《电磁波的海洋》 word版 公开课一等奖教案 新人教版 (2)

第2节电磁波的海洋【教学目标】知识与技能1、简述电磁波的产生和传播；2、说出电磁波在真空中的传播速度；3、简述波长、频率和波速的关系；过程与方法通过演示了解电磁波的产生及电磁波在真空中的传播；情感、态度与价值观通过学习电磁波的知识,了解科技为人类带来的便利,养成主动学习科学的习惯；【教学重难点】重点：电磁波的产生与传播；难点：电磁波在真空中的传播；【教学准备】(两部)、收音机、真空罩、抽气机、导线、电池、锉刀 ,多媒体课件.主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景 ,引入新课事件概况：2021年3月8日凌晨2点40分 ,一架马航波音777 -200客机在起飞后2小时与苏邦空中交通管制台失去联系 .机上共有239人 ,载有154名中国乘客 .空中客机怎么会与地面失去联系呢 ?空中客机靠什么与地面建立联系 ?(设计意图：利用世人都观注的 "马航客机失联〞事件引入新课 ,引起学生的思考 ,激发学生的学习兴趣 .)学生阅读教材 ,了解我们平时听播送、看电视节目,播送中的声音、电视节目的影像等等都是靠电磁波来传播信号的.(一 )电磁波是怎样产生的二、合作探究 ,建构知识【提出问题】电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色.那么电磁波是怎样产生的?又是怎样传播的呢?【演示实验】体验感受电磁波的存在在翻开的收音机的附近 ,让电池的负极与一根锉良好接触 ,正极连接一根导线 ,拿着导线头 ,让它们与锉接触 ,并在锉面上滑动 .问题：为什么旁边的收音时机发出 "喀喀〞声 ?电磁波的产生：当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时 ,在周围空间就会产生向外传播的电磁波 .图片介绍：上海东方明珠播送电视塔 ,高468米 ,发射播送和电视信号的顶端天线长118米 .播送电台、电视台及移动都是靠它们内部复杂的电子线路产生迅速变化的电流产生电磁波 .(设计意图：通过演示实验 ,让学生感知电磁波的真实存在 ,创设物理情境,引起学生的学习欲望 . )教师演示学生用心观察 ,聆听教师：当导线头在锉面上滑动时 ,在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流,变化的电流产生了电磁波,收音机接收了这一电磁波,并把它放大转换成声音,这就是我们听到的"喀喀〞声 .学生阅读教材 ,了解电磁波看不见 ,摸不到 ,但电磁波可以传递各种信息 .建意学生上网搜索有关电视塔的资料 ,与大家分享 .(二 )电磁波是怎样传播的【提出问题】电视塔发射电磁波也像声音的传播那样,需要介质吗?【演示实验】把一个移动放入真空罩中,给这个打,这个能够收到此信号吗?结论：电磁波的传播不需要介质.月球上没有空气 ,声音无法传播 .但是电磁波可以在真空中传播 ,所以宇航员在月球上用电磁波来通信 .想想画画：木杆的上下振动,通过水使振动向外传播形成水波.教师讲述：跟水波类似 ,电磁波也有自己的频率、波长和波速 .(1 )波长 (λ )：邻近的两个波峰 (或波谷 )的距离 .单位：米(2 )频率 (f )：在1 s内有多少次波峰或波谷通过 ,波的频率就是多少 .单位：赫兹 (Hz ) 千赫 (kHz ) 兆赫 (MHz ) (3 )电磁波的波速 (c )：×108m／s≈3×105km／s知识小结：各种振动与波的关系工程振动源波的形成水波木杆的上下振动通过水使振动向外传播形成水波声波发音体的往复振动通过空气使振动向外传播 ,形成声波电磁波导体中有方向、大小变化很快的电流可以在真空中或介质中通过变化的电场和变化的磁场相互激发 ,形成电磁波放飞思维：电磁波的传播跟光一样 ,不需要介学生观察实验现象真空罩内的屏幕闪亮说明真空罩中的移动收到罩外传给它的电磁波 .学生观察图片 ,阅读教材 ,了解波的相关概念 .在一列水波的传播中 ,凸起的最|高处 ,叫做波峰；凹下的最|低处 ,叫做波谷 .每上下振次就完成一次全振动 ,就能形成一个波峰和一个波谷 ,相邻的两个波峰或者波谷的距离是一定的 ,这个距离称为波长 .波在一秒内振动的次数 ,叫做频率 .水波不停地向远处传播 ,用波速来描述波传播的快慢 .质 ,可以在真空中传播 ,且传播的速度也是c=2.997 924 58 ×108 m/s ,是否有似曾相识的感觉?你能猜想得到什么 ?知识拓展：1、不同频率 (或不同波长 )的电磁波的传播速度都相同 ,同时电磁波的波长、频率和波速 ,满足：波速 =波长×频率即: c =λf上图所示的电磁波 ,频率低 ,波长较长 ,以下列图所示的电磁波 ,频率高 ,波长较短2、电磁波是一个大家族 ,波长不同就有不同的作用 .