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现代诗歌专项练习例：也许——葬歌也许你真是哭得太累，/也许，也许你要睡一睡，那么叫夜鹰不要咳嗽，/蛙不要号，蝙蝠不要飞。
不许阳光拨你的眼帘，/不许清风刷上你的眉。
无论谁都不能惊醒你，/撑伞松阴庇护你睡。
也许你听这蚯蚓翻泥，/听这小草的根须吸水，也许你听这般的音乐，/比那咒骂的人声更美。
那么你先把眼皮闭紧，/我就让你睡，我让你睡。
我把黄土轻轻盖着你，/我叫纸钱缓缓的飞。
解析：这首诗是闻一多为长女立瑛三岁时夭折而作。
表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内心极度哀伤的感情。
习题：1.对诗人臧克家在1932年写的《老马》主旨理解正确的是（）总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣它把头沉重地垂下/这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽眼里飘来一道鞭影/它抬起头来望望前面A．反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。
B.同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。
C．显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。
D．揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。
我爱这土地艾青如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。
/为什么我的眼里常含着泪水?/因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日2.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B．“地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．——然后我死了／连羽毛也腐烂在土地里面。
”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。
而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水?／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
诗歌创作训练诗歌一直以来都是文学的重要形式之一，通过诗歌创作可以培养我们对语言和表达的敏感性，同时也能帮助我们找到自己独特的声音和思维方式。
本文将介绍一些诗歌创作的训练方法，希望能够对读者有所帮助。
1. 观察力训练诗歌的灵感常常来自于我们对周围环境和内心情感的观察。
因此，培养观察力对于诗歌创作至关重要。
我们可以通过观察自然景观、人物形象或是日常生活中的琐事等来激发灵感。
比如，在公园散步时，我们可以仔细观察花草树木的细节，感受大自然的美妙；或者在咖啡馆里，观察身边的人群，用心体会他们的情感和生活状态。
这样的观察和感受可以成为创作的源泉。
2. 写作练习写作是提高诗歌创作能力的关键环节。
通过持续的写作练习，我们可以不断地表达自己的思想和情感，培养独特的表达能力。
比如，在每天固定的时间段里，坐下来写几首短诗，不要拘泥于格式和结构，只需畅快地将内心的情感倾诉出来。
这样的练习不仅可以提升我们的写作技巧，还能够培养我们的意象和修辞能力。
3. 诗歌分析除了自己创作，我们还可以通过阅读和分析名家的作品来提高自己的诗歌创作水平。
选取一些优秀的诗歌作品，仔细阅读，并思考其中的表达方式、意境和结构等。
我们可以尝试分析这些诗歌的用词、节奏和意象，从而吸收其中的精华，丰富自己的创作。
4. 反馈和修订诗歌创作是一个不断反复的过程。
写完一首诗后，我们可以请身边的朋友或写作导师给予反馈。
他们的意见和建议可以帮助我们发现创作中的不足之处，从而进行修订和改进。
同时，我们也要学会批判性地审视自己的作品，找出自身存在的问题，并进行适当的调整和改良。
