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16庆祝奥林匹克运动中兴 25 周年1．朗读课文，认识奥林匹克精神的内涵与价值。
2．抓住要点句，理清课文的思路，掌握演讲的语言特色。
3．热爱体育，用体育精神来激发自己生活、学习的激情。
一、导入新课奥林匹克精神的内涵是丰富的。
国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。
”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的开创人顾拜旦先生。
倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。
二、授课新课目标导学一：认识作者，熟悉背景知识1．背景知识介绍。
顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，公布了1200 多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。
《庆祝奥林匹克运动中兴25 周年》是顾拜旦于1919 年 4 月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文件，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
2．作者介绍。
顾拜旦，法国教育家、社会活动家，少年时代热爱体育，对古希腊灿烂文化饶有兴趣。
1896 年创立现代奥运会，开始了体育活动家的生涯。
他担当国际奥委会主席之职长达28 年之久，一生提议奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。
目标导学二：整体感知，掌握文章内容1．“5年前”详细是哪一年？这一年有什么重要的事件发生？明确：详细指1914 年，这一年爆发了第一次世界大战。
2．第 1 自然段中提到了“恢复奥林匹克运动会”，“恢复奥林匹克运动会”的原因是什么呢？明确：主要表现在第 5 自然段中。
一是：现在，我们正处在历史的转折关头。
人类期望进步，但又常常误入歧路。
二是：青少年开始为死板而复杂的教育枷锁所套牢，被在笨拙的放纵和不理智的严格交互作用下的道德说教以及拙劣浅陋的世界观所拘束。
3．顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么差异？明确：奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学方案1课时【教学目标】1.梳理演讲的思路，理解奥林匹克精神的内涵。
2.了解奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景。
3.感受本文庄重典雅的演讲风格，把握演讲的语言特点。
【教学重点】1.梳理演讲的思路，理解奥林匹克精神的内涵。
2.了解奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景。
【教学难点】感受本文庄重典雅的演讲风格，把握演讲的语言特点。
【教学过程】一、新课导入（展示2022年北京冬季奥林匹克运动会的一组图片。
）2022年，北京举办了第24届冬季奥林匹克运动会，北京成为了全球首个“双奥”之城，让世界走近中国，了解中国，也让我们更近距离更真切的感受到了奥林匹克精神的丰富内涵和精神文明。
2021年7月20日，据新华社消息，国际奥委会第138次全会20日投票表决，同意在奥林匹克格言“更快、更高、更强”之后，加入“更团结”。
今天我们就来一起认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生，倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的解读！。
设计意图：由图片导入，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。
二、夯实基础1.字词检测jiéchónɡqiǎng bǎo zhāi zǐ浩劫推崇襁褓指摘姊妹chǎn yíng jiāsuǒzhuōlièdǔ阐述萦绕枷锁拙劣目睹xuàn zhìsuìdiàn dìng bāo绚丽挚爱麦穗奠定含苞欲放钟爱：特别爱。
钟，（情感等）集中。
分崩（bēnɡ）离析：意为崩塌解体，四分五裂，借以形容国家或集团分裂瓦解。
暴风骤雨：比喻声势浩大，发展急速而猛烈。
行将就木：快要进棺材了，指人临近死亡。
木，指棺材。
自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。
相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。
担惊受怕：形容十分担心或害怕遭受祸害。
3.作者简介皮埃尔·德·顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动会的创始人。
人教版语文八下第16课《庆贺奥林匹克运动中兴25周年》教课方案课题庆贺奥林匹克运动中兴25 单元第四单元学科语文年级八年级周年1、累积“蔚蓝、联手、土崩崩溃、相辅相成”等词语的音、形、义。
学习2、理清课文的思路，用体育精神来激发自己学习、生活的激情。
目标3、认识顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值。
