教案---红细胞检查

第一节血液和血型第一课时教学目标：1、说出血液主要由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成，说出它们的主要功能。

2、通过实验观察红细胞和白细胞。

3、说出三种血细胞的形态、数量和功能。

4、正确解读血常规化验的主要数据，并依据各项数据说出它对诊断疾病的意义。

教学重点：1、说出血液的组成和功能2、正确解读血常规化验的主要数据教学难点：1、说出血液的组成和功能2、血常规检查对诊断疾病的意义教学方法：讲授法、实验法教学教具：显微镜、载玻片、盖玻片、血液标本、吸管、模拟配制的“A型血”、“B型血”、“O型血”、“AB型血”和“A型标准血清”“B型标准血清”教学过程：一、引入人体的循环系统通过遍布全身的动脉、静脉和毛细血管，为组织细胞运送氧气的养料，并运走二氧化碳等废物。

它们主要是依靠什么来运送的呢？它们主要是依靠血液来运送的。

今天我们来学习一下第十章第一节血液和血型。

二、新授血液的组成和功能血液（blood）是一种结缔组织，是人体内重要的组成物质，它在人体内不停地流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。

取一定量的人的新鲜血液，放入盛有少量柠檬酸钠溶液（防止血液凝固）试管里。

静置一段时间后，试管中的血液就会发生分层现象。

分成三层，最上面是血浆，它的密度最小，中间是白细胞和血小板，最下层是红细胞。

人的血液是由血细胞（blood cell）和血浆（plasma）组成的。

血细胞包括红细胞（red blood cell）、白细胞（white blood cell）和血小板（blood platelet）。

血浆占血液总量的55％，其中90％以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。

血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。

实验：人血涂片日的：识别红细胞和白细胞的形态，比较这两种细胞在血液中的含量。

器材：人血涂片玻片标本，显微镜。

指导：1.对照书上图10—2，使用显微镜观察人血涂片玻片标本。

2.识别红细胞和白细胞的形态，比较它们的相对数量。

临床检验基础教学教案范文临床检验基础课程是主要的医学检验技术专业核心课程之一，按照模块分为基本检验技术、血液学一般检验、血细胞分析仪检验、血型与输血检验、出血及血栓性疾病检验、尿液检验、粪便检验、体腔积液和分泌物检验、临床细胞学检验八个部分，对应临床工作中的是侠义的血液检验（血液一般检验、血细胞分析仪检验等）和广义的体液检验（尿液、粪便、体腔积液、分泌物等）内容。

血液一般检验又分为白细胞检验、红细胞检验和血小板检验三个节，该模块有两个基本内容和方法，即血细胞显微镜计数和形态学观察，红细胞检验部分里有两处特别的，分别是血红蛋白测定（生物化学法）和红细胞沉降率测定（物理法）。

本文从红细胞沉降率测定的教学目标设定、重难点提炼、教学方法应用、教学过程实施、教学评价与反思五方面进行设计，旨在贯彻教师主导、学生主体的教育原则，培养医学检验技能型应用人才。

一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够理解红细胞沉降率的概念和原理。

2.掌握红细胞沉降率测定的传统操作方法和注意事项。

3.了解血沉仪的工作原理、使用方法和方法学评价。

（二）过程与方法目标1.通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。

2.引导学生分析实验结果，提高学生的逻辑思维能力。

3.通过对血沉仪的学习，培养学生对新技术的认知和应用能力。

（三）情感态度与价值观目标1.培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

2.激发学生对医学检验的兴趣，增强学生对生命科学的尊重和关注。

3.树立学生对待标本就像对待患者一样的医务人员职业道德。

二、教学重难点（一）教学重点1.红细胞沉降率的测定原理和传统方法。

2.影响红细胞沉降率的因素。

3.血沉仪的工作原理和优势。

（一）教学难点1.准确进行红细胞沉降率的传统测定操作。

2.对实验结果的分析和解释。

3.理解血沉仪的复杂工作原理。

三、教学方法（一）讲授法讲解红细胞沉降率的相关知识，包括概念、原理、临床意义等。

（二）演示法教师亲自示范红细胞沉降率测定的传统实验操作过程和血沉仪的使用，让学生清晰了解每一个步骤。

教案（首页）注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课实验诊断学课程教案（二）红细胞形态异常1、球形红细胞(即spherpcyte) 红细胞直径缩小(常<6m)厚度增大、生理性中心淡染区消失，为一膨脏的球形。

