【单元突破】2014年春七年级生物下册 第十三章 人是生物圈中的一员综合提优测评卷(B卷)

第十三章人是生物圈中的一员第一节关注生物圈——环境在恶化1.世界人口数量的增长速度过快的原因：和。

2. 1990年联合国把每年的月日定为“世界人口日”。

3.人类对环境的影响有：（1）人口众多，（2）乱砍滥伐，（3）乱捕滥杀，（4）生物入侵等。

4.生物圈为人类提供各种各样的资源，人类的生存和发展依赖于生物圈，一旦人类的生存需求超过了生物圈的，人类将面临。

5．目前，严峻的环境问题有的危害、遭破坏、增强、污染、污染、以及污染等。

6. 酸雨是在工业生产中燃烧和等会释放出大量和，它们在空气中被氧化，进而形成和，随着降雨落到地面。

这种PH小于时的雨水，我们称之为。

它有“空中死神”之称。

②为探究酸雨对生物的影响而进行了如下实验，请填表。

试验分组 材料及处理 实验现象甲 组 20粒大豆种子放在培养皿里,室温下每天浇pH值=4的雨水200ml,持续一周乙 组 20粒大豆种子放在培养皿里,室温下每天浇pH值=5的雨水200ml,持续一周丙 组 20粒大豆种子放在培养皿里,室温下每天浇清洁的雨水200ml,持续一周没有萌发极少萌发多数萌发▲得出结论：酸雨能降低种子萌发率或使种子不能萌发。

▲试验中丙组的作用是和甲组乙组做对比。

8.臭氧层具有吸收的能力，大量的紫外线辐射将危害人体健康。

9.温室效应指大气中的等气体能阻挡从地表辐射到的热量，从而导致地球温度升高的现象。

温室效应的增强将导致全球环境发生重大变化，如、、等。

10.水污染中，人类活动产生的污染物包括未经处理的、和等。

11.噪声的种类有、、、和家庭生活噪声。

12.在原始社会，人类依附于，人与生物圈保持总体平衡；到了农业社会人类开始主动的改造，人类对环境的影响仍然较小，基本保持，工业革命以来，人类改造自然的能力大大增强，同时人类的也超出了自我调节的能力，被破坏。

13.垃圾处理的方法有、、等。

A森林被大量破坏 B大量使用化学燃料 C大量使用氟利昂制冷剂 D．大量使用农药11.黄土高原由原本森林密布，草原茂盛变为今天的“天上无飞鸟，地上不长草”的荒山秃岭的主要原因是( )A．自然灾害B．森林，草原被人破坏C．洪水泛滥D．由野生动物破坏13.为了尽量减少农田污染，应该( )A.多施用化肥B.尽可能施用农家肥 C．不施任何化肥 D．适当施用农药14.在过去的10年里,大气中的二氧化碳含量大大增加,以下哪项不是引起这一现象的主要原因 ( )A.砍伐热带雨林B.燃烧大量石油产品C.沙漠面积不断扩大D.世界范围内对生物进行保护性的开发。

关注生物圈——环境在恶化教学目标知识与技能了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害，培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力。

