三年级阅读与习作强化训练学案

阅读训练与习作强化练习学案（2015/9/19）习作金点子：文章的“宝塔”结构我们的生活是一段一段的。

以吃饭为例，总是先做饭炒菜，把饭菜端上桌子，放好碗筷，再享用；即使以吃一口饭菜为例，也可以分为张嘴、把饭菜送入口中、咀嚼、下咽。

以上课为例，总是先打预备铃、再打正式上课铃、教师走进教室、开场白、讲课、下课铃响、宣布下课、教师离开教室、下课。

即使是教师"走进教室"这个动作，也还可以分为听到上课铃、教师开步走向讲台、站定、略略整理他的教科书和教案、立正，扫视学生、面向大家问好、同学们向教师问好，教师说"请坐"、开始上课这样几个段落。

只要你仔细观察生活，就会发现，生活简直就象是宝塔、象是高楼，象是火车的车厢、象是竹竿的竹节，永远是一层层、一段段、一节节的。

生活的段落，决定了作文的段落。

因为作文是生活的反映，所以，作文也必须有段落，有层次，这样才能确切地反映生活。

许多同学作文时不喜欢或者说不善于分自然段，文章一开头，就再也收不住了，一页写完，还没有分一小段！密密麻麻，漆黑一团，仿佛要把人闷死！不分段的文章，是不爱护读者的表现。

何以见得？因为文章没有段落，就等于没有让读者换一口气的标记。

在读这样的文章时，必须先深深地吸一口气，拼着命往下读才行。

我的肺活量是很大的，但是，读了三四行，也已面红心跳，上气不接下气了。

有不少同学的文章也是分段的，那可以叫做"老三段"，就是永远分为"开头"、"中段"、"结尾"这么三段。

虽然这样的文章比"一泻千里"或者"一气呵成"或者"漆黑一团"或者"密不通风"要好些，但是还是不够完美。

因为事实上，即使一个大段也是还可以分为许多的小段来的。

就譬如一个人，基本上可以分为头部、上身和下身，但是，仅仅头部就又可以分为头发、额头、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、下巴、胡子等等一样。

三年级《阅读与写作》教案三年级《阅读与写作》教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力和写作能力；2、引导学生通过阅读和写作，增强对语文学习的兴趣；3、培养学生的创新思维和创造力，提高综合素质。

二、教学内容1、阅读理解：选取适合三年级学生的经典短文或故事，让学生通过阅读理解文章内容，并完成相应的阅读题目；2、写作练习：根据阅读材料进行写作练习，包括改写、缩写、续写等，培养学生的写作能力和创造力；3、课堂讨论：让学生参与课堂讨论，分享阅读和写作心得，增强学生的语言表达能力和交流能力。

三、教学步骤1、导入新课：通过有趣的导入，引起学生的兴趣，为接下来的阅读和写作做好准备；2、阅读理解：选取适合三年级学生的经典短文或故事，让学生通过阅读理解文章内容，并完成相应的阅读题目；3、写作练习：根据阅读材料进行写作练习，包括改写、缩写、续写等，培养学生的写作能力和创造力；4、课堂讨论：让学生参与课堂讨论，分享阅读和写作心得，增强学生的语言表达能力和交流能力。

四、教学重点难点1、教学重点：通过阅读和写作练习，提高学生的阅读理解能力和写作能力；2、教学难点：如何引导学生通过阅读和写作，增强对语文学习的兴趣，并提高他们的创新思维和创造力。

五、教学评估1、阅读理解题目评估：根据学生的阅读理解题目答案进行评估，了解学生对文章内容的理解和掌握程度；2、写作练习评估：根据学生的写作练习答案进行评估，了解学生的写作能力和创造力水平。

六、教学反思课后对整个教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供参考和改进方向。

同时，也要关注学生的反馈和建议，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。

七、教学资料准备1、课文材料：选取适合三年级学生的经典短文或故事，并将其整理成电子文档或纸质材料，以便学生阅读和理解；2、写作素材：提供与课文材料相关的话题或图片，激发学生的写作灵感和创造力；3、课堂讨论问题：设计具有启发性和引导性的讨论问题，帮助学生深入思考课文内容，并提高他们的语言表达和交流能力。

