七年级语文下册第二单元课程纲要

统编版语文七年级下册第二单元教学计划统编教材七年级第二册第二单元单元教学计划一、单元教学目标单元教学目标学阅读目标主要目标1.了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。

A2. 细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。

B3. 感受本单元课文表现的家国情怀，能说出自己的体验。

C次要目标4. 反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。

A5. 把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。

B写作目标1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。

2.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果3. 启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。

C二、单元教学内容安排课题课时课时教学目标学落实单元教学目标（写单元教学目标的序号）《黄河颂》1课时1.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。

B\C 2、3《老山界》2课时1. 梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。

2.品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。

3. 感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。

A\B\C 1、2、3《谁是最可爱的人》1课时1. 把握文章记叙志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的崇高品质2. 运用圈点勾画、摘录等方法深入品析文章，学习文章叙述、抒情的手法A\B\C 1、2、3 *《土地的誓言》1课时1.理解作者对故乡挚痛的热爱之情以及强烈的爱国情怀。

2.感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。

A\C 1、3《木兰诗》2课时1. 反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。

2. 把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。

A\B 4、5写作教学：学习抒情1课时1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。

2.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果3. 启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。

新版部编版七年级语文下册第二单元教学计划教学目标1. 了解古代文学的特点和作用。

2. 研究古诗词欣赏的基本方法和技巧。

3. 掌握几种常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

4. 培养学生对古代文学作品的欣赏和品味能力。

教学内容1. 古代文学的特点和作用- 古代文学的来源和发展- 古代文学的主要体裁和代表作品- 古代文学在传统文化中的地位和作用2. 古诗词欣赏的基本方法和技巧- 学会选读古诗词并欣赏其美- 分析古诗词的意境、艺术手法和情感表达- 培养对古诗词的个人感受和理解能力3. 常见的修辞手法- 比喻：研究比喻的基本定义和使用方法- 拟人：理解拟人手法的功能和效果- 夸张：认识夸张手法的修辞效果教学步骤1. 导入和出发点（5分钟）- 通过展示古代文学名句或分享古诗词的欣赏体验引起学生兴趣。

- 介绍本单元的教学目标和要点。

2. 讲解古代文学的特点和作用（10分钟）- 讲解古代文学的来源和发展过程。

- 分类介绍古代文学的主要体裁和代表作品。

- 引导学生思考古代文学在传统文化中的地位和作用。

3. 研究古诗词欣赏的基本方法和技巧（20分钟）- 指导学生阅读选取的古诗词，并帮助他们理解其中的意境和艺术手法。

- 分组讨论古诗词，分享个人感受和理解。

- 引导学生运用所学的方法分析古诗词的情感表达。

4. 掌握常见的修辞手法（15分钟）- 介绍比喻、拟人、夸张等修辞手法的基本概念和运用方式。

- 通过例子演示修辞手法的效果和意义。

- 练使用修辞手法，如通过仿写古诗词来体验修辞手法的运用。

5. 总结和归纳（5分钟）- 总结本节课学到的知识要点和技能。

- 强调古代文学的重要性和对个人成长的积极影响。

教学资源1. 部编版七年级语文下册教材2. 选取的古代文学名篇、古诗词等相关材料3. 录音设备或多媒体设备教学评估1. 课堂练：让学生阅读选取的古代文学作品，并回答相关问题。

2. 小组讨论：要求学生以小组形式讨论古诗词，提出自己的观点和感受。

七年级语文教案下册第二单元教学目标随着新课标的推出，教育教学的形式也在逐渐改变，教师们已经不仅仅是传授知识的人，更多的是开启学生的思维，激发学生的创造力。

在新课程背景下，七年级语文教案下册第二单元教学目标的重点也不再只是知识点的呈现和掌握，而更多地是培养学生的“自主、创新、合作、参与”的综合素养。

该单元的教学目标是：通过课堂教学，让学生了解“窗外的风景” 揭示出的意义内涵，并引导学生进行文字创作。

这样的教学目标，既能让学生在掌握了知识之后，自主思考和创造，又能培养学生的阅读能力、写作技能和合作意识。

1. 提高学生阅读能力及理解能力阅读是语文的基础，通过阅读不同类型的文本，学生不仅能掌握语言的韵律、节奏和语言表达的方式，更重要的是培养学生的思维能力和理解能力。

