陕西中考语古诗鉴赏考察特点

2012年陕西中考语文试题评点总体特点：注重不同学科间知识的渗透，关注陕西文化特色，热爱自己的家乡。

2012年中考语文的试卷与前两年试卷在总体上保持一致，题型还是由“积累运用”、“综合性学习”、“阅读”和“写作”四大板块构成。

同2010和2011年中考语文试题相比，题量依旧适中，不过难度有所下降。

具体分析如下：一、基础板块分析：基础板块题型不变，考查内容还是常用常错的字音字形，“纤(xiān)细”“拮(jié)据”“贮(zhù)藏”“迫不及待”“一筹莫展”“荟萃”……都是考前常作为备考要点出现的高频词汇，因此考生只要稍加细心，就不会出错，难度不大;选词填空字词不难，诗文默写分为AB两组，每一组都是考纲规定内容，不偏不怪;病句修改题中，改病句类型属于不合逻辑，标点错误是引号使用，关联词也并非考生的失分点，这道题考生只要沉心静看，就能答对;名著阅读是考纲内的《鲁滨逊漂流记》，重点考情节梳理。

总体而言，难易程度和去年保持一致，考查的都是一些常用常考不偏不怪的题型和知识点。

只要考生沉心静气，认真看题，正常发挥，不会有很大失分。

二、综合性学习分析：综合性学习题型较2010年难度下降了一个梯次，较2011年难度也有所下降。

在2010年考查生肖、2011年考查百家姓的基础上，考查了我们常常接触到的汉字书法。

活动一，汉字书写，对于绝大多数考生来说可以算送分题，但是也是在题型考生：卷面一定要整洁，写字一定要规范美观。

活动二，将大书法家王羲之的故事和对联相结合，让学生根据故事内容，填出对联中空缺的部分，其实考查的是考生对对联的要求是否清楚和掌握。

活动三，对颜体书法的看法和认识，这个对于书法不了解的考生算是有些难度了，不过从已给出的图片中，我们大致可也以看出颜体书法“雄劲刚健、大气磅礴”的特点。

活动四，谈出自己看法即可，但此处并非自圆其说，其实前三道题都在给考生暗示：是该抓抓学生们练字的事情啦!只要把握了这点，问题应该不大三、阅读题分析：阅读部分第一题《丝路织锦》，第二题《游司马祠》，虽然体裁不同，但均为涉及陕西历史文化知识。

七年来陕西中考语文诗歌鉴赏题给我们的启示陕西中考语文试题从2008年开始涉及古代诗歌，现将七年来陕西中考语文试题中古代诗歌考查的情况加以汇总，希望能给紧张复习的初三师生一些有益的启示。

第一部分逐题分析，体会试题特点及其答题方式一、阅读下面的诗歌，完成21～22题。

（4分）【2014】山行〔清〕姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。

山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。

【注】蘼芜（míwú）：香草名。

21. 请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。

（2 分）22. 结合全诗，分析“一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人怎样的情感。

( 2 分）【试题点评】这是一首绝句。

诗人春天在山中行走，触景生情，抒发感情的，好读易懂。

前两句写景，后两句抒情。

不同于一般诗特点的是，这首诗抒情方式不是直接抒情，而是借叙述抒发感情的。

命题集中在两个点上。

21题理解词语的表达效果，即理解词语移用这种修辞手法的意义和作用；22题理解诗句的表达内容之一，诗句的情感内容。

二、阅读下面的诗歌，完成21—22 题。

（4分）【2013】送李副使赴碛西①官军［唐］岑参火山六月应更热，赤亭②道口行人绝。

知君惯度祁连城③，岂能愁见轮台月。

脱鞍暂入酒家垆④，送军万里西击胡。

功名只向马上取，真是英雄一丈夫。

【注释】①碛（qì）西：安西都护府。

②赤亭：地名。

在今新疆维吾尔自治区哈密县西南。

③祁连城：地名，在今甘肃省张掖县西南。

④酒家垆(lú)：酒家。

21．诗歌首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，有什么作用？( 2 分)22．有诗评说，此诗为送别诗中的“另类佳作”。

你是否同意“另类”这种说法？请联系学过的诗句说明理由。

（2 分）【试题点评】这是一首七言诗，颔联、颈联对仗不是很严整，不能按七言律诗对待。

从题目看是送别诗。

这是唐代边塞诗的典型风格，送别也显得豪迈大气。

试题也没有考虑诗体形式特点，着重于诗歌的内容、表达技巧方面命题。

2020年陕西中考语文试题分析2篇2020年陕西省语文中考题“稳”中求变，秉持公平公正的原则，培养学生关注社会生活的良好习惯，考察学生语文核心素养，整套试卷体现了立德树人的价值导向。