小学三年级语文教案提高学生的阅读和写作技巧教案名称：小学三年级语文教案-提高学生的阅读和写作技巧教案目标：1. 提高学生的阅读理解能力，掌握基本阅读技巧。

2. 培养学生的写作能力，训练学生的表达和组织思维的能力。

教学内容：1. 阅读理解技巧的讲解和练习。

2. 写作技巧的讲解和实践。

教学准备：1. 教师准备预先设计好的阅读材料。

2. 准备写作练习的题目或素材。

3. 预先准备好黑板、彩色粉笔等教学用具。

教学步骤：第一步：导入（10分钟）教师简要介绍本节课的教学内容，并与学生互动讨论，引发学生的学习兴趣。

第二步：阅读理解技巧的讲解和练习（30分钟）1. 教师向学生讲解几种阅读理解技巧，如预测、推理等，并通过实例进行解释。

2. 教师分发阅读材料，并指导学生运用所学技巧，进行阅读理解练习。

3. 教师与学生共同讨论答案，解释正确答案的依据。

第三步：写作技巧的讲解和实践（50分钟）1. 教师向学生讲解写作技巧，如组织结构、使用适当的词汇和句型等，并通过实例进行解释。

2. 教师提供写作题目或素材，要求学生围绕主题进行写作练习。

3. 学生进行写作练习，教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。

4. 学生完成写作后，教师组织学生互评和班级展示，鼓励学生相互学习和交流。

第四步：总结和反思（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的阅读和写作技巧，引导学生思考如何运用这些技巧提升自己的学习效果。

教学扩展：1. 鼓励学生多读多写，提升语文素养。

2. 建立学生的阅读与写作习惯。

3. 提供更多的阅读材料和写作题目，锻炼学生的综合语文能力。

教学评价：1. 针对学生参与课堂讨论和阅读理解练习的情况进行评价。

2. 对学生的写作作品进行评语和评分，鼓励学生的进步和创新。

教学反思：教师应根据学生的实际情况调整教案中的教学步骤和内容，确保教学的连贯性和有效性。

同时，教师应关注学生的学习情况，根据学生的不同需求和水平制定有针对性的教学策略，促进他们在语文学习中的全面发展。

小学三年级语文教案阅读与写作训练一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解什么是语文教案，明白教案的作用和重要性；2. 掌握语文阅读和写作的基本技巧；3. 提高语文表达能力和写作水平。

二、教学重点1. 语文教案的理解和分析；2. 阅读理解与写作技巧的训练；3. 表达能力和写作水平的提高。

三、教学准备1. 小学三年级语文教材；2. 讲台、黑板、书写工具。

四、教学过程【Step 1】导入与启发1. 教师呈现一个语文教案，并与学生进行简单的交流。

2. 引导学生思考：你们平时在学习语文时，是否会预习或复习呢？为什么要有预习和复习呢？【Step 2】教学讲解1. 教师向学生解释什么是语文教案，为什么要制定语文教案。