过程与方法学生自主学学习为主，开展阅读探究，，提高学生搜集、分析资料的能力。

情感、态度、价值观引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。

教学重、难点重点主要环境问题的成因与危害。

难点对环境问题案例进行正确的分析、评价。

教法、学法与教具教法：多媒体教学法、讨论法、自学辅导法。

学法：讨论法、阅读法。

教具：多媒体计算机、剪报等。

教学过程导入：在1992年在巴西里约热内卢召开的“联合国环境与发展大会上”，当时的秘书长加利先生为什么提议全体代表为地球不幸与悲哀静默2分钟？我们先看一幅漫画。

展示：漫画―最后的晚餐，创设情境。

引导学生讨论：什么是餐桌上的晚餐？谁在分享晚餐？这幅漫画的主题是什么？（地球成为被各种污染吞下的晚餐，地球被污染破坏。

）展示：一组环境问题的图片及沙漠化视频。

照片中属于哪一类环境问题？当地主要面临哪些问题？产生环境问题的原因是什么？（引起学生的注意，拓展视野，激发学习动机，强化对环境问题严重性的认识。

）过渡：由于人类活动不当，当前环境问题日益严重，许多环境问题的影响范围扩大到全球的范围，成为全球性环境问题，已经成为影响人类生存、发展的根本问题。

板书一、全球气候变暖展示：全球气温变化曲线图、温室效应动画、全球变暖的视频。

引导学生思考：1、全球气温变化与大气中二氧化碳浓度有什么关系？2、温室效应的原理是什么？3、全球变暖的原因是什么？全球变暖，人类活动究竟起了多大作用？4、全球变暖有什么危害？怎样治理？（课件中的提供的温室效应动画和全球变暖视频，设置了问题，供学生探究分析；提供了全球变暖相关的统计图，引导学生读图、析图，培养读图能力。

）展示：全球变暖的纲要信号的空白图表（图表中要求学生填出全球变暖的成因、危害及治理措施。

保护生物圈-从自身做起【设计依据与构想】本节课为全册教材的结束篇，其落脚点是引导学生反思自己在环境方面的观点和行为，教育学生积极参与保护生物圈的行动，提高学生的生物学素养，从改变自己做起，从自己的身边小事做起，积极参与实践活动。

学生经过知识的积累，已经深刻地认识到人与生物圈“一荣俱荣”“和谐共处”的道理，通过激发学生的情感，学生思考“我可以做些什么来保护生物圈”，并在生活中乐于探究、长于实践。

【教材分析】【知识目标】知识目标1.说出生物圈与人的关系。

2.举例说出保护生物圈的对策和方法。

能力目标1.进一步提高搜集资料、运用资料分析说明问题的能力。

2.进一步提高自行设计科学探究活动的实验能力。

情感态度与价值观目标1.关注人类发展和生物圈的关系，树立环境保护意识。

2.积极参与小组内的活动，体验人与人的交流和合作。

【教学重、难点】教学重点关注自己的环境保护意识。

教学难点1.认同保护生物圈要从自身做起，如认同生活垃圾的分类处理等。

2.提高设计实验探究方案的能力。

【课前准备】教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：搜集常见生活垃圾的图片。

【教学流程及分析】一、导入新课（多媒体播放）视频：“人类消失后的地球”师：人类消失后的地球，会变得越来越好，地球没了人类，会越来越美丽，而人类没有了地球，会怎样呢？生：人类会灭亡。

师：人类的生存和发展，依赖于生物圈，也得益于生物圈，人类与生物圈的关系非常密切。

既然生物圈对我们那么重要，那么让我们从今天开始，现在开始，行动起来，好好保护我们的生物圈。

设计思想利用震撼的视频，让学生去感悟、去思考，激发学生的情感，唤起学生对生命的热爱。

二、新课教学（一）自己的环境保护意识活动一：通过课件依次展示原始社会人类捕猎场景，农业社会人类耕种，工业社会中毁林、开矿等场景师：请大家分别想象并描述图片所展示的3个人类发展阶段中，人类是如何利用生物圈资源的？设计思想本活动旨在培养学生的观察能力、分析能力、总结能力。

第十三章人是生物圈中的一员本检测题满分：100分，时间：60分钟一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。

）1.提倡家庭使用无氟冰箱的主要原因是（）A.防止儿童患呼吸道疾病0B.防止酸雨的形成C.保护大气臭氧层D.防止产生光化学烟雾2.下列关于保护自然资源与可持续发展的说法，不正确的是（）A.禁止对自然资源的开发是可持续发展的必然要求B.主要对野生生物进行保护C.保护自然资源要立法、执法和宣传教育并举，确保自然资源的可持续利用D.生物圈是所有生物的家，应合理地开发和利用自然资源3.下列说法中不正确的是（）A.自然资源非常丰富，取之不尽、用之不竭B.有些自然资源不可再生，应合理地开发和利用C.有些自然资源可再生，也应合理地开发和利用D.对森林资源要采取砍伐量小于再植量的利用措施4.下列叙述不正确的是（）A.人类作为生物圈的主宰，可任意改变生物圈中的其他因素B.生物圈为人类的旅游和休闲提供了良好的风景C.生物圈为人类的生存和发展提供了所需的资源D.人类要对自然资源合理开发，走可持续发展道路5.为保护环境而提倡的“低碳生活”，是指生活中所耗用的能量要尽量减少，从而降低碳特别是二氧化碳的排放量。

