高职院校计算机网络技术专业课程建设研究

教育信息化2.0时代高职院校计算机网络基础课程建设研究1. 引言1.1 背景介绍在教育信息化2.0时代，高职院校的计算机网络基础课程建设愈发重要。

随着信息技术的飞速发展，计算机网络已经成为现代社会中不可或缺的基础设施之一。

高职院校作为培养技术人才的重要阵地，其计算机网络基础课程的质量和内容设计直接影响着学生的专业水平和就业竞争力。

背景介绍中，我们需要探讨高职院校计算机网络基础课程的现状和存在的问题。

当前，随着信息技术的不断更新和发展，传统的计算机网络基础课程内容已经不能完全满足教育需求，需要不断进行更新和优化。

教育信息化2.0时代为高职院校带来了更多发展机遇，也带来了更多挑战，如何结合教育信息化的新理念和技术，优化计算机网络基础课程的建设，是当前亟需研究的课题。

通过对背景介绍的深入分析，可以更好地了解高职院校计算机网络基础课程建设的现状和面临的挑战，为后续的研究提供基础和方向。

【内容以2000字为目标进行撰写】。

1.2 研究意义教育信息化2.0时代是指在信息技术高速发展的背景下，教育领域对信息化应用不断深化和拓展的新阶段。

在这个时代背景下，高职院校计算机网络基础课程建设显得尤为重要。

计算机网络基础是高职院校计算机类专业的基础课程，对学生未来的专业发展至关重要。

教育信息化2.0时代要求高职院校必须跟上信息技术的发展步伐，将信息化技术融入到教学管理中，而计算机网络基础课程正是其中的重要组成部分。

通过研究高职院校计算机网络基础课程建设，可以更好地了解当前计算机网络技术的最新发展，有助于提高教育质量和教学效果。

本研究对于指导高职院校计算机网络基础课程建设，推动教育信息化深入发展具有重要的理论和实践意义。

1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨教育信息化2.0时代下高职院校计算机网络基础课程建设的重要性和必要性，分析当前课程建设存在的问题与挑战，提出相应的解决思路和措施。