通常用于播送、电视和移动的是频率为数百千赫至|数百兆赫的那一局部 ,叫做无线电波日常生活中的各种天线 ,有的是发射电磁波 ,有的是接收电磁波 ,我们生活中电磁波的海洋中 .(三 )电磁波与我们的生活那同学们知道电磁波在生产和生活中可以为我们做哪些事情呢 ?媒体展示：电磁波与我们的生活电视台通过电磁波 ,将精彩的电视节目展现给我们 .学生大胆想象光其实就是一种电磁波 !结合教材P152电磁波 ,了解不同频率的电磁波在生活中的应用向学生介绍电磁波谱 ,了解电磁波家族很大 ,可见光只是其中的一小局部 .微波炉：外表和内部同时加热 (水分子共振 )；将电磁波的能量转化为食物的内能 .(设计意图：让学生充分利用网络 ,扩大知识面 ,培养自主学习 ,互动学习 ,分析信息 ,获取知识的能力 .)建议同学们上网收索电磁波应用 ,拓展知识与同学们分享：人造地球卫星与地面间的联系靠电磁波电磁波在医学诊断中有着广泛的应用三、课堂小结这节课你学到了哪些知识?还有哪些疑惑?学生讨论发言四、课堂检测见附件1教师巡视、讲评完成检测题 ,五、课下作业见附件2【板书设计】第二节电磁波的海洋一、电磁波的产生电磁波是由变化的电流产生的二、电磁波的传播1．电磁波的传播不需要介质 ,在真空中也能传播 .2．长、频率与波速的关系式为：c =λf .三、电磁波的应用1．微波炉；2．雷达 .【教学反思】我们生活在电磁波的海洋里 ,学生对 "电磁波〞这一概念并不陌生 ,但是要把看不见、摸不着的电磁波讲的直观还是有一定难度的 .本节亮点：1、利用世人都观注的 "马航客机失联〞事件引入本课 ,让学生切实感触电磁波就在我们身边 ,而且对人类生活带来及大的方便 ,很容易激发学生学习热情 ,也让学生初步理解电磁波的作用 .2、通过水波讲电磁波 ,让学生更容易认识有关电磁波的几个概念 ,利用演示实验介绍电磁波是怎样产生的 ,电磁波是怎样传播的 ,使学生在实验中领略科学的气氛 ,使学生对陌生的知识产生亲切感 .本节缺乏：1、电磁波的传播不需要介质 ,本节课只做了一个真空罩的实验 ,如果能多做一些能证明电磁波能在固体、液体中传播的实验 ,并通过生活的实例来说明电磁波的传播 ,会更让学生信服 .2、对于电磁波的应用 ,比方微波炉、雷达知识 ,学生比较陌生 ,但对于家庭中普遍存在的电器――微波炉 ,在应用中的一些常识 ,比方为什么不能使用金属容器 ,微波炉的外壳是金属壳 ,炉门的玻璃为什么要上有金属网 ,没有给学生作具体的介绍 ,只好让学生课下借助网络媒体来拓展知识 ,通过网络查寻 ,也是对本节内容一个很好的课外补充 .附件1【课堂检测】1、目前 ,很多汽车的驾驶室里都装有GPS (全球卫星定位系统 )接受装置 ,GPS接收器通过接受卫星发射的导航信号 ,实现对车辆的精确定位并导航 ,卫星向GPS接收器传送信息依靠的是 ( )A．激光B．红外线C．紫外线D．电磁波2、2021年9月25日 , "辽宁号〞航空母舰成功完成舰载机起飞降落等各项训练任务 .通过卫星电视 ,这一消息迅速传遍全国 ,给国人以振奋 .就此事以下说法正确的选项是 ( )C.人们几乎同时知道这一消息 ,说明电磁波传播不需要时间3、在我们的生活中 ,3G 通信业务已经非常普遍 ,使用3G 不仅可以通话 ,还可以随时通过无线网络上网 .以下说法正确的选项是 ( )A．电磁波和声波都是由物体的振动产生的B．电磁波和声波在空气中的传播速度都是340m/sC．无线上网是利用电磁波传输信息D．电磁波和声波一样不能在真空中传播4、如图是一台收音机的屏板 ,当向左调指针(图中黑块)时 ,所接收的电磁波( )A．频率变大 ,波长变大B．频率变大 ,波长变小C．频率变小 ,波长变小D．频率变小 ,波长变大5、我市目前已全面开通了3G 通信业务 ,广阔用户可随时通过无线网络上网 .这无线网络是利用传输信号 ,它在真空中传播速度为 m/s .6、隐形飞机是一种先进的军用飞机 ,可以减小被雷达发现的几率 .隐形飞机主要用的是材料 ,它能减少飞机对电磁波的 ,使雷达很难发现它 .7、将正在放音的收音机放入一个金属网中 ,注意收音机的音量变化 ,你将观察到的现象是；假设将正在放音的录音机放入金属网那么 (填 "会〞或 "不会〞 )出现上述现象 ,其原因是 .由于空间充满电磁波 ,常对某些精密仪器产生干扰 ,用什么方法可以消除 ?附件2【课下作业】1、查阅资料或错助媒体 ,了解电磁波对人的危害有哪些 .2．查阅资料或错助媒体 ,了解隐形飞机机身的材料有什么特殊性 ?3、社会调查：现在家庭中使用的电器很多 ,如电冰箱、洗衣机、微波炉、空调 ,还有收音机、电视机、等 ,哪些会发出电磁波 ?有什么事实支持你的说法 ?附：课堂检测参考答案1、D2、B3、C4、D5、电磁波 3×1086、吸波反射7、收音机的音量减弱不会金属网能屏蔽电磁波用金属网将精密仪器包起来或将精密仪器放在金属盒内 .。