球形红细胞增多见于遗传性球形细胞增多症(多>25%)、自身免疫性溶血性贫血时也可见到。

2、椭圆形红细胞(elliptocyte) 红细胞长径增大、横径缩小呈椭圆形或长柱形.正常人血片中可见少数.椭圆形红细胞增多见于遗传性椭圆形细胞增多症(常>25%)、巨幼细胞性贫血及恶性贫血时也可见到。

3、口形红细胞(stomatocyte) 红细胞周围深染，中心淡染区呈一狭长裂隙，宛如微张的鱼口。

正常人血片中口形红细胞<4%，其增高见于遗传性口形细胞增多症，于弥散性血管内凝血及酒精中毒等也可见到。

4、靶形红细胞(target cell) 红细胞中心及边缘处有血红蛋白着色，二者之间为一乏色素苍白区，形同射击的靶心。

靶形红细胞增多主要见于海洋性贫血、某些血红蛋白病(如HbC、HbE、HbD 等)、脾切除术后等。

5、镰形红细胞(sickle cell) 红细胞形如镰刀、柳叶状等。

主要见于镰状细胞性贫血(HbS病)。

6、红细胞缗钱状形成(elythrocyte rouleau formation)血涂片上成熟红细胞之间平行叠连呈串状排列。

主要见于高球蛋白血症（如多发性骨髓瘤、华氏巨球蛋白血症）、高纤维蛋百原血症等。

填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。

2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。

4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。

初中生物红细胞教案设计
教学目标：
1.了解红细胞的结构组成和形态特点；
2.掌握红细胞的主要功能和生理作用；
3.培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学素养。

教学重点、难点：
重点：红细胞的结构和功能；
难点：红细胞的生物学意义和疾病的相关知识。

教学准备：
1.教材《初中生物》课本相关内容；
2.图片或视频资料展示红细胞的结构；
3.实验器材及实验指导书，进行观察红细胞的实验。

教学过程：
一、导入：
通过展示图片或视频资料，引导学生了解红细胞的结构和形态特点，引起学生对红细胞的兴趣。

二、知识讲解：
1.红细胞的结构：红细胞是人体内的一种细胞，主要由血红蛋白和细胞膜组成。

2.红细胞的功能：红细胞的主要功能是运输氧气和二氧化碳，维持人体内的氧气平衡。

3.红细胞的形态特点：红细胞呈圆盘状，直径约为7-8微米，没有细胞核。

三、实验操作：
通过实验观察新鲜采集的鲜红血液中的红细胞形态，让学生亲自操作显微镜进行观察，加深对红细胞的认识。

四、课堂讨论：
让学生讨论红细胞在人体中的作用和生物学意义，引导学生思考红细胞相关知识。

五、作业布置：
布置相关练习题，巩固学生对红细胞的概念和知识点，培养学生的自主学习能力。

六、课堂总结：
总结本节课的重点内容，强调红细胞在人体内的重要作用，鼓励学生积极学习生物知识，提高科学素养。

教学反思：
本节课通过图片、实验等多种方式引导学生了解红细胞的结构和功能，让学生在实践中加深对红细胞的理解，提高学生对生物学知识的学习兴趣和能力。

红细胞计数讲课教案及反思教案标题：红细胞计数讲课教案及反思教案目标：1. 理解红细胞计数的概念和意义；2. 掌握红细胞计数的方法和步骤；3. 学会正确使用红细胞计数仪器；4. 培养学生的实验操作和数据分析能力。

教学内容：1. 红细胞计数的概念和意义；2. 红细胞计数的方法和步骤；3. 红细胞计数仪器的使用；4. 实验操作和数据分析。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 红细胞计数仪器；3. 实验用血液样本；4. 实验记录表格。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频引起学生对红细胞计数的兴趣；2. 引导学生思考红细胞计数的意义和应用。

知识讲解（15分钟）：1. 通过PPT演示，简要介绍红细胞计数的概念和意义；2. 详细解释红细胞计数的方法和步骤，包括稀释血液样本、使用计数室和计数规则等；3. 说明红细胞计数的结果如何反映人体健康状况。