在教学中，我们将组织学生进行小组合作，根据文章内容，进一步理解文章的意义内涵，并通过不同角度的解读，进一步提高学生的阅读和理解能力。

2. 培养学生写作技能和提升文字表达能力在教学过程中，我们要注重提高学生的写作能力，引导学生在课堂上完成小组讨论，使用不同的语言表达方式，提高学生的文字表达能力。

同时，我们还要引导学生运用语言描绘事物和表达情感，发挥想象力和创造力，使学生具备较高的文字表达能力和写作技能。

3. 培养学生合作意识和创新意识学生的合作能力和创新能力是助力其未来发展的重要能力。

在教学中，教师要注重培养学生的合作意识和创新意识。

鼓励学生进行小组合作，开展集体创作活动，使学生在协作中相互促进、相互学习，在交流和合作中培养创新意识和合作能力。

4. 提高学生参与意识和自主学习能力七年级语文教案下册第二单元的教学目标还包括提高学生参与意识和自主学习能力。

要在教学中注重学生的实际参与，鼓励学生自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教师要创设丰富的教学环境和良好的情境，为学生提供有趣的学习体验和积极的学习意愿，从而提高学生的参与意识和自主学习能力。

2023年人教版七年级下册语文课程纲要一、课程目标本教材是人教版七年级下册语文教材，旨在培养学生对语言的准确理解和运用能力，提高学生的语文综合素养。

通过学习本教材，学生将能够熟练运用基础的语文知识和技能，培养良好的语文学习习惯，提高综合分析和解决问题的能力。

二、教材内容本教材包括以下几个模块：1. 阅读理解通过阅读不同主题的文章和文本，学生将培养对文章的理解能力和分析思维能力。

教材中的文章覆盖了不同的话题，如人物传记、古诗词、科普知识等，以培养学生多元思维和拓宽知识面。

2. 写作能力本模块将引导学生进行不同类型的写作练习，包括记叙文、说明文和议论文等。

学生将学习如何组织思路，提炼关键信息，并正确表达自己的观点。

通过写作的练习，学生将提高自己的思辨和表达能力。

3. 古诗词欣赏通过学习古代文化和经典诗词，学生将了解中国古代文学的魅力和内涵。

教材中将介绍不同的古诗词作品，学生将学会欣赏古人的智慧和美丽的语言表达。

4. 语言运用与表达本模块将重点训练学生的语言运用能力，包括词汇的积累、语法的理解和运用，以及口语和书面语的表达能力。

通过各种练习和活动，学生将提高自己的语言表达能力和语言组织能力。

三、教学方法1.多样化的教学方式：包括小组合作学习、讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.激发学生的思维能力：通过提问、讨论和解决问题的方法，激发学生的思维能力和创造力。

3.实践与应用结合：通过实际生活和社会实践的案例，帮助学生将所学的语文知识应用到实际情境中。

4.多媒体技术的运用：利用多媒体技术辅助教学，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

四、评价方式1.日常表现评价：包括课堂表现、作业完成情况等，通过观察和记录学生的学习态度和学习成果，评价学生的日常表现。

2.考试评价：通过定期的考试来评估学生的知识掌握情况和学习进展。

3.作品评价：通过学生的作文、口头表达等作品来评价学生的语文运用能力和创作能力。

五、教材特色1.多元化的内容：教材中包含了各种不同类型的文本和题材，旨在丰富学生的知识储备和文化素养。

七年级《语文》下册课程纲要课程名称：人教版七年级《语文》下册课程类型：必修课程授课时间：2015—2016 学年下学期授课时数：78 课时授课老师：牛路瑶授课对象：郑州市第七十七中学七年级13 班和14 班一、课程目标：依据全日制义务教化《语文课程标准》的总目标之下7—9 年级学段的目标，结合学生的详细状况，分别从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求，从“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”三个维度进行设计，确定本册课本的课程目标。

（一）识字与写字1.能娴熟地运用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计相识常用汉字3500 个，其中3000 个左右会写。

2.在运用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

（二）阅读1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读。

在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。

3.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。

4.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。

借助注释和工具书阅读、理解7 篇浅易的文言文。

背诵优秀诗文15篇。

5.学会制订自己的阅读支配，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于80 万字，完成名著《童年》《昆虫记》的阅读。

（三）写作1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。

2.依据表达的中心，留意写作过程中搜集素材、构思立意，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思。

人教版七年级语文下册第二单元说课标说教1第一篇：人教版七年级语文下册第二单元说课标说教1人教版七年级语文下册第二单元说课标说教材各位评委老师：大家好！我研说的是人教版七年级语文下册第二单元。