教师可以用简单的语言向学生解释，让学生明白语文教案的作用和重要性。

2. 教师介绍语文学习的两个重要方面：阅读和写作。

【Step 3】阅读与训练1. 教师出示一篇小学三年级的语文课文，让学生进行阅读。

2. 学生阅读完毕后，教师提出一些问题，引导学生思考课文的主题、中心思想和重点内容。

学生可以用自己的语言回答问题。

3. 教师针对学生的回答进行点评和指导。

【Step 4】写作训练1. 教师提供一个写作题目，让学生进行写作练习。

写作题目可以是与课文内容相关的，也可以是学生自由发挥的。

2. 学生完成写作后，教师可以组织学生进行互相交流和分享，鼓励他们相互提出修改意见。

3. 教师选取几篇优秀的作文进行展示，并进行点评和表扬。

【Step 5】总结与延伸1. 教师总结本节课的学习内容，并强调语文教案、阅读和写作的重要性。

2. 教师提供一些延伸练习，让学生自主学习和探索。

五、教学反思本节课通过对小学三年级语文教案的阅读和写作训练，旨在提高学生的语文学习能力和表达能力。

通过阅读和写作的实践，学生能够更好地理解和掌握课文的内容，同时提升自己的写作水平和表达能力。

教学过程中，教师需要与学生进行互动，引导他们思考和表达，提高他们的学习主动性和积极性。

三年级阅读与写作教案一、教学目标：1. 帮助学生培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。

2. 提高学生的写作水平，培养他们自由表达的能力。

3. 培养学生批判性思维和创造性思维。

二、教学准备：1. 教师准备课前阅读和写作材料。

2. 教师准备一些有趣的阅读材料和练习题，以及写作任务。

3. 准备教学用具如教学投影仪、白板等。

三、教学步骤：第一课：阅读理解训练1. 导入：教师通过展示一幅著名漫画的图片引起学生的兴趣，引入今天的阅读理解训练。

2. 阅读材料选择：教师选择简短、有趣的故事或短文作为阅读材料，确保内容适合学生水平，并解释一些词汇和句子。

3. 阅读训练：教师提问学生关于阅读材料的问题，让学生逐段阅读和理解文本，并回答问题。

4. 讨论分析：教师与学生一起讨论文章的主题、情节和角色等，引导学生思考并表达自己的观点。

第二课：写作基础训练1. 导入：教师通过展示一些有趣的图片或播放一个短视频引起学生的兴趣，引入今天的写作基础训练。

2. 写作指导：教师介绍一些基本的写作技巧和结构，如开头、中间和结尾，以及一些常用的过渡词和句子。

3. 写作练习：教师给学生提供一个写作任务，如写一封信、一篇日记或一个故事，学生需要根据指导和自己的思考完成作品。

4. 互评交流：学生互相交换作品并进行互评，可以选择一些优秀的作品进行分享和讨论。

第三课：阅读批判性思维训练1. 导入：教师通过展示一段新闻报道或社会问题的图片引起学生的兴趣，引入今天的阅读批判性思维训练。

2. 阅读材料选择：教师选择一个有争议性的话题或问题作为阅读材料，让学生思考并表达自己的观点。

3. 批判性思维训练：教师提问学生关于阅读材料的问题，引导学生探究问题的多个方面，并鼓励他们提出自己的观点和理由。

4. 辩论演练：教师组织学生进行小组辩论，让他们根据自己的观点和理由进行辩论，并总结各种观点的优劣。

第四课：写作创造性思维训练1. 导入：教师通过展示一些创意作品或发现某个问题的图片引起学生的兴趣，引入今天的写作创造性思维训练。

小学三年级语文课教案阅读理解与写作训练教案：小学三年级语文课阅读理解与写作训练一、教学目标：1. 能够通过阅读理解短文，提炼主题，理解文章的基本信息。

2. 能够根据所学知识，进行写作训练，提高自己的写作能力。

3. 能够培养学生的观察能力，提升对文字的理解和表达能力。

二、教学重点：1. 阅读理解文章，提炼主旨。

2. 运用所学知识进行写作练习。

三、教学内容及过程：一、阅读理解教师通过相关教具呈现一篇关于“小鸟学飞翔”的阅读理解文章，学生通过阅读短文、小组合作讨论等形式完成下列任务。

短文：小鸟学飞翔（教师呈现图片或相关资料，并简要带领学生了解小鸟飞翔的相关知识）在一座小山上，生活着一群可爱的小鸟。

它们因为生活在山上，常常盘旋在天空之中。

一天，它们决定要学会飞翔。

第一天，小鸟们集体来到了山脚下的平地上。

一只小鸟站在一块平滑的石头上，迈开了它的小脚，试图飞起来。

但它摔了个大跟头，羽毛乱翻，小鸟们都哈哈大笑。

小鸟并没有灰心，它告诉其他小鸟：“我们还需要更多努力。

”第二天，小鸟们来到了一个宽广的草原上。

它们纷纷跳到带着弹性的草坪上，用力拍打自己的翅膀，试图让自己离地远一些。

这一次，小鸟们成功了一点点，但离飞翔还差得很远。

小鸟们显得更加有信心了，它们互相鼓励说：“只要我们肯努力，飞翔的日子离我们并不远！”第三天，小鸟们来到了一个高山的顶上。

小鸟们集体站在山峰上，迎着风，用力扇动自己的翅膀。

这一次，小鸟们终于飞离了地面，悬在半空中片刻后，又轻轻地落在了地上。

小鸟们兴奋地喊道：“我们成功了！我们学会了飞翔！”通过讨论和总结，学生们找出主旨句：“只要肯努力，就能成功。

”并回答相关问题，加深对短文的理解。

二、写作练习教师通过展示一幅描绘冬天的图片，引导学生进行观察和思考，并提供以下写作题目：“冬天的景色”。

1. 学生自由发挥，以“冬天的景色”为主题，写一篇不少于100字的短文。

学生们根据题目开始构思自己的写作内容，可以写冬天的天空、树林、雪地、冰花等，也可以描述冬日里的人们、动物、活动等。

小学三年级语文知识点教案阅读理解与写作技巧的训练【小学三年级语文知识点教案：阅读理解与写作技巧的训练】一、阅读理解导入：通过图片、课文或问题引导学生进入阅读状态，激发学生的兴趣。

