部编版语文八年级下册第11课《核舟记》知识梳理与练习

核舟记一句一一字字落实解析加真题再现一、文学常识【题解】《核舟记》选自清人张潮选编的笔记小说集《虞初新志》，作者魏学洢。

魏学洢（约1596—1625），字子敬，明末嘉善（今浙江省嘉兴县)人。

他的父亲魏大中在明熹宗时做过“给事中”的官，曾上疏弹劾魏忠贤，因此受魏忠贤及其党羽迫害，将他逮捕入狱。

魏学洢由家乡入京都，想营救他的父亲，可是其父终被暗害于狱中，他扶柩归乡后，继续受到迫害，不久就死了。

学洢一生未做过官，他一生好学，长于为文，著有《芜檐集》。

本文以一条核舟为对象，精细地写出了古代工艺品所达到的艺术高度和民间艺人的高超卓越的艺术才能，是古代说明文中的名篇。

二、写作背景本文选自《虞初新志》，文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。

据记载：王叔远，常熟人，又名“叔明”，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了微型木雕天封塔。

他最著名的微雕艺术作品是“桃核舟”。

此枚明代核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，是王叔远的简称，其题款的位置与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。

据传，王叔远生下来后，他父母根据乡村"抓周儿"的习俗在他面前摆了几件物品，叔远的小手偏偏抓住了那把小刀。

王叔远从小性格沉稳，平时沉默寡言。

他常常揣着小刀，跑到村北的森林里去，一去就是一整天。

那儿是他的天堂，他细心地观察各种鸟兽，把它们刻在树干上、石头上，他刀下的鸟兽栩栩如生，形态各异。

可是，毕竟刀法不娴熟，常常划破了手指。

每次回到家，爹娘见儿子指间有殷红的血迹，追问起来，他总是笑着告诉他们："不用担心，是锯草划破的。

【真题再现】《核舟记》选自清代涨潮编辑的短篇小说集《虞初新志》。

作者是明朝的魏学洢。

三、原文逐字逐句解析【题目】核舟记【注释】1.核：果核。

2.舟：船。

3.记：记录、记述。

古代的一种文学体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。

八年级下册文言文《核舟记》考点详解目录：1.电子课文2.考点精讲；3.重点解析。

一、电子课文11核舟记①魏学洢阅读提示一个长不盈寸的桃核，刻而成舟，生动地表现出苏轼泛舟赤壁的场景，令人赞叹。

本文用简洁、生动的语言，再现了雕刻者高超的技艺。

阅读时，要在理解内容的基础上，发挥想象，感受这件艺术品的巧夺天工之美。

明有奇巧人②曰王叔远，能以径寸之木③，为④宫室、器皿⑤、人物，以至鸟兽、木⑥石，罔不因势象形⑦，各具情态。

尝贻⑧余核舟一，盖大苏泛赤壁云⑨。

舟首尾长约八分有奇⑩，高可二黍许⑪。

中轩敞者为舱⑫，箬篷⑬覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望⑭焉。

闭之，则右刻“山————————————①选自《虞初新志》卷十（清代张潮编，文学古籍刊行社1954年版）。

略有删节。

魏学洢（yī）（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。

②〔奇巧人〕指手艺奇妙精巧的人。

③〔径寸之木〕直径一寸的木头。

径，直径。

④〔为〕做。

这里指雕刻。

⑤〔器皿（mǐn）〕盛东西的日常用具。

⑥〔木〕树木。

⑦〔罔不因势象形〕全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。

罔不，无不、全都。

因，顺着、就着。

象，模拟。

⑧〔贻（yí）〕赠。

⑨〔盖大苏泛赤壁云〕（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。

大苏，即苏轼，后人习惯于用“大苏”和“小苏”来称呼苏轼和他的弟弟苏辙。

泛，泛舟，乘船在水上游览。

苏轼曾游赤壁，写过《赤壁赋》和《后赤壁赋》。

赤壁，苏轼游的赤壁在黄州（今湖北黄冈）城外的赤鼻矶（jī），而东汉赤壁之战的赤壁，一般认为在今湖北嘉鱼东北。

云，句末语气词。

⑩〔有奇（jī）〕有余，多一点儿。

奇，零数、余数。

⑪〔高可二黍许〕大约有两个黄米粒那么高。

一说，古代一百粒黍排列起来的长度为一尺，因此一个黍粒的长度为一分，这里的“二黍许”即二分左右。

⑫〔中轩敞者为舱〕中间高起而宽敞的部分是船舱。

⑬〔箬（ruò）篷〕用箬竹叶做的船篷。

《核舟记》习题【部编版八下第11课】班级：姓名：题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课外阅读训练】一、重点课下默写注释：1、【奇巧人】。