要点1、经过作者对奥林匹克精神的解说，培育热爱和平、珍惜友情、公正竞争的意识。
难点认识演讲的特色及技巧。
教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图导入新课奥林匹克的光环老是罩在全球每个人的头顶，它是至高无上的荣誉表现，是强者的人生目标。
那么，你知道奥林匹克精神是指什么？今日就来听听奥林匹克之父顾拜旦先生的这篇演讲辞吧。
听。
用奥林匹克精神引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
初读感知1、读完整文后，你感觉顾拜旦要给我们倡议的是一种什么精神？明确：顾拜旦倡议近代奥林匹克精神。
2、在作者看来，奥林匹克运动与一般的体育运动有什么不一样？学生剖析课文培育学生仔细阅读课文的能力。
明确：顾拜旦以为，一般的体育运动带给运动层次。
员的是身心的快乐；而奥林匹克运动带给运动员的是拼搏的乐趣和成功在望的感觉。
3、作者在文中论述了重修奥运会的原由，找出来，给大家讲一讲。
明确：一些青少年开始为古板而复杂的教育沟通见解。
枷锁所套牢，被在愚笨的放纵和不理智的严苛交互作用下的道德说教以及拙劣浅薄的世界观所束缚，渴求进步但又经常因夸张某种正确思想而误入歧路的人类精神，开始致力于将青少年从这类状态中摆脱出来。
抓住得点段落和4、朗诵课文，给课分区分层次，而后谈谈顾要点句子。
拜旦在这则演讲词中主要说了什么内容？议论沟通。
明确：第一层（1-2）：回首奥林匹克运动发展史；第二层（3-4）详尽论述了奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的差别；第三层（5）：说明以全培育学生剖析课新的理念来重开奥林匹克运动；第四层（6-7）：文层次的能力。
论述自己对于近代奥林匹克精神的理解；第五层（8）：表示对纪念活动主办方的感谢；第六层（9-10）：对奥林匹克运动美好将来的坚定信念。
八年级集体备课教学设计学科语文年级八年级主备教师备课日期4月22日参加人员八年级语文教师上课日期课题16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年核心目标1.了解顾拜旦的相关常识及奥林匹克运动的历史，梳理文章内容。
2.体会本文的写作特点，感受演讲的魅力。
3.理解奥林匹克精神的内涵与价值，积极投身于人类的和平事业。
教学重点体会本文的写作特点，感受演讲的魅力。
理解奥林匹克精神的内涵与价值，积极投身于人类的和平事业。
教学难点体会本文的写作特点，感受演讲的魅力。
理解奥林匹克精神的内涵与价值，积极投身于人类的和平事业。
教学方法讲授法、朗读法、点拨法、合作探究法教学准备黑板、粉笔、PPT、书本课型课时新授课 2课时教学过程个性化补充16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年第1课时一、导入北京奥运会开幕式，东道国最后一个出场是历届奥运会的惯例，8月8日的中国国家体育场，中国体育代表团的出场使得全场观众欢声雷动，人们惊奇地发现，引领中国体育代表团进入鸟巢的并不是传说中的姚明一人，汶川映秀小学的抗震救灾“小英雄”林浩跟随在姚明身边，引领着中国代表团。
中国人为了实现自己的奥运梦可谓历尽艰辛，年初的雪灾、五月的地震，中国在大自然的磨砺中依然坚守着自己心中的奥运梦。
小林浩的出现并不是牵强附会，他在灾难面前勇救两名同龄人，同样彰显着奥运所倡导的与自己竞争、与自然斗争的顽强精神。
二、讲授新课（一）提出问题1.本文的作者是谁，为什么会写下这篇文章？2.标题的作用？奥林匹克运动是什么？3.这篇演讲阐述的主要内容是什么？为什么会有这次庆祝活动呢？（二）自主探究1.本文的作者是谁，为什么会写下这篇文章？明确：（1）作者是谁？顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。
他是奥林匹克五环标志的设计者，运动员誓词的起草者。
他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是“自由超越的领域”，并确立了他终身倡导的奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。
《庆祝奥林匹克运动复兴25 周年》一、教学目标1. 了解顾拜旦及奥林匹克运动的相关知识。
2. 理清课文思路，理解奥林匹克精神的内涵和价值。
3. 欣赏课文的语言特色，感受演讲的说服力和感染力。
4. 培养学生对体育精神的热爱，激发学生在生活和学习中的热情。
二、教学重难点1. 重点：理解奥林匹克精神的内涵，掌握演讲的技巧。
2. 难点：体会演讲词的语言特色，感受奥林匹克运动的魅力。
三、教学方法启发点拨法、合作探究法四、教学过程1. 新课导入奥运健儿在奥林匹克赛场上顽强拼搏，为国争光的举动，我们看后总是热血沸腾。
他们身上体现出的“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，激励着我们在生活中顽强拼搏，奋力争先，同学们，你了解奥林匹克运动吗？知道“现代奥林匹克之父”是谁吗？今天这节课，我们就来学习《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，走进奥林匹克的世界。
2. 作者及背景介绍（1）作者介绍顾拜旦(1863-1937)，出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。
