【精品】八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述教案新人教版word版

部编版八年级上册《复述与转述》教学设计【教学目标】知识与能力1.理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。

2.培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

过程与方法1.根据要求进行复述与转述训练。

情感、态度与价值观1.养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。

【教学重点】掌握复述与转述的方法。

【教学难点】能根据要求进行复述与转述。

做到准确、流畅。

【教学课时】1课时【教学过程】一.复习导入：1.开场白：今天，我们上的是口语交际课，我们已经上过一节口语交际——讲述。

现在我们上的是复述与转述。

上节课，同学们通过讲述，充分的展示了自己的口才，这节课，我们继续在实践与交流中，发现问题，分享技巧，互相学习，共同提升。

2.讲述：同学们，你们精彩的学习、生活是由一件件事情组成的，比如一次曲折经历；一个误会，一次争吵，一件趣事。

请一位同学来给我们讲一讲。

讲清楚前因后果和过程，有细节，尽量做到内容丰富、语言简洁。

1分钟二、复述1.实践复述：请两位同学把刚刚那位同学讲述的这件事分享给其他人。

2.评价复述：其他同学当评委。

讨论他们复述的怎么样。

首先得思考复述的好与不好的标准，怎样才算复述的好，哪里还做的不够呢。

请用打分的方式来评价，满分十分，有一个问题扣一分。

请你们用打分的方式来评价，说出问题和对策，完成下面表格。

3.步骤：熟悉材料：认真倾听、把握内容结构筛选记忆：六要素、中心句、关键词（动笔记录）编写提纲：取舍内容、安排顺序（拟小标题、画图表）尝试复述：响亮、流畅、自信三、复述分类1.提问：刚刚我们在讨论的时候发现个问题，就是复述时对材料内容的取舍，那我们如何在保证材料的完整性的前提下精简材料呢？这两种情景下我们应该如何复述，对材料的精简程度怎么样？A.你从别人的口中得知你们班课间的时候发生了一个紧急又复杂的事件。

你要快速地告诉你们班主任，喊她当现场去处理，这个时候你要如何说？B.家长赶来学校，准备处理这个事件，要了解情况，这时候你要如何说？2.根据不同的情况，我们可以简要复述和详细复述，你觉得他们有什么不同，应该如何做到呢？简要复述:浓缩、概括详细复述:适当压缩，基本接近原文3.复述实践：请简要复述和详细复述成语故事《一叶障目》一叶障目楚地有一个人，家境贫寒，穷困潦倒。

口语交际复述与转述教学目标：1、理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。

2、培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

3、根据要求进行复述与转述训练。

4、养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。

教学重点：掌握复述与转述的方法。

教学难点：能根据要求进行复述与转述。

教学课时:1课时教学过程：一、导入2012年中国有一位作家获得诺贝尔文学奖，他是谁？莫言曾经发表过题为《讲故事的人》的演讲,回忆了自己小时候的事儿。

其中讲到一个细节,(ppt)“有一段时间,集市上来了一个说书人。

我偷偷地跑去听书,忘记了母亲分配给我的活儿。

为此,母亲批评了我。

晚上,当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时,我忍不住地将白天从说书人那里听来的故事复述给她听。

”“很快的,我就不满足复述说书人讲的故事了,我在复述的过程中,不断地添油加醋。

我会投我母亲所好,编造一些情节,有时候甚至改变故事结局。

我的听众,也不仅仅是我的母亲,连我的姐姐,我的婶婶,我的奶奶,都成为我的听众。

”莫言从小就喜欢复述故事、转述情节,莫言的文学道路便是从讲故事开始的。

今天就让我们通过复述与转述的实践,一起来成为那个“会说故事的”人。

复述与转述能锻炼我们的什么能力呢？理解能力、记忆能力、语言组织能力和表达能力。

二、语文课程标准的要求1、复述转述，完整准确，突出要点。

——《义务教育语文课程标准（2011年版）2、完整：就是不支离破碎，不断章取义；准确：就是忠实于原文；突出要点：就是抓住能够统领全文或话语的中心词。

三、复述1、什么是复述？我们在学习过程中用过复述吗？复述就是在理解的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。

2、复述的方法：(1)仔细听、看，理解文本(2)记忆关键词语(3)整合材料(4)尝试复述3、复述的方式 :简要复述详细复述4、练习（1）阅读下面的材料，试着用简要复述和详细复述两种方式复述材料。

鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。

第五单元口语交际复述与转述主课件配套教案教学目标：知识与能力理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。

培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

过程与方法根据要求进行复述与转述训练。

情感、态度与价值观养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。

教学重点：掌握复述与转述的方法。

教学难点：能根据要求进行复述与转述。

做到准确、流畅。

教学课时:1课时教学过程:一、什么是复述1、含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。

2、复述的方式简要复述详细复述创造性复述3、复述的方法：(1)仔细听、看(2)记忆关键词语(3)编写提纲(4)尝试复述4、复述的意义复述是语文必须重点训练的基本功练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述在复述训练时时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。

复述训练原文：鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。

有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。

鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。

复述示例鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。

谁的狗聪明有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。

他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁的狗最聪明。

八年级语文上册第五单元《转述与复述》教学设计教学目标：1.了解什么是复述、转述，掌握复述、转述的基本技巧；2.学会区分详细复述和简单复述，重点学习简单复述；3. 掌握变换人称、转换时空等转述的方法。

4.培养学生认真倾听的意识，养成倾听的习惯教学重点：1.了解复述与转述，区分详细复述和简单复述，重点学习简单复述。

2.掌握变换人称、转换时空等转述的方法。

教学难点：掌握复述与转述的基本技能课时安排：1课时教学准备：多媒体课件、学生提预习教学方法：1.情景教学法 2.小组合作讨论法教学流程：一、导入：（直接导入）今天，我们将进行《复述和讲述》的口语交际课的学习。

