小学一年级语文下册第二单元课程纲要

部编版一年级语文下册第二单元教案一、教学目标1.能够认读本单元生字，并能正确书写；2.能够听懂老师所讲故事内容，并能够回答相关问题；3.能够正确使用句子“是”表达图片中人物的身份；4.能够模仿老师的发音，正确朗读教材中的课文；5.能够用课文内容复述故事情节。

二、教学重点1.认读生字；2.理解课文内容；3.用“是”句式表达角色身份。

三、教学难点1.正确使用句子“是”；2.用自己的话复述课文内容。

四、教学准备1.课件：包括课文内容、图片素材等；2.教学用具：黑板、彩色粉笔、教学挂图等；3.学生课前布置的作业；五、教学过程第一课时1.导入新课：让学生看图片，引导学生提出问题“他是谁？”，通过引导学生的方式让学生猜测故事内容。

2.学习课文：教师朗读课文，重点解释生字和句式“是”，学生跟读。

3.操练篇段：老师呈现图片或做角色扮演，要求学生用“是”句式描述。

4.课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，进行小组间互相检查。

5.课后作业：完成作业《课文填词》。

第二课时1.复习上节课内容，让学生自由提问和回答。

2.学习新课：教师用同样的方式引入新课，学习新的生字和句式。

3.分组操练：学生分组进行“是”句式练习，鼓励学生互相合作，进行互动。

4.课文朗读：学生单独或分组朗读课文，老师进行纠音和指导。

5.作业布置：让学生写一篇小短文，描述自己心目中的英雄，并用“是”句式表达。

六、教学总结本节课主要围绕“是”句式展开，通过配合图片和角色扮演的形式，让学生更好地理解句式的用法并能够运用在实际语境中。

教师需要引导学生积极参与，培养学生表达能力和想象力。

一年级语文下册第二单元课标要求一、识字与写字。

1. 喜欢学习汉字。

- 对本单元出现的汉字有主动识字的愿望，激发学生对汉字的喜爱之情。

例如，通过有趣的课文内容、生动的插图等，让学生感受到汉字的魅力。

2. 认识常用汉字。

- 本单元要求学生认识一定数量的生字，如“吃、叫、主、江”等。

能够读准字音，认清字形。

- 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，像“日”字旁、“女”字旁等，了解它们所表示的意义，有助于学生记忆字形和理解字义。

3. 写字姿势和习惯。

- 养成正确的写字姿势，做到“三个一”：胸离桌一拳、眼离书本一尺、手离笔尖一寸。

- 初步感受汉字的形体美，书写规范、端正、整洁。

在书写本单元的生字时，注重笔画的顺序和字形的结构。

二、阅读。

1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

- 可以通过教师范读、学生分角色读等多种方式，激发学生的阅读兴趣。

2. 学习用普通话正确、流利地朗读课文。

- 学生能够用普通话准确地读出课文中的每个字、词、句。

注意轻声、儿化音等读音现象，如“村子”中的“子”读轻声。

- 逐步做到流利地朗读课文，不指读，不唱读，能够根据标点符号适当停顿。

3. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

- 对于课文中的一些重点词句，如“吃水不忘挖井人”这句的含义，要引导学生结合生活实际去理解，懂得感恩的道理。

- 能够识别课文中的一些简单的象形字、会意字等，了解它们的造字原理，从而更好地理解字义。

三、口语交际。

1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

- 在课堂交流以及日常的口语交际活动中，要求学生使用普通话。

2. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

- 在本单元的口语交际活动中，例如分享自己的小故事时，学生要能够认真倾听其他同学的讲话，抓住主要内容。

3. 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

- 当学生与同学、老师交流时，说话要自然、大方，使用礼貌用语，如“谢谢”“您好”等。

第二单元目标及策略：1、重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。

2、采用什么方式完成识字，突破难点。

在教学过程中，应该确立了以学定教的思想，借助图画，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考，通过尝试、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。

教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，注重教给孩子识字方法，使学生学会识字。

2重难点及策略：一、感知课文大意。

1、自由读文，把自己喜欢的部分多读几遍。

2、说说自己是不是喜欢这家人，理由是什么。

二、朗读全文，感悟理解1、朗读全文，指导学生看插图。

2、想一想：他家都有哪些人？他们在做什么？三、拓展。

1、把课文朗读给家人听。

2、你与周围的小朋友平时爱玩什么游戏，讲给大家听。

重难点及策略：一、“胖、喜”等生字。

1、读通课文，读准字音，找出生字。

2、开火车，找朋友帮助记忆。

3、记生字，如换一换：精—情站—贴蛙—鞋编儿歌：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。

4、课后做字卡巩固识记。

二、朗读感悟。

1、正确、流利地朗读课文。

2、逐段指导朗读。

3、讨论：大家为什么喜欢兰兰的小手。

会用“因为……所以”说话。

4、想象兰兰长大后会用双手为大家做什么。

5、联系自己说一说。

6、完成课后说说做做。

7、体会大人的心情，读好他们鼓励他们的话。

重难点及策略：一、识字1、认识衣字旁，知道这些字表示和衣服有关。

2、猜谜“一条白毛巾，挂在木头上”，“家中人一口”。

二、写字1、写6个生字，“妈、奶”等，指导女字旁的写法。

2、反文边和折文的区别。

三、读好疑问句读升调，教师领读，学生练读。

四、理解：“妈妈为什么相给奶奶晒棉被？”“小峰为什么要给奶奶晒拖鞋？”用“因为……所以”说句子。

五、认识省略号。

知道省略号的作用，想象文中省略号省略的内容。

一年级语文下册第二单元课程纲要组别：辛店小学一年级语文组课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册授课时间：识字：2课时课文：8课时语文园地：3课时机动时间：1课时总计：14课时一、学习目标识字目标：能借助汉语拼音，认读汉字；继续复习巩固学过的汉字的偏旁部首，能从整体字形上正确认读本单元74个生字，并能结合自己的生活实际，用生字组词或说简单的句子；感悟形声字的规律，用适合自己的方法自主学习生字，做到在生活中识字，注意在看电视的时候认字，并将学会的字记录下来，读一读，认一认，逐渐养成主动识字的习惯。

