【教学设计】Unit 6 How many？A_英语_小学_曲毅_370285002200

《Unit 6 How Many?》教学设计(A)一、教学目标1.知识与技能：1.学生能够正确理解和使用“How many?”句型来询问数量。

2.学生能够识别并数出不同物品的数量，使用正确的数字表达。

3.培养学生的数数和计数能力。

2.过程与方法：1.通过实物、图片和游戏等方式，让学生在具体情境中学习新句型。

2.引导学生进行小组活动和角色扮演，培养合作精神和语言运用能力。

3.情感态度与价值观：1.激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.培养学生的观察力和逻辑思维能力，鼓励他们发现和解决问题。

二、教学重难点1.重点：1.学习和掌握“How many?”句型及其回答方式。

2.识别并数出不同物品的数量。

2.难点：1.准确使用“How many?”句型进行询问和回答。

2.在实际情境中灵活运用数字表达。

三、教学准备1.教具：1.多媒体课件（包含物品图片、数字卡片和句型示例）。

2.实物或模型（如玩具、水果等），用于数数练习。

3.数字卡片或海报，用于展示数字。

2.学具：1.学生课本。

2.练习册。

3.角色扮演卡片或道具。

四、教学过程1.导入新课1.通过展示一幅包含多个物品的图片，引导学生数数并讨论数量。

2.引出“How many?”句型，解释其用途和含义。

2.句型学习1.通过例句示范，引导学生学习“How many?”句型的结构和用法。

2.设计小组活动，让学生用“How many?”句型询问和回答物品数量。

3.数字练习1.展示数字卡片，让学生认读并数出对应的数量。

2.设计数数游戏，如“快速数数”或“数数接力”，巩固数字认知。

4.角色扮演1.设计一个商店场景，让学生扮演顾客和店员，使用“How many?”句型询问和回答商品数量。

2.学生根据场景进行对话练习，提高语言运用能力。

5.综合运用1.设计一个调查活动，让学生询问同学或老师关于物品数量的问题，并记录下来。

2.学生根据调查结果进行汇报，分享自己的发现。

人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第2课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一单元，主要学习数字1-10的读写以及简单的询问数量的句型“How many?”。

本课时为该单元的第二课时，主要学习如何用英语询问物品的数量并回答。

通过本课时学习，学生能够进一步巩固数字的读写，提高日常英语交流能力。

二. 学情分析经过第一课时的学习，学生已经掌握了数字1-10的读写，对简单的英语句型有一定的了解。

但是，部分学生对英语的学习兴趣不高，课堂参与度有待提高。

此外，学生的英语基础参差不齐，教学中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，能够用英语询问物品的数量并回答。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高课堂参与度，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写，句型“How many?”的运用。

2.难点：数字11-20的读写，询问物品数量并回答的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。

六. 教学准备1.准备数字1-20的卡片。

2.准备与本课时相关的教学图片。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数字游戏，复习数字1-10。

教师出示数字卡片，学生快速说出数字。

然后，教师说出一个数字，学生快速找出对应的卡片。

2.呈现（10分钟）教师出示教学图片，引导学生用英语描述图片中的物品。

例如：“There are three birds in the tree.” 然后，教师用句型“How many?”引导学生询问物品的数量，如：“How many birds are there in the tree?” 学生回答：“There are three birds inthe tree.”3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生分组进行角色扮演。

临沂市小学英语教学设计内容：Unit 6 How many?A Let’s talk话题：Numbers年级：三年级教材版本：PEP人教版2019新版课型：会话课授课教师:授课日期: 2019年5月授课文本：PEP小学英语三下册Unit6 How many?A Let’s talkPEP三下Unit6 How many?A Let’s talk一、教学目标：1.能力目标：（1）全体学生能在视频和教师的引导下听懂、会说、认读所学对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。

（2）百分之九十九的学生能在语境中运用所学句型How many…do you see? I see….来交流看到的物品数量。

2.知识目标：（1）全体学生能听懂、会说、认读句型How many… do you see? I see….（2）全体学生能听懂、会说句子：The black one is a bird.（3）全体学生能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.3.情感、策略目标：（1）情感态度：春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。

享受春天，享受生活。

（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。

二、教学重点、难点：1. 重点：听、说、认读并在语境中运用句型How many… do you see? I see….2. 难点：句子The black one is a bird.三、教具：句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝、课件。

Before class, enjoy a song《Let your kite fly high》(设计意图：课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。

)四、教学过程：Step1.Preparation1. Greetings.T: Hello, Boys and girls! I’m Wendy! Good morning! Nice to meet you! Look at me. Look at my fingers. How manyfingers?（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。

人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第3课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述的是关于数量的知识。