下列各项属于低碳生活方式的是（）①提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行的方式出行②农田秸秆焚烧处理③少开空调、少吹风扇④电脑始终处于开机状态⑤少看电视，多做户外运动⑥购物时自带环保袋，减少使用塑料袋⑦用餐时尽量使用一次性筷子和餐盒A.①③⑤⑥B.②④⑤⑦C.①②③⑤⑦D.①②③⑥6.（2013·福州）日常生活中，不利于维持大气中碳—氧平衡的做法是（）A.乘公交车出行B.节约用电C.使用一次性纸制品D.爱护花草树木7.把过多的未经处理的垃圾直接倾倒到河流中，会使河水中的氧气减少，进而导致（）A.河水的温度下降B.河水中矿物质的浓度降低C.河水中厌氧水生生物增加D.河水中需氧水生生物增加8.造成野生动植物濒危或灭绝的主要原因是（）A.自然选择B.物种退化C.人类对野生动植物资源的开发和利用D.人类对野生动植物的过度狩猎和采伐，对其栖息地的污染和破坏9.下列哪种做法和行为会破坏生态环境？（）A.要想富，先种树B.围湖造田、填海造田C.建立自然保护区D.将捕捉到的毒蛇放归大自然10.在人类的生产活动中，为了不受大自然的惩罚，必须具备的正确观点是（）A.只有讲求生态效益，才能有稳定的经济效益B.遵循生态系统的自身规律，大力扩大耕地面积C.保护对人类有益的生物种群，消灭对人类有害的生物种群D.优先考虑经济效益，充分开发和利用自然资源11.下列关于人口与环境的叙述，不正确的是（）A.人多是好事，改造环境的力量大B.人口过度增长会造成生态平衡失调C.人口过度增长导致环境质量下降D.人口过度增长会造成资源危机12.人类生存需要清洁的空气，下列情况不会造成环境污染的是（）A.燃放烟花B.汽车尾气的排放C.煤炭燃烧D.植物的光合作用13.国家林业局和国家工商局联合发出通知，禁止进行野生动物的经营活动。

《第13章人是生物圈中的一员》教案教学目标：（一）知识：1、举例说出人类活动对生物圈的影响2、描述世界和中国的人口增长趋势3、关注严峻的环境问题（二）能力：培养学生收集和处理信息的能力；培养学生合作与交流的能力。

（三）情感态度与价值观：培养学生的环保意识，以及人和自然和谐发展的意识，树立环境保护的紧迫感、责任感，培养团结协作精神。

教学重点：1、描述世界和中国的人口增长趋势2、关注严峻的环境问题教学难点：绘制人口增长的曲线，预测人口数量教学方法：实验探究法，讨论法课时安排：2课时教学设计：（一）导入：请同学们谈谈我们身边出现的各种环境污染现象，为什么会有如此严重的污染问题呢？（二）新课学习：1、人口增长过快（第一课时）师：请同学们分析教科书上的图13—1，从图中你能找到什么信息？请同学们根据表13—1中的数据，绘制中国人口增长曲线图生：讨论，交流从图中发现的问题，绘制曲线图师：巡回指导师：请同学们将所绘制的曲线图中的曲线延伸，推测中国在21世纪中叶即2050年的人口数量生：讨论，计算，交流师生交流：讨论我国自然资源状况和我国人口状况的有关问题师：人口压力很大，请同学们讨论如何有效得控制人口的急剧增长？我国的计划生育政策过人口增长过快问题有无作用？生：分组热烈讨论，发表看法2、环境问题严峻（第二课时）师：通过上节课的学习，我们已经了解到中国和世界人口的增长及人们的活动给生物圈带来了很多跗面影响，最大的问题就是环境问题。