写字目标：在认真观察的基础上，能按笔顺规则用硬笔在田字格中规范、端正、整洁地书写30个生字，注意间架结构。

并通过观察与书写初步感受汉字的形体美，同时在老师的提醒下自觉纠正不当的写字姿势。

阅读目标：能用普通话正确、流利地朗读课文，读出感情。

通过多种形式的读，读出三字经的节奏，读好疑问句和感叹句。

能借助课文中的图画阅读，注意结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

在熟读的基础上，会背诵园地中的读读背背，会背诵课外推荐的古诗2首，课外阅读总量不少于2000字。

在理解课文的基础上，知道家庭的温暖和亲情的温馨，产生爱自己的家，爱父母、爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。

写话目标：对写话感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

结合第五课的学习，说说自己为家人或朋友做些什么事，并写下来，根据表达的需要，学习使用逗号、句号和问号。

口语交际目标：在课前观察、亲自做一做的基础上，通过同伴交流小组汇报等形式，能够说出自己在家里帮爸爸妈妈做了哪些事，遇到爸爸妈妈不让做时，自己怎么处理的。

在说的时候要做到态度自然大方，声音响亮，能把做家务的经过说完整，说清楚，在交际中知道帮父母做些力所能及的事，关心体贴长辈。

部编语文一年级下册--第二单元重要内容
概述
本单元的主要内容是讲解生活中的一些常见事物，并通过故事、插图和练等方式帮助学生巩固所学知识。

重点内容包括：
1. 识字研究：学生将研究认读一些简单的汉字和常用的词语，
扩大词汇量。

通过阅读练，培养学生对汉字的理解和运用能力。

2. 交流表达：学生通过课文、小组合作和角色扮演等活动，培
养语言交流能力和表达能力。

通过模仿、朗读和创作等练，提高学
生的口语表达能力。

3. 阅读理解：学生将通过阅读课文、图画书和故事等材料，理
解作者的意图和故事情节。

通过练，培养学生的独立阅读能力和理
解能力。

4. 书写训练：学生将通过模仿、临摹等练，提高书写能力和字形美观度。

5. 规范训练：学生将研究语言规范和表达方式，培养良好的语言惯和表达能力。

通过本单元的研究，学生将提高语文素养，培养阅读、书写和语言表达能力。

同时，他们将通过理解故事和与他人进行交流，丰富自己的生活经验，并提升综合分析和解决问题的能力。

希望本单元的内容概述能对学生的语文学习起到指导和帮助作用，培养他们对语文的兴趣和爱好。

第二单元
教材分析：
本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。

通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。

本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。

教学目标：
1.会认58个生字，会写27个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。

教学重点：
1.会认58个生字，会写27个生字。

2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。

教学难点：
会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。

教法与学法：
在教学过程中，要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，读写结合，让学生自己走进文本理解课文内容。

培养学生主动阅读的好习惯。

课时安排：
1.吃水不忘挖井人2课时、
2.我多想去看看2课时、
3.一个接一个2课时、
4.四个太阳2课时、语文园地二2课时、单元测试2课时。

喀什市小学2016-2017学年第二学期集体备课大纲
是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文容回答问题。

)
(1)乡亲们做了一件什么事？
(2)看课文插图，石碑上刻着什么？
2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。

)
3.出示：吃水不忘挖井人
活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”
4.引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

5.小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。

你知道这是为什么吗？(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。

)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国
集体备课实践效果反馈表。

小学一年级语文下册第二单元课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：义务教育教科书，教育部审定2016版适用年级：小学一年级教学课时：12时设计者：一年级语文备课组这个单元选取富有时代气息而又贴近儿童生活的材料，注重学生情感教育，教会学生怎样做人，具有丰富的人文内涵。

因此，在整体把握教材的情况下，实际教学中要加强人文素养的培育，重视语言积累和感悟，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染，因而，不需过多的诠释，更要避免生硬的说教。

教学目标：1. 认识”懂””貌”等68个生字,会写”洗””认”等30个生字.2. 正确.流利.有感情地朗读本单元课文.积累语言,感受阅读的乐趣.3. 养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈.关心长辈的愿望和行为4. 初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌.5. 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿,在父母生病或困难时,有体贴.照顾父母的愿望和行为.教学内容实施（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.一年级语文上册，人民教育出版社。

2.课内资源：文中插图、多媒体。

3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、课外绘本读物、语文同步练习。

（二）教／学活动识字与写字运用形声字、会意字的识字规律，自主学习生字。

通过各种识字游戏：举办"超市"、"我当小导游"、"逛家电商场"等巩固运用所学字词。

阅读理解继续借助汉语拼音阅读5篇课文，学习自悟、自得。

采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读等。

讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。

选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。

写话学文过程中适时进行说话、写话练习。

教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。

收集学生的写话作品，编制班级作品集。

口语交际本次口语交际话题是《我该怎么办》，利用在课文阅读时得到的启示，与同伴交流，调动自己的知识积累，发展想象力和创造力，规范口头语言。