小学实验报告单小苏打和白醋混合的实验

小苏打和白醋的变化实验报告单第一篇：小苏打和白醋的变化实验报告单小苏打和白醋的变化实验报告单小苏打的特点: 白醋的特点: 实验步骤：1、在玻璃杯中加入一匙小苏打，然后沿杯壁倒入3毫升左右的白醋。

2、不摇晃杯子，安静地、仔细地观察里面的现象。

你看到了什么？还听到了什么？摸一摸杯壁，你有什么感觉？边观察边记录。

3、实验完成后整理材料，准备汇报。

小苏打和白醋混合后产生的现象有：验证实验一：将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，现象是：验证实验二：像倒水一样把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上现象是：第二篇：小苏打和白醋的变化评课稿小苏打和白醋的变化评课稿（一）今天钱老师在六年一班开《小苏打和白醋的变化》这节实验课。

下面谈谈我的收获。

一、注重了学生的观察与描述：上课，教师就让学生观察实验桌上的两种物质是什么？学生通过观察发表了自己的发现，很显然学生对白醋了解多一些，也能准确的发现白醋；而很多同学把小苏打误认为是面粉或淀粉，接着教师对学生进行校正，并询问学生对小苏打的认识。

然后分组对白醋和小苏打进行观察和描述。

通过观察，学生对两种物质的特征进行了描述，教师多次提醒学生发表不同的观点，注意了学生语言叙述的完整性，并对猜测没有证实的做了问好。

这是一个知识体系的建构。

二、重点指导了学生实验操作：本课有两次，操作方法不是十分的难，但是如果不按正确的方法操作，实验就会失败，就需要重来，因此教师特别注重了实验方法的指导，特别强调了学生在实验过程中怎样观察。

由于教师精心细致准确的指导，学生实验非常成功，学生汇报也非常精彩。

三、重视了实验现象的分析：小苏打和白醋混合后冒泡说明产生了气体，究竟是什么气体呢？通过两次实验现象学生初步分析发现：这种气体能灭火，不支持燃烧，比空气重。

根据分析，教师让学生推测这是什么气体？很多学生说是二氧化碳，教师马上指出这样的特征不仅二氧化碳具有，而且还有许多气体具有，凭这些特征是不能确定这种气体就是二氧化碳的。

篇一:《小苏打和白醋的变化实验报告》小苏打和白醋的变化实验报告实验内容小苏打与白醋的变化实验目的通过观察比较，发现小苏打与白醋反应后生成了新的物质，产生了气体二氧化碳。

发生了化学变化。

实验器材小苏打、白醋、集气瓶、小木条、火柴、蜡烛、毛玻璃片、勺子。

实验过程1、取一只集气瓶，倒入三勺醋，然后小心的倒入一小勺小苏打。

2、盖上一块玻璃片，用手触摸集气瓶的外壁，感觉到稍微比原来凉一些。

3、将燃烧的细木条伸进集气瓶中，燃烧的木条熄灭了。

实验现象我看到有大量气泡产生，还听到了嗤嗤声。

实验结论小苏打和白醋的反应是化学变化，反应后生成了新物质和气体二氧化碳。

它不支持燃烧。

篇二:《小苏打和白醋的变化实验报告》小苏打和白醋的变化实验报告(2012-05-10 10:34:59)转载▼标签分类科学内容杂谈前段时间我和学生们做了这个实验，并填写了实验报告单，不知道还存在什么问题，望看到的朋友给点建议。