教案：人教版2020年物理九年级下册第21章《第2节电磁波的海洋》一、教学内容1. 电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，以及不同种类的电磁波。

2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点。

3. 电磁波的应用：介绍电磁波在通信、广播、医疗等领域的应用。

二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生、传播和应用，培养学生的物理知识应用能力。

2. 通过学习电磁波的相关知识，提高学生对科技发展的认识，激发学生对物理学科的兴趣。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。

难点：电磁波产生原理的理解，电磁波传播特点的掌握。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。

学具：教材、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机、电视等日常生活中常见的电磁波应用产品，引导学生思考电磁波的作用和特点。

2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，以及不同种类的电磁波。

（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点。

（3）电磁波的应用：介绍电磁波在通信、广播、医疗等领域的应用。

3. 例题讲解：举例说明电磁波在实际应用中的具体原理，如手机通信、电视信号传输等。

4. 随堂练习：布置一些与电磁波相关的练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。

5. 实验环节：安排学生进行电磁波实验，观察电磁波的产生、传播过程，增强学生对电磁波现象的认识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电磁波的产生、传播和应用三个方面，以关键词和图示形式展示，便于学生课后复习。

七、作业设计1. 请列举生活中常见的电磁波应用产品，并简要说明其工作原理。

2. 描述电磁波在真空和介质中的传播特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、实验环节等环节，使学生了解了电磁波的产生、传播和应用。