通过本研究，旨在为高职院校的计算机网络基础课程建设提供理论支持和实践指导，促进教育信息化与高等教育的深度融合，提升教育质量和教学效果。

计算机网络技术专业建设发展规划计算机网络技术是信息技术领域的重要方向之一，随着信息化时代的到来，计算机网络技术在社会、生产、生活等各个方面都扮演着重要角色。

为了适应这一技术发展的需要，我们需要有一份全面的计算机网络技术专业建设发展规划，以确保专业的高质量发展。

以下是一个参考建议：一、专业核心课程设置：1.计算机网络原理与技术：深入理解计算机网络的基本原理、体系结构、传输协议等，掌握网络的组建、管理和维护技术。

2.网络安全与防护技术：学习网络安全的基本概念、原理和技术，并培养网络安全的意识，掌握网络攻防技术和网络防护策略。

3.云计算与大数据技术：了解云计算和大数据的基本原理和技术，学习云计算平台和大数据处理工具的使用与开发。

4.移动互联网技术与应用：学习移动互联网的基本原理和技术，掌握移动应用开发、无线通信和移动网络技术等。

二、实践教学环节：1.实验课程设置：提供计算机网络技术的实践环节，使学生能够操作和配置网络设备，实现网络连接和调试。

2.实习实训机会：与相关企业合作，提供学生实习实训机会，让他们接触实际项目，提高实践能力。

3.课程设计和项目实践：组织课程设计和项目实践，让学生能够在实际项目中运用所学知识，提高解决问题和创新能力。

三、师资队伍建设：1.强化教师培养：加强教师队伍建设，培养一批具有高水平的教学科研能力的师资队伍。

2.鼓励教师参与科研项目：鼓励教师参与科研项目，提升他们在计算机网络技术领域的研究水平，促进学科的发展。

3.加强师资培训：组织师资培训，提升教师的教学能力和专业水平，使其能够适应计算机网络技术领域的发展需求。

四、实验设备和实验室建设：1.更新实验设备：及时更新实验设备，提供符合教学和科研需求的实验平台。

2.完善实验室建设：建设一流的计算机网络技术实验室，提供良好的学习和实践环境。

3.加强设备维护与管理：加大对实验设备的维护投入，确保设备的正常运行和有效使用。

五、学科建设与科研创新：1.加强学科交流与合作：与国内外知名高校和科研机构建立合作关系，加强学科间的交流合作，促进学科的发展与创新。

高职计算机网络技术专业建设初探作者：徐济惠来源：《教育与职业·理论版》2008年第06期［摘要］文章以宁波城市职业技术学院计算机网络技术专业为例，通过对计算机网络技术专业职业能力的分析，确定了计算机网络技术专业的培养目标，对核心课程建设和实验实训室建设、师资队伍建设提出了相应的方案和措施，对计算机网络技术专业的建设有一定的借鉴作用。

［关键词］高职计算机网络专业建设［作者简介］徐济惠（1964- ），男，浙江宁波人，宁波城市学院教务处副处长。

（浙江宁波 315010）［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）09-0056-03目前随着信息时代的来临，社会对网络专业技术人才的需求也呈现出多样化、个性化的趋势，尤其需要一大批既掌握计算机网络方面的基本技术，又具有较强的实践能力和动手能力的应用型人才。

为此，如何培养出适合时代需求的高技能网络人才，探讨计算机网络专业的建设显得尤为重要。

一、以能力本位确定培养目标为了更好地培养计算机网络技术专业人才，我们对如何建设该专业进行了深层次的思考，大家认为专业技术应用能力的培养应该是高职教育专业建设的核心目标与价值所在。

这几年，宁波城市职业技术学院结合市场的需求，并对计算机网络专业毕业生的就业情况进行了跟踪调查。

从反馈的情况看，大部分学生在企事业单位中主要从事网络规划与设计、综合布线与认证、网络安全管理以及系统集成等工作。

针对计算机网络专业学生从事的各项工作，我们通过工作项目、工作任务，分析了该专业学生应具备的一些职业能力（如57页表所示）。

通过对计算机网络专业岗位能力的分析，我们认为：高职计算机网络专业是培养一批面向IT行业，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握计算机及网络的基本理论和实用技能，具备熟练的计算机网络设计和施工技术、网络系统管理及网络应用系统开发技术的高素质、高技能应用型人才。

高职计算机网络技术专业（网络工程方向）专业课程体系建设探索摘要：该文以市场需求为导向，通过企业走访，深入了解企业人才基本素质、专业技能，明确计算机网络技术专业（网络工程方向）学生的职业岗位群。

然后对职业岗位群进行解剖，从中提炼出人才培养质量要求。

以适应人才培养质量要求为主要依据进行课程体系构建。

通过专家咨询委员会对课程体系进行反复论证，开发出具有行业特色，符合高职实际的本专业课程体系。

关键词：高职学院；计算机网络技术专业；课程体系建设中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1009-3044（2013）14-3277-031 专业课程体系建设思路课程体系建设与改革是专业建设的核心，是高等教育教学最重要的基本建设任务之一，是保证人才培养质量的基础性工作。

那么专业课程体系建设的思路就尤为重要，我们在开发本专业课程体系之前首先明确了专业课程体系建设思路：以市场需求为导向，通过大量企业走访，深入了解企业人才基本素质、专业技能以及数量需求，明确本专业学生的职业岗位群。

然后针对职业岗位群进行深入解剖，从中提炼出人才培养质量要求。

以适应人才培养质量要求为主要依据进行课程体系构建。

通过聘请行业、企业专家组成专家咨询委员会对课程体系进行反复论证，开发出具有行业特色，符合高职实际的计算机网络技术专业（网络工程方向）课程体系。

2 计算机网络技术专业（网络工程方向）现状及前景随着信息技术的飞速发展，尤其是全球信息网络化，当今社会的发展需要大量的从事网络系统的设计、安装、维护，网络软件开发、测试，网络管理及网络安全监测等方面的应用型技术人才。

据中国互联网络信息中心统计，截至2012年12月底，我国网民规模达5.64亿，互联网普及率为42.1%。

网络已经成为人们生活中不可或缺的获取信息的工具。

3 职业目标及岗位群分析3.1明确职业目标本专业以市场需求为导向，通过大量、长期的企业调研，了解企业人才基本素质、专业技能以及数量需求，最终将培养的毕业生的职业目标定位于面向信息系统的建设与管理的工作过程，该工作过程的流程如图1所示。