法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。
1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，并设计奥林匹克会徽、奥林匹克会旗。
他终生倡导奥林匹克精神，被誉为"现代奥林匹克之父"。
顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。
（2）写作背景顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200 多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。
《庆祝奥林匹克运动复兴25 周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
3. 初读课文，整体感知（1）学生自主默读课文，标注出生字词找出词语释义襁褓(qiǎng bǎo) 凋零(diāo) 携手(xié)萦绕(yíng) 嵌入(qiàn) 绚丽(xuàn)枷锁(jiā)拙劣(zhuō) 野蛮(mán)挚爱(zhì) 湛蓝(zhàn) 麦穗(suì)乌托邦：原为英国空想社会主义者托马斯莫尔所著书名的简称。
【教案】八年级语文下册第十六课
庆祝奥林匹克运动复兴25周年》（人教版）
推动社会的进步。
五、巩固提升
演讲稿的语言特点有哪些？
1、准确性：确切、清晰表现
自己的观点。
2、简洁性：用最少的语言表
达丰富的内含。
可适当多用短
句。
3、通俗性：语言要口语化，
更利于听众理解。
4、生动感人、幽默风趣：更
能打动听众，富有感召力。
六、课堂小结
顾拜旦的一生，是为国际奥
林匹克运动奉献的一生，他不
惜倾家荡产、奔走呼号。
他光
辉的一生可以说为奥林匹克
运动做到了“鞠躬尽瘁,死而
后已”，为世界文化史和体育
史留下了不朽的篇章。
现代奥
运走过了百年历史，世界发生
了巨大的变化,中国也成功举
办了2008年夏季奥运会，让
我们共同期待下一个奇迹的
诞生吧！
七、作业布置
收集奥运会的口号（或会徽），回忆所学几篇演讲词，体会演
讲词特色
用自己的方式总结
进一步了解奥运会
回忆所学几篇
演讲词，体会演
讲词特色
巩固提升
进一步了解奥
运会。
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年教学目标1．整体感知课文，筛选提取文中信息；2．解读文本，理解“奥林匹克精神”的内涵及其时代意义；3．通过演讲活动实践，提高口语交际能力。
教学重点整体感知课文，筛选提取文中信息。
教学难点解读文本，理解“奥林匹克精神”的内涵及其时代意义。
教学过程一、新课导入1、出示“一起向未来”和“同一个世界，同一个梦想”PPT，北京成为目前世界唯一的双奥之城，奥运知识同学们有知道多少呢，下面我们通过知识卡片了解一下，通过学习我们知道现代奥林匹克的创始人是顾拜旦先生。
2、作者及背景简介。
顾拜旦，现代奥林匹克运动创始人、史学家。
出生于法国巴黎贵族家庭。
青年时喜爱古希腊史，对后来将毕生精力贡献给奥林匹克运动有很大影响。
1893年，为了恢复奥运会，他在巴黎召开了第一次国际体育会议。
1894年6月，他再次在巴黎召开了国际体育会议。
会议决定成立有12个成员国组成的国际奥林匹克委员会，并选出了希腊诗人泽·维凯拉斯为委员会主席，顾拜旦为秘书长。
会议还做出决定，将于1896年在希腊首都雅典举行第1届现代奥林匹克运动会。
1896－1925年任国际奥委会主席。
1925年后任终身名誉主席。
任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。
1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》，获该届奥运会文艺赛金质奖章。
另著有《运动心理学试验》（1913）和《竞技运动教育学》（1919）等。
1937年9月2日病逝于日内瓦，其遗体葬在国际奥委会总部所在地洛桑，心脏则埋在奥林匹克运动发源地奥林匹克亚。
这是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。
是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
在这之前奥林匹克运动自身存在很多弊端（选手项目冲突、兴奋剂欺骗行为等），也受到国际政治局势的严重影响。
这些都违背了他所提倡的奥林匹克精神。
16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年【教学目标】1.了解顾拜旦和奥林匹克运动，理解奥林匹克精神内涵。
2.把握演讲内容，梳理演讲的思路。
3.感受演讲的语言风格，体会演讲的语言特点。
【教学重难点】1．教学重点：(1)梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。
(2)感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的演讲特点。
2．教学难点：体会作者的感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。
【教学准备】教学多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.朗读课文，理清课文的思路，了解奥林匹克精神的内涵与价值。