第2节电磁波的海洋●教学目标一、知识与技能1、了解电磁波的产生和传播。

2、知道光是电磁波，知道电磁波在真空中传播的速度。

3、知道波长、频率和波速的关系。

二、过程与方法1、通过演示电磁波的产生和接收，感受电磁波的存在和传播。

2、通过光的传播，领悟电磁波在真空中传播的速度。

三、情感、态度与价值观1、感受电磁波的存在和产生，增强热爱自然的情感。

2、了解电磁波在生产和生活中的重要作用。

进一步体会科学技术是社会进步和发展的推动力，培养实事求是的科学态度和浓厚的科学兴趣。

●教学重点电磁波的产生和传播，以及波长、频率和波速的关系为教学的重点。

●教学难点波长、频率和波速三者之间的关系●教学过程一、预习1、导线中电流会在空间激起电磁波，闭合家中客厅里电灯的开关时，发现正在工作的电视机的画面出现“雪花”。

这是因为开关闭合时产生了。

2、当电路中有就会有电磁波向外传播，且电磁波的传播（选填“需要”或“不需要”）介质，它（选填“能”或“不能”）在真空中传播，并且像声波一样被反射。

3、电磁波在真空中的传播速度与光速（选填“相同”或“不相同”）。

电磁波的频率越高，波长就越（选填“长”或“短”）。

二、探究、精导教学点一：探究电磁波的产生1、电磁波在什么中扮演着非常重要的角色？2、演示课本P150图21.2-2实验，同学们从收音机里能听到了什么？这种现象说明了什么？3、在日常生活中，当你打开或者关闭电灯时，你会从旁边工作的电视机屏幕看到什么现象？引起这种现象的原因是什么？教学点二：探究电磁波是怎样传播的小组讨论：演示一：演示课本P151图21.2-3实验，根据实验现象，回答下列问题：1、什么叫波长、频率和波速？2、波长、频率和波速三者之间的关系是什么？演示二：演示把一个移动放在真空罩中，并给这个移动打，根据演示的现象回答下列问题：1、这个移动能够收到此信号吗？你能听到信号的声音吗？2、这个现象说明了什么？3、电磁波在真空中的波速是多大？教学点三：探究电磁波的运用小组讨论教师用课件展示“科学世界”内容和插图，根据课本内容结合日常生活中的运用，你获得了哪些方面的信息？三、提升1.听收音机时，偶尔会听到里面有杂音，产生这一现象的原因不可能是( )2.某电磁波频率X围是1 920 MHz-1 935 MHz，下列说法正确的是( )A.1 920 MHz的电磁波波长比1 935 MHz的短B.1 920 MHz的电磁波不能在没有空气的月球上传播C.1 920 MHz的电磁波在真空中传播的速度比1 935 MHz的慢D.1 920 MHz和1 935 MHz的电磁波在真空中传播的速度相同3.关于电磁波的产生原因，以下说法中正确的是( )A.只要电路中有电流通过，电路的周围就有电磁波产生D.只要有变化的电流，周围空间就存在电磁波4.一天，小香同学所在的实验小组，将一手机的来电显示设为铃声和屏幕显示，然后将手机用线悬挂在真空罩中，将罩中的空气抽出后，用打该手机，结果只看到手机的屏幕显示而听不到铃声.该实验可以证明声音传播需要__________，而电磁波可以_________传播.空中的传播速度是__________；电磁波_______(填“能”或“不能”)在空气中传播.6.下列关于电磁波的说法中正确的是( )特定方向在空间传播的D.水波、声波是自然现象，而电磁波是人工制造出的现象7.电磁波给人类生活带来日新月异变化的同时，也带来了电磁污染.长期使用如图所示的通信设备，会对人体健康产生影响的是( )8.(多选)电磁波家庭成员很多，有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等，电磁波与人们生活密不可分，已渗透到我们生活的各个方面.关于电磁波的应用，下列说法正确的是( )9.(2014·某某)如图是电磁波及其应用实例，下列说法正确的是( )γ射线遥控10.2013年4月20日某某某某发生地震，各地迅速组织救援队伍前往救援，体现出了民族大爱.救援中，我国具有完全自主知识产权的北斗导航系统发挥了重要作用.北斗导航卫星传递信息依靠的是( )磁波11.艾力在实验室将手机放在真空罩中，然后打呼叫真空罩中的手机，手机______(填“能”或“不能”)接收到呼叫信号，这说明______________________.12.“隐形飞机”可以有效避开雷达的探测.秘密之一在于它的表面有一层特殊涂层，能够将雷达发射的电磁波大量______(填“吸收”或“反射”)；秘密之二是将其表面做成特殊形状，这种形状能够______(填“增强”或“减弱”)电磁波向雷达设备方向的反射.13.打开收音机，转动选台的旋钮，调到一个没有电台的地方，使收音机收不到电台的广播，然后开大音量.如图所示，让电池的负极与一把锉刀良好接触，正极连接一根导线.拿着导线头，让它与锉刀接触，并在锉面上滑动，这时收音机会发出“喀喀”的声音.收音机发出声音，说明它接收到________，它是由锉刀组成的电路发出的.由此可见，当电路中有_______________，就会有电磁波向外传播.—个大家族，红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等，都是家族中的成员.其中，用束检检验金属中是否有缺陷的是_______，家用电器的遥控器发出的“光”是_________. 15.拨打放在真空罩中的移动，_______(填“能”或“不能”)收到信号，说明__________________________________.●教学反思。

《第2节电磁波的海洋》教案教学目标1．了解电磁波的产生与传播；知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度。

2．知道波长、频率和波速的关系；了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。

3．通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播。

4．初步认识科学及其相关技术对于社会发展、人类生活、军事的影响；产生科学服务于人类的意识。

教学重点了解电磁波的产生与传播；知道波长、频率和波速的关系。

教学难点知道波长、频率和波速的关系。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课如图所示，当电话拨通时，在天线附近会存在较强的电磁辐射，射频电波“包围”了人的头部。

