七年级生物人是生物圈中的一员

人类与生物圈的关系一、人类—生物圈的组成部分如果以人类为中心,讨论人类的生存环境,那么生物圈和岩石圈、大气圈、水圈一样,都是人类环境的组成部分。

但是,如果换一个角度考虑,人类又是生物圈的组成部分。

从生物学的角度说,人是生物的一种。

在生物分类学上,人属于脊椎动物亚门哺乳动物纲灵长目。

与人类同处于哺乳动物纲的还马、牛、虎、兔、羊、猴、狗、猪等。

他们都是胎生、恒温,以母乳哺育幼体,并且大都具有毛皮。

与人类同处于灵长目的有猴子、猩猩、猿等。

实际上人就是从猿演化而来的,人是动物的一种,与动物有着渊源的关系。

尽管人类与一般的动物之间,有着本质的区别(人能够制造工具,大脑发达,具有主观能动性等),但人毕竟是由动物演化而来的,人来自生物圈,人是生物圈的组成部分。

二、人类的食物来源于生物圈人类的生活离不开生物圈。

人体本身不能直接制造有机质,人体机能的维持必须依靠生物制造或者提供的有机质。

从生物链来说,人是杂食动物,是高级的消费者。

要维持人类的生活,必须要有足够的植物与动物为之提供足够量的食物。

尽管随着农业科技的发展,单位面积的产量大幅度提高,但由于地球的面积是有限的,地球能够养育的人口也是有限的。

当人口的数量超过其负载量或者当生物的数量与质量降低到一定限度时,将会对人类的生存带来威胁。

有人估算,地球环境的最大人口容量为120 亿。

如果按照现在的人口增长速率,到21 世纪中叶世界人口将达到125 亿,接近或超过地球环境的最大人口容量。

人口的增加,将会给生物圈带来巨大的压力:更多的植物和动物将面临着灭绝的威胁,生态系统将面临着失去平衡的可能。

如果全球生态系统的平衡遭到破坏,人类的末日也就距离不远了。

三、植物为人类提供了赖以生存的氧气19 世纪末,英国的一位物理学家曾经十分忧虑地预言,随着工业的发达和人口的增多,500 年以后,地球上的氧气将会被用光,人类将趋于灭亡。

但时至今日,并没有发现大气中氧气含量的减少。

这要归功于植物的光合作用。

七年级生物《生物圈》教案一、教材分析本节课是七年级生物第一单元第二章《生物圈是所有生物的家》的第一节。

人和其他生物都生活在生物圈中，生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关，生物圈为生物的生存提供了基本的条件，生物圈是所有生物的共同家园，而且迄今为止，生物圈仍是人类和其他生物的惟一家园。

随着人类社会的发展，人类的活动对生物圈的影响越来越大，有的影响还具有破坏性甚至毁灭性，所以保护和改善环境是人类的迫切愿望，爱护生物、保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。

实现人与自然的和谐发展，地球上每一个人都有一份责任。

二、学生分析七年级的学生虽然没有学过生物学知识，但他们从小学的《自然》及生活中的.电视节目中已了解了许多生物学的知识。

他们能说出许多生物的名称、知道地球上哪些地方有生物生存等，但没有构成“生物和其生存的环境”的整体体系──生物圈的概念，不知生物和生存环境是相互依存的关系，生物圈为生物生存提供了基本条件。

七年级学生心理和认知发展的规律要求在教学中充分调动他们的激情。

他们不喜欢枯燥的说教，但乐于观察、分析图片，参与游戏，进行角色扮演，喜欢讲自己熟悉的人或事等以表现他们的活力，针对此，教师可为他们提供一个适合个性发展的空间，更能激发和培养他们的创造性。

三、设计理念根据基础教育课程改革的具体目标，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。

力求在整个教学中体现出“三维”教学目标。

四、教学目标（一）情感态度与价值观1.使学生认识到自己是生物圈，这个家庭中的一员，应该积极、主动认识并保护这个家；2.培养学生相互合作的精神，学会尊重和理解他人发表的见解。

（二）能力1.使学生初步具有搜集、处理图文资料，运用观察、分析、比较等方法解决生物学问题的能力；2.会组织语言表达自己的观点，提高学生的口头表达能力；3.培养学生合作讨论问题，提高探究学习的能力。