通过本节课的学习，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的句子。

同时，本节课还通过丰富的情景设置，让学生能够在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，对英语学习有了一定的兴趣。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的热情不高，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读基数词1-10；能够用英语询问并回答物品的数量。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读、书写基数词1-10；能够用英语询问并回答物品的数量。

2.难点：学生能够熟练地在真实情境中运用所学知识进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、教学道具、卡片等教学材料。

2.学生准备：学生提前预习课文，熟悉新单词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英文歌曲《How many fingers》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。

然后，教师向学生提问：“Can you guess how many fingers I have?”，引导学生用英语回答。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示基数词1-10，引导学生跟读。

接着，教师用幻灯片呈现一些物品，如苹果、橙子、书本等，引导学生用英语询问物品的数量。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答物品的数量。

Unit 6 How many ? 教学设计教学内容：A let’s learn Let’s chant一、教学目标：1、听，说，认读11、12、13、14、15数字单词。

2、通过教学使学生听懂并在实际情景中灵活运用句型“How many ...do you see? ”“ I see...3、能说唱Let’s chant.二、教学重点：能准确读出这五个单词并能灵活运用。

三、教学重点：数字11,12的发音。

四、课前准备: 课件，数字卡片，算式卡片。

五、教学过程：（一）热身复习。

1、Free talk，师生之间打招呼。

2、教师播放三年级上册Unit6 Let’s sing “Ten little candles dance”录音，师生拍手齐唱。

3、复习已经学过的1---10 数字单词。

（1）指定两组学生用英语报数，从1到10，再从1 到10。

（2）教师用手势表示数字，学生看后，教师立即把手放到身后，教师问：How many?, 学生用英语表达出来。

（二）新课呈现1、Let’s count. PPT出示水果，动物等图片，让学生数一数，T: How many … do you see？T: I see ...2、接着出示到铅笔的图，学生一起数one pencil, two pencils…,引出eleven,并教读。

3、出示PPT第10张，数香蕉，一起数到第12 ，引出单词12，其余单词同法引出，thirteen, fourteen , fifteen, 并依次将单词展示在黑板上。

（三）练习1、教读单词。

A 依次教读；B 大小声读；C吹气球读；D 出示数字单词卡片，分成两大组，一组问：How many ？另一组用英语回答：…。

2、练习用英语数数，从1 到15 ，分成四组，依次数，然后再倒着数一次。

3、在黑板上画一棵大树，在上面贴一些算式卡片（背着贴，用时再取），学生摘一个，计算一个，用英语单词说出结果，表现好的贴片奖励。

人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第6课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三下册的一篇课文，主要讲述的是数字和数量的对应关系。

通过本节课的学习，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及用英语询问和回答物品的数量。

教材以生活中的场景为背景，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，对英语学习有了一定的兴趣。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习积极性不高，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读基数词1-10。

2.学生能够用英语询问和回答物品的数量。

3.学生能够通过观察、操作、交流，体验和理解数字和数量的对应关系。

4.激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的观察力、表达力和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：基数词1-10的读写，以及用英语询问和回答物品的数量。

2.教学难点：基数词1-10的拼写和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的场景，让学生在真实的情境中学习英语。

2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、动画、游戏等。

2.教学道具：准备与数字相关的道具，如数字卡片、玩具等。

3.教学场地：布置教室，营造一个轻松愉快的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。

2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现数字1-10的图片和单词，让学生听懂、会说、会读。

3.操练（10分钟）教师学生进行数字卡片游戏，让学生在游戏中练习数字1-10的读写。

4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生用英语询问和回答物品的数量，如：“How many apples do you have?”。

Unit 6 How Many? A Let’s Learn一、教学背景这是2022-2023学年英语三年级下册第六单元的教学设计，本单元的主题是“How Many”，教学目标是让学生能够使用“how many”来询问和回答数量，掌握数字1-10的拼写和词汇。