1.1 预测主题：通过观察标题、插图、首尾句等信息，猜测文章的主题。

1.2 快速浏览：快速浏览全文，对文章内容进行整体把握。

1.3 提炼关键词：对每段或每句话提炼出关键词，帮助理解和记忆。

1.4 多次阅读：进行细读，注重理解文章的细节、观点和意图。

1.5 理解技巧：注意推理、对比、猜测、归纳、总结等阅读理解技巧的训练。

二、写作技巧导入：通过图片、话题或问题引导学生进入写作状态，激发学生的创作欲望。

2.1 素材收集：引导学生观察生活，收集、整理与写作主题相关的素材。

2.2 思维导图：让学生用思维导图或大纲的形式整理写作要点和思路。

2.3 创意发散：引导学生进行联想、想象、类比等思维方式的创意发散。

2.4 句式造句：通过训练学生的句式转换能力，提高写作的多样性和表达的准确性。

2.5 草稿重写：通过多次修改和重写，锻炼学生的审美意识和标点符号运用能力。

三、形成和强化3.1 综合训练：将阅读理解和写作技巧结合起来，让学生在一篇文章中综合运用。

3.2 评价反馈：针对学生的作文进行评价和反馈，帮助他们发现问题并改进。

3.3 同侪交流：学生之间进行作文交流和互评，促进彼此的学习和提高。

3.4 形成策略：引导学生总结归纳阅读理解和写作技巧的方法和策略，形成思维模式。

3.5 知识延伸：引导学生在实际生活中运用所学的阅读理解和写作技巧。

四、教学过程导入：通过以往知识的复习和新知识的激发，引起学生的学习兴趣。

4.1 提问启发：利用启发性问题引导学生思考，激发他们的思维活动。

4.2 讲解示范：通过示范、讲解和举例，帮助学生理解和掌握相关知识和技巧。

4.3 分组合作：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，共同解决问题。

4.4 活动训练：设计各种形式的训练活动，让学生运用所学的知识和技巧。

小学三年级语文教案：学习作文与阅读理解一、学习作文的重要性及方法作文是语文教学中的重要环节，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还能培养他们的思维能力和创造力。

小学三年级是学生接触作文的起点，因此教师需要采取有效的方法引导学生学习作文。

1. 了解作文的基本要素在开始学习作文之前，教师首先要帮助学生了解作文的基本要素，如标题、开头、结尾和主题等。

通过阅读好的范文，学生可以了解到这些要素的运用方法，从而更好地进行作文创作。

2. 给予学生适当的写作指导作为教师，在学生写作过程中，可以给予他们一定的指导。

首先，教师可以提供一些话题，让学生选择自己感兴趣的进行写作；其次，教师可以给出一些写作结构的提示，例如提醒学生先写中心思想，再展开论述；最后，教师还可以给予学生一定的写作技巧，如如何运用形象的描写、如何使用恰当的词汇等。