总结：诗歌创作是一种独特的艺术形式，通过训练和实践可以提高我们的创作水平。
通过培养观察力、进行写作练习、阅读分析优秀作品以及接受反馈和修订，我们可以逐渐塑造出自己独特的诗歌风格。
希望读者通过本文的介绍，能够在诗歌创作的道路上迈出坚实的一步，不断探索和提升自己的创作能力。
诗歌早作练习题在这个练习题中，我们将进行诗歌的早期创作练习。
诗歌作为一种艺术形式，可以表达情感、思想和体验，通过使用音乐性的语言和形象的描述来传达作者的内心世界。
在这个练习中，我们将探索一些主题和技巧，以激发您的创作灵感。
练习一：自然之美请用一首5-7-5音节格式的短诗描绘自然景观中的美景。
您可以选择任何自然景观，如海洋、山脉、森林或花朵等。
尝试使用形象的词语和生动的描写来表达您对自然景观的感受。
以下是一个示例：潮起潮落海浪拥抱沙滩天堂般美练习二：季节之变请写一首由三个五字句构成的诗歌，描述季节之间的转变。
您可以选择春夏秋冬中的任何一个季节，或者探索季节之间的过渡时期。
通过诗歌来传达在季节变化中所感受到的不同氛围和情绪。
以下是一个示例：暖风轻吹花开如火，美丽艳阳天练习三：爱与失落请用一首自由诗来表达关于爱情和失落的情感。
您可以探索爱情中的欢愉、痛苦、欲望、分离或希望等方面。
通过运用意象、比喻和个人经历来传达您的情感。
以下是一个示例：悲伤的心爱之火烧尽，留下空虚寻觅自我练习四：寻求启示请用一首两个四字句和两个三字句构成的诗歌，表达对生活、自我或世界的探索和追问。
通过提出问题、观察细节或思考哲学问题来传达您的追问。
以下是一个示例：天上星辰何为宇宙的真谛？无止无尽练习五：人生的旅程请用一首长诗来描绘一个人的一生旅程。
从出生到成长，再到智慧和成熟，通过选择适合的词语和比喻来描述每个阶段的重要时刻和人生体验。
以下是一个示例：漫长的学习之旅智慧的果实希望这些练习能够激发您的创作灵感，让您更深入地探索诗歌这一艺术形式。
通过分享您的创作，您可以进一步加强对诗歌的理解，并通过不断的练习不断提高您的写作技巧。
愿您在诗歌创作的旅程中获得乐趣和启示！。
“仿写诗歌”写作训练师：我们学习过不少诗歌，但我们还没写过诗歌。
生：（有人在底下小声地说）诗歌不好写。
师：是的，没有写过诗歌的，就以为诗歌很难写。
但是，诗歌究竟难不难写,下面老师就和大家一起来探讨一下。
请大家发挥自己的想像和联想，为下面的语句补写一句以上带有诗歌意味的句子（出示训练题）：⒈清清的小溪，躲藏在森林深处，-------------------------------⒉夕阳啊，------------------------------。
（学生面有难色）师：看样子迈出第一步是有一定难度的。
请你们注意，老师也不会写诗歌（略停片刻），但老师试着为第一句补出了下面几句话（用极富感情色彩的语调朗诵）：“清清的小溪，躲藏在森林深处，但耐不住海洋的呼唤，驾着小河，驰着大江，奔腾着奔腾着，投身于海洋的怀抱里。
”（学生认真地听着）师：下面，我们按现代诗歌的方式，把刚才老师说的这几句话一句一行地排列一下，再读一读，看是不是有点像诗歌。
生：（活跃一阵后）像诗歌！师：既然像诗歌，那么大家也像老师这样来试试？生：清清的小溪，/躲藏在森林深处，/悄然离去，独留回忆。
师：（伸出大拇指，幽默地搬出了电影中的一句台词）高，实在是高！（学生一阵哄堂大笑，兴趣已经调动起来。
）生：夕阳啊，/消失了今天的光明亮丽，/是为了创造明日的光辉。
师：（喜形于色地带头鼓掌）不错，看样子，我们班里会出诗人！……师：刚才同学们的发言，如果写下来，围绕一定的主题修改一下，或是多写两句，或是让它们押上一点韵，不就成了诗歌吗？下面大家就试着写写。
……师：经过分解训练，我们已经初步感受到写诗并不是一件很难的事。
下面，请大家在小组内把自己写出来的诗歌朗诵给同学听，相互评一评，然后推荐出你认为优秀的作品，到全班交流。
（小组开始交流，气氛热烈）师：刚才大家进行了热烈的交流，下面我们来开一个诗歌发表会。
请各小组的优秀诗歌作者把自己的诗歌在班里朗诵一遍，简单地说说自己的创作体会，然后由其他同学进行评价，评价时，我们要发现别人的作品好在什么地方，也可以指出其中的不足。
例：也许——葬歌也许你真是哭得太累，/也许，也许你要睡一睡，那么叫夜鹰不要咳嗽，/蛙不要号，蝙蝠不要飞。
不许阳光拨你的眼帘，/不许清风刷上你的眉。
无论谁都不能惊醒你，/撑伞松阴庇护你睡。