2、【径寸之木】。

径，。

3、【为】。

4、【木】。

5、【罔不因势象形】。

罔不，。

因，。

象，。

6、【贻】。

7、【盖大苏泛赤壁云】。

泛，。

云，。

8、【有奇】。

奇，。

9、【高可二黍许】。

10、【中轩敞者为舱】。

11、【箬篷】。

12、【雕栏相望】。

13、【清风徐来，水波不兴】徐，。

兴，。

14、【石青糁之】。

糁，。

15、【峨冠】。

峨，。

16、【髯】。

17、【手卷】。

18、【卷端】。

“卷末”，。

19、【如有所语】。

语，。

20、【其两膝相比者】。

比，。

21、【各隐卷底衣褶中】。

22、【绝类弥勒】。

类，。

23、【矫首昂视】。

矫，。

24、【不属】。

25、【诎】。

26、【可历历数】。

历历，。

27、【舟子】。

28、【衡】。

29、【视端容寂】。

30、【若听茶声然】。

若……然，。

31、【船背稍夷】。

夷，。

32、【虞山王毅叔远甫】。

甫，。

33、【了了】。

34、【篆章】。

35、【丹】。

36、【曾不盈寸】。

曾，。

盈，。

37、【简】。

38、【修狭】。

39、【技亦灵怪矣哉】！“矣”和“哉”连用，。

二、重点句子翻译：1、罔不因势象形，各具情态。

翻译：2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

翻译：3、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

翻译：4、中轩敞者为舱，箬篷覆之。

翻译：5、中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

翻译：6、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

翻译：7、卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

翻译：8、其人视端容寂，若听茶声然。

翻译：9、细若蚊足，钩画了了，其色墨。

翻译：10、而计其长曾不盈寸。

翻译：11、盖简桃核修狭者为之。

翻译：三、课外文言文阅读：活板沈括板印书籍，唐人尚未盛为之。

五代时始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。

其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。

知识1．作者简介。

魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，文学家，著有《茅檐集》。

他一生写过很多文章，其中最有名的便是被清代收入《》的《核舟记》。

2．背景探寻。

文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。

据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。

1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，“明”是王叔远的简称，其方位与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”情况完全一致。

经过专家鉴定，此核舟为王叔远晚年作品。

3．主旨归纳。

本文通过对核舟的细致描绘，表现了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺的卓越成就。

4．给下列加点字注音。

贻．（）有奇．（）二黍．许（）12箬．篷（ ） 糁．之（ ）峨冠．（ ） 多髯．（ ） 椎髻．（ ）衣褶．（ ） 诎．（ ）器皿．（ ） 5．解释下列句中加点的通假字。

（1）舟首尾长约八分有．奇：（2）诎．右臂支船：（3）左手倚一横．木：6．解释下列句中加点词的一词多义。

（1）东坡右手执卷端．：其人视端．容寂：（2）高可．二黍许：珠可．历历数也：（3）中轩敞者为．舱：为．宫室、器皿、人物：7．解释下列句中加点的词类活用。

（1）中轩敞者为舱，箬篷．．覆之：3（2）中峨冠．．而多髯者为东坡：（3）石青．．糁之：（4）居右者椎髻．．仰面：参考答案重点1．作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁？为什么？着墨较多的是“东坡”。

三人中，东坡居中，作者起笔就写其面貌，“峨冠而多髯”。

之所以如此安排，一是雕刻者的安排本身就是这样，说明者不能违背其初衷；二是核舟的雕刻主题是“大苏泛赤壁”，这样说明才能与主题吻合。

2．描述舟子的神情动作渲染了一种什么氛围？为什么这样写？两个“舟子”虽神情各异，一个“若啸呼状”，仿彿是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛专注听“茶声”。