谈生物教学中帮助学生健康生活人是生物圈中的一员，生物教学必须关注人的健康。

当今社会，有不少人处于亚健康的生活状态。

中学生正处于生理、心理急剧发展和变化的黄金时段，青少年学生心理发展的不稳定性决定了他们极易受到外界因素的影响，如果不加以正确教育引导，容易产生各种各样的心理问题。

现就在生物教学中培养学生健康地生活的一些作法进行阐述，供同行参考。

一、帮助学生理解健康十大标准在生物学教学中一定要让学生知道健康的基本含义。

在普遍人的认知中，都认为健康就是身体没有疾病，而忽略或根本不知什么是真正的健康。

世界卫生组织认为健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。

只有把这个健康的基本含义牢牢地植入学生的世界观中，才有助于学生形成健康的生活态度。

在生物教学中一定要让学生真正理解健康的十大标准：（1）要有充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧张和疲劳。

（2）处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。

（3）善于休息，睡眠好。

（4）应变能力强，能适应外界环境的变化。

（5）能够抵御一般感冒和传染病。

（6）体重适当，身材匀称，站立时，头、肩位置协调。

（7）眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。

（8）牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。

（9）头发有光泽，无头屑。

（10）肌肉丰满，皮肤有弹性。

以上十条健康标准，最好让学生熟记下来，因为它体现了健康所包含的躯体、心理的完好状态和社会适应能力三方面的内容。

当学生真正理解了这十条标准，他们才可能对照自己的身体和心理状态，自觉地进行自我检查，自我校正，抵制不良生活习惯，纠正错误生活观，从而从认知上帮助学生养成健康的生活态度。

二、帮助学生养成健康生活习惯1.养成合理营养、平衡膳食的习惯。

《合理膳食与食品安全》内容是建立这一观念的核心课，生物教师一定要认真组织好学生分组活动，通过测量自己的身高和体重，计算自己的体质指数，对比分析自己的营养状况及全班学生的营养状况，通过活动让学生知道自己的身体健康状况，并对症下药，使其能纠正自己不合理的饮食习惯和饮食结构。

关注生物圈——环境在恶化教学目标知识与技能了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害，培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力。

过程与方法学生自主学学习为主，开展阅读探究，，提高学生搜集、分析资料的能力。

情感、态度、价值观引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。

教学重、难点重点主要环境问题的成因与危害。

难点对环境问题案例进行正确的分析、评价。

教法、学法与教具教法：多媒体教学法、讨论法、自学辅导法。

学法：讨论法、阅读法。

教具：多媒体计算机、剪报等。

教学过程导入：在1992年在巴西里约热内卢召开的“联合国环境与发展大会上”，当时的秘书长加利先生为什么提议全体代表为地球不幸与悲哀静默2分钟？我们先看一幅漫画。

展示：漫画―最后的晚餐，创设情境。

引导学生讨论：什么是餐桌上的晚餐？谁在分享晚餐？这幅漫画的主题是什么？（地球成为被各种污染吞下的晚餐，地球被污染破坏。

）展示：一组环境问题的图片及沙漠化视频。

照片中属于哪一类环境问题？当地主要面临哪些问题？产生环境问题的原因是什么？（引起学生的注意，拓展视野，激发学习动机，强化对环境问题严重性的认识。

）过渡：由于人类活动不当，当前环境问题日益严重，许多环境问题的影响范围扩大到全球的范围，成为全球性环境问题，已经成为影响人类生存、发展的根本问题。

板书一、全球气候变暖展示：全球气温变化曲线图、温室效应动画、全球变暖的视频。

引导学生思考：1、全球气温变化与大气中二氧化碳浓度有什么关系？2、温室效应的原理是什么？3、全球变暖的原因是什么？全球变暖，人类活动究竟起了多大作用？4、全球变暖有什么危害？怎样治理？（课件中的提供的温室效应动画和全球变暖视频，设置了问题，供学生探究分析；提供了全球变暖相关的统计图，引导学生读图、析图，培养读图能力。

）展示：全球变暖的纲要信号的空白图表（图表中要求学生填出全球变暖的成因、危害及治理措施。

七年级生物（下）学问要点（江苏版）班级：姓名：第8章人的生殖和发育1、男性生殖系统由、、前列腺、阴茎组成，是男性生殖系统中的主要生殖器官，男性生殖系统具有产生、分泌和把精子输送到女性阴道中去等功能。