超量的电磁辐射，会造成神经衰弱、食欲下降、心悸、胸闷和头痛，甚至诱发脑部肿瘤。

根据以上信息，请你提出一个相关的问题。

今天，我们就一起来探究学习《第2节电磁波的海洋》。

（板书课题）二、自研互学【自主探究】（一）电磁波是怎样产生的自主阅读教材P150的内容，独立思考并完成：1．如图所示，打开收音机的开关，旋至没有电台的位置，将音量开大。

取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。

先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极摩擦，使它们时断时续地接触。

收音机发出“咔咔”声，表明收音机已经接收到电磁波。

其原因是当导线跟电池断续接触时，在接通和断开的瞬间，电路中的电流大小就迅速变化，发出电磁波。

（二）电磁波是怎样传播的自主阅读教材P151－152的内容，独立思考并完成：3．把移动电话放在真空罩中，再用固定电话拨打该移动电话，结果发现：(1)罩内电话彩灯闪亮；(2)没有听到罩内移动电话的振铃声；(3)从罩内取出电话发现，该电话显示有一个未接电话信息。

根据以上信息思考：(1)月球上没有空气，声音无法传播，宇航员可以利用无线电来传递声音信息。

(2)请归纳本实验的结论。

真空不能传声，真空能够传递电磁波。

4．电磁波的几个要素(1)波长：邻近的两个波峰(或波谷)的距离。

第二十一章第2节电磁波的海洋（教案）2023春九年级下册物理（人教版）安徽我的教案：第二十一章第2节电磁波的海洋（教案）设计意图：本节课的设计方式采用问题驱动和实验探究的方式，让学生了解电磁波的产生、传播和应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握电磁波的基本概念，了解电磁波在现代科技领域中的应用，提高学生的学习兴趣和科学素养。

教学目标：1. 让学生了解电磁波的产生、传播和应用。

2. 培养学生运用科学方法解决问题的能力。

3. 提高学生的学习兴趣和科学素养。

教学难点与重点：1. 电磁波的产生和传播。

2. 电磁波的应用。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材。

2. 学具：笔记本、实验报告单。

活动过程：一、导入（5分钟）通过展示手机、电视、无线网络等日常生活中的电磁波应用实例，引发学生对电磁波的兴趣，进而引入本节课的主题。

二、探究电磁波的产生（15分钟）1. 让学生回顾电流的磁效应，引导学生思考电磁波的产生原理。

2. 分组讨论：电磁波是如何产生的？三、电磁波的传播（15分钟）1. 展示电磁波传播的动画，让学生直观地了解电磁波的传播过程。

2. 让学生结合麦克斯韦方程组，分析电磁波传播的特点。

3. 分组实验：让学生通过实验观察电磁波的传播现象。

四、电磁波的应用（15分钟）1. 展示电磁波在通信、医疗、军事等领域的应用实例。

2. 让学生结合生活实际，思考电磁波的应用前景。

3. 分组讨论：电磁波的应用对人类生活的影响。

活动重难点：电磁波的产生、传播和应用。

课后反思及拓展延伸：本节课通过问题驱动和实验探究的方式，让学生了解了电磁波的产生、传播和应用。

在教学过程中，要注意引导学生运用科学方法解决问题，提高学生的实践能力。

同时，要关注学生的学习兴趣，激发学生对物理学科的热爱。

课后拓展延伸：重点和难点解析：一、电磁波的产生电磁波的产生是本节课的重点之一。

为了让学生能够深刻理解电磁波的产生原理，我设计了分组讨论的环节。

第二节电磁波的海洋教学目标：1. 了解电磁波的产生和传播。

2. 知道电磁波波速与光速的关系。

3.了解波长，频率和波速的关系。

重点：1、了解电磁波的产生和传播。

难点：了解波长，频率和波速的关系教学过程:一、新课导入：当我们坐在电视机前观看神舟飞船中的航天员的活动时，当我们打开收音机收听广播电台是，当我们用移动电话相互联系时，是什么给我们传递了图象和声音呢？（电磁波）它是怎样产生又怎样传播的呢？这节课我们就来学习电磁波产生和传播的一些知识。

二、学生自学（一）阅读课本P150——151页的内容，学生独立思考下列问题，并将重点部分划线1．电磁波是如何产生的？2．电磁波的传播需要介质吗？3．电磁波的传播速度是多少？回忆一下，与谁的速度相同？4．电磁波也有哪三要素？（二）自学检测1．导线中会在空间激起电磁波。