也许你听这蚯蚓翻泥，/听这小草的根须吸水，也许你听这般的音乐，/比那咒骂的人声更美。
那么你先把眼皮闭紧，/我就让你睡，我让你睡。
我把黄土轻轻盖着你，/我叫纸钱缓缓的飞。
解析：这首诗是闻一多为长女立瑛三岁时夭折而作。
表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内心极度哀伤的感情。
习题：1.对诗人臧克家在1932年写的《老马》主旨理解正确的是（）总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣它把头沉重地垂下/这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽眼里飘来一道鞭影/它抬起头来望望前面A．反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。
B.同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。
C．显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。
D．揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。
我爱这土地艾青如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。
/为什么我的眼里常含着泪水?/因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日2.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B．“地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．——然后我死了／连羽毛也腐烂在土地里面。
”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。
而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水?／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
诗歌练习又五题诗歌，宛如心灵的镜子，映照出生活的五彩斑斓和内心的深邃情感。
在不断的练习中，我们尝试捕捉那稍纵即逝的灵感，用文字编织出美妙的篇章。
以下便是我最近的五次诗歌练习，与您分享。
第一题：《春日漫步》春风轻拂柳丝摇，花海缤纷香满郊。
小径蜿蜒通幽处，暖阳含笑鸟声飘。
在这首诗中，我试图描绘春天的美好景象。
春风、柳丝、花海、小径、暖阳和鸟声，这些元素共同构成了一幅生机勃勃的春日画卷。
通过“轻拂”“摇”“缤纷”“飘”等动词，让整个画面动起来，给人以活泼、欢快的感觉。
第二题：《雨夜思绪》雨滴敲窗夜未眠，思绪纷飞心犹怜。
往昔岁月匆匆过，未来之路在何边。
雨夜总是容易让人陷入沉思，这首诗便是在这样的情境下诞生的。
雨滴的敲打声打破了夜晚的宁静，也勾起了内心深处的种种思绪。
对于过去的回忆和对未来的迷茫交织在一起，营造出一种略带忧愁的氛围。
第三题：《故乡情》青山绿水绕村旁，炊烟袅袅饭菜香。
儿时伙伴今何在，故乡永远在心房。
故乡是每个人心中永远的港湾，这首诗表达了我对故乡的深深眷恋。
那青山绿水、炊烟和饭菜的香气，都是记忆中最温暖的画面。
而对于儿时伙伴的思念，更增添了一份对往昔的怀念之情。
第四题：《秋之韵》秋风瑟瑟叶飘零，寒露凝结霜满亭。
稻谷金黄丰收季，农夫欢笑乐盈盈。
秋天，是收获的季节。
诗中通过描写秋风、落叶、寒露、霜和金黄的稻谷，展现了秋天的特色。
农夫的欢笑则突出了丰收的喜悦，让人感受到了秋天的美好和充实。
第五题：《冬日暖阳》冬日暖阳照雪川，银装素裹映蓝天。
寒梅绽放枝头笑，温暖人心不畏寒。
在寒冷的冬日里，暖阳显得格外珍贵。
雪景的美丽与寒梅的坚韧相互映衬，展现了冬日的独特魅力。
而暖阳带来的温暖，也让人在寒冬中感受到了希望和力量。
在这五次诗歌练习中，我不断地摸索着如何用简洁而准确的语言表达内心的感受，如何通过意象的选择和组合营造出特定的氛围和意境。
每一次的尝试都是一次成长，每一次的修改都是对诗歌艺术的进一步追求。
诗歌是情感的寄托，是心灵的歌唱。