积累与运用“积累与运用”板块，难度不是很大。

字音、字形题不设过多障碍；语段题涉及“提取主干”“关联词”和“词语排序”，是比较常见的考察内容。

名著考察的是《西游记》，这是学生耳熟能详的一部名著。

只不过，在阅读这部名著的时候，学生可能更多的关注了唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧这几个角色。

本次考察的对象是白龙马，要求学生写出白龙马的品质，选出与白龙马相关的情节。

对有些学生来说，可能会有一些难度。

阅读板块小阅读选取的是与我国新一代长征五号B运载火箭相关的前沿科技材料。

选材注重学生关注时事的习惯，培养学生的科学意识。

在题型设计上，2019年非连主观题重点考察的是概括能力， 2020年非连主观题重点考察的是提取信息的能力。

这两年的非连选择题，都注重了学生“读准”和“读懂”的问题，旨在引导学生静下心来读文字的习惯，培养学生的逻辑思维能力。

大阅读选取的是余光中先生的散文《黄河一掬》，与2019年的《小铁锤》相比，在文章内容和主旨的理解上稍有难度。

尤其是余光中先生把对黄河的热爱，对祖国深深的眷恋之情以及深沉的历史感融在了细致的情节描述和诗一般的语言中，增加了阅读的难度。

从大阅读的设题来看，“环境描写的作用”“加点词语的理解”“结尾段落的作用”等题，都是《语文课程标准》所要求的基本能力。

只要学生能理解作者的情感，有扎实的阅读基本功，就能够灵活应对。

古诗文板块古文选择的是郑和下西洋的故事，属于史传类文章。

有相对完整的故事情节，学生比较容易读懂。

虚词用法的考察与以往不同，《语文课程标准》要求掌握的十四个文言虚词，只考察了“以”的用法。

古诗鉴赏考察的是《诗经》里的《关雎》。

2018年的《山行》，2019年的《忆江南》，都相对比较短小，此次考察的古诗文字量比以前有所增加，同时，第二个题目涉及《诗经》“赋比兴”中“兴”的理解。

中考语文古诗词鉴赏题的常见题型及解析中考语文古诗词鉴赏题是中考语文考试中常见的题型之一。

通过阅读、理解和解析古诗词，考查学生对于文学作品的理解能力、语言表达能力以及文化素养。

下面将介绍几种常见的中考语文古诗词鉴赏题型及解析方法。

一、填空题填空题是考查学生对古诗词内容、意境和修辞手法的理解程度。

在填空题中，通常会给出一段古诗词的文字，要求学生根据语境填写出合适的词语或句子，使整个古诗词内容完整且通顺。

解析时，学生应根据上下文语境来选择填空的内容，注意古诗词的意境和修辞手法。

二、判断题判断题是考查学生对古诗词基本知识和常识的掌握。

在判断题中，通常会给出一个句子，要求学生判断该句是否符合古诗词的实际情况。

解析时，学生应根据自己对古诗词的理解和记忆，判断该句是否正确。

需要注意的是，判断题可能会涉及到一些偏门知识，因此学生在备考时应广泛涉猎经典古诗词，提高自己的综合素养。

三、选择题选择题是考查学生对古诗词的理解和分析能力。

在选择题中，通常会给出一个题干，然后提供四个备选答案，要求学生从中选择一个最合适的答案。

解析时，学生应仔细阅读题干和备选答案，根据自己对古诗词的理解和分析，选择最符合题意的答案。

四、简答题简答题是考查学生对古诗词的深入理解和批评能力。

在简答题中，通常会给出一个问题，要求学生用自己的语言回答问题，并且给出理由和论证。

解析时，学生应综合运用自己的知识和理解，用简明扼要的语言回答问题，并给出相关的分析和解释。

总之，在中考语文古诗词鉴赏题中，学生需要通过阅读和理解古诗词，从中挖掘出作者的意图和艺术形式，并用自己的语言表达出来。

备考过程中，学生应多读经典古诗词，提高自己的文学素养和语言表达能力。

考试时，要仔细阅读题目要求，理解题目的意思，有目的地回答问题。

并且要注意文学常识和修辞手法的运用，尽量避免主观臆断和武断判断。

只有具备了一定的知识储备和分析能力，才能在中考语文古诗词鉴赏题中取得好成绩。

中考古诗词赏析要领
中考古诗词赏析要领主要包括以下几个方面：
1. 了解作者和背景：在赏析古诗词之前，需要了解作者的生平、创作背景和风格等，这有助于理解诗词的主题和情感。