2．电视，广播，移动电话等都是靠来传递信息的。

3．电磁波的传播（需要，不需要）介质。

它和水波一样也有自己的，和。

4.电磁波在真空中的传播速度是。

5.频率的基本单位是Hz，1MHz=______kHz=______Hz。

三、活动及感悟活动一演示P150页的实验，在这个实验中你在收音机里听到了什么？它是怎么产生的？导线在电池两极摩擦时，在导线中产生了迅速变化的电流，在空中激起了电磁波。

在打雷时看电视，听广播，你受到干扰，听杂音，你能解释下原因么？师生交流得出：导体中迅速变化的电流能在空间产生电磁波。

活动二（一）看152页中的电磁波波谱图分析：电磁波有哪些种类，它在生活中都有哪些应用？为什么光速和电磁波的波速是一样的，你从这个图中发现答案了么？你从这个图中发现了波长和频率有个什么关系？师生交流归纳1．光也是一种电磁波。

2．波速一定时，电磁波的波长和频率成反比。

课堂小结：1.电磁波由而产生.2. 电磁波的三要素3.电磁波的传播介质，它在真空中传播。

它传播的速度是。

4.可见光也是一种。

还有也属于电磁波。

达标检测：1. 木棍在水面振动会产生_____；说话时声带的振动在空气中形成_______。

《电磁波的海洋》教案【教学目标】1.知识与技能了解电磁波的产生；知道电磁波能在真空中传播；了解电磁波在真空中传播速度；会用c=fλ求速度、波长或频率。

2.过程与方法通过实验知悉可以人为获得电磁波。

培养学生想像与实践结合的科学的学习态度；通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族；通过动手实验证明电磁波能在真空中传播。

3.情感态度和价值观初步认识科学技术对社会发展的作用；深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。

【教学重点】电磁波的产生、传播和应用；通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。

【教学难点】知道波长、频率和波速之间的关系。

【教学方法】合作探究交流【教学用具】电视塔图片、手机（两部）、收音机、真空罩、导线、电池、学生收集的资料、投影仪和课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课观看电视节目、通过收音机听音乐、手机通话，这些信息都是如何传递的？信息都是通过电磁波传递的。

电磁波是怎样产生的？又是如何传播的呢？二、探究新知（一）电磁波是怎样产生的连续调节台灯亮度旋钮导线时断时续接触电池的一极收音机：发出“喀喀”声。

多媒体播放电磁波产生的视频。

木棍在水面上振动会产生水波；说话时声带的振动在空气中形成声波。

当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时，在该处就会产生一种电磁振荡，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。

（二）电磁波是怎样传播的水波波峰：在一列水波中，凸起的最高处，叫做波峰；波谷：在一列水波中，凹下的最低处，叫做波谷；波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。