请同学们谈谈我们周围环境污染的例子生：积极讨论，交流，发言（1）实验探究：酸雨影响植物种子的萌发学生设计实验方案进行实验（2）对照实验过程（3）汇报交流结果（4）学生补充，教师总结师：除了酸雨，大家还知道哪些环境污染现象吗？生：讨论，交流，发表看法，互相补充（三）小结：通过这节课的学习，你学到了什么，在现实生活中，我们应该怎么做？（四）知识应用和自我评价：课本103页思维拓展以及完成<<生物补充习题>>.p73-p75板书设计：第一节关注生物圈——环境在恶化一、环境恶化：人口增长过快二、环境问题严峻1、酸雨2、臭氧层空洞3、温室效应4、水污染5、噪声污染6、农药、化肥污染7、生活垃圾第二节保护生物圈——从自身做起教学目标：（一）知识：1说出生物圈与人的关系2、举例说出保护生物圈的对策和方法（二）能力：1、培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力2、培养学生自行设计科学探究活动的实验能力，撰写调查报告的综合实践能力（三）情感：1、认同保护生物圈的重要性，树立环境保护意识2、积极参与小组内的活动，体验人与人的交流和合作教学重点：关注人类发展和生物圈的关系教学难点：1、让学生认识环境保护的重要性并将认识转变成真正的行动2、指导学生设计科学的探究方案教学方法：讨论探究发，引导探究法课时安排：2课时导入：关于环境保护问题，活动：评板书设计：第二节保护生物圈——从自身做起一、人类的发展和生物圈的关系人类生存发展依赖生物圈，影响生物圈二、保护生物圈的对策和方法对生活垃圾进行分类回收。

关注生物圈-环境在恶化学习过程导学一、导入新课，展示目标，明确重难点二、自学新知——积累基础知识，树立自信心预习课本P112-116，找出以下知识点1．对生物圈造成破坏性影响的人类活动主要有酸雨、＿＿＿＿＿遭破坏、＿＿＿＿＿＿增强、＿＿＿＿污染、＿＿＿＿＿污染以及＿＿＿＿＿污染等。

2．酸雨是工业生产中燃烧煤和石油等会释放出的大量＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，它们在空气中被进一步氧化形成＿＿＿和＿＿＿，并随着降雨落到地面，这种雨水的pH小于＿＿。

3．臭氧层是地球最好的＿＿＿＿＿，臭氧层具有吸收＿＿＿＿＿的能力，如果臭氧层被破坏会使投射到地球上的＿＿＿＿＿大量增加，可能会导致＿＿＿＿＿患者数量的增加，也可能对＿＿＿＿＿造成一定的伤害。

4．温室效应是指大气中的＿＿＿＿＿等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的热量，从而导致地球温度＿＿＿＿的现象。

温室效应的增强将导致全球环境发生重大变化，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。

5．水污染是指人类活动产生的污染物排入水体而使水体使用价值＿＿＿＿＿的现象。

6．人类活动产生的污染物包括未经处理的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等。

7．噪声的种类有＿＿＿＿＿噪声、＿＿＿＿＿噪声、＿＿＿＿＿噪声、＿＿＿＿＿噪声和家庭生活噪声等。

三、合作探究——深钻细研，透析重难点严峻的环境问题（1）酸雨是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

酸雨的危害：①对人的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿会产生刺激作用；②影响农作物的＿＿＿＿＿＿，导致＿＿＿＿＿＿；③影响＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿等的正常生长；④腐蚀＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿等。

（2）除了酸雨，与人类的活动有关的环境问题有：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。

四、课堂训练——技能拓展应用，搭建提升平台1.全球性大气污染问题主要有 ( )A、酸雨B、温室效应C、臭氧层破坏D、前三项都是2.温室效应是由于下列哪种气体排放量不断增加而引起的 ( )A、二氧化硫B、二氧化碳C、一氧化碳D、氟利昂3.下面情况可能与臭氧层破坏有关的是（）A、森林被大量破坏B、大量使用化石燃料C、大量使用氟利昂制冷剂D、大量使用农药4.对生物有极大的危害，有“空中死神”之称的污染是 ( )A、臭氧层破坏B、酸雨C、大气污染D、噪声污染五、小结反思。

