第三编 第三单元 专题二 第2节 板块精练

部编版语文九上期中复习专题突破之知识梳理第三单元专题（原卷版+解析版）第三单元知识梳理一、理清概念议论文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。

作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。

议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。

议论文不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。

议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚、态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。

二、明确重点本次写作训练重点是：观点要明确。

在一篇文章里，作者的观点首先表现为论点。

论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句。

1.正确性：论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确。

如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。

因此，论点正确是议论文最起码的要求。

2.鲜明性：赞成什么、反对什么，要非常鲜明，不能模棱两可，含糊不清。

3.新颖性：论点应该尽可能新颖、深刻。

不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应尽可能独特、新颖。

三、观点要明确（一）如何表述怎样才能做到观点明确呢？（理清观点的一般表述方式）首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。

一个明确句子的表述：可以是对实际情况的判断，可以是按事理做出的推断。

下面是列举表达议论观点的不同方式。

（二）凸显观点观点是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统率。

有了明确的观点，还要在文章中把它凸显出来。

有的文章，题目直接表明了观点，如《应有格物致知的精神》《中国人失掉自信力了吗》《人的高贵在于灵魂》；有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》《论教养》《谈骨气》等；还有的，在结尾处总结观点，如《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《生于忧患，死于安乐》等。

第三单元综合训练1.下列加点字注音有误的一项是（）。

A.俨．然(yǎn) 箬．篷(ruò) 魅．力(mèi) 器皿．(mǐn)B.窈．窕(yòu) 垂髫．(tiáo) 造诣．(zhí) 蒹葭．(jiā)C.好逑．(qiú) 溯洄．(huí) 悄怆．(chuàng) 雎．鸠(jū)D.豁．然(huò) 怡．然(yí) 篆．文(zhuàn) 荇．菜(xìnɡ)【答案】B【解析】B. 窈．窕(yǎo)、造诣．(yì)。

故选B。

2.下列加点词语解释有误的一项是（）。

A.欣然规．往(规：打算，计划)B.心乐．之(乐：以……为乐)C.神情与苏、黄不属．(属：属于)D.溯洄．．从之(溯洄：逆流而上)【答案】C【解析】C.有误，属：类似,故选C。

3.下列句子中不含通假字的一项是（）。

A.便要还家B.诎右臂支船C.佁然不动D.左手倚一衡木【答案】C【解析】本题考查学生对文言文中通假字的理解能力。

通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。

由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。

A项“要”通“邀”；B项“诎”通“屈”；D项“衡”通“横”。

4.下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是（）。

A.崔氏二小生．．B.蒙络摇缀，参差．．披拂C.率妻子．．邑人来此绝境D.其两膝相比．者【答案】B【解析】本题考查学生对古今异义词的理解。

现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，概括起来，大致有以下几种变化情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩发生变化等。

A项“小生”古义是年轻人，今义是戏曲艺术中的一种角色；C项“妻子”古义是妻子儿女，今义是指男女结婚后，女子是男子的妻子；D项“比”古义是靠近，今义是比较。

基本l 信息单元初中语文第三单元作业设计、单元信息学科年级学期教材版本＿语文九年级第一学期人教社统编教材单元名称学习与成长组织方式□自然单元比重组单元课时信息序号课时名称1 先忧后乐，求古仁人之心2 寄悄山水，醉中与民同乐3 闲悄雅致，独往湖心赏雷4 人生起伏，态度决定高度二、单元分析（一）课标要求对应教材内容《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《诗词三首》1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计认识常用汉字3500个左右。

2在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

临摹名家书法，体会书法的审美价值。

3 阅读与鉴赏：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少千500字。

在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4阅读简单议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。

阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。

5.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。

写作要有直情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。

写记叙性文邸，表达意图明确，内容具体充实。

6.梳理与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、团画、照片等展示学习成果。

能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。

（二）教材分析本单元为九年级上册第三单元，下设三篇文言文与一篇古诗文。

《岳阳楼记》通过对“迁客骚人“登楼时或导或悲的＂览物之悄＂的分析与议论，表达了作者”不以物喜，不以己悲＂的博大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

《醉翁亭记》通过对醉翁亭周围的秀丽景色的描写和对游宴之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者对自然山水的热爱和与民同乐的旷达悄怀。

《湖心亭看雷》以消新淡雅的笔触描绘了湖心亭看雷的经过，表现了作者痴迷千天人合一的山水之乐以及超然千世俗之外的雅悄雅致，以巧遇知己的愉悦化解了怀恋前朝往事的淡淡愁绪。