部编版八年级下册语文第11课《核舟记》课文原文、知识点及教案（4篇）作者对核舟的喜爱，表达了作者对艺术家王叔远技艺高超的赞叹以及对中国古代民间艺术的赞美之情。

这里是牛牛范文小编帮大伙儿整编的部编版八年级下册语文第11课《核舟记》课文原文、知识点及教案（4篇）。

苏教版）《核舟记》篇一教学目标1、了解我国古代工艺美术的卓越成就。

2、学习总分总的结构形式和空间说明顺序。

3、收集我国民间艺人的故事，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，弘扬中华民族的文化传统。

教学步骤一、课前积累1、字音字形储备。

贻八分有奇黍箬篷髯虞山倚舟楫脚趾衣褶壬戌篆章矫首昂视2、解释下面加点的字词。

径寸之木为宫室、器皿罔不因势像个形贻余核舟一盖大苏泛赤壁云高可二黍许清风徐来，水波不兴矫首昂视其两膝相比者与苏黄不属船背稍夷勾画了了曾不盈寸盖简桃核修狭者为之3、收集资料作业。

（1）从网上收集作者的有关资料，班上交流。

（2）了解《虞初心志》是一本什么样的书，了解其特色，课外阅读《虞初心志》。

（3）从网上收集我国古代工艺美术的有关资料，班上交流。

二、整体感悟在师生问答中了解课文的。

主要内容及其写法：1、本文的说明对象是什么？它有什么特点？2、文章按照什么说明顺序来说明的？3、从文章中你了解了哪些古代工艺美术的卓越成就？你能用自己的话准确地告诉你的同学吗？三、导读设计。

导读设计卡1、本文名为记，是不是记叙文，为什么？2、窗上对联为什么要刻山高月小，水落石出清风徐来，水波不兴这16字，而不刻别的字？3、记船尾两个舟子的姿态与活动，这一段描述人物形象有什么特点？4、文章是怎样采用总分总的结构和空间顺序进行说明的？5、课文的分说部分不是按照从头到尾的顺序，而是按照船的中部、船头船尾的顺序描述核舟上的景物。

这样写，有什么好处？6、品味语言中峨冠而多髯者为东坡，┈┈┈左臂挂念珠倚之珠可历历数也。

四、巩固所学，延伸拓展1、用现代汉语翻译课文。

2、用你学习到的美术知识，展开丰富想象，画一幅核舟图，班上交流。

部编版八年级下册语文第11课《核舟记》课文原文、知识点及教案（精选4篇）《核舟记》语文教案篇一教学目的一、学习按空间顺序安排材料，突出重点的写法。

二、认识我国古代工艺美术家的高超技艺。

教学设想一、重点和难点本文的显著特点是：作者在完整而深刻地理解雕刻家艺术构思的基础上，合理安排材料，运用简练生动的文字再现了“核舟”的形象。

掌握这个特点，是成功地实施教学的关键。

重点是文章的第3段。

这段写苏武和黄庭坚在船头“共阅一手卷”的神情，又以佛印的“矫首昂视”为烘托，从一个侧面反映了苏武滴居黄州时期的闲适生活和旷达心情，也说明了他“泛舟赤壁”的由来。

这是雕刻家艺术构思中的主要之点，也是这件艺术品的主题之所在。

难点是怎样完整地理解雕刻家的艺术构思。

这是因为文章涉及了艺术品的所有细节，如果只看字面，会给人以眼花缭乱的感觉；而要探究每一个细节跟主题的联系，则非完整地理解雕刻家的艺术构思不可。

这个难点解决了，不仅可以使学生进一步认识艺术品的主题，更好地掌握文章安排材料的方法，还可以帮助他们提高审美的能力。

二、教学方法拟兼用诵读和讲解两种教法。

诵读教法主要用于第2至4段，要求达到当堂基本成诵。

应当说明的是，课本并未提出背诵的要求，但这是文章中的精彩部分，熟读成涌有利于对课文的理解和语感的培养，在不加重学生负担的前提下，这样做不仅必要，而且符合教学大纲精神。