我的研说流程是：说课标——说教材——说建议。

一、说课标（一）新课标基本理念语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应正确把握语文教学的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程；全面提高学生的语文素养。

因此，课程标准提出的第四学段的内容目标为：（二）学段目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度设计。

三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

七年级下册课程标准从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出了具体要求：第一、识字与写字：1、要有较强的独立识字能力，能熟记生字词的音形义，积累3500汉字；2、会用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；3、临摹欣赏颜体书法，体会书法的审美价值培养书写习惯。

第二、阅读：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，具有一定的语言感受能力，能够品味语言。

（2）学会多种阅读方法，会用不同的方法读不同体裁的文章。

掌握五种表达方式。

（3）掌握诗歌、戏剧、散文、小说四种文学体裁。

（3）背诵古诗文，吸收民族文化智慧。

本册数要求背诵优秀古诗文共27篇。

（4）扩展阅读面，加大课外阅读量。

本册书的推荐阅读为《童年》和《昆虫记》。

（5）附录中要求掌握语法与修辞。

第三、写作：（1）能多角度的观察生活，能用真情来写作，使文章感情真挚。

（2）七年级的学生可以先练习记叙文的写作，要求能独立表达自己的内心。

（3）学习修改自己的习作，能和同学互批互改。

（4）根据表达中心的需要，选择恰当的表达方式，练习用常用文体写作。

部编版七年级语文下册第二单元教学设计教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确地朗读和理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。

2. 理解并掌握本单元所学的语文知识点，如修辞手法、语法结构等。

过程与方法1. 通过自主研究、合作研究和探究研究的方式，提高学生对语文学科的兴趣和主动性。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语文素养。

情感态度与价值观1. 培养学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读惯。

2. 通过课文研究，培养学生的爱国情怀，提高学生的道德品质。

二、教学内容课文内容1. 《在山的那边》2. 《黄河颂》3. 《最后一课》知识点1. 生字词及其正确书写。

2. 修辞手法、语法结构等语文知识点。

三、教学重点与难点教学重点1. 课文内容的掌握，生字词的正确书写和运用。

2. 语文知识点的理解和运用，如修辞手法、语法结构等。

教学难点1. 对课文深层含义的理解和感悟。

2. 语文知识点的深入理解和灵活运用。

四、教学过程课前准备1. 检查学生的课文预情况，确保学生对课文内容有所了解。

2. 准备相关的教学资源和教具，如PPT、黑板等。

课中教学1. 课文朗读与讲解：引导学生正确朗读课文，讲解课文内容，解析生字词。

2. 语文知识点讲解：对修辞手法、语法结构等语文知识点进行讲解和示范。

3. 案例分析与讨论：分析课文中的案例，引导学生进行思考和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

课后作业1. 根据课文内容和语文知识点，布置相关的作业题目，巩固所学知识。

2. 要求学生按时完成作业，并进行批改和反馈。

五、教学评价学生评价1. 学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的研究兴趣和积极性。

2. 学生的作业完成情况：检查学生的作业质量和完成时间，了解学生的研究效果。

教学反思1. 对教学过程进行回顾和总结，反思教学方法的有效性，发现问题并及时改进。

2. 根据学生的研究情况，调整教学计划和教学方法，提高教学效果。

苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计教案教学设计共3篇苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计教案教学设计1一、教学背景分析为了让学生更好掌握语文知识，在七年级语文（下册）教学中，我们需要对第二单元进行详细的教学设计。