3. 提供多样化的写作形式在教学中，教师应该提供多样化的写作形式，让学生从不同角度进行思考和表达。

比如，可以鼓励学生写故事、写议论文、写日记等。

这样不仅能够增强学生的写作兴趣，还可以拓宽他们的思维视野。

二、阅读理解与提高方法阅读理解是培养学生阅读能力的重要任务之一，而在小学三年级阶段，这一能力的培养尤为重要。

因此，教师需要采取一些有效的方法，帮助学生提高阅读理解能力。

1.培养学生的阅读兴趣阅读兴趣是提高学生阅读理解能力的基础，因此教师要通过丰富多样的阅读材料，激发学生对阅读的兴趣。

可以让学生选择自己喜欢的书籍进行阅读，或者通过给学生讲解有趣的故事，引起他们的好奇心。

2.注重理解能力的培养阅读理解不仅是指学生能够读懂文字的表面含义，更是指学生能够理解其中的深层含义。

因此，教师在教学中应该注重培养学生的思维能力和推理能力。

可以通过提问、讨论等方式，帮助学生理解阅读材料中的隐含信息。

3.提供多样化的阅读材料在教学中，教师应该提供多样化的阅读材料，既包括课本中的故事、诗歌，也包括一些实用的阅读材料。

小学三年级小学生写作技巧训练教案写作是培养孩子语言表达能力和思维逻辑的重要方式之一。

通过训练，可以帮助小学三年级的学生提高写作水平，培养他们的写作兴趣和能力。

本文将为您提供一份小学三年级小学生写作技巧训练教案，帮助孩子们有效地提升写作能力。

一、培养写作兴趣的方法1. 创造良好的写作氛围营造一个舒适、安静的写作环境，让孩子感到写作是一件有趣而愉快的事情。

鼓励孩子阅读各类文学作品，多接触不同类型的文章，激发他们的创作灵感。

2. 给予正面的鼓励和肯定每当孩子完成一篇作文时，要给予积极的评价和肯定，表扬他们的努力和进步。

同时，为他们提供具体的建议和指导，帮助他们改进写作技巧。

3. 利用游戏化教学方法通过一些有趣的写作游戏，如造句比赛、写作挑战等，激发孩子的写作热情，增加他们的写作动力。

游戏化教学可以增强孩子的参与感和乐趣感，提高写作训练的有效性。

二、培养写作思维的方法1. 提醒孩子进行头脑风暴在写作前，鼓励孩子进行头脑风暴，让他们列出与主题相关的关键词和想法。

这有助于拓展孩子的思维，让他们能够充分表达自己的想法。

2. 引导孩子进行观察和思考鼓励孩子多观察周围的事物，并引导他们思考这些事物的特点、原因和影响。

通过这样的训练，帮助他们培养分析问题和思考的能力，提高写作的深度和逻辑性。

3. 给予孩子合适的写作题目和写作结构根据孩子的年龄和能力，给予他们合适的写作题目和写作结构，引导他们进行逐步的写作练习。

可以从简单的描述类作文开始，逐渐引导他们尝试叙事、说明和议论等不同类型的写作。

三、培养写作技巧的方法1. 鼓励孩子积累词汇和表达方式要求孩子阅读各类文章和书籍，积累丰富的词汇量和灵活运用词语的能力。

同时，教给他们一些常用的表达方式，如使用比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动有趣。

2. 培养孩子的观察和描写能力通过观察和描写周围的事物，让孩子更加细致入微地描述事物的特征和情感。

可以给他们一些练习题，要求他们描述自己喜欢的食物、家乡的一处风景等，帮助他们培养观察和描写的技巧。

三年级阅读+作文教案（共5篇）第一篇：三年级阅读+作文教案三年级第八课麻雀洗澡（棒棒糖）教学目标：1、让孩把握动物的“个性特点”，不但了解动物的外形特点，更要了解动物的习性；2、体会人与动物之间的情感。

教学重点：让孩把握动物的“个性特点”，不但了解动物的外形特点，更要了解动物的习性。

教学难点：让孩把握动物的“个性特点”，不但了解动物的外形特点，更要了解动物的习性。

一、想象题师：春天到了，万物复苏了。

我们都说春天是最美丽的季节，那我就想问了，难道春天就是那么美好，没有一点点坏处？今天，我就想让你们说一说春天的坏处有哪些。

生：春天到了，各种病菌太多了。

春天总是细雨绵绵的，很讨厌。

春天的柳絮会引起呼吸道感染。

春天的小虫子特别多。

春天的风很大，吹得头发都乱了……二、导入师：啊，原来春天也有这么多的坏处啊，我都有点讨厌春天啦！对了，刚刚有同学说，春天有许多小虫子，那谁会帮我们消灭这些小虫子呢？生：有小鸟啊！师：恩，我们都知道，春天来了，小燕子是从南方飞回来了，那么你们知道小麻雀在春天来临之际会干什么吗？生：不知道。

师：那我来告诉你们吧，春天来了，小麻雀啊会洗澡，那它究竟是如何洗澡的呢？我们一起来学习第八课吧！三、新授师：我们先来将这篇文章读一读吧！师：文章读完了，谁能告诉我，小麻雀是如何洗澡的，把文中的句子读给我听听。

生：它俩叫着、跳着，用小嘴巴啄啄草根，又沾沾水。

小脚一会儿跳到石头上，一会儿又跳到水潭里，扑扑蓬蓬松松的翅膀，溅起一片片水花，又用小嘴理理羽毛。

师：真棒，读了一遍就能找到麻雀是如何洗澡的了。

师：好的，现在我们一起来细细研究这篇文章吧！A、第一段中设置的问题：1、暖烘烘的反义词有谁知道的？（冷冰冰）2、第二句运用了什么修辞手法？（拟人）比赛造句。

3、第三句运用了什么修辞手法？（比喻）比赛造句。

B、第二段中设置的问题：1、文中对小麻雀的哪些方面进行了描写？（语言、动作）2、请同学来演一演小麻雀是如何洗澡的？C、第三段中设置的问题：麻雀的洗澡意味着什么啊？（麻雀的洗澡意味着春天的来临）D、第四段中设置的问题：最后一段主要讲了什么？能否去掉？（不能，最后的总结更能突显出麻雀的快乐，突显出春天的美好。