讲解的重点是文章的写法和雕刻家的艺术构思，个别难句也要照顾到。

三、课时安排这篇课文拟用两课时教读。

第一课时：介绍作者，熟悉课文大意，讲解第一段，诵读第2．3段。

第二课时：诵读第4段，略讲第5、6段，分析写作方法，完成课后练习第一题中第1小题。

四、预习要求1、对照注释弄清文章大意。

2、解决个别生字词的读音。

教学过程第一课时一、导入新课让学生简单介绍自己家里有的成曾经见过的工艺美术品，然后问：①“核舟”的雕刻者是谁？（目的是弄清课文中的称名法。

开头称姓称字是一种正式而又亲切的称法，末尾姓、名、字并称，是正式的称法，这是雕刻家自称，但也可用于称人，如苏武《方山子传》中“此吾故人陈忙季常也”。

第11课《核舟记》一、通假字1.诎．右臂支船（“诎”同“屈”，弯曲）2.左手倚一衡．木（“衡”同“横”，横着）二、词类活用1.箬篷．．覆之（箬篷：名词作状语，用箬竹叶做的船篷）2.石青糁．之（糁：名词作动词，用颜料等涂上）3.中峨冠．．而多髯者为东坡（峨冠：名词作动词，戴着高高的帽子）三、一词多义1.为为．宫室、器皿、人物（雕刻）中轩敞者为．舱（是）2.奇明有奇．巧人曰王叔远（奇妙）舟首尾长约八分有奇．（零数、余数）3.可高可．二黍许（大约）珠可．历历数也（可以)四、重点字词解释。

1.明有奇巧人．．．曰王叔远（指手艺奇妙精巧的人）2.能以径寸之木．．．．（径寸之木：直径一寸的木头）（径：直径）3.为．宫室、器皿．．、人物（盛东西的日常用具）4.以至鸟兽、木．石（树木）5.罔不因．．．势象．形，各具情态（罔不：无不、全都）（因：顺着、就着）（象：模拟）6.尝贻．余核舟一（赠）7.盖大苏泛．．．赤壁云．（大苏：苏轼）（泛：泛舟，乘船在水上游览）（云：句末语气词）8.舟首尾长约八分有奇．．（有奇：有余，多一点儿）（奇：零数、余数）9.箬篷．．覆之（用箬竹叶做的船篷）10.山高月小，水落石出．．．．．．．．．（苏轼《后赤壁赋》里的句子）11.左刻“清风徐．来，水波不兴．”，石青糁．之（徐：慢慢地）（兴：起）（糁：用颜料等涂上）12.中峨冠．．而多髯．者为东坡（峨冠：高高的帽子）（峨：高）（髯：两腮的胡子，也泛指胡须）13.佛印．．居左（佛印：宋代名僧，苏轼的朋友）（鲁直：黄庭坚，苏轼的朋友）．．居右，鲁直14.苏、黄共阅一手卷．．（只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷）15.东坡右手执卷端．．（手卷的右端）16.如有所语．（说话）17.其两膝相比．者（靠近）18.佛印绝类．弥勒（像）19.矫．首昂视（举）20.神情与苏、黄不属．．（不相类似）21.卧右膝，诎．右臂支船（同“屈”，弯曲）22.珠可历历．．数也（分明的样子）23.楫左右舟子．．各一人（撑船的人）24.左手倚一衡．木（同“横”）25.若．听茶声然．（好像……的样子）26.其船背稍夷．（平）27.天启．．壬戌秋日（明熹宗朱由校的年号）28.虞山．．王毅叔远甫．刻（虞山：代指常熟）（甫：男子美称，多附于字之后）29.钩画了了．．（清楚明白）30.又用篆章．．一，文曰“初平山人”，其色丹．（篆章：篆字图章）（丹：朱红）31.曾．不盈．寸（竟然）（盈：满）32.盖简．桃核修狭．．者为之（简：挑选）（修狭：长而窄）五、重要语句翻译。

《核舟记》常考知识盘点1.资料链接（1）作者简介魏学洢(约1596～约1625)，字子敬，明末散文家，嘉善(今浙江嘉兴)人，是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，其一生短暂，未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。

（2）文体常识记是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。

故又称“杂记”。

在写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。

2.文章中心概括本文通过对核舟的细致描绘，显示了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。

3.写作特点（1）层次分明，条理清楚。

本文介绍核舟，采取了总分结合、依次介绍、逐一描述的写法，有条不紊，给人以深刻、清晰的印象。

首先，概括介绍，使读者对王叔远技艺的精巧有一个总的印象。

其次，先总起一句，指出核舟大小，然后按照事物各部分的位置作详细说明：船舱—船头—船尾—船背，结构严谨。

最后总述，照应开头而深入一步。

三个部分，采用“总—分—总”的结构，思路清晰。

（2）有详有略，重点突出。

就“核舟”的整体而言，详写船头、船舱两侧、船尾，略写船背；就正面而言，详写“船头”所坐的三人，略写船舱、船尾。

之所以这样安排详略，是由“大苏泛赤壁”这一主旨决定的。

4.文言文基础知识和理解运用（1）通假字①舟首尾长约八分有．奇(“有”通“又”，用来连接整数和零数)②诎．右臂之船（“诎”通“屈”，弯曲）③左手倚一衡．木(“衡”通“横”，横着)④右手攀．右趾（“攀”通“扳”，往里拉）⑤虞山王毅叔远甫．刻(“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后)⑥盖简．桃核修狭者为之（“简”通“拣”，挑选）（2）古今异义①约八分有奇古义：零数今义：单的，不成对的，跟“偶”相对②高可．二黍许．（可）古义：大约今义：表示同意。