二、教学内容及目标1. 教学内容本单元的主要内容如下：1.数字1-10的拼写和词汇。

2.询问和回答一个集合中有多少个物品。

3.用数字表达自己有多少个物品。

4.数字连线游戏。

2. 教学目标通过本单元的学习，学生应能够：1.熟练掌握数字1-10的英文拼写和词汇。

2.熟练使用“how many”来询问和回答数量。

3.能够用数字表达自己有多少个物品。

4.参加数字连线游戏并取得进步。

三、教学步骤1. Class Opening教师向学生问候和介绍本节课的主题。

并强调本节课的目标和重点，激发学生的学习兴趣。

2. Warm up让学生数一数桌子上有多少个物品，然后使用how many来问问题。

学生回答问题并把数字写下来。

3. Presentation通过播放视频和图片来展示数字1-10和对应的词汇，帮助学生熟练拼写和掌握数字。

然后通过小组讨论和问答来巩固数字的记忆。

4. Practice在黑板上展示一些物品的图片，让学生使用“how many”来询问这些物品的数量，然后让另一位学生回答并说出数字。

再让学生互相问答数量。

5. Production让学生自己携带几件物品到课堂上，并使用how many来表达自己带了几件物品。

然后让学生交流数量和比较物品的数量。

6. Game教师设计数字连线游戏。

首先安排学生坐在座位上，然后在黑板上用数字画出一些形状，每个形状都有一个数字代表。

然后让学生轮流选择两个形状并用线连接起来，如果两个形状的数字相等，则可以留下线，否则要把线拆掉。

最后拥有最多线条的学生获胜。

7. Closing总结本节课的内容和重点，并强调下节课的学习内容。

人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量。

教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的英语听说能力。

但学生在数量词的掌握上可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中重点引导和练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握基数词1-10，并能正确询问和回答物品的数量。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：基数词1-10的用法和询问物品数量的表达方式。

2.难点：学生在实际情景中正确运用所学知识进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作和交流中学习英语，提高学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课重点内容的课件，如图片、动画等。

2.教学道具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和练习。

3.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生用中文说出物品的数量。

然后询问学生：“How many apples do you have?”，引导学生用中文回答。

通过这种方式激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示一些物品，如苹果、玩具等，并引导学生用英文说出物品的数量。

如：“Show me two apples.”，学生回答：“Two.”。

教师依次出示不同数量的物品，让学生用英文回答。

同时，教师板书基数词1-10，引导学生跟读。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英文互相询问物品的数量。

Unit 6 How many？（A）（教学设计)-2022-2023学年英语三年级下册一、教学目标1.学生能够听、说、认读数字7-12。

2.学生能够询问他人“你有几个……？”和回答自己拥有的数量。

3.学生能够通过口头和书面形式使用所学数字和短语来描述和询问数量。

4.学生能够在口语和书写练习中提高他们的语言表达能力。

二、教学内容1.数字7-12的听、说、认读。

2.短语“How many？”的用法。

3.描述和询问数量。

三、教学策略1.TPR教学策略。

2.视觉辅助教学策略。

3.合作学习策略。

四、教学准备1.双手、双脚和身体部位的图片卡片。

2.数字7-12的图片卡片。

3.大棚子和模型水果蔬菜。

4.教学PPT。

五、教学过程1. 热身活动（10分钟）1.教师用双手示范数数活动，鼓励学生一起参加。

2.学生模仿教师，用双手数数。

2. 引入新知识（10分钟）1.教师采用TPR教学策略，用图片卡片教授数字7-12的听、说、认读。

2.学生模仿教师，口头和身体动作配合记忆数字。

3. 语言活动（20分钟）1.教师出示模型水果蔬菜，向学生介绍，然后问：“How many appels？”2.学生回答：“Seven appels.”。

3.教师再问：“How many pears？”。

4.学生再次回答：“Eight pears.”5.教师用同样的方法向学生介绍其他水果蔬菜。

6.学生模仿教师的提问和回答。

4. 合作游戏（30分钟）1.教师将学生分成小组，每组两人，让他们相互询问他们拥有的双手、双脚或身体部位的数量。

2.学生交替进行提问和回答，用数字和短语描述数量。

3.教师观察学生交流的情况，给予积极的反馈。

5. 总结（10分钟）1.教师向学生提供复习数字7-12的图片卡片。

2.学生口头和身体动作配合记忆数字。

3.教师要求学生用数字和短语描述他们家中或班级中的物品数量。

4.学生可以互相交流，用所学的数字和短语描述他们的家族。

六、家庭作业1.完成书面练习册上相关的任务。

《Unit 6 How many? A Let’s learn》教学设计一、教学内容分析本课是PEP小学英语三年级下册第六单元（Book 2 Unit 6 How many?）A部分的词汇课。

主要教学内容为听说认读数字11-15，其中数字11和12的认读是难点，从13起，数字的规律性比较强，学生容易掌握。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得语言。

二、教学对象分析三年级的学生通过近一年的英语学习，已有一定的基础，对数字有了初步的认识，学会了数字1-10，以及歌曲《Ten Little Candles》。

班里绝大部分同学对上节课的句型How many kites do you see? I see…．能够综合运用。

本节课是在上节课的基础上继续学习数字11—15，其中对词缀-teen的认读和掌握又为16—19的学习打下了基础。

本课对学生前后知识的学习起到了一个很好的链接作用，教师要注重多个教法的运用，逐一突破重难点，耐心地疏导，用心地指导。

三、教学目标语言技能目标：1．学生能听懂、会说、会读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen2．学生能在动画，图片，实物和情景的帮助下认读句子：How many fish do you see? I see …．3．学生在熟练掌握文本的基础上，获取信息，在生活中灵活地进行仿说仿写，学以致用。