2.欣赏文章的语言特色，把握演讲的语气特点。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师独白：（出示课件1）同学们，你们知道我国在哪一年举办过夏季奥林匹克运动会，又是在哪一年举办了冬季奥运会吗？2008年2022年奥林匹克运动会是目前世界上影响力最大的体育盛会之一。
今天我们要学习的这篇文章，将带我们了解一下这个体育盛会。
板书课题：（出示课件2）16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）写作背景（出示课件4）教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。
预设：本文选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》（人民体育出版社2008年版）。
刘汉全、邹丽等译。
有改动。
现代奥运会计划每四年举办一届，1916年本应在德国柏林举行第六届奥运会，却因第一次世界大战而停办。
1919年4月，第一次世界大战结束仅5个月，顾拜旦出席了在瑞士洛桑举行的国际奥委会全体委员会，发表了题为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的演讲，阐述了奥林匹克运动的精神内涵。
（2）走进作者教师以课件展示形式展示作者的相关知识，补充学生预习的不足。
预设：（出示课件5）顾拜旦（1863—1937），现代奥林匹克运动创始人，法国教育家，社会活动家。
1883年首次提出举行世界性体育比赛的设想。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》生字词习题及答案【部编版八下第16课】题型：【生字词填空：课后读读写写、多音字、形近字】【重点课下注释默写】【选择题：字音、字形、成语运用】一、生字词注音：课后读读写写：浩劫．指摘．襁褓．萦．绕绚．丽枷．锁拙．劣肤浅．目睹．奠．定挚．爱分崩．离析暴风骤．雨担．惊受怕行将．就木相辅．相成自圆．其说补充：阐．述凋．零歧．途束缚．湛．蓝姊．妹嵌．入气氛．角．色沉甸．甸盎．格鲁二、多音字、形近字注音：多音字：角：角．色角．度喷：喷．涌喷．香模：模．样模．型担：担．惊受怕勇挑重担．形近字：推崇．作祟．姊．妹小妹．拙．劣相形见绌．咄咄．逼人三、重点词语解释：【襁褓】。
【行将就木】。
【指摘】。
【姊妹】。
【拙劣】。
【赋予】。
【钟爱】。
【破晓】。
【分崩离析】。
【相辅相成】。
【自圆其说】。
四、选择题：1、下列加点字注音全都正确的一项是（）A.襁．褓(qiǎng)束缚．(fó)乌托邦．(bāng)B.拙．劣(zhuó)挚．爱(zhì)暴风骤．雨(zhòu)C.萦．绕(yíng)枷．锁(jiā)行．将就木(xíng)D.奠．定(diàn)目睹．(dǔ)相辅．相成(pǔ)2、下列词语书写有误的一项是（）A.阐述严峻涉及含包欲放B.崭新拼搏愚蠢无所畏惧C.指摘诞生靠拢分崩离析D.扮演喷涌奠定共聚一堂3、下面加点字注音完全正确的一项是（）A．浩劫．（jié）推崇．(chǒng) 倘．若(cháng) 崩溃．(kuì) B．襁．褓(qiǎng)家谱．（pǔ）束缚．(fù)沉甸甸．(diàn)C．魅．力（mèi）绚．丽(xùn)挚．爱(zhì) 萦．绕(yíng)D．喷涌．(yǒng)携．手(xié)祈祷．(dǎo)湛．蓝(shèn)4、下面词语书写完全正确的一项是（）A．祈祷野蛮伽锁相辅相成 B．目睹赋予岐途无所畏惧C．萦绕严峻厚待自园其说 D．湛蓝挚爱秩序分崩离析5、下列句中加点成语运用不恰当的一项是（）A.也许“专家”总能自圆其说．．．．,我们无从判断他们是预测失误,还是有意欺骗舆论。
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年◎文化自信：学习奥林匹克精神内涵。
◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容；梳理演讲的思路，理解奥林匹克精神的内涵。
（重点）◎审美创造：感受演讲语言庄重典雅的风格，体会本文站位高、格局广的特点。
（难点）1课时1.布置学生完成第16课预习部分。
2.学生课外搜集奥林匹克运动的发展历史及奥林匹克精神的相关资料。
一、情景导入“万千雪花，竞相开放；万千你我，汇聚成一个家……”当2022年北京冬奥会开幕式上响起优美的旋律，晶莹璀璨的奥运五环缓缓升起，我们仿佛感受到了奥林匹克精神跨越时空的不朽力量。
这种精神，就是由“现代奥林匹克之父”顾拜旦提出的。
1919年是奥林匹克运动复兴25周年，这节课就让我们一起走进大会现场，听听顾拜旦为奥林匹克这项体育盛事送上的美好祝愿吧！（板书文题）【设计意图】由2022年北京冬奥会的主题曲引入课文，激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1.了解作者（见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目）2.速读解疑师：请同学们快速阅读课文，思考以下问题。
（1）第1段中的“5年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？（2）顾拜旦阐述的奥林匹克的精神内涵是什么？（3）奥林匹克运动与一般体育运动有什么不同？（4）“重启奥林匹克时代”的原因是什么？（5）顾拜旦指出近代完美、民主的奥林匹克精神是什么？（学生速读课文，对关键句进行圈点勾画）预设（1）“5年前”是指1914年，这一年第一次世界大战爆发，奥林匹克运动会因此而停办。