本单元主要是围绕《端午节》展开，通过对端午节的历史、文化背景以及传统习俗的讲解，让学生更好地了解中国传统文化。

为此，在教学设计中，我们要紧紧围绕端午节展开，结合学生自身的生活经验和文化背景，引导学生进一步熟悉、理解端午节的传统文化。

二、教学目标和要求（一）知识和技能目标1.认识端午节的来历，了解节日的起源和历史。

2.掌握端午节的主要习俗和文化内涵，知道食粽子的传统习俗、挂艾叶的意义等。

3.培养学生对中国传统文化的兴趣和爱好，增强学生的文化自信心。

（二）过程和方法目标1.采用“导入-讲解-练习-总结”等一系列科学有效的教学方法，加强理论与实践的结合，促进学生增强语文素养。

2.独立思考、分组合作、展示交流等多种方式，鼓励学生积极参与、不断探索，从而提高学生的语文综合素质。

三、教学流程设计1.导入环节（10分钟）通过学生自认开场白，拉起学生对于端午节的了解以及自己的体验，调动学生的学习积极性，激发学生浓厚的兴趣情感。

2.讲解环节（30分钟）教师为学生介绍端午节的历史渊源、主要习俗、传说等，结合图片、视频、声音等多媒体手段，帮助学生形象地认识端午节的意义和文化内涵。

3.练习环节（30分钟）通过组织学生参加粽叶绑扎、食用粽子、演唱传统歌曲等各种有趣的活动，让学生亲身体验和感受端午节的文化氛围，带动学生自主学习的热情和兴趣。

4.总结环节（10分钟）教师通过自评、互评方式，让学生进行总结，回答端午节的重点问题，回顾本节课的教学内容和收获，以及学习态度和方法方面的体验与自认识。

五、教学评价方式1.能够正确描述端午节的文化内涵和传统习俗。

2.能够表演传统节目、演唱传统歌曲等，充分展现学生对端午节的兴趣和理解。

2024年七年级下册语文第二单元教案一、教学目标知识与技能：掌握本单元生字词，理解并运用其中的重点词汇和短语。

能够流畅朗读课文，理解课文内容，把握文章的主旨和要点。

学习并掌握本单元涉及的文学知识，如文体特点、表现手法等。

过程与方法：培养学生自主预习、提问和讨论的习惯，提高自主学习能力。

引导学生通过合作学习，共同探究课文内容，加深对文章的理解。

鼓励学生进行创造性阅读和写作，发展他们的创新思维和表达能力。

情感、态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣和爱好，培养他们的人文情怀。

通过课文内容的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。

强化学生的国家意识和民族自豪感，增强他们的文化自信。

二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和把握，包括主题思想、人物形象、语言特点等。

重点词汇和短语的掌握，以及它们在上下文中的具体用法。

文学知识的学习和应用，包括文体的辨析、写作手法等。

教学难点：对课文中深层次含义和隐喻的理解，需要引导学生进行深入思考和探究。

对于某些抽象或复杂的文学概念，如象征、反讽等，需要进行适当的讲解和实例分析。

学生自主学习能力和合作学习能力的培养，需要教师在教学过程中给予足够的指导和支持。

三、教学过程1. 导入新课通过提问或讨论的方式，回顾上节课的内容，引出本节课的主题。

展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣和好奇心。

简要介绍课文背景、作者及其文学成就，为后续的学习打下基础。

2. 预习检查与自主学习检查学生的预习情况，包括生字词的掌握和课文的大致理解。

引导学生自主提问，针对课文中的难点和疑点进行讨论和解答。

鼓励学生分享自己的预习心得和发现，促进信息的交流和共享。

3. 课文学习与探究分段讲解课文，重点讲解难句、长句和关键词汇，帮助学生理解课文内容。

分析课文中的人物形象、情节发展和语言特点，引导学生深入探究文本内涵。

组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养他们的合作精神和批判性思维。

七年级下册语文课程纲要本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March七年级语文下册课程纲要东华镇第一初级中学七年级语文备课组七年级语文下册课程纲要课程类型：义务教育必修课程教学材料：七年级语文下册，人民教育出版社设计教师：七年级语文备课组授课时间： 108课时授课对象：七年级学生课程目标：1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6．学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10．学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

或意图陈述（必须全面、适当、清晰、指向目标的三大领域与学习水平）通常依次分解为教育目的、教育目标、课程目标和教学目标。

教育目的、教育目标和课程目标是比较笼统的、宽泛的目标，教学目标是具体的、细化的目标。

七年级下册第二单元课程纲要本单元以“天下国家”为主题,选编了四篇不同体裁的文学作品,从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,同时也可当作一首反映抗日救亡的现代诗来读。

《老山界》通过记叙红军战士翻越老山界的故事，赞扬了红军们不怕困难，勇往直前，意志坚强，大无畏的革命乐观主义精神。

《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文。

作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章,表明了作者即使牺牲生命也要保卫家乡、保卫祖国,使家乡得到解放、使祖国得到解放的感情。

《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一。

这是一首长篇叙事诗,讲述了一个叫木兰的女子,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿做官,只求回家团聚的故事。