语言知识目标：(1)能够听、说、读、单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen，并能在日常生活中使用，力求做到语调自然，语音准确。

(2)能够运用句型“How many fish do you see? I see…．”进行简单问答，描述日常生活中常见事物的数量。

3．能够完成Let’s learn 部分的学习，巩固对数字11—15的掌握。

四、教学重点、难点1．重点：学生能听、说、认读所学的单词和句子。

PEP小学三年级英语下册第六单元《Unit 6 How many》第一课时教案教师牛彬彬课题：Unit 6 How many？Part A Let’s talk.课时安排：第一课时一、教学目标：1、掌握词汇及句型。

词汇：kite, beautiful句型：How many … do you see? I see …2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

能够在语境中理解How many … do you see? I see …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们询问物品数量并作答。

3、在学习中体验成功，在小组任务中展示自己并学会分享意见与合作学习。

二．教学重难点：Teaching main points：掌握句型：How many do you see? I see ...并能够熟练的掌握。

Teaching difficulties：名词复数的读音。

三．教学准备。

PPT、图片、单词卡、四．四．教学设计。

（Teaching design）Step 1, Warm-up1． Let’s chant together.2．Greeting each other.Step2, Presentation1．Oral English.教师分别出示实物或图片与学生进行交流。

I like… Do you like…? Where is…?2．Let’s have a race. Team game.Some gifts for good groups.3．Are you ready for our new class?引入新课并板书课题。

4．课件展示（一个风筝）问学生：What is it? 让学生回答：It’s a kite. 板书：kite教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.Look at the kites. Wow, so beautiful!板书：beautiful. 练习这两个单词，注意单词的单数与复数。

Unit 6 How many? A Let’s learn (教学设计)教学目标1.掌握数字词汇one到ten。

2.掌握基本的问答句型“How many + 名词 + do you have？”和“I have + 数字 + 名词”。

3.培养学生的口语表达和听说能力。

4.激发学生学习英语的兴趣。

教学准备1.课件PPT。

2.扩展练习题。

3.数量卡片。

教学过程Step 1 导入新课1.向学生介绍今天的主题“How many？”。

2.导入数字词汇one到ten，帮助学生掌握数字的发音和拼写。

3.引导学生回顾一些数量的表达方式，例如“How many fingers do you have？”、“How many eyes do you have？”等。

Step 2 学习问答句型1.老师出示一些物品，例如apples、bananas等，让学生用英语说出物品的名称。

2.引导学生使用句型“How many + 名词 + do you have？”来问“你有多少个……？”。

3.练习问答，例如“How many apples do you have？”、“I have three apples。

”。

Step 3 拓展练习1.老师出示数量卡片，让学生说出卡片上的数字。

2.老师出示一些物品，例如pens、books等，让学生说出物品的名称，并使用句型“I have + 数字 + 名词”来表达自己拥有的数量。

3.练习问答，例如“How many books do you have？”、“I have five books。

”。

Step 4 练习巩固1.老师出示一些图片，例如水果、玩具等，让学生用英语描述图片中物品的数量及名称。

2.学生分组进行角色扮演游戏，模拟问答过程，巩固所学知识。

教学总结通过本节课的学习，学生可以掌握数字词汇和基本的问答句型，能够用英语描述物品的数量和名称。

通过互动的方式，激发学生学习英语的兴趣和自信心，同时有效提高了学生的口语表达和听说能力。

人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三下教材中的一个单元，主题是关于数量的表达。

本节课主要让学生学会用英语询问和回答物品的数量，并能用英语进行简单的购物交流。

教材内容包含了日常生活中常见的物品和数量词汇，如apple, banana, three, four等。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的数量表达方式，并在实际情境中进行运用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行基本的自我介绍和日常交流。

然而，学生在数量表达方面的词汇和句型结构还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如apple, banana, how many, three, four等。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的购物交流。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握数量表达的词汇和句型，如apple,banana, how many, three, four等。

2.难点：学生需要学会如何将这些词汇和句型运用到实际情境中进行购物交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的购物场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设真实的购物情境，激发学生的学习兴趣。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.教具准备：准备本节课所需的物品，如苹果、香蕉等。

2.教学课件：制作课件，包括单词卡片、图片、动画等。

3.课堂练习：准备相关的练习题，以巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于数字的英文歌曲，吸引学生的注意力。