实验演示（10分钟）：1. 展示红细胞计数仪器的使用方法，包括样本放置、调节显微镜和读数等；2. 演示如何进行红细胞计数实验操作。

实验操作（20分钟）：1. 学生分组进行红细胞计数实验操作；2. 指导学生正确使用红细胞计数仪器，进行样本稀释和计数；3. 强调实验操作的规范性和准确性。

数据分析（10分钟）：1. 学生根据实验结果填写实验记录表格；2. 引导学生分析和比较不同样本的红细胞计数结果；3. 讨论红细胞计数结果与人体健康的关系。

总结与反思（5分钟）：1. 回顾本节课的教学内容和实验操作；2. 收集学生对红细胞计数的理解和反思；3. 解答学生提出的问题。

教案反思：本节课的教案设计充分结合了红细胞计数的概念和实验操作，通过引入、知识讲解、实验演示、实验操作、数据分析等环节，促使学生全面理解和掌握红细胞计数的相关知识和技能。

同时，通过实验操作和数据分析，培养了学生的实验操作和数据处理能力。

教案中注重互动和思维导向的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

本次教学将重点介绍如何使用显微镜观察血液和细胞的结构。

通过学习这个内容，学生可以更好地理解人体的生理结构，从而更好地了解人类的健康问题。

一、教学目标1.了解显微镜的原理和用途；2.了解血液和细胞的基本结构；3.学习如何使用显微镜观察血液和细胞的结构。

二、教学内容1. 显微镜的原理和用途显微镜可以扩大物体的视野，使其变得更清晰和更具体。

显微镜分为光学显微镜和电子显微镜。

光学显微镜将可见光引导到被观察样本上，并将光反射回显微镜目镜中的镜头，以放大图像。

电子显微镜利用电子束而不是光来放大图像，可以看到原子和分子级别的信息。

显微镜在科学研究中被广泛使用。

在生物学中，它被用来观察细胞和组织的结构，从而了解生命的基本组成部分。

在医学中，显微镜可以帮助医生诊断病情，例如通过观察血液标本来检测细胞形态是否正常。

2. 血液的基本结构血液是循环系统中的一个关键组成部分，由血细胞和等离子体组成。

血液细胞主要包括红细胞、白细胞和血小板。

红细胞是血液中组成成分最多的部分，是负责将氧气从肺部输送到身体各部位的细胞。

白细胞是免疫系统的重要组成部分，是负责保护身体免受感染的细胞。

血小板是细胞碎片，负责凝血并修补受损的血管。

等离子体是血液的液体成分，是血液中唯一的非细胞成分。

等离子体中包含大量的蛋白质、激素和营养物质。

3. 细胞的结构细胞是生物学中最基本的结构单元，是构成所有有机体的基本单元。

细胞通常由三个主要部分组成：细胞核、质膜和细胞质。

细胞核是细胞中最重要的部分，主要包括DNA、RNA和蛋白质。

质膜是细胞中的一层薄膜，它将细胞内部和细胞外部分隔开。

细胞质是细胞内的液体成分，负责维持细胞内的物质平衡。

三、教学方法1.理论知识的讲解：通过讲解显微镜的原理和用途等基本知识，加深学生们对显微镜的理解。

2.实践操作：通过实验操作，让学生们亲身体验显微镜的使用，增进对显微镜操作的了解和理解。

3.思维导图：通过制作思维导图，让学生整理和汇总所学知识，进一步加强对知识的记忆和理解。

初中生物红细胞教案设计
【教学内容】红细胞的结构和功能
【教学目标】
1. 了解红细胞的结构和形态特征；
2. 掌握红细胞在人体内的主要功能；
3. 能够理解红细胞与其他细胞的区别和联系。

