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集体备课活动记录表温度计的使用本节课我们将研究温度计的使用方法。
学生已经对温度有一定的了解，但是并不理解。
教师准备了实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管、多媒体课件等教学工具。
学生也准备了实验用温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、水等实验材料。
在教学过程中，我们将采用备学法、讲授法、小组讨论法、练法等多种教学方法。
通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力。
通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力。
同时，通过教学活动，激发学生的研究兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
重点是正确使用温度计测量液体的温度，难点是温度计的构造和使用方法。
在引入新课时，我们可以通过介绍水的变化形态，引起学生的兴趣，从而更好地研究温度计的使用方法。
在教学中，我们还要加深学生对摄氏温度的了解，让学生归纳温度的单位，培养归纳能力。
同时，我们也要教育学生正确使用物理测量工具的良好惯，如轻拿轻放玻璃仪器，爱护公共财物等。
1.温度计的工作原理是通过测量物体的温度来反映温度的变化。
其原理是利用物质的热胀冷缩特性，将温度转化为长度、电阻、压力等物理量，再通过测量这些物理量的变化来确定温度。
2.温度计分为普通温度计、电子温度计和红外线温度计三类。
普通温度计包括水银温度计、酒精温度计和气体温度计等，电子温度计包括热电偶温度计和热电阻温度计等，红外线温度计则是通过测量物体的辐射能量来反映温度的变化。
3.不同的温度计的量程和分度值因其不同的工作原理而有所不同。
例如，水银温度计的量程一般为-40℃~500℃，分度值为1℃；热电偶温度计的量程一般为-200℃~1800℃，分度值为0.1℃；红外线温度计的量程和分度值则取决于其测量范围和精度等因素。
自学1.温度计的正确使用方法分为以下几个步骤：先将温度计放置在测量物体的表面，等待一段时间使温度计与物体达到热平衡；然后读取温度计上的刻度值，并进行相应的转换和计算，得出物体的温度值。
集体备课活动记录（ 2013-2014 学年第一学期）学科：数学年级：六年级备课组长：胡维莉2013年 9 月 22 日集体备课计划安排表集体备课小组课安排表集体备课活动记录表集体备课活动记录表5. 小结：分数乘分数的计算方法。
6.试一试，集体订正，强调要先约分。
三、巩固强化1、练习九第一题，看图，这个长方形表示什么？（1公顷）蓝色部分表示什么？三分之一小时表示什么意思？把1小时平均分成3份，一份是多少？求三分之一小时耕地多少公顷，就是求二分之一公顷的三分之一是多少？2、练习九第二题，独立完成，集体订正。
四、总结提高今天学习了什么？你掌握了什么？分数乘分数表示什么意思？讨论结果表现良好集体备课活动记录表内容小组课主备顾方玲时间地点四楼办参与人员顾方玲胡维莉魏新华备课中心问题讨论小组课讨论要点一、创设情境，导入新课1、填空师：除法、分数和比之间有什么联系？2、做复习题师：第一题你这样做根据的是什么？（商不变的性质）它的内容是什么？第二题呢？3、导入课题：二、学习新课1、教学例３比的基本性质。
0除外你怎样理解得？2、教学例４应用比的基本性质化简比。
我们以前学过最简分数，想一想：什么叫做最简分数？最简单的整数比就是比的前项、后项是互质数，像9∶8就是最简单的整数比。
出示：把下面各比化成最简单的整数比12:18 1.8:0.09三、巩固反馈1、师：把７１页练一练填完整2、做练习十三8四、课堂小结师：通过今天的学习，你又学习了哪些知识？什么是比的基本性质？应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比？教学反思：魏：在复习了商不变的性质和分数的基本性质后，及时提出问题----比是不是也有什么性质呢？你认为它是怎么样的？让学生带着问题进行推导验证。
顾：在应用比的基本性质化简时培养学生对知识的概括能力。
让学生在总结概括中得出结论。
胡：本节课练习的层次性没有体现，只练习了求比值和化简比。
讨论结效果良好果集体备课活动记录表集体备课活动记录表集体备课活动记录表集体备课活动记录表。
集体备课定案
本课时教学目标：
1、复习生字、新词。
积累好词佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，激发学生热爱自然，热爱生活。
教学重难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文
难点：感悟作者要表达的美好心愿
教学准备
多媒体课件，识字卡片。
教学流程
一、复习生字、词语
孩子们，我们上一节已经学习课文四个太阳的生字，下面，老师检查大家对生字的掌握情况。
开火车认读生字词语。
二、品读课文，感悟课文内容
1、学生边读边思考：小作者画了四个什么样的太阳?
