部编版二年级语文下册《语文园地四：我爱阅读》教案【市一等奖】

长白学校教师备课笔记这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。

二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。

（一）毯子变外套。

1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。

师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。

那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。

可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。

妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。

”可是约瑟不舍得，他说：“爷爷一定有办法。

”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。

“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。

2、（在座位的上面准备剪纸工具）引导学生初步尝试用对称的剪纸方法。

3、将剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。

（二）外套变背心。

1、教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。

不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。

有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。

”爷爷拿起了外套，学生认真听故事，仔细观察老师示范剪外套。

仔细观察老师的示范剪纸并发现规律。

学生初步尝试剪纸。

将自己的外套贴在黑板上，并进行交流。

学生认真听故事，跟着故事情节的发展不断思考。

仔细聆听，认真观看都是良好的学习习惯，应该在学习中慢慢培养学生的好习惯。

对称剪是这节课学习的知识之一，通过不断地实践发现需要连在一起的应该从哪一方面剪起。

不断摸索不断积累经验。

通过展示自己，发现自己的优缺点，并学会向别人学习。

翻过来，又翻过去。

“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。

爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。

（这次教师没有示范）2、将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的学生)。

部编版教材二年级下册语文园地四我爱阅读手影戏【正文】教材分析本课是一篇阅读课文，内容结构清晰，有利于培养学生的阅读兴趣，学生通过学习能掌握基本的阅读技巧和阅读能力，体会到到宽容待人才能和小朋友一起做游戏的愉快心情是课本的教学目标和重点。

通过做手影游戏体会到平时生活中也要和平的交往，才能有更多的好朋友是本课的难点。

二年级下册课本中去除了拼音，对学生的阅读能力提出了更高的要求，在本课中存在一些语气词，学生在阅读上可能存在一些困难，需要老师在阅读上进行指导。

文中出现了很多动词，也需要教师指导动词重读进行示范。

对于较为抽象的手影概念，可以采用视频多媒体教学和动手实践操作的方式加深学生的理解。

作为一篇阅读课文，“读”将是本课评价学生的主要手段，看学生是否能读准读音，是否能突出动词和语气词。

二、教学目标1、能正确、流利、有感情的用普通话地朗读课文，能准确读出“影”的后鼻音。

2、通过学习课文，让学生体会到宽容待人才能和小朋友一起做游戏的愉快心情。

3、通过阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。

三、教学准备1、学生具备基本的识字量，能自主阅读文章，了解文章的大致故事内容。

2、通过预习，能初步了解三次较量所变化出的动物。

3、教师准备手影视频帮助学生直观感受手影戏，设计预习单，帮助学生建立知识结构。

四、教学过程一、游戏引入，感性体验。

（一）利用已学知识引出课题。

1、师：小朋友们，你们知道中国的十二生肖分别是什么吗？2、生：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

3、师：真不错，看来你们了解的真多！今天，老师带来了一个关于他们的小视频，你们仔细观察，看看这些小动物是用什么做出来的呢？4、播放十二生肖手影视频。

5、师：谁告诉老师，他们是用什么做出来的呢？6、生：手！7、师：你真棒！不仅观察的很仔细，而且还快速的回答了老师的问题。

没错，这些小动物全部靠演员在屏障后面用手部动作表演各种人物、动物的造型，通过投影形成各种栩栩如生的影像，我们叫它手影戏。

口语交际：图书借阅公约教材分析这个《口语交际》是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。

在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。

学情分析二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。

另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。

教学建议教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。

还要引导学生拟定班级“图书借阅公约”，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。

教学目标【知识与技能】能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。

【过程与方法】通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。

【情感、态度与价值观】鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。

重点难点重点主动发表自己的意见，并做到轮流说。

难点通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。

教学准备教师：多媒体课件。

学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。

课时安排1课时一、图片导入1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹……2．同学们，这是我们班图书角的图书现状。

它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。

(板书：公约)何为“公约”？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。

3．那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。

(板书：图书借阅公约)二、读题审题1．打开课本，默读要求。

2．从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？三、制定公约(一)讨论、交流。

首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。

我发现我们班的同学看完书后没有把书摆放整齐，我组制定一条公约：请看完书后务必把书放回原处。

语文园地四【核心素养目标】文化自信：感受手影戏的有趣，体会童真童趣，感受中国非物质文化遗产的魅力。

语言运用：能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

思维能力：能根据所给图片的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。

审美创造：感受手影戏的乐趣；能想象创编美好故事。

【课前解析】本单元是“童心”主题的延续，在引导学生自主阅读时，了解主要内容的基础上组织学生交流，感受手影戏的乐趣。

本单元写话内容，教材提供了思路提示、词语提示和图片提示内容。

联系阅读训练要素，学生需要根据四幅图中的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。

【教学目标】1.认识“陀、螺”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。

2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

4.能根据提示，写好三面包围和全包围结构的字。

5.能积累与诚信有关的名言。

6.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。

【教学重点】1.认读表玩具名称的词语，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

2.能积累与诚信有关的名言并自主阅读《手影戏》。

3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

【教学难点】能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“陀、螺、毽”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。