2、女性生殖系统由、、和阴道组成，是女性生殖系统的主要生殖器官，女性生殖系统具有产生、分泌、承受精子以及为受精卵和胚胎供应良好的等功能。

每个周期中往往只有卵子发育成熟。

3、卵子和精子结合而成的细胞叫做，这一过程叫做。

4、结扎输卵管或输精管可以有效的结合，是常用的节育措施。

受精卵在缓慢移入子宫的过程中，就开场进展细胞分裂，形成最初的胚胎。

胚胎发育过程中，胎儿通过从母体汲取和，解除二氧化碳等代谢废物。

5、胎儿在子宫中发育时间约需天，胎儿发育成熟后，通过母体的产出的过程叫做，胎儿诞生后称为。

人的发育是从开场的。

6、青春期的性发育包括的生长发育和的发育。

第二性征分别是在和的刺激下表现出来的。

7、人体的四种根本组织是、、和。

8、骨的成分包括无机物和有机物。

无机物主要是，使骨；有机物主要是，使骨。

9、人体的消化系统消化食物、汲取养分物质，呼吸系统吸进，排出，循环系统运送氧气和、运走等代谢废物，泌尿系统排出代谢废物和体内多余的水。

人体在系统和系统等的调整下,成为一个统一的整体.第9章人的食物来自环境10、食物中一般含有、、、维生素、无机盐、水、纤维素（不能被人体消化汲取的）等养分物质。

蛋白质、糖类、脂肪是人体须要的有机物，它们既是人体的物质，又是人体内的物质。

在“食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪”的试验中当把面团在水中搓揉后纱布中留下的黄白色胶状物质是，而淀粉遇到碘液就变成了。

11、蛋白质、糖类都是细胞的重要组成成分,但是是最主要的组成成分。

是人体生命活动的最主要供能物质。

脂肪也可以为人体生命活动供应能量，多余的脂肪大多贮存在皮下，具有保持和防止等作用。

12、缺乏维生素A会患，缺乏维生素C会患,缺乏维生素D会患。

而吃即可以预防夜盲症又可以预防佝偻病。

复习提纲第8章、人的生殖和发育1、男性生殖系统：输精管－－－输送精子2、女性生殖系统：输卵管－－－输送卵细胞3、雄性激素、雌性激素能刺激男性、女性相关器官的发育和维持第二性特征。

4、精子和卵细胞结合的场所是输卵管。

5、受精卵开始进行细胞分裂的场所是输卵管。

6、胎儿和母体进行物质交换的场所—胎盘。

胎儿 胎盘 母体7、新生命诞生的起点是受精卵。

8、常用的节育方式是节扎，结扎输精管和输卵管的目的是阻止精子和卵细胞的结合。

9、胎儿在子宫中发育约280天。

没有十个月，所以十月怀胎说法错误。

10、青春期发育特点：⑴身高突增（显著特点）；⑵神经系统及心肺功能明显增强；⑶性器官迅速发育。

11、男女第二性征分别是在雄性激素和雌性激素的刺激下表现出来的。

12、骨的成分包括无机物和有机物。

无机物主要是钙盐，使骨脆硬，有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。

13、骨具有一定的硬度和弹性取决于无机物和有机物的比例。

14、人体在神经系统和内分泌系统的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体。

15、运动系统由骨骼和肌肉组成。

第9章、人的食物来自环境1、食物中有六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素2、蛋白质、糖类、脂肪，它们既是人体的组成物质，又是体内供能物质。

3、体育运动要补充糖类，伤病员要补充蛋白质。

脂肪是备用能源物质 3、糖类是人体进行运动、呼吸等生命活动的主要供能物质。

4、缺少维生素C ，会患坏血病；多吃新鲜的蔬菜水果缺乏维生素D ，会患佝偻病；缺少维生素A ，会患夜盲病；多吃胡萝卜 缺少维生素B 1，会患脚气病；多吃粗粮缺碘的食物，会患地方性甲状腺肿，多吃海带、紫菜、带鱼等海产品 缺钙，老人患骨质疏松症，儿童佝偻病 缺铁，会得贫血病5、人体内含量最多的是水，占体重的60%——70%6、人体最坚硬的器官是牙齿，由钙和磷组成。

7、消化系统由消化道和消化腺组成。

8、食物和空气共同的通道是咽，基本没有吸收功能的是食道。