频率：在某确定位置，1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。

波速：波向前传播的距离与所用时间之比。

它是用来描述波传播快慢的物理量。

声音的传播需要固体、液体、气体等介质。

电磁波的传播需要介质吗？实验演示：把一个移动电话放入真空罩中，拨打这个手机的号码，手机有反应吗？结论：电磁波的传播不需要介质。

电磁波的海洋【教学目标】〔1〕了解电磁波的产生；〔2〕知道电磁波能在真空中传播；〔3〕了解电磁波在真空中传播速度；〔4〕会用c =fλ求速度、波长或频率；〔5〕了解光是一种电磁波；〔6〕培养学生查阅资料的能力 .〔1〕通过实验知悉可以人为获得电磁波；〔2〕通过对信息的收集、整理 ,了解电磁波的大家族 .〔1〕初步认识科学技术对社会开展的作用；〔2〕深入体会物理学与生活的密切联系 ,激发学生观察生活、思考生活的兴趣 . 【教学重点】〔1〕电磁波的产生、传播和应用；〔2〕通过设计实验、动手实验等活动 ,使学生体会到物理就在他们身边 .【教学难点】〔1〕电磁波的产生、传播和应用；〔2〕通过设计实验、动手实验等活动 ,使学生体会到物理就在他们身边 .【教学策略设计】新课程提倡以自主、合作、探究的教学组织形式来进行课堂教学 ,本节采用教师引导 ,学生探究的教学组织形式 ,让学生在体验科学探究的过程中 ,获取物理知识 .〔1〕实验探究法〔2〕讲授法"授人以鱼 ,供一饭之需；授人以渔 ,那么终身受用 .〞在课堂教学中,要注重培养学生的观察、实验能力和科学思维能力 .首|先 ,创设问题情境 ,激发学生积极的探索欲望；其次 ,在教学中利用典型的教学材料和生活现象引导学生去探索、分析和总结,使学生的学习过程本身构成一个解决问题的过程；第三 ,在教学中 ,让学生自行通过互联网查找相关资料 ,让学生养成自学的习惯 .增大了自主探究的时间 .【教学用具】多媒体课件、收音机、干电池 .导线、真空罩、抽气筒、 .【教学过程设计】[创设情境 ,引入课题]故事引入:小东的疑问用课件展示生活中的一那么小故事：某同学在除夕晚看着春晚 ,突然产生了疑惑：这个主持人明明在舞台上 ,这舞台与我们家的电视也没有线连着啊 ,为什么翻开电视就能看到春晚了呢 ?问：电视机是如何收到声音和图像的呢 ?【电磁波的产生】演示实验：翻开一台收音机 ,取一节干电池和一根导线 ,拿到收音机附近 .将导线的一端与电池的负极相连 ,再将导线的另一端与正极摩擦 ,验证电磁波的存在 .电磁波看不见 ,摸不着 ,请同学们认真观察老师的实验 ,思考：电磁波如何产生 .展示广州电视塔的图片 ,问学生知道它是做什么的吗 ?并让学生上网搜索有关广州电视塔及本地电视塔的资料 .【猜想】电视塔发射电磁波 ,说明电磁波可以在空气中传播 ,那么 ,电磁波的传播也像声音的传播那样 ,需要介质吗 ?请同学们自己设计实验 ,验证猜想 .【电磁波的传播讲解】电磁波的传播是不需要介质的 .在太空中 ,宇航员就是用电磁波来通信 .电磁波的波长和频率类比水波的波长和频率来讲解：如图 ,水波形成像山峰似的浪尖 ,叫做波峰；水下降 ,形成凹谷的地方叫做波谷 .每上下振次就完成一次全振动 ,就能形成一个波峰和一个波谷 ,相邻的两个波峰或者波谷的距离是一定的 ,这个距离称为波长 .波在一秒内振动的次数 ,叫做频率 .一秒内波传播的距离称为波速 ,因此 ,波速 =波长×频率 .真空中电磁波传播的速度是 c ,是宇宙间物质运动的最|快速度 .c＝3×108m/s ,提示与光速比较 ,由此联想到光与电磁波的联系 .c =λf .根据上面的计算公式 ,请同学们完成课本 "动手动脑学物理〞的第|一题 .测量平均速度教学目标一、知识与技能1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离 ,并求出平均速度 .2.加深对平均速度的理解 .二、过程与方法- -停表和刻度尺的根本技能 .2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程 .三、情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣 ,培养学生认真仔细的科学态度 ,正确、实事求是测量和记录数据的良好作风 .2.逐步培养学生学会写简单的实验报告 .教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度 .教学难点：记时 ,绘制表格 .课前准备：秒表、小红旗、口哨、长卷尺 .教学过程一、引入新课找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况 .同学们 ,想知道一个物体的平均速度 ,我们需要知道什么 ?需要什么工具来帮助我们 ?根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间 .路程可以用尺子测量 ,时间可以用表来测量 .今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度 .二、新课学习〔一〕钟表在物理实验中 ,我们一般用停表、光电计时器来计时 .机械停表可以读到0.1s ,而更高级|的×10 -6S或更小 .观察停表 ,各指针在转动时 ,每个刻度代表多少分钟 ?多少秒 ?设想一下 ,测量你正常行走的平均速度 ,需要测量哪些量 ?只要测量通过的路程和所用的时间 ,然后利用公式计算出即可〔二〕分组实验本次实验是学生在操场上以小组合作的行驶完成的 ,所以要提高效率 ,之前需要老师给予学生足够的指导 ,使学生了解实验过程 ,明确实验目的 ,正确操作仪器 ,注意实验纪律 ,上好本节课 .1.明确实验内容和目的 ,知道自己的责任 .教师安排的程序进行实验 .3.实验中要严肃认真 ,操作仪器要准确 ,记录数据要讲究实事求是 .4.要认真遵守实验纪律 ,注意保护仪器 .5.每组安排好先后顺序 ,有条理地进行 ,防止挣抢．动手能力强、细心、态度积极的学生和愿意被动接受的学生互相组合成组 ,合理搭配 .实验步骤：1．分组：每组至|少6人或根据实际人数调整 ,不少于6人 .2．测距离：指导学生量出30m的路程 ,每隔 10m做一记号 ,并站上一位记时员 .3．指导每组选出一名发令员 ,一名被测选手 ,一人负责记录 .4．一人测量完毕 ,按顺序轮换角色 ,被测同学也可竞走或跑步 .5.指导学生设计数据表格 ,计算出平均速度 .6.让学生设计实验方案并实际测量骑自行车的平均速度 ,记录相应数据 ,老师进行指导 .测量自行车的平均速度是距离可以远一点 ,老师可以根据操场的大小或实际情况进行确定 .〔三〕小结我们今天测量了人行走或跑步或者骑自行车的平均速度 ,主要是把路程和时间测量出来就可以了 .如果我们要测量其他物体如火车、汽车……的平均速度 ,你会设计实验方案吗 ?其实是一样的 ,只要能够测量出路程和运动时间就可以利用公事了 .在实验过程中 ,每个小组成员的合作与协调也是实验成功的重要原因 ,只有好的实验方案配合默契的协调 ,客观的记录才能得到科学合理的实验结果 .老师点评一些同学或小组的表现 ,指出高效和低效的原因 ,养成良好的实验习惯 . 教学反思：。