2. 理解诗词内容：首先，要仔细阅读诗词，理解其大意，包括题目、诗句、意象、情感等。

注意不要过度解读或偏离原文含义。

3. 把握语言特点：古诗词的语言简练、意蕴深厚，需要注意语言的运用和表达技巧，如炼字、修辞、节奏等。

4. 体会情感和意境：古诗词中蕴含着丰富的情感和意境，可以通过对景物、意象的描绘来感受作者的内心世界，体会诗词的情感和意境。

5. 思考主题和意义：古诗词往往具有深刻的思想和主题，需要思考其意义和价值。

可以从历史背景、文化内涵、艺术表现等方面入手，探究古诗词的主题和意义。

6. 注重答题技巧：在考试中，需要注意答题技巧，如审题、答题思路、语言表达等。

要按照题目要求，结合上述要领，简洁明了地回答问题。

总之，中考古诗词赏析要领需要从多个方面入手，包括了解作者和背景、理解诗词内容、把握语言特点、体会情感和意境、思考主题和意义以及注重答题技巧等。

通过不断练习和积累，可以提高古诗词赏析的能力。

2023年备战中考古诗鉴赏高频考点精准讲解-----语言特色（原卷版）一、知识点讲解梳理所学诗文，归纳语言风格大致类型。

古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、晦涩等类型。

清新主要指语言浅显而有新意。

比如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

”四句写了四种景色，动静结合，语言清新生动。

明快主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。

如白居易的诗等。

凝练主要指语言简洁而含意丰富。

如杜甫的《旅夜书怀》：“细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

”八句皆为工整对仗，全用实词，意象密集。

含蓄有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

如杜牧的绝句，李清照后期的词。

华丽主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。

如《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”还有李商隐、李贺的诗。

质朴主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。

但平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了作家的真功夫。

如陶渊明的诗，李煜的词。

晦涩主要指语言艰涩、冷僻、难懂。

如李商隐的一些朦胧诗。

“韩孟诗派”的奇崛险怪。

1.提问方式：⑴这首诗在语言上有何特色？⑵请分析这首诗的语言风格。

⑶谈谈此诗的语言艺术。

2.解答分析：这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗(词)表现出来的语言风格。

常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙，要注意语言的特色不能等同于语言的使用。

用来答题的词语一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。

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陕西省2016年中考语文试题“文言文阅读、古诗鉴赏”专项分析一、对试题的分析与评价文言文阅读、古诗鉴赏这两部分符合教学大纲和考试说明要求，知识点覆盖及内容结构合理，仍然是从实词、虚词、语句翻译和文段理解方面考查学生的，突出整体把握，但在实词的考查上改变了去年的选择为今年的释义，难度略有增加；不过在对文段内容的理解上，由语言表述的形式改为选择，难度有所降低。

试题具有综合性、灵活性、实践性的特点，考查学生课内文言文阅读能力为出发点，知识点从课内延伸到课外，启发学生积极思维，避免死记硬背。

题目所考察实词其实在课内教学过程中均已体现和渗透，例如第16题解释加点词语中“居”的解释在课内中已有体现，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”（范仲淹《岳阳楼记》）题中的“居”课内的“居”的意思一样，意为“处在、处于”；而多数考生只是表面化、肤浅化。

顾名思义，其实在常用成语“居安思危”、“居高临下”仍保留此意，考生的作答教条化严重，知识迁移能力差。

还有“谓”字，在《隆中对》中：“惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

”“谓”的意思为“说、认为”，该词虽然出自课内，但是真正理解掌握词义的考生甚少，考生的答卷中释义五花八门：“所谓、是、告诉、明白、觉得”等。

第18题翻译句子“曹沫奋三尺之剑，一军不能当”大部分考生不注意从整体上把握句意，在句意通顺、明白方面处理不当。

关键词“奋”正确意思为“举起、拿起、挥起、抡起”等，“奋”被翻译成“用”语法上虽然可行，但上下文意思衔接不到位，扣一分。

“奋”这个词在日常生活中的成语“奋袖出臂”中“奋”的意思相同。

关键词“一”正确意思是“全、整个”，该词也是出自课内，如“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”（范仲淹《岳阳楼记》），还有“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白“（张岱《湖心亭看雪》）。

绝大多数考生把“一”理解成了“一个”，对整个句子的翻译更是各具情态，而且考生翻译的句子也有歧义，比如一个考生把这个句子翻译成“曹沫挥起长剑，一个军队也阻挡不了”。