诗歌热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。

全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事,富有浪漫色彩。

1.结合每篇课文的写作背景,理解课文内容,体会作者的感情,引起共鸣。

2.了解作者表情达意的方法,提高语言的鉴赏能力。

3.注意语言的积累、感悟和运用,全面提高文学素养。

4.了解作者表达的思想感情。

5.激发学生的民族自豪感和自信心,培养其崇高的爱国主义精神。

整体来看,本单元的课文教学应重点研读、揣摩、赏析富于情感的精彩语句,采用圈点、勾画、作批注的方法标出自己不懂的句子或段落,和其他同学探讨以及和老师交流。

《黄河颂》的教学应调动学生的情感因素,整体把握歌词的主体部分。

学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定的了解,也有着朴素的爱国感情。

教师应设法激发并强化这种感情,可以借助音乐的力量,通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵;并且在音乐的背景下,通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情,然后对第二节文字做一思路分析即可。

《老山界》一文的教学应分为两课时，第一课时重在培养学生的阅读理解能力，让学生从对课文的熟读过程中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教育，同时又理清文章写作思路，学习一种常见的写作方法；而第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用。

语文七年级下册第二单元一、单元主题与目标。

1. 主题。

- 本单元的主题是家国情怀。

所选的文章从不同角度展现了人们对家庭、对国家的热爱与眷恋，体现了深厚的家国情怀。

2. 学习目标。

- 知识与技能目标。

- 过程与方法目标。

- 情感态度与价值观目标。

二、课文内容分析。

- 作者：光未然。

- 内容：这是一首现代诗，全诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，表达中华儿女向黄河母亲学习的决心。

诗中把黄河比喻为“中华民族的摇篮”“民族的屏障”“伟大的精神”等，通过对黄河的歌颂，激发了人们的民族自豪感和爱国情怀。

- 艺术特色：- 语言雄浑壮丽，富有节奏感。

如“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”，句式整齐，节奏明快，读起来朗朗上口。

- 运用象征手法，黄河象征着中华民族伟大坚强的精神。

- 作者：都德（法国）。

- 内容：小说以普法战争为背景，通过小弗郎士的视角，描写了最后一堂法语课的情景。

韩麦尔先生穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，镇上的老人也来听课，表现了法国人民在国土沦亡时的悲痛心情和强烈的爱国主义情感。

- 艺术特色：- 以小见大，通过一堂课反映了一个民族的爱国精神。

- 心理描写细腻，如小弗郎士的心理变化，从贪玩、不爱学习到最后对法语课的珍惜，生动地展现了人物在特殊情境下的成长。

- 作者：端木蕻良。

- 内容：作者在文章中抒发了对沦陷国土的深深眷恋之情。

他以倾诉式的语言，回忆了故乡的美丽景色，如“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟”，表达了对故乡土地的热爱和对侵略者的愤恨。

- 艺术特色：- 运用大量的排比、比喻等修辞手法，增强了文章的感染力。

- 情感真挚强烈，直接抒情与间接抒情相结合。

- 这是一首北朝民歌。

- 内容：讲述了木兰代父从军的故事。

木兰在面对父亲年老体弱、家中无长兄的情况下，毅然决定女扮男装，奔赴战场。

她在军中英勇善战，凯旋后不求高官厚禄，只求还乡。

这个故事塑造了一个英勇善战、深明大义、不慕名利的巾帼英雄形象。

七年级人教版语文下册第二单元说课标说教材演讲稿大荔县安仁中学董海艳优化教学模式提高高效课堂各位老师大家好，今天我说的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》七年级下册第二单元的内容。

主要从说课标、说教材、说建议三个方面来说。

这三方面内容是教学的基石，说课标是明确教学的方向，说教材是明确教学的结构，说建议是教学具体实施的方式。

说课标总目标：九年义务课程标准的制定宗旨是全面提高学生的语文素养，以培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养预感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

第四学段的总目标从以下三个维度进行归纳：一、知识与能力：1、学会汉语拼音；能说普通话；2、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累；3、能具体明确、文从子顺地表述自己的意思；能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作；4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能；5、认识3500个左右常用汉字；九年级的课外阅读总量应在400万字以上。

二、过程与方法：1、初步具备搜集和处理信息的能力；2、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文；3、深入品味，联系生活体验，加深对作品的理解。

三、情感态度价值观：1、形成积极的人生态度和正确的价值观；2、养成实事求是崇尚真知的科学态度；3、培养学生的爱国主义精神。

新旧课程标准的对比：旧的课程标准：1、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

能初步理解、鉴赏文学作品。

2、吸收民族文化智慧，养成语文学习的自信心和良好习惯，学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