第二节保护生物圈——从自身做起.教学目标：知识目标：1、说出生物圈与人的关系。

2、举例说出保护生物圈的对策和方法。

能力目标：1、提高学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力。

2、提高学生的小组合作进行探究活动的能力。

情感态度与价值观目标：1、关注人类发展与生物圈的关系，树立环境保护意识。

2、积极参与小组内的活动，体验人与人的交流和合作。

教学重点：关注自己的环境保护意识。

教学难点：1、认同保护生物圈要从自身做起，如认同生活垃圾的分类处理等。

2、提高设计科学探究方案的能力。

课前准备：制作多媒体课件，搜集常见生活垃圾的图片。

教学流程及分析：一、导入新课：随着人类改造自然的能力加强，人类活动对生物圈的生态平衡造成了一定的影响。

而生物圈的自我调节能力是有限的，当人类的破坏性活动超出了生物圈的自我调节能力，生态平衡遭到破坏。

现在的环境污染问题在日益加剧，保护生物圈已经成为刻不容缓的任务！引出本课，展示学习目标。

二、新课教学：（一）关注自己的环境保护意识自主学习：读119页第一段完成下面表格学生自学，老师巡视指导，全班展示学习成果。

课件展示：通过课件依次展示原始社会人类捕猎场景，农业社会人类耕种，工业社会中毁林、开矿等场景。

师：环境污染关系到每个人的身心健康，保护环境应该从自身做起。

学生活动：根据自己的真实想法、行为、习惯或愿望填写120页自我环境意识调查表，根据公式算出分数，评价自己的环境保护意识。

小组讨论：如何关心和保护环境？小组交流，全班展示。

保护环境，人人有责。

我们应该从自身做起，从每一件小事做起。

例如：不浪费纸张，节约用电，不随地吐痰，不采摘花草，低碳出行等。

（二）行动起来，保护生物圈自主学习：阅读121-123页，在书中标记以下问题：1、垃圾分类的原因：2、生活垃圾的分类方法有哪三种？3、可回收垃圾，不可回收垃圾，有害垃圾分别指的是哪些生活垃圾？学生自学，老师巡视指导，全班展示学习成果。

合作探究：生活垃圾分类处理的必要性探究目的：说出生活垃圾分类处理的必要性，提高环境保护意识。

第十三章人是生物圈中的一员一、填空题1．除酸雨之外，_____________、_____________、_____________、_____________等环境问题也和人类的活动有关2．温室效应是指大气中的______________等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的热量，从而致使地球______升高的现象。

选择题1． 2020年10月31日，世界人口达到（）A 60亿B 65亿C 70亿D 75亿2．以下关于环境问题的表达，不正确的选项是（）A.当大气中的雨水PH值呈酸性时，咱们称之为酸雨B.温室效应能够使地球变暖，自然灾害增多C.人类活动产生的未处置的工业废水、生活污水能够污染水环境D.为了过于追求产量，大量利用农药也能够污染环境3．以下能够致使“温室效应”产生的要紧缘故是（） A．臭氧层的破坏B．太阳黑子的大暴发C．工业化生产向大气中排出过量的二氧化碳D．空调的利用判定题1． 20世纪以来．世界和中国人口数量的增加不断加速。

（）2．生物圈为人类的生长提供各类各样的资源，人类的适度增加能够维持生物圈的相对平稳。

（）3．所有的生物都能阻碍环境，而人类的活动对环境有着重要阻碍（）简答题1．说一说20世纪以来中国大陆的人口增加趋势，谈谈如何操纵人口的急剧增加。

2．列举l～2项你以为对生物圈有阻碍的人类活动。

3．举例说明酸雨形成的缘故及其危害性。

4．结合你所生活的城市或乡村，举例说明人类的破坏性活动对人类自身的阻碍。

你明白吗？蓝色的海洋有时会变成黄色、红色、褐色、绿色等。

这确实是所谓的“赤潮”。

“赤潮”的形成是由于含有各类有机物和无机物的工业污水和城市生活污水大量排人海中，造成海水富营养化褐甲藻、夜光藻、鞭毛藻等大量繁衍的缘故。

“赤潮”会引发海水缺氧，海洋生物大量死亡，给渔业造成庞大的损失。

探讨报告――模拟酸雨阻碍植物种子的萌生1．探讨目的________________________________________________________。