（许）古义：上下今义：答应，允许③其两膝相比者古义：靠近今义：比较，较量④神情与苏、黄不属古义：类似今义：归属⑤而计其长曾．不盈寸今义：曾经（3①奇：明有奇．巧人曰王叔远(形容词，奇妙、奇特)舟首尾长约八分有奇．(名词，零数)②为：为．宫室、器皿、人物(雕刻)中轩敞者为．舱(是)③有：为字共三十有．四(同“又”，用来连接整数和零数)炉上有．壶(表示领有，与“无”相对) ④可：高可．二黍许(大约)珠可．历历数也(可以)⑤端：东坡右手执卷端．(名词，右端)其人视端．容寂(形容词，端正，正)⑥者：中轩敞者．为舱(……的部分)居右者．椎髻仰面(……的人)⑦而：中峨冠而．多髯者为东坡(连词，表并列，并且)而．计其长曾不盈寸(连词，表转折，但是)启窗而．观(连词，表顺承，然后)⑧盖：盖．大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词)盖．简桃核修狭者为之(原来是)⑨云：盖大苏泛赤壁云．(句尾语助词，无实际意义)此中人语云．(动词，说)（4）词类活用①名词作动词中峨冠．．而多髯者为东坡峨冠：原意为高高的帽子，文中指戴着高高的帽子居右者椎髻．．仰面(名词作动词，梳着椎形发髻) 椎髻：原意为椎形发髻，文中指梳着椎形发髻②名词作状语中轩敞者为舱，箬篷．．覆之箬篷：原意为箬叶编的船篷，文中指用箬篷石青．．糁之石青：原意为一种矿石，文中指用石青（5①技亦灵怪矣哉！译文:技艺也真神奇啊！②尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

人教部编版八年级下册语文第11课《核舟记》学习资料汇编（含精选练习题和参考答案）部编人教版八下语文第十一课《核舟记》资料汇编相关常识1.魏学洢yī（约1596——约1625），字子敬，中国明朝末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人，明朝末年的散文作家。

他是一代明臣魏大中的长子，但一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。

2.魏学洢的《核舟记》被清代人张潮收入《虞初新志》一书。

课文即选自《虞初新志》卷十（文学古籍刊行社1954年版）。

内容主题《核舟记》细致巧妙地介绍了一件微雕工艺品——“核舟”。

细致准确而生动有序地向读者展现了“奇巧人”王叔远在一个“长不盈寸”的桃核上雕琢出的“大苏泛赤壁”的完整场景。

作者在认真地观察，细致地把握准核舟之后，按照空间顺序全面而准确地介绍了这件工艺品的各个动人细节，其中蕴含了作者对核舟的喜爱，更表达了作者对艺术家王叔远高超技巧的赞叹以及对中国古代民间艺术的赞美之情。

关键字词核舟记明魏学洢明有奇巧（奇巧，手艺奇妙精巧）人曰王叔远，能以（以，用）径寸（径寸，直径一寸）之木，为（为，制作，雕刻）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（罔，无）不因（因，借着，顺着）势象（象，模拟）形，各具情（情，情貌，情壮）态（态，姿态）。

尝（尝，曾经）贻（贻yí，送，赠送）余（余，我）核舟一，盖大苏泛（泛，泛舟）赤壁云（云，语末语气词，不译）。

舟首尾长约八分有奇（奇jī，余数，零头），高可（可，大约）二黍许（许，左右，表示约数）。

中轩敞（轩敞，高大、宽敞）者为舱，箬篷（箬ruò篷，用箬篷，名词作状语）覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启（启，打开）窗而（而，连词，表示修饰）观，雕栏相望（相望，相对）焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青（石青，用石青，名词作状语）糁（糁sǎn，用颜料等涂抹）之。

船头坐三人，中峨（峨，高）冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

部编版八下《核舟记》知识点整理一、文学常识魏学洢(约1596-约1625)，字子敬，明末嘉善(现浙江嘉兴)人，著有《茅檐集》。

二、节奏划分1.罔不/因势象形2.尝/贻余/核舟一3.盖/大苏/泛赤壁/云4.中/峨冠而多髯者/为东坡5.神情/与苏、黄/不属6.虞山/王毅叔远甫/刻7.盖/简桃核修狭者/为之 8.技/亦灵怪/矣哉三、字词归类(一)重点字词解释1.为．宫室为：做。