【过渡：正式开始今天的课程之前，咱们先来玩一个游戏】二、游戏激趣，感知复述：1.交代规则：找三个同学把写有传话内容的纸条发给前三排的第一个学生，他必须记住纸条上的内容。

然后按座位顺序以最快速度依次告诉下一位。

最后一个学生接到话后，立即举手汇报，又快又准为优胜。

2.游戏竞赛：【纸条内容：生作猴儿，去往山间；生作蟹儿，去往水边；生作人子，去往烦恼的炉灶间。

】3.评比总结：（1）评出获胜小组，组员加分奖励。

（2）总结：（同学们根据游戏及自己的理解，说说，什么是复述？）三、了解复述，掌握技巧1.展示“复述”的定义和方式分类：（PPT显示：含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料进行再讲述。

）（一般来说，我们把复述分为：简要复述、详细复述）2.归纳总结复述步骤技巧（PPT显示）【通过实例展示，让学生归纳复述的方法，老师总结】例：《鲁迅撞“鬼”》鲁迅先生在老家浙江绍兴教书的时候，总喜欢到一位朋友家串门，有时很晚才回家。

朋友家离鲁迅住的地方有段路程，其中必须要经过一片坟地。

天一黑，这条路上就少有人经过，加上人们都传言，坟地附近有“鬼”出没，很多人都很害怕。

一天，鲁迅和朋友又谈到很晚才回家，这时已是半夜，鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。

《口语交际.复述与转述》教学设计【教材分析】部编教材编者在“八、九年级以口语交际专题的形式和活动探究单元的形式，对包括讲述、复述、转述、应对、即席讲话、讨论、辩论以及采访、演讲、朗诵、表演等常见的口语交际类别进行分项训练，以提高学生的口语表达能力。

”《复述与转述》是部编教材人教版语文八年级上册第五单元的口语交际，属于初中口语交际板块序列中的第二课。

学生此前学过《讲述》一课，在《讲述》中，学生已经对“讲述”的对象和场合意识、突出重点和条理清晰的技巧、口语化表达有了基本认知。

与“讲述”内容来自主体不同，“复述与转述”基于原材料，更加锻炼学生在口语交际中理解、处理、应答材料信息，以及准确表达的能力。

尤其是“简要复述”和“转述”，前者只有在充分选取内容要点和理清逻辑条理的基础上，才能有效复述；后者由于在小学四年级教材中出现过，所以在这里更加强调“要点突出”的表达技巧。

本节口语交际课对详细复述与简要复述以对比的方式进行区别，同时对转述也有明确的要求。

基于上述分析，本课的教学重点应该确定为：掌握复述与转述的含义和方法。

难点是能根据要求进行复述与转述。

在复述时，能够“突出要点”地进行复述；转述时，能够注意到转述内容要根据转述对象的变化而转变。

在实践练习中，还应关注《义务教育语文课程标准》对第四学段，七至九年级学生提出的“复述转述、完整准确、突出要点”的要求，有针对性地进行复述与转述练习。

总之，学习这一口语交际，学生可以在不同的语境里流畅地复述、转述，使其思维水平和口头表达能力得到共同提升。

【教学目标】1.通过实例了解复述与转述的含义和特点。

2.通过实践活动掌握复述与转述的方法。

3.学会在任务情境中正确复述与转述。

【教学重难点】重点：掌握复述与转述的含义和方法难点：在复述时，能够“突出要点”地进行复述；转述时，能够注意到转述内容要根据转述对象的变化而转变。

【课时安排】 1课时。

【教学过程】一、激发动机，明确目标1.出示目标同学们，欢迎走进我们的“语文口语交际课堂”。

口语交际复述与转述知识与能力理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。

培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

过程与方法根据要求进行复述与转述训练。

情感态度与价值观养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。

教学重点掌握复述与转述的方法。

教学难点能根据要求进行复述与转述。

做到准确、流畅。

1课时一、新课导入大家都听过穿井得一人的故事，明明是挖井省了一个人力，结果却被传为了在井内挖到一个活人。

这就是传播过程中出现了失误。

在生活中，我们常常需要复述和转述，今天我们就来学习一下怎样才能正确地复述和转述。

二、交际指导1．复述详细复述的方法：这是一种接近原文的复述。

第一步，听清故事。

先要详细、系统、正确地听清、了解、掌握老师所读故事的内容。

第二步，感悟故事。

要将故事中的每个情节清晰地保留在头脑中，理解其中的内涵、情感。

第三步，复述故事。

复述时一定要把文章的主要意思讲清楚，尽量完整地保留原材料的内容、观点，不改变原来的顺序，把最能表达中心意思的语句、段落和一些具体内容复述出来。

简要复述的方法：就是在听清故事情节的基础上，选择最重要的情节，按照故事的顺序复述。

复述的注意事项：①复述必须在熟悉故事的情况下进行；②不改变原意，不漏掉主要情节；③语句通顺、有条理，恰当运用故事的语言或组织自己的语言，将部分需要转换的书面语转化为口语；④要用普通话，声音响亮，口齿清楚，态度自然。

2．转述转述方法：第一步，仔细阅读教材上呈现的文段内容；第二步，根据转述的对象，改变内容中的人称、时间、空间等；第三步，进行准确、完整地转述。

注意事项：人称、时间、空间等符合转述对象的身份；要求将转述的信息传递得准确、完整，不改变事实，不遗漏要点。

三、交际示例1．复述原文：鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家。

朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。

有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了，鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。