三单元整体解读（一）单元内容1.单元概览本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。

课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词,激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。

识字、写字教学是本单元的重点教学内容。

本单元出现的生字，大部分是形声字。

围绕形声字形旁表义的特点，教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。

在《“贝”的故事》课后练习中，看图猜加点字的偏旁与什么有关。

在语文园地“字词句运用”板块，运用形声字的构字特点猜字的意思，再查字典验证。

在《中国美食》课后练习中,用部首查字法查字典，发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。

在“我的发现”板块，发现带“心”和“忄”的字多与“心理、情感”有关，带“刀”和“刂”的字多与“刀或切割”有关。

《神州谣》一文介绍了祖国山川美如画，有黄河、长江、长城、珠峰和台湾岛，最后希望祖国繁荣昌盛，民族团结。

课文篇幅虽短小，内涵却丰富，全文四小节，字字珠玑，课文借用《三字经》的形式，读起来朗朗上口，让我们感受祖国的伟大和作者内心的自豪之情。

《传统节日》是一首以我国传统佳节为内容的识字韵文，聚焦中国的传统节日，选取春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳，简要叙述节日活动，以介绍春节开始，年末除夕至、春节又到结束，也具有年年轮回、生生不息的意味，本课围绕“传统佳节”这一主题情境识字的同时，能联系生活练习说话，加深对传统节日的理解，激发我们对传统文化的热爱。

《“贝”的故事》是一篇字理小故事，课文介绍了“贝”字是怎么来的，它最早是如何产生的，还介绍了“贝”字代表的意义，多和钱财有关。

本课文旨在进一步了解形声字偏旁表义的特点，通过“贝”字让我们感受到汉字构字的奇妙。

《中国美食》介绍了我国的几道美食，涉及到各种做菜方法：凉拌、香煎、红烧、烤、煮、炖、炸、蒸、炒等，让我们从中了解中国的美食文化；本课是以形声字为主体的归类识字课，旨在进一步了解形声字的构字规律，发现偏旁之间的关联，既让学生识记与美食相关的形声字，又能了解制作方法，理解字义，激发我们对中国饮食文化的热爱。

语文园地▶教学目标1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。

2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。

3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。

4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。

▶教学重难点1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。

▶教学策略1.交流平台在教学“交流平台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。

在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。

2.识字加油站指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。

引导学生交流，说说如何能又快又好地记住这些生字。

同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什么的。

教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。

3.词句段运用“词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。

教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现其规律，然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。

运用范例中习得的写作方法，进行练笔。

4.日积月累引导学生借助拼音将四字词语读正确，并思考这些词语的意思，了解中华优秀传统文化。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

部编版六年级语文上册第三单元复习练习题(含答案)第三单元复卡二、下列加点字的读音完全相同的一组是（）A.裂缝缝补缝隙墙缝B.哄骗哄笑起哄哄堂大笑C.提供供给供养供销D.压轴轴承轴心中轴线改写：以下每组词语中，加点字的读音完全相同的是（）A.裂缝、缝补、缝隙、墙缝B.哄骗、哄笑、起哄、哄堂大笑C.提供、供给、供养、供销D.压轴、轴承、轴心、中轴线三、拼写乐园。

1.看拼音，写词语。

沙漠歌舞独秀下降气流温度计风力饮素多角形模棱两可抽屉海岛改写：请根据下列拼音写出相应的词语。

shāmò、ɡēwǔdúxiù、xiàXXXɡqìliú、XXX、XXXɡlìXXX sù、XXXɡ、XXXɡXXXɡ、chōuti、hǎidǎo2.根据语境写字词。

1）还有同学别出心裁，想给竹节人粘上一个橡皮擦成的脑袋。

2）火星上没有臭氧层，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。

3）科学家对落在地球上的一些陨石进行了分析，上位发现陨石上存在有机分子。

改写：根据下列语境写出相应的字词。

1）还有同学别出心裁，想给竹节人粘上一个橡皮擦做成的脑袋。

2）火星上没有臭氧层，因此不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。

3）科学家对落在地球上的一些陨石进行了分析，发现陨石上存在有机分子。

3.写同音字。

zào] 干燥 [fán] 烦恼 [mò] 寂寞[bān] 班级 [jí] 意境改写：写出与下列字音相同的词语。

干燥、烦恼、寂寞、班级、体积四、判断下列句子使用的说明方法，选一选。

（填序号）A.列数字B.打比方C.作比较D.举例子1.火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一。