这里指雕刻。

2.罔不．．因势象形罔不：无不、全都。

因：顺着、就着。

象：模拟，这里指雕刻。

3.尝．贻余核舟一尝：曾经。

贻：赠。

4.高可．二黍许可：大约。

许：上下。

5.中轩．敞者为．舱轩：高。

为：是。

6.石青糁．之糁：涂。

7.如有所语．语：说话。

8.其两膝相比．者比：靠近。

9.佛印绝类．．弥勒绝类：极像。

类：像。

10.矫．首昂视矫：举。

11.神情与苏、黄不属．属：类似。

12.诎．右臂支船诎：弯曲。

13.左臂挂念珠倚．之倚：靠。

14.珠可历历．．数也历历：分明可数的样子。

15.右手攀．右趾攀：扳着。

16.视端容寂：眼睛正视着(茶炉)，神色平静。

17.其船背稍夷．夷：平。

18.钩画了了．．了了：清楚明白。

19.曾．不盈．寸曾：竟然。

盈：满。

20.盖简．桃核修．狭者为之简：挑选。

修：长。

(二)通假字1.舟首尾长约八分有．奇(“有”同“又”，用来连接整数和零数)2.左手倚一衡．木(“衡”同“横”，横着)3.虞山王毅叔远甫．刻(“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后)(三)古今异义1.约八分有奇．古义：零数。

今义：单的；不成对的，跟“偶”相对。

2.高可二黍许．古义：上下。

今义：答应；允许。

3.其两膝相比．者古义：靠近。

今义：比较，较量。

4.神情与苏、黄不属．古义：类似。

今义：归属。

5.而计其长曾．不盈寸古义：竟然。

今义：曾经。

(四)一词多义1.奇：明有奇．巧人曰王叔远(形容词，奇妙、奇特)舟首尾长约八分有奇．(名词，零数)2.为：为．宫室、器皿、人物(雕刻)中轩敞者为．舱(是)3.有：为字共三十有．四(同“又”，用来连接整数和零数)炉上有．壶(表示领有，与“无”相对)4.可：高可．二黍许(大约)珠可．历历数也(可以)5.端：东坡右手执卷端．(名词，右端)其人视端．容寂(形容词，端正，正)6.者：中轩敞者．为舱(……的部分)居右者．椎髻仰面(……的人)7.而：中峨冠而．多髯者为东坡(连词，表并列，并且)而．计其长曾不盈寸 (连词，表转折，但是)启窗而．观(连词，表顺承，然后)8.盖：盖．大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词)盖．简桃核修狭者为之(原来是)9.云：盖大苏泛赤壁云．(句尾语助词，无实际意义)此中人语云．(动词，说)(五)词类活用1.中轩敞者为舱，箬篷．．覆之(名词作状语，用箬篷)2.石青．．糁之(名词作状语，用石青)3.中峨冠．．而多髯者为东坡(名词用作动词，戴着高高的帽子)4.居右者椎髻．．仰面 (名词作动词，梳着椎形发髻)四、重点句子翻译1.罔不因势象形，各具情态。

2020-2021学年八年级语文部编版下册第11课《核舟记》知识梳理（一）通假字1.舟首尾长约八分有奇（“有”同“又”，用来连接整数和零数）2.诎右臂支船（“诎”同“屈”，弯曲）3.左手倚一衡木（“衡”同“横”，横着）（二）古今异义1.约八分有奇古义：零数。