【教学重点】
1. 红细胞的主要结构特征；
2. 红细胞在人体内的功能。

【教学难点】
1. 理解红细胞的结构与功能之间的关系；
2. 红细胞在内外环境中的维持和适应能力。

【教学过程】
一、导入（5分钟）
教师引导学生回想上节课学过的细胞的基本结构和功能，引出红细胞的学习内容，并与学生讨论红细胞在血液中的作用。

二、讲解与示范（15分钟）
1. 讲解红细胞的结构特征：提到红细胞的形态、大小和内部结构。

2. 示范红细胞的观察：通过显微镜示范红细胞的形态，让学生了解红细胞的实际结构。

三、实验与实践（20分钟）
1. 实验内容：观察鸡血液干片上红细胞的形态。

2. 实验方法：使用显微镜在干片上观察红细胞的形态，并绘制观察结果。

四、讨论与总结（10分钟）
1. 讨论红细胞在人体内的主要功能；
2. 总结红细胞的结构与功能之间的关系；
3. 引导学生思考红细胞在内外环境中的维持和适应能力。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：撰写一篇关于红细胞结构与功能的小短文。

【教学反思】
通过本节课的教学，学生能够初步了解红细胞的结构和功能，并能够清晰地认识到红细胞
在人体内的重要作用。

同时，通过实验的操作，学生可以更直观地了解红细胞的结构特征。

在今后的教学中，应该继续加强学生对生物细胞的认识和理解，提高学生的实际操作能力。

血液的教案教学过程:一、创设情景:伴随优美的音乐欣赏有关血液及循环系统的影片。

二、情感激励:教师用语言拉进与学生的距离并激发学生学习的兴趣。

三、课题引入:说起血液大家都已非常熟悉(投放课题),它是一种红色的液体,而且我们知道如果一个人大量失血的话,就会危及生命,可见血液对于人体来说是非常重要性的,但是它为什么对人体这么重要呢?下面我们来共同探索有关血液的奥秘四、导学达标:1. 看画面观察出血液中含有大量的细胞,我们称它为血细胞2. 观察血液的显微放大图,讨论分析出血细胞的类型。

交互性练习。

小结得出血细胞的名称,多而红色—红细胞,少但较大—白细胞,最小—血小板。

3. 分组实验:显微镜观察血涂片。

用视频展台对接显微镜进行反馈。

4. 提出问题,血液只有固体的血细胞吗?探索性实验—血液分层实验,引导学生分析血液的层次,并加以描述。

如果对这三层分别取样的话,就会发现下层中是红细胞,中层是白细胞和血小板,上层中无细胞结构,是液体。

我们称它为血浆。

5. 小结血液的组成。

6. 血浆:根据名称猜想血浆的主要组成物质。

并进一步猜想血浆的功能,引导学生积极讨论,并及时小结归纳。

7. 血细胞的形态结构特点(1)红细胞:投放红细胞的形态动画,引导学生讨论,并进一步小结红细胞的形状、大小和数量。

(2)白细胞:投放白细胞形态结构图,并与红细胞相比较,小结红细胞的结构和白细胞的形态结构特点。

(3)血小板:投放血小板的形态结构图,并与红细胞和白细胞相比较,小结血小板的形态结构特点。

8. 板书红细胞、白细胞和血小板的形态结构特点。

9. 红细胞的功能:投放血红蛋白的模式图,知道血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质。

探索性实验—新鲜血液通氧对照实验。

引导学生讨论分析实验原理,投放血红蛋白的原理模式动画,引导学生观察分析,讨论得出血红蛋白的特性,并以此猜想红细胞的功能,进一步讨论,当身体中的红细胞含量过少或者血红蛋白含量过少时,身体的哪些部分会有不适现象,引出“贫血”的概念。

《生理学基础》
教学设计：（包括教学环境、教具、教学参考资料、教学活动过程、实践能力培养方法、板书设计）
教学环境：多媒体课室
教具：教材、多媒体课件
教学过程：
一．播放视频，引出新课内容
二．再与临床病例结合，提出血液对生命存在的重要性
三．图示血液的组成，血液的理化性质，结合图片和视频讲解血浆渗透压的组成及其生理意义。

四．结合临床病理，讲解血细胞的特性。

例如贫血等
五．教学小结与检测
1、复习血液组成和理化特性
2、何为血浆渗透压？其生理意义是什么？
3、重点复习检测
1）红细胞的数量和功能
2）红细胞生理特性（例如渗透脆性）
3）红细胞生成与调节
4、白细胞和血小板的功能和生理特性
生理性止血：什么是止血时间？生理性止血的基本过程？
六．安排下节课的学习内容，要求预习
《生理学基础》。