2、学生自由读文。
指名回答
学生答：绿色的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳。
老师板书绿色，金黄，红红，彩色
3、这四个不同颜色的太阳给四个季节带来了什么？你最喜欢哪个太阳呢？请读一读，并在四人小组内说一说你喜欢的理由。
4、以学定教，学生喜欢读哪段，就学习哪段。
绿绿的太阳
（1）你喜欢哪个太阳？为什么喜欢绿绿的太阳？看图感受夏天的太阳像个火辣辣的大火球烤着大地。
看看图你看到了什么？（出示课件）
（小狗都热晕了，树叶都卷起来了，小花热的都垂下了头，太阳像个大火球快把大地烤干了）（你要是图中的景物，此时此刻，你最希望什么呢？）多么炎热的夏天啊。
现在好在小作者已经为夏天画上了绿绿的太阳。
（2）这绿绿的太阳给我们带来了什么？（理解“清凉”）
（3）有了绿绿的太阳，大地有发生什么变化了呢？
什么地方变得清凉了？（高山、田野、街道、校园）除了高山，田野，街道校园一片清凉，想想什么地方也变得一片清凉了、（森林。
果园。
树林。
动物园一片清凉）
绿绿的太阳把一片清凉带到每一个地方每一个角落。
这就是课文中的一个词告诉我们的，是哪个词呢？（理解“到处”一词。
）（4）是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了，假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉，多舒服啊！小朋友，你们感到舒服吗？愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来？（自由读－指名读）
（5）听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊！（齐读第一节）
金黄的太阳
（1）、为什么喜欢金黄的太阳？
（2）这个金黄的太阳带来了金色的秋天，金色的秋天有哪些水果熟了？（先说黄色的再说其他颜色的）
（3）老师带你们去果园里看看还有哪些水果成熟了呢？（出示水果图片）这么多的果实喜欢吗？
（3）品读：金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果
呢！
（4）过渡语：这一张张飞舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，我们都是那一片片金黄的落叶。
你看，果园有那么多好吃的果子呀！落叶弟弟、落叶妹妹，你们能不能邀请我去果园尝尝水果？（指导学生发出邀请）（5）请大家进入落叶和它的小伙伴的角色，到小组去演一演，一个人演落叶，其他小朋友演他的小伙伴！快去邀请他们去果园吃水果吧！（生生互动表演）
（6）小伙伴们，落叶都那么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧！齐读金黄的太阳这段。
红红的太阳
（1）为什么喜欢红红的太阳？
（2）出示图片，指导学生感受图中景物有什么感觉。
如果你就是图中的景物，理解：冻僵，你会有什么希望？这红
红的太阳带给你什么样的感觉？（温暖）
（3）冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红红的太阳，给人们带来温暖，小画家就画了一个红红的太阳送给冬天，这红红的太阳给我们带来冬日的温暖！（多么有爱心的孩子呀，请大家齐读这一节）
彩色的太阳
1、师：同学们，夏天绿绿的太阳，使我们感到到处清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？请大家说一说。
生自由交流。
2、师：大家讨论得很激烈。
春天，你想把太阳画成什么颜色的呢，谁来说一说。
师：小朋友有那么多的愿望送给春天，那春天应该画个什么颜
色的？
师：为什么呀？
师：嗯，我们书上说因为春天是个多彩的季节。
（媒体播放：春天的美景） (柳绿花红、和风细雨、莺歌燕舞、蓝天碧野冰雪融化、鸟语花香、百花齐放、百鸟争鸣、万紫千红、山清水秀)。
师：春天这么美，我们就来一起赞美一下春天吧!这一次我想和大家合作读一读这个自然段，
3、你们喜欢小男孩画得这四个太阳吗？就让我们一起美美地读一读这篇课文，感受一下小男孩表达的美好心愿。
四、总结
小朋友的心愿是那么美好，因为四个太阳，我们的世界变得更加美丽可爱。
看：夏天变成了清凉的世界；秋天变成了迷人的季节，冬天变成了温暖的世界，春天成了多彩的季节。
学了这篇课文，小朋友，你有什么美好的愿望？一起来说说吧。
例子：我画了个蓝色的太阳送给大海，让海水永远如此纯净。
”我画了个心形太阳送给灾区儿童，让灾区儿童感到温暖的爱心。
”我画了个（）太阳送给（），让（）。
五、齐读课文，同学们我们这节课一起走进大自然，感受了小朋友的美好的愿望。
现在我们再来完整地读一读课文，把美好的愿望美美的读出来吧。
生齐读课文。
绿绿的清凉金黄的甜美
板书设计：18、四个太阳
红红的温暖彩色多彩
18、四个太阳
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
、。
