一次世界大战而停办。1919年4月，第一次世界大战 结束仅5个月，顾拜旦出席了在瑞士洛桑举行的国际奥委会全体委员会，发表了题 为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的演讲，阐述了奥林匹克运动的精神内涵。
合作探究
学完这篇课文，说说要怎样诵读这篇演讲词。 抬头挺胸，精神饱满，注意语气、手势及神态等。 4.为……所……，为……所…… 语调逐渐上扬，用赞美的语气。 5.第8段应该体现出对纪念活动主办方的感谢之情，注意语气。第10段则是作者表达对奥林匹克运动 美好未来的坚定信念，要注意情绪。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
奥林匹克标志
1914年在巴黎召开的庆祝奥运会复兴20周年的奥林匹克全会上，顾拜旦解释了 标志的设计思想：“五环——蓝、黄、绿、红和黑环，象征世界上承认奥林匹克 运动，并准备参加奥林匹克竞赛的五大洲，第六种颜色白色——旗帜的底色，意 指所有国家都毫无例外地能在自己的旗帜下参加比赛。
的理想社会，并把这种社会叫作“乌托邦”，意即“没有的地方”。后来泛指不能实现的愿望、计划等。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
整体感知
朗读课文，回答：奥林匹克运动起源于何时何地？它的复兴有什么重要意义？
• 起源：公元前776年，古代奥运会在希腊的奥林匹亚举行。 • 意义：奥林匹克的复兴始自1896年，在顾拜旦的努力下，当时在希腊的雅典举办了第一次现代奥
• 同时，作者也表明奥林匹克即将迎来破晓的黎明。奥林匹克精神正逐渐被青少年所崇尚，它 必将以现代化产业发展所赋予的各种形式为社会底层的人们所享受。作者还对奥林匹克运动寄 予了美好的期待，表达了美好的祝愿。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
精读细研
• 奥林匹克精神的重要内涵是什么？ • 平和 自信 • 奥林匹克运动与一般体育运动有什么区别？ • 1.平和和自信。 • 2.除了追求胜利，还强调愉悦和美。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
精读细研
“我们”为什么要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝？ 一是“我们”正处在历史的转折关头，渴求进步但又常常误入歧途的人类精神开始致力于将青少年从平衡 状态中挣脱出来。 二是青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教 以及拙劣肤浅的世界观所束缚。
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
字词学习
jié
zhāi qiǎng bǎo yíng xuàn jiā suǒ
浩劫 指摘 襁 褓 萦绕 绚丽 枷锁
zhuō liè
fū
dǔ diàn
zhì
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拙劣 肤浅 目睹 奠定 挚爱 钟爱
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
板书设计
庆
回顾奥林匹克运动5年来发展情况
倡
祝 奥 林 匹
复 兴 25
克周
阐述奥林匹克精神的重要内涵——平和、自信 指出奥林匹克精神的教育意义 指出奥林匹克的另一特点——大众参与
导 奥 林 匹 克
每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神
作者介绍
顾拜旦（1863—1937），现代奥林匹克运动创始人，法国教育家。1883年首次提 出举行世界性体育比赛的设想。1892年在巴黎索邦神学院发表著名的“复兴奥林匹 克”演说。1894年6月在巴黎成立国际奥林匹克委员会，被选为秘书长，并促成1896 年第一届现代奥林匹克运动会在希腊雅典举行，1896—1925年任国际奥委会主席。 1925年起任国家奥委会终身名誉主席。为奥林匹克运动的复兴和发展做出了巨大贡 献。著有《体育颂》《运动心理学试论》《竞技运动教育学》等。