2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴交流、学习。

3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

语文园地四：我爱阅读-部编版二年级语文下册教案一、教材分析1. 教材介绍《语文园地》是根据《小学语文课程标准》编写的一套基础教育语文教材。

本教案涉及的是部编版二年级语文下册内容。

该教材注重情感教育与价值引导，同时也注重语言训练与语言基本功的学习。

2. 教学目标本课程的教学目标是：•能理解一个小故事并从中获取基本的情感体验；•能计算文章中出现的数字；•能熟练地朗读文章；•能听懂、理解并回答老师提出的问题；•能运用所学语言表达自己的意思。

3. 教学重点本课程的教学重点是：•理解文章，并从中获取基本的情感体验；•朗读文章，并将所学语言运用到实际场景中；•回答老师的问题并理解问题的含义。

4. 教学难点本课程的教学难点是：•如何深入理解文章和情感，并使用书面语言表达。

二、教学过程1. 教学准备•准备好课本；•准备好黑板和粉笔。

2. 课程引入老师可以首先介绍一些与本课程教学相关的背景材料，让学生更好地理解课程内容，并激发他们的学习兴趣。

例如：可以介绍书籍的好处，鼓励学生多读书，并且从书中获得更多知识和体验。

3. 学生自主阅读让学生独立阅读课本《玲玲的花布鞋》。

在读完之后，让学生口头或写下对这个小故事的感悟，或者是自己在家里有没有类似的经历。

4. 课堂讲解让学生将他们的想法分享给全班的同学，并且指导他们使用“语言礼仪”，例如请好、道谢等。

让学生学会用文明言行与他人交流。

然后，老师可以对这个小故事做一个简单的解读，重点为学生深入理解文章中的情感。

如果有数字出现，可以让学生计算和总结数字，还可以带着学生分析为什么作者把这些数字放在文章中。

5. 朗读练习带领学生一起朗读这个小故事，并指导学生注意要点，如声音的起伏、语调的变化等。

6. 提问操练老师可以提出一些问题，让学生回答。

例如：这个小故事想要传达什么信息？其中的情节和角色是否有过相似的体验？在此背景下，学生是否有什么感受？7. 语言表达与运用让学生根据老师的提问，运用所学语言表达自己的想法。

阅读指导课教学设计学习目标：1、了解阅读有什么好处。

2、理解什么是好词好句。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习重难点：了解阅读有什么好处。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学过程：一、导入孩子们，你们喜欢看动画片吗？这里有一个特别聪明的卡通人物，它能帮助小朋友们回答各种问题，他是谁啊？（喜羊羊）看！喜洋洋给我们带来了三封信，里面装了三个问题，我们来共同帮助喜洋洋解决这些难题吧！第一封信：阅读有什么好处？第二封信：怎样快速找到自己喜欢的故事？第三封信：怎样积累好词好句？二、勇闯第一关：阅读有什么好处？1、帮助我们认识大量的汉字。

2、帮助我们学好其他学科。

3、开拓视野，掌握课外知识。

三、冲击第二关：怎样快速找到自己喜欢的故事？遇到不认识的字怎么办？1、翻看目录2、2、查字典3、问别人4、读半边5、联系上下文猜四、终极第三关：怎样积累好词好句？（先联系上下文或结合生活实际理解词语的意思，再把它摘抄下来。

）导语：喜洋洋听了我们的回答，用不信任的目光看着我们，好像不太相信大家的回答，我们该怎么办呢？1、拿出课外书，用最快的速度寻找自己喜欢的故事。

2、翻到页码后，用刚才介绍的识字工具来解决你不认识的生字。

3、边读边画出自己最欣赏的好词好句。

五、分享好词好句（交流）六、总结：孩子们，喜洋洋让我转告大家“读不尽世间书，走不完的人生路”这句话告诉我们，应该多读书，多积累知识。

这是喜洋洋给我们推荐的书目《西游记》少儿版《格林童话》《一千零一夜》《伊索寓言》。

二年级下册语文园地四教案一等奖《二年级下册语文园地四教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级下册语文园地四教案一等奖在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《语文园地四》教案_部编版语文二年级下册_语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

［教学目标］1、认识“陀、螺”等10个生字。

能认读有关玩具名称的词语。

能说出自己玩过的玩具。

2、能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。

能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

3、掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。

4、积累有关诚信的名言。

5、自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

6、能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

［教学重难点］1、积累词语，会模仿例句写句子。

能根据图片内容，发挥想象，完成写话。

2、积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。

［教学课时］2课时。

第一课时教学过程一、识字加油站导入：同学们，你们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。

（指名交流自己喜欢的玩具）1、出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。

2、同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。

3、出示生词，学生自由读，教师指名读，齐读。

去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）4、你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。