今义：单的；不成对的，跟“偶”相对。

2.高可二黍许“可”的古义：大约；今义：表示同意。

“许”的古义：上下；今义：答应，允许。

3.其两膝相比者古义：靠近；今义：比较，较量。

4.神情与苏、黄不属古义：类似；今义：归属。

5.而计其长曾不盈寸古义：竟然；今义：曾经。

（三）一词多义1.明有奇巧人曰王叔远（奇妙、奇特）舟首尾长约八分有奇（零数）2.为宫室、器皿、人物（雕刻）中轩敞者为舱（是）3.为字共三十有四（同“又”，用来连接整数和零数）炉上有壶（表示领有，与“无”相对）4.高可二黍许（大约）珠可历历数也（可以）5.东坡右手执卷端（名词，右端）其人视端容寂（形容词，端正，正）6.卧右膝（卧倒）舟尾横卧一楫（放）7.中峨冠而多髯者为东坡（连词，表并列，并且）而计其长曾不盈寸（连词，表转折，但是）启窗而观（连词，表顺承，然后）8.盖大苏泛赤壁云（表示推测的句首语气词）盖简桃核修狭者为之（原来是）（四）词类活用1.中轩敞者为舱，箬篷覆之（名词作状语，用箬篷）2.石青糁之（名词作状语，用石青）3.中峨冠而多髯者为东坡（名词用作动词，戴着高高的帽子）4.居右者椎髻仰面（名词作动词，梳着椎形发髻）（五）成语积累历历可数：可以清楚地一个个或一件件数出来。

历历：清楚、分明的样子。

课后习题解答一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。

想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？第一，雕刻材料体积虽小，内容却十分丰富。

如船体长度“八分有奇”“曾不盈寸”和高度只有“二黍许”，却雕刻了五个人、八扇窗，箬篷、船楫、炉、壶、手卷、念珠各一，对联、题款共三十四个字，可见雕刻技艺的精湛。

第二，雕刻的人物动作、神态栩栩如生，展现出舟中不同人物的性格特点。

《核舟记》常考知识盘点1.资料链接（1）作者简介魏学洢(约1596～约1625)，字子敬，明末散文家，嘉善(今浙江嘉兴)人，是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，其一生短暂，未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。

（2）文体常识记是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。

故又称“杂记”。

在写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。

2.文章中心概括本文通过对核舟的细致描绘，显示了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。

3.写作特点（1）层次分明，条理清楚。

本文介绍核舟，采取了总分结合、依次介绍、逐一描述的写法，有条不紊，给人以深刻、清晰的印象。

首先，概括介绍，使读者对王叔远技艺的精巧有一个总的印象。

其次，先总起一句，指出核舟大小，然后按照事物各部分的位置作详细说明：船舱—船头—船尾—船背，结构严谨。

最后总述，照应开头而深入一步。

三个部分，采用“总—分—总”的结构，思路清晰。

（2）有详有略，重点突出。

就“核舟”的整体而言，详写船头、船舱两侧、船尾，略写船背；就正面而言，详写“船头”所坐的三人，略写船舱、船尾。

之所以这样安排详略，是由“大苏泛赤壁”这一主旨决定的。

4.文言文基础知识和理解运用（1）通假字①舟首尾长约八分有．奇(“有”通“又”，用来连接整数和零数)②诎．右臂之船（“诎”通“屈”，弯曲）③左手倚一衡．木(“衡”通“横”，横着)④右手攀．右趾（“攀”通“扳”，往里拉）⑤虞山王毅叔远甫．刻(“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后)⑥盖简．桃核修狭者为之（“简”通“拣”，挑选）（2）古今异义①约八分有奇古义：零数今义：单的，不成对的，跟“偶”相对②高可．二黍许．（可）古义：大约今义：表示同意。

（许）古义：上下今义：答应，允许③其两膝相比者古义：靠近今义：比较，较量④神情与苏、黄不属古义：类似今义：归属⑤而计其长曾．不盈寸今义：曾经（3①奇：明有奇．巧人曰王叔远(形容词，奇妙、奇特)舟首尾长约八分有奇．(名词，零数)②为：为．宫室、器皿、人物(雕刻)中轩敞者为．舱(是)③有：为字共三十有．四(同“又”，用来连接整数和零数)炉上有．壶(表示领有，与“无”相对) ④可：高可．二黍许(大约)珠可．历历数也(可以)⑤端：东坡右手执卷端．(名词，右端)其人视端．容寂(形容词，端正，正)⑥者：中轩敞者．为舱(……的部分)居右者．椎髻仰面(……的人)⑦而：中峨冠而．多髯者为东坡(连词，表并列，并且)而．计其长曾不盈寸(连词，表转折，但是)启窗而．观(连词，表顺承，然后)⑧盖：盖．大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词)盖．简桃核修狭者为之(原来是)⑨云：盖大苏泛赤壁云．(句尾语助词，无实际意义)此中人语云．(动词，说)（4）词类活用①名词作动词中峨冠．．而多髯者为东坡峨冠：原意为高高的帽子，文中指戴着高高的帽子居右者椎髻．．仰面(名词作动词，梳着椎形发髻) 椎髻：原意为椎形发髻，文中指梳着椎形发髻②名词作状语中轩敞者为舱，箬篷．．覆之箬篷：原意为箬叶编的船篷，文中指用箬篷石青．．糁之石青：原意为一种矿石，文中指用石青（5①技亦灵怪矣哉！译文:技艺也真神奇啊！②尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