3、在语文学习过程中，培养爱国主义精神、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

新课程标准：1、要求学生具有独立阅读的能力，发展感受和理解的能力，能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。

义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）七年级下册单元说明第二单元通过优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。

本单元以祖国为主题，编选了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度，表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。

它们分别是现代诗《黄河颂》、抒情《土地的誓言》、杂文《龈难的国运与雄健的国民》、短篇小说《最后一课》和古代诗歌《木兰诗》。

编者在编选上述课文时，不仅考虑了文章思想内容与语言形式的健康、优美，而且充分考虑了初中一年级学生的学习程度、学习兴趣与接受能力。

比如《黄河颂》虽然是一首抒情诗，但语言浅显，感情明朗，有一些表现手法与修辞方式，如直抒胸臆、呼告、比喻等，不仅容易理解，结合举例还可以让学生模仿运用。

又如《艰难的国运与雄健的国民》，这是一篇杂文，它篇幅短小，不足千字，以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。

如果老师能结合《黄河颂》与本单元综合性学习内容进行引导，交待清楚时代背景，学生就很容易理解这篇文章晓喻的道理。

《最后一课》，虽然主题比较深刻，但情节简单，并且又是以一个小学生的口吻讲述的，发生在校园里的一个故事，十分贴近学生的生活。

总之，这个单元阅读课文的编选力图贯穿一个原则：精选文质兼美、篇幅难度适当、贴近学生兴趣的文学作品，使学生在作品的引导下体会到学习语文的多种乐趣，接受健康积极的情感教育。

这些课文作为同一单元的阅读材料，大多具有一些共同点，即都是表达爱国主义思想感情的文学作品，都有比较重要的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，都是适合朗诵的语言材料等等。

基于此，提出本单元如下教学目标；联系课文内容，引导学生了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争)，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操；细致分析，细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，以使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用语言的能力，继续注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读自行领会文意，培养语感。

本文主要讲述七年级语文教案下册第二单元的教学重点，该单元主题为《诗歌的魅力》，总体目标是通过学习，让学生了解诗歌的类型、特点和欣赏技巧，培养学生对诗歌的兴趣和能力。

教学内容主要包括三个部分，分别是诗歌类型的认识，诗歌特点的分析和诗歌欣赏的技巧。

一、诗歌类型的认识诗歌类型是诗歌的基础，而不同诗歌类型又对应着不同的主题、形式和风格。

教学中要让学生对不同诗歌类型进行认识，并了解其基本特点。

常见的诗歌类型有五言诗、七言诗、楹联、律诗、绝句等，每种诗歌类型在形式、韵律等方面有着不同的要求。

比如，五言诗和七言诗要求字数固定，而律诗则要求平仄、押韵的规律性。

在教学中，可以通过让学生朗读、背诵和写作不同类型的诗歌，让学生对不同诗歌类型有更深入的了解。

二、诗歌特点的分析每种诗歌类型都有其独特的特点和魅力，在教学中也要让学生对这些特点进行深入的分析。

比如，五言绝句是中国诗歌中最为常见的一种诗歌类型，其特点是短小精悍、言简意赅，寥寥数语即可表达出深刻的思想和感情。

而律诗则以平仄押韵、声律传神著称，其语言艺术性和音乐美感通过诗歌的结构和节奏得以体现。

从诗歌特点的角度出发，可以让学生更好地理解和欣赏诗歌，也能够提高学生的写作能力和表达能力。

在教学中有必要对每种诗歌类型的特点进行详细的介绍和解读，让学生对每种诗歌类型有更深入的认识。

三、诗歌欣赏的技巧诗歌的欣赏是培养学生诗歌兴趣和能力的关键步骤，它不仅能够提高学生的文学鉴赏能力，还能够增强学生对生活的感悟和把握。

在教学中要积极引导学生掌握诗歌欣赏的技巧，让学生在欣赏诗歌的过程中更好的领悟诗歌的内涵和艺术价值。

具体的诗歌欣赏技巧有很多，例如理解诗歌的主旨，品味诗歌的情感，领会诗歌的修辞手法等。

在教学中可以通过让学生朗读、解读、评论和创作不同类型的诗歌来培养学生的诗歌欣赏能力，不断提高学生的文学素养和审美水平。

七年级语文教案下册第二单元的教学重点主要是让学生了解诗歌的类型、特点和欣赏技巧，通过学习提高学生的诗歌欣赏能力和写作能力。