实验内容小苏打与白醋的变化实验目的通过观察比较，发现小苏打与白醋反应后生成了新的物质，产生了气体二氧化碳。

发生了化学变化。

实验器材小苏打、白醋、集气瓶、小木条、火柴、蜡烛、勺子。

实验过程1、取一只集气瓶，倒入三勺醋，然后小心的倒入一小勺小苏打。

我看到有气泡产生，还听到了嗤嗤声。

2、盖上一块玻璃片，用手触摸集气瓶的外壁，感觉到稍微比原来凉一些。

3、将燃烧的细木条伸进集气瓶中，燃烧的木条熄灭了。

4、像倒水一样，把集气瓶中的气体倒在蜡烛的火焰上，燃烧的蜡烛熄灭了。

我们推测，不支持燃烧的气体是二氧化碳。

实验结论小苏打和白醋的反应是化学变化，反应后生成了新物质醋酸钠和二氧化碳。

篇三:《小苏打和白醋的混合实验》小苏打和白醋的混合实验今天老师带着全班同学做了一个有趣的实验——小苏打和白醋的混合。

首先准备一个有盖的杯，然后用火柴点燃一根蜡烛，往杯里倒入小苏打和白醋，顿时那杯里的物质像雪碧似的窜了上来，吓了我们一跳，啊！太奇妙了。

我顿时对这个实验充满了兴趣。

实验过程《小苏打和白醋的变化》杨：今天我们一起来研究《小苏打和白醋的变化》我们将分成三个环节来完成这个实验。

第一个环节、“观察小苏打和白醋”、第二个环节“观察小苏打和白醋混合后的变化”和第三个环节“探究产生了什么气体”我们准备的材料有：小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片、杯子杨：这些物品都是这是安全的我们可以通过看一看，摸一摸，闻一闻，了解他们的外部特征。

两人一起通过看、闻、尝、摸等方法来一边观察一边记录。

杨：你观察边记录到了什么？张：白醋特点：无色，液体，酸味。

小苏打的特点：白色、粉末状晶体、无味杨：你认为白醋和小苏打混合后可能发生什么变化呢？张：我觉得小苏打可能会溶解在白醋里。

2、有可能会出现很多泡沫。

杨：这只是猜测，到底白醋和小苏打混合后有什么变化，我们还得用实验证明。

杨：白醋和小苏打按什么比例混合呢？张：查了一些资料大多是按1：3，的比例混合为一份小苏打，三份白醋。

杨：往高瓶中装入六勺醋，再装入两勺小苏打。

小苏打和白醋开始反应时张：盖上毛玻璃片，等产生气体后，杨：你摸一摸瓶身，有什么感觉？张：先摸玻璃杯底部再摸上部，发现变凉了杨：点燃小木棒后放入空瓶中点燃小木棒后放入实验瓶中，同时张：拿开玻璃片，杨：把点燃木棒放入瓶中，取出。

张：盖上玻璃片杨再把点燃木棒放入瓶中，取出。

张：盖上玻璃片杨熄灭木棒，并整齐摆放在桌上。

此时瓶中还留有少量的白色颗粒。

杨：这些颗粒还是小苏打吗？瓶中的液体还是白醋吗？为什么？怎么证明留下的颗粒还是小功打液体不是白醋？用白醋怎么来证明？往并瓶内继续倒白醋，如果是小苏打就会继续反应。

继续倒白醋，反应后盖上玻璃。

点燃蜡烛在蜡烛火焰上方倒出气体火熄灭放好瓶子后盖上玻璃。

杨：证明了这是一种既不能燃烧也不能支持燃烧的气体，而且还证明了这种气体具有较高的密度，所以在倒的过程中这种气体不会上升，说明产生的气体比空气重它到底是什么呢？因为二氧化碳的密度比空气大，所以玻璃杯中的气体（二氧化碳）倒在蜡烛的火焰上能使蜡烛火焰熄灭。