教师巡视参与学生讨论。

5、谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。

6、齐读生词，每个词读三遍。

二、字词句运用（一）词语积累1、创设情境，概括出情绪特点。

情境一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上乱画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情境二：在课堂上你的画被老师表扬了，你的心情又如何？（高兴的）情境三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的、伤心的）2、积累词语。

部编本义务教育教科书语文二年级下册语文园地四我爱阅读手影戏（共1课时）一、教材分析《手影戏》是二年级下册第四单元语文园地“我爱阅读”栏目的一篇课文。

“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐与趣味，是课内阅读向课外阅读延伸的一条纽带。

《手影戏》这篇课文写的是宁宁和陌生男孩在路灯下玩手影戏的故事。

故事一开始，宁宁和陌生男孩都毫不退让，做出一个个动物手影来实行一次次较量。

最后，宁宁和陌生男孩都做出了鸽子的手影，俩人和好了。

怎样和同学友好相处，是二年级的学生需要学习的一项重要本领。

课文内容贴近儿童生活，想象丰富，文中还使用了大量的拟声词，让故事变得生动有趣。

所以，让学生自己读懂故事，抓住拟声词，把故事读生动，是本课的教学重点。

其中，抓住拟声词，把故事读生动，是本课的教学难点。

针对教学的重难点，我采取了以下教学策略。

在读懂故事内容环节，我借助了思维导图，让学生通过补画思维导图，简单讲清故事内容。

在读出故事趣味环节，我引导学生抓住拟声词，把故事读生动，从而激发学生的阅读兴趣。

在动手学做手影环节，我引进微课，让学生跟着微课学做手影动作，再自学一个手影，通过小组合作学习，一起玩手影戏，增进孩子对手影戏这个传统游戏的喜爱之情。

二、教学目标1.借助拼音试着自己读懂故事，补画思维导图简单讲清故事内容。

2.抓住拟声词，把故事读生动，激发孩子的阅读兴趣。

3.小组合作玩手影戏，增进孩子对手影戏这个传统游戏的喜爱之情。

三、教学准备手影戏《逗趣》视频、手指游戏、《学做手影戏》微课等。

四、教学过程（一）活动一：手指游戏，激发兴趣（课前）1.介绍杨宝杨宝画外音：小朋友们，大家好！我叫杨宝，是个勤奋、好学、有礼、向上的好孩子。

今天，我想和大家一起学习，能够吗？（能够）谢谢大家，我一定会好好学习的。

2.玩手指游戏一二三四（拍手打节拍）1根手指变什么？变变变，变成毛毛虫，哧哧哧——；2根手指变什么？变变变，变成小白兔，噗噗噗——；3根手指变什么？变变变，变成小花猫，喵喵喵——；4根手指变什么？变变变，变成蝴蝶，飞飞飞——；5根手指变什么？变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜——。

我爱阅读《手影戏》〖教学目标〗能自主阅读《手影戏》，品尝到阅读的趣味，感受到美好的童心，增添对阅读的热爱。

〖教学时间〗一课时。

〖教学过程〗1．游戏激趣。

(1)读过古人的名言，我们知道了做人要诚信。

现在我们轻松一下，来玩个手影游戏。

通过投影仪与学生做手影戏。

（2）今天，我们要读的故事就是《手影戏》（板书课题：手影戏），你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗快去读一读课文。

2．自读疏通(1)自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）指名分自然段读课文。

（3）说一说：宁宁在玩手影戏时发生了什么事情3．感知内容。

（1)再读课文，思考：宁宁和那个男孩怎么“斗手影”的呢①同桌交流讨论。

②指名交流，学生说，老师随即出示图片。

宁宁：小鸡（找妈妈）猫（扑去）大熊鸽子男孩：兔子（跳过来）狗（咬）大老虎鸽子③同桌合作分角色扮演，将这部分内容边做动作边简要复述出来。

（参考句式：你变……我就变……）④这情景太有趣了，谁能把这好玩的场景读出来指名朗读。

（2）换位假设。

①那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么结果会怎样呢你认为变出什么最好②听老师读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子指名交流：和小朋友一起做游戏很快乐，友好交往更快乐。

4．表演升华。

(1)同桌合作表演。

（2）推荐代表上台表演。

问问学生为什么这样表演，在评议过程中体会“跳过来”“扑去”的不同，并且鼓励他们将心理活动用台词补充进去。

（3）总结：同学们，我们要学会借助拼音自己读懂一篇敖事，在读故事时要尽量记住故事的内容，如果能够讲出来或者表演出来，你就能更加体会阅读的快乐。

（设计意图：“我爱阅读”的教学价值主要体现在能激发学生热爱阅读的情感上。

上述设计通过挖掘故事内容本身的趣味、降低学生阅读的难度、对故事进行自我创造等途径增强了学生的阅读兴趣，同时也让他们在阅读中受到了童心童真的感染）。