教案：人教版九年级物理 21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第21章第2节《电磁波的海洋》。

本节课主要讲述电磁波的产生、传播和应用。

具体内容包括：1. 电磁波的产生：介绍电磁波是如何产生的，以及电磁波的频率、波长和速度之间的关系。

2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，以及电磁波传播的速度。

3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、手机等。

二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用，提高学生的科学素养。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注科技发展，培养学生的创新意识。

三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。

难点：电磁波频率、波长和速度之间的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：提问：同学们，你们在日常生活中见过哪些利用电磁波的设备？这些设备是如何工作的？2. 自主学习：让学生阅读课本第21.2节内容，了解电磁波的产生、传播和应用。

3. 课堂讲解：（1）电磁波的产生：介绍电磁波是如何产生的，以及电磁波的频率、波长和速度之间的关系。

（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，以及电磁波传播的速度。

（3）电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、手机等。

4. 例题讲解：出示例题：一个无线电波的频率为200MHz，求其波长和速度。

引导学生运用所学知识解决问题，讲解解题过程。

5. 随堂练习：出示练习题：已知一个电磁波的波长为1m，求其频率和速度。

让学生独立完成练习题，教师点评答案。

6. 课堂小结：7. 板书设计：电磁波的产生、传播和应用产生：电磁波是如何产生的传播：电磁波在真空和介质中的传播特点应用：电磁波在日常生活和科技领域中的应用8. 作业设计布置作业：（1）阅读课本第21.2节内容，了解电磁波的产生、传播和应用。

人教版初中物理九年级第二十一章第2节电磁波的海洋教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是一颗独特的明珠，需要我们用心去发掘、培养。

今天，我要分享的是我设计的一次幼儿园教学活动，主题是“认识颜色”。

一、设计意图本次教学活动的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，通过创设一个富有情境的游戏环境，让孩子们在游戏中自然地接触到各种颜色，从而提高他们的颜色认知能力。

活动的目的在于让孩子们能够认识并区分常见颜色，培养他们的观察力和想象力。

二、教学目标通过本次活动，孩子们能够：1. 认识并区分红、黄、蓝、绿等基本颜色。

2. 培养观察力和想象力，提高颜色认知能力。

3. 培养团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们认识并区分基本颜色。

难点：让孩子们能够运用颜色知识进行创意绘画。

四、教具与学具准备教具：红色、黄色、蓝色、绿色等彩色纸张、画纸、画笔、颜料盘等。

学具：每个孩子准备一张画纸、一支画笔、一个颜料盘。

五、活动过程1. 热身活动（5分钟）以一首儿歌《颜色歌》开场，让孩子们跟着歌曲一起唱，一起做颜色游戏。

歌曲结束后，邀请孩子们分享他们最喜欢的颜色及原因。

2. 教学环节（10分钟）（1）基本颜色认知（3分钟）① 你手上拿的是什么颜色？② 你可以找出幼儿园里还有哪些东西是这个颜色的吗？（2）颜色组合游戏（7分钟）将孩子们分成小组，每组发放一张画纸和颜料盘。

在每个小组的画纸上，我随机涂上几种颜色，要求孩子们用画笔将颜色搅拌均匀，形成一种新的颜色。

完成后，邀请孩子们分享他们的创作成果。

3. 创意绘画环节（10分钟）发放画纸和颜料盘，让孩子们自由发挥，用学到的颜色知识创作一幅画。

在创作过程中，我会逐一指导，帮助他们解决创作中遇到的问题。

邀请孩子们展示自己的作品，分享创作过程中的收获。

我对每个孩子的作品进行点评，鼓励他们发挥创意，勇敢表达自己。

六、活动重难点重点：让孩子们认识并区分基本颜色。