（2）平和与自信。
（3）一般体育运动带给运动员的是拼搏的乐趣，“只涉及自身”；奥林匹克运动带给人的是自信、平和，“与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体”。
（4）重启奥林匹克运动是因为“青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚”，希望能通过体育竞赛来教育、改造青少年。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)1《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)2019年，是奥林匹克运动复兴25周年。
作为奥林匹克精神的传承者和发扬者，我们有责任让更多的人了解奥林匹克运动的历史、意义和影响，从而弘扬奥林匹克精神，促进人类文明进步。
为此，我们设计了一节主题为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的优质课，以期引导学生认识奥林匹克运动的起源、发展和价值，感受奥林匹克运动的独特魅力，激发学生的爱国热情和良好品德。
一、教学目标1. 知识目标：了解奥林匹克运动的历史背景、发展过程、精神内涵和奥林匹克标志的含义；2. 技能目标：通过阅读、听说、写作等活动，培养学生的跨学科综合能力和实践能力；3. 情感目标：激发学生的热爱祖国、关注世界、尊重人权、弘扬和平的奥林匹克精神，培养正义、勇敢、团结、友爱的良好品德。
二、教学内容1. 奥林匹克运动的起源和发展：（1）介绍古希腊奥林匹克运动会的历史背景、起源和传承；（2）介绍现代奥林匹克运动会的诞生和发展史。
2. 奥林匹克精神的内涵：（1）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念：友谊、尊重、公平、合作和和平；（2）引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。
3. 奥林匹克标志的含义：（1）介绍奥林匹克五环旗的来源、设计及寓意；（2）讨论奥运会吉祥物设计背后的文化象征。
三、教学过程1. 导入环节（1）呈现奥林匹克五环旗，让学生讨论旗帜的颜色、布局和寓意；（2）播放奥林匹克会歌《奥林匹克赞歌》。
2. 知识讲解（1）讲解古希腊奥林匹克运动会的历史背景和精神内涵，并进行互动问答和配合图表的展示；（2）讲解现代奥林匹克运动会的诞生和发展史，并进行互动问答和配合视频的展示；（3）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念，并引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。
《16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案【教学目标】1.结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。
2.梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。
3.感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。
【教学重点】感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。
【教学难点】结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。
【教学过程】一新课导入导入一大家都知道，中国已成功举办过两届奥运会——2008年北京奥运会和2022年北京冬奥会。
北京，这座古老的城市，穿越历久弥新的中华文化历史风云，传递出中国智慧，在奥林匹克发展史上留下了光辉灿烂的一页，成为全球首个“双奥之城”，这是值得每一个中国人骄傲和自豪的。
今天，就让我们跟着“现代奥林匹克运动之父”顾拜旦一起来重温一下那伟大的奥林匹克精神。
（板书课题）导入二播放2022年北京冬奥会上运动员比赛、志愿者服务等视频。
赛场上，运动员顽强拼搏、挑战自我，在冰雪世界里绽放着耀眼的光芒；赛场外，志愿者贴心服务、兢兢业业……他们让我们看到了不同的美，看到了世界的和谐与团结。
今天，就让我们跟着顾拜旦一起去了解举办奥林匹克运动会的意义吧。
（板书课题）导入三同学们，你们都喜欢看奥运会吧？运动员们在赛场上的精彩表现总是能让我们热血沸腾。
那么，同学们，你们了解奥运会吗？你们知道现代奥林匹克运动的创始人是谁吗？今天就让我们一起来学习一篇演讲稿《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，一起来了解一下现代“奥林匹克运动之父”顾拜旦。
（板书课题）导入四同学们，你们谁能说出一些奥运会冠军的名字？（同学们抢着回答）大家知道得真多，看来大家是非常喜爱奥运会的。
那么，同学们，你们有没有发现，在这些运动员身上都体现着一种精神。
一种什么精神呢？今天就让我们一起来学习《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇文章，来了解一下这种精神。
（板书课题）二检查预习1.了解作者。