（C）（作比较）2.走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。

部编版三年级语文下册第三单元主题阅读乐山大佛我国有一座世界上最大的石刻弥勒佛坐像——四川的乐山大佛。

它地处四川省乐山市，位于岷江、青衣江和大渡河三江汇流处，与乐山城隔江相望，是依凌云山栖霞峰临江峭壁凿造的一尊大佛，有“山是一尊佛，佛是一座山”之称。

乐山大佛形象生动，气魄雄伟。

佛像坐东面西，双眼似睁似闭，面容慈祥，双手扶膝，安然端坐。

整个造型比例匀称，体态庄严。

它高71米，仅头部就有10米宽，双肩的距离为28米，耳长7米，耳朵里可以藏进几个人，一只脚背上竟可以站一百多人。

真是“头大与山高，足宽踏浪涛。

千年仍未老，静坐看朝朝！”乐山大佛的两耳和头颅后面，有一套设计巧妙、隐而不见的排水系统，这套排水系统对保护大佛起到了重要的作用，使佛像不至被雨水侵蚀（shí）。

清代诗人王士祯（z hēn）有咏乐山大佛诗“泉从古佛髻（jì）中流”。

在大佛头部的18层螺髻中，有一条横向排水沟，分别用锤灰垒砌修饰而成，远望看不出。

衣领和衣纹皱折也有排水沟，正胸靠向左侧也有水沟，与右臂后侧水沟相连。

两耳背后靠山崖处，有长9．15米、宽1.26米、高3.38米的左右相通的洞穴；胸部背侧两端各有一洞，互未凿通，右洞深16.5米、宽0.95米、高1.35米，左洞深8.1米、宽0.95米、高1.1米。

这些奇妙的水沟和洞穴，组成了科学的排水、隔湿和通风系统，千百年来对保护大佛，防止侵蚀性风化，起到了重要的作用。

乐山大佛在唐代开始修凿，人们爬上高山峻岭，攀登悬崖峭壁，一锤锤地凿，一刀刀地刻，花了整整90年才凿刻完工。

佛像经过一千多年的风霜雨露，至今仍然身形完好，端坐安详。

这座石刻大佛被人们誉为世界艺术珍品。

中华人民共和国成立后，政府多次拨款维修乐山大佛。

现在每天来这里的中外游客络绎不绝，人们登上凌云山峰，无不赞叹这尊举世无双的大佛坐像。

1.【词语理解】结合上下文理解词语。

络绎不绝：_______________________________________________________ 举世无双：_______________________________________________________ 2.【提取信息】认真读文章，读懂每一自然段的内容。

统编版九年级上册第三单元同步训练题（含答案）一、积累与运用1．下列加点字的读音有误的一项是()A．贬谪．(zhé) 绮．丽(yǐ) 宠辱偕．忘(xié) 岸芷汀．兰(tīng)B．滁．州(chú) 伛偻．(Iǚ) 樯倾楫．摧(jí) 浩浩汤．汤(shāng)C．草芥．(jiè) 对弈．(yì) 山肴野蔌．(sù) 岩穴暝．(míng)D．阴翳．(yì) 林壑．(hè) 觥．筹交错(gōng) 雾凇沆砀．(dàng)2.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（）A.“谪守”指因罪被贬谪流放，出任外官。

“迁客”指被降职到外地的官员。

B.“饮酒”是节日习俗中一道独特的风景：八月十五喝雄黄酒，象征着富贵吉祥、子孙昌盛；九九重阳节饮菊花酒，表达对延年益寿的向往。

C.“更”为古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。

“更定”指的是晚上八时左右。

D.“庆历四年”“崇祯五年”中的“庆历”“崇祯”指的是皇帝的年号，运用了年号纪年法；“丙辰中秋”中的“丙辰”运用的是干支纪年法。

3．下列加点词与现代汉语意义相同的一项是( )A．微．斯人，吾谁与归B．去国．怀乡C．醉翁之意．不在酒D．惟长堤一痕．4．下列各组句子中，加点词意思和用法相同的一组是( )A．前人之．述备矣/名之．者谁B．刻唐贤今人诗赋于．其上/至于负者歌于．途C．登斯楼也．/望之蔚然而深秀者，琅琊也．D．而．年又最高/朝而．往，暮而归5.诗文名句默写。