小苏打和白醋实验现象和结论
小苏打和白醋实验可以观察到以下现象和得出如下结论：
现象：
1. 当小苏打和白醋混合时，会产生大量气泡。

2. 混合液体会发生剧烈的起泡和冒泡现象。

结论：
1. 小苏打和白醋反应产生二氧化碳气体，所以会产生大量气泡。

2. 反应方程式为：小苏打（碳酸氢钠） + 白醋（醋酸） = 水 + 二氧化碳 + 硝酸钠（在混合液中可以忽略不计）。

3. 二氧化碳气体的产生使得混合液体中的空隙被填充，产生大量气泡和起泡的现象。

实验中可能还有其他观察到的现象和结论，具体情况取决于实验时所使用的材料和条件。

此外，实验中的安全性也需要重视，特别是对于气体的释放和化学品的使用要特别小心，避免发生意外。

补充的结论和现象有：
现象：
1. 反应过程中会伴随着一股醋味。

2. 反应会产生一些热量，容器可能会感觉变暖。

结论：
1. 小苏打是碱性物质，而白醋是酸性物质，两者混合后发生中和反应，产生水和盐。

2. 反应会产生醋酸根离子和氢氧化钠根离子，形成醋酸钠盐以及水。

3. 反应过程中释放的二氧化碳气体会形成气泡。

4. 醋味来自于醋酸的挥发。

5. 反应过程中产生的热量是由于化学反应放热而引起的。

这些是小苏打和白醋实验常见的现象和结论，实验过程中可能还会有其他变化和结果，具体取决于实验的操作条件和浓度。

提醒再一次注意安全措施，避免接触皮肤和眼睛，确保在适当的环境下进行实验。

东业晨曦小学科学实验报告单年级班姓名星期实验名称：白醋与小苏打的反应一、实验要求：运用所提供的器材完成实验内容，并归纳总结实验结论。

二、实验器材：集气瓶，白醋，毛玻璃片，火柴，蜡烛，培养皿，镊子，勺子，小苏打。

三、操作要求及记录：1.清点器材。

1（分）2.用勺子取一些小苏打放入集气瓶内，加少许白醋到集气瓶内，盖上玻璃片。

（0.5分）3.用手摸集气瓶的外壁，发现集气瓶外壁（），这说明小苏打与白醋反应会产生大量的热。

（1分）4.用镊子夹着点燃的火柴方到集气瓶内，会发现点燃的火柴（），然后再用集气瓶向燃烧的蜡烛倒，会发现燃烧的蜡烛（）。

（4分）5.这个实验说明，白醋与小苏打反应会生成一种新的物质，这种物质是（），它不支持燃烧。

这种反应属于（）变化。

（4）6 清洗整理器材。

（0.5分）东业晨曦小学科学实验报告单年级班姓名星期实验名称：白醋与小苏打的反应四、实验要求：运用所提供的器材完成实验内容，并归纳总结实验结论。

五、实验器材：集气瓶，白醋，毛玻璃片，火柴，蜡烛，培养皿，镊子，勺子，小苏打。

六、操作要求及记录：1.清点器材。

1（分）2.用勺子取一些小苏打放入集气瓶内，加少许白醋到集气瓶内，盖上玻璃片。

（0.5分）3.用手摸集气瓶的外壁，发现集气瓶外壁（），这说明小苏打与白醋反应会产生大量的热。

（1分）4.用镊子夹着点燃的火柴方到集气瓶内，会发现点燃的火柴（），然后再用集气瓶向燃烧的蜡烛倒，会发现燃烧的蜡烛（）。

（4分）5.这个实验说明，白醋与小苏打反应会生成一种新的物质，这种物质是（），它不支持燃烧。

这种反应属于（）变化。

（4）6 清洗整理器材。

（0.5分）。

一、实验目的1. 了解白醋和苏打反应的化学原理。

2. 观察并记录实验现象。

3. 分析实验结果，验证实验原理。

二、实验原理白醋的主要成分是醋酸（CH3COOH），苏打的主要成分是碳酸氢钠（NaHCO3）。

当白醋和苏打混合时，醋酸和碳酸氢钠发生化学反应，生成醋酸钠（CH3COONa）、水（H2O）和二氧化碳气体（CO2）。

反应方程式如下：CH3COOH + NaHCO3 → CH3COONa + H2O + CO2↑三、实验材料1. 白醋（醋酸浓度3%-5%）2. 苏打（碳酸氢钠）3. 玻璃杯4. 量筒5. 滴管6. 试管7. 酚酞指示剂8. 水槽9. 水平仪四、实验步骤1. 准备工作：将玻璃杯放在水平仪上，确保其水平。

2. 取适量白醋倒入玻璃杯中，记录初始体积。

3. 用量筒量取一定量的苏打，加入玻璃杯中。

4. 用滴管滴加酚酞指示剂至白醋溶液中，观察溶液颜色变化。

5. 观察并记录实验现象，如气泡产生、溶液颜色变化等。

6. 将试管倾斜，将玻璃杯中的溶液倒入试管中，观察溶液变化。

7. 将试管放入水槽中，观察二氧化碳气体在水中的溶解情况。

8. 记录实验结果，分析实验现象。

五、实验现象1. 混合白醋和苏打后，立即产生大量气泡，溶液中产生大量二氧化碳气体。

2. 酚酞指示剂加入后，溶液颜色由无色变为粉红色。

3. 将溶液倒入试管中，观察到溶液中有大量气泡产生。

4. 将试管放入水槽中，观察到二氧化碳气体在水中的溶解情况。

六、实验结果与分析1. 实验结果表明，白醋和苏打混合后发生化学反应，生成了醋酸钠、水和二氧化碳气体。

2. 酚酞指示剂在反应过程中颜色变化，说明反应过程中有酸碱中和反应发生。

3. 气泡的产生和溶液颜色的变化，进一步验证了实验原理。

4. 二氧化碳气体在水中的溶解情况，说明二氧化碳是一种易溶于水的气体。

七、实验结论通过本次实验，我们成功观察到了白醋和苏打反应的实验现象，验证了实验原理。

实验结果表明，白醋和苏打混合后发生化学反应，生成了醋酸钠、水和二氧化碳气体。