(1) ,在乎山水之间也。

(2)浮光跃金, ,渔歌互答,此乐何极!(3) ,忽复乘舟梦日边。

(4)怀旧空吟闻笛赋, 。

6．下列句子中不含通假字的一项是()A．玉盘珍羞直万钱B．政通人和，百废具兴C．云归而岩穴暝D．属予作文以记之7．下列句子翻译不正确的一项是()A．览物之情，得无异乎？[]译文：看了自然景物而触发的感情，怎么会有所不同呢？B．予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？译文：我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？C．山水之乐，得之心而寓之酒也。

2024—2025学年第一学期七年级语文第三单元模拟检测卷注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间100分钟。

2.答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。

第一部分（1—5题25分）1.下列加点字的字形和注音完全正确的一项是( ) (2分)A.确凿．(záo) 倜．傥(tì) 盔．甲(kuī) 宿儒．(rú)B.感概．(kǎi) 收敛．(liǎn) 轻捷．(jié) 蝉蜕．(duì)C.淋离．(lí) 惭．愧(cán) 菜畦．(qí) 觅．食(mì)D.搓捻．(niǎn) 绽．开(zhàn) 攒．动(zǎn) 淌．若(tǎng)2.下列句中加着重号的词语使用不恰当的一项是（）(2分)A.盛夏又至，万物蓬勃，油然而生．．．．的秧苗已然开花抽穗。

B.他驾起船，小心翼翼．．．．地向对岸驶去。

C.每当夜幕降临，小吃街便人声鼎沸．．．．，那场面十分壮观。

D.武强年画题材丰富，有神像、节俗、农事耕作、历史典故、新闻时事等，品类繁多，美不胜收．．．．。

3.下列有关文学文化常识的表述正确的一项是( ) （2分）A.《论语》是儒家经典著作，共20篇，是孔子记录他与弟子言行的一部书。

B.“子”是古代对学子的尊称，“匹夫”是指平民中的男子。

C.宋代朱熹把《论语》《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”D.“而立”指三十岁，“不惑”指四十岁，“花甲”指七十岁。

4.请用诗文原文填空。

（10分）⑴《《论语)十二章》中阐述“学习”与“思考”的辩证关系的句子是，。

⑵李白《峨眉山月歌》中的“夜发清溪向三峡，”两句，连用三个地名，让人感觉行船之快，抒发了对友人的思念之情；而他在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“，随君直到夜郎西”两句，将月亮人格化，借以表达对友人的深厚情感。

⑶杜甫在《江南逢李龟年》一诗中，追忆往昔与李龟年的交往，表达对过往岁月的无限眷念的诗句是，。

第一部分复习板块三专题二精练提分11．(2020·江西省抚州市临川区一中高三5月模拟)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

惩戒一直是教育的基本手段，其意义不仅仅是维护学校教育秩序，①，尤其是树立有效的规则规范意识，养成良好的习惯，成为合格的公民。

当然，②。

体罚是各种惩戒措施中比较特别的，或者说是极端的。

现代教育理念对于体罚这种极端惩戒措施基本上是排斥的，比如美国公立学校体系是完全否定体罚的。

③，即便是非常强调学生保护与权益的西方教育体系，惩戒在西方各类学校也普遍存在。

答：(示例)①更是为了孩子全面健康地成长(更是为了更好地教育孩子)②我们不能把惩戒与体罚直接挂钩(惩戒不等于体罚)③但排斥体罚并不等于废止惩戒【解析】本题考查补写句子的能力。

第①空根据“惩戒一直是教育的基本手段，其意义不仅仅是维护学校教育秩序”，应该填入惩戒的进一步意义，即“更是为了孩子全面健康地成长”；第②空根据文段意思和“体罚是各种惩戒措施中比较特别的”，填入“我们不能把惩戒与体罚直接挂钩”；第③空根据“即便是非常强调学生保护与权益的西方教育体系，惩戒在西方各类学校也普遍存在”，填入内容应该是体罚和惩戒的关系，“但排斥体罚并不等于废止惩戒”。

2．(2020·江西省九江市高三第二次模拟)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

“90后”美食主播李子柒的短视频自2016年起走红网络，在海内外引发了持续的关注和热议。

此前，短视频的网络热度调查显示，①。

于是，不少短视频创作者片面追求内容素材的意趣。

但是，这些作者不想花工夫打磨作品，观众初看或惊叫觉奇，看罢却意味索然。

而李子柒粉丝过千万且热度不衰则证明，②，不仅仅在于内容有意趣。

文化学者认为，李子柒的视频充满着别有意趣的烟火气息，更重要的是它呈现出的传统审美意义，满足了观众对于传统诗意田园的向往。