部编八下语文11 《核舟记》课后习题参
考答案
第一段介绍核舟的形态和雕刻者的技艺；第二段介绍核舟上雕刻的五个人物，展现出不同的性格特点；第三段介绍核舟上的细节雕刻，例如窗户和对联等。

作者没有按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍，可能是因为按照事物的逻辑顺序更能展现出核舟的整体美感，也更容易让读者理解和欣赏。

首先，我们来介绍核舟的外形。

它的船头和船尾都很尖，而中间部分则较为厚实且高，被雕刻成船舱和船篷。

这个中间部分是整个船的“主体”，视觉上最为显眼。

其次，中间部分的窗户上刻有XXX《赤壁赋》和《后赤
壁赋》中的名句，可以让读者通过想象感受到XXX当年泛舟
赤壁时的美妙环境。

船舱则是整个船的背景部分，不仅引人入胜，而且能让读者初步感受到这个环境中的特殊氛围。

如果我们把核舟比作一幅图画的话，船头的三个人物位置就很清晰了。

XXX、XXX和佛印是主要人物，因此要先介绍
他们。

而船尾上的舟子则是陪衬人物，所以我们放在后面介绍。

最后，本文的语言简洁、严密、生动。

作者通过三个层次清晰地介绍了XXX的微雕艺术，然后才引出对核舟的具体介绍。

这样的写作方式既能充分介绍XXX的奇巧技艺，又能让读者更好地理解核舟的外形和内涵。

部编版八年级语文下册第11课《核舟记》课后练习题（附答案）一、给下列加点字注音器皿．（）罔．不（）贻．（）有奇．．（）黍．（）箬．篷（）糁．（）峨冠．（）髯．（）衣褶．（）诎．（）楫．（）椎髻．．（）虞．山（）篆．章（）．．（）壬戌二、写出下列字的意思1.有奇巧．．因．势象．形( )（）（）．．人( )2.罔不3.尝贻余．．．核舟一（）（）（）4.盖．大苏泛赤壁云（）5.高可．二黍许．．( )（）（）6.启．窗而观( )7.箬篷．．覆之．．( )（）（）8.雕栏相望．焉( )9.清风徐．来，水波不兴．( )（）10.石青．．糁．之（）（）11.中峨冠．．而多髯．者（）（）（）12.如有所语．（）13.其．两膝相比．者（）（）14.佛印绝类．．弥勒( )15.矫．首昂视( )16.神情与苏、黄不属．．( )17.珠可历历．．仰面( ) ．．数也( )18.居右者椎髻19.其人视．端容．寂（）（）20.若．听茶声然．( )21.其船背稍夷．( )22.钩画了了．．，其色墨．( )( )23.长曾．不盈．寸（）（）24.盖简桃核修狭．．者为之（）三、找出下列句中的通假字并解释1.便要还家（）2.舟首尾长约八分有奇( )3.诎右臂支船( )4.左手倚一衡木( )5.虞山王毅叔远甫刻( )6.盖简桃核修狭者为之( )7.选贤与能( )8.矜、寡、孤、独、废疾者( )9.荡胸生曾云( ) 10.混黄华叶衰( )四、比较下列字在句中的含义①木：能以径寸之木（）②曰：明有奇巧人曰王叔远（）以至鸟兽、木石（）文曰“初平山人”（）③奇：明有奇巧人（）④有：明有奇巧人（）长约八分有奇（）长约八分有奇（）⑤为：为宫室、器皿、人物（）⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（）中峨冠而多髯者为东坡（）启窗而观（）为人五；为窗八（）而计其长曾不盈寸（）⑦可：高可二黍许（）⑧云：盖大苏泛赤壁云（）珠可历历数也（）此中人语云（）五、按要求填空1.《核舟记》选自清代张潮编的《》。

11.《核舟记》重点识记及强化训练【重点识记】（笔记整理）（一）字词积累1．生难字。

器皿(mǐn)罔不(wǎng)尝贻(yí)二黍(shǔ) 轩敞(xuān) 箬篷(ruî)石青糁之(sǎn) 多髯(rán) 手卷(juàn)两膝(xī) 衣褶(zhě) 不属(zhǔ)诎(qū) 楫(jí) 椎髻(chuíjì)虞山(yú) 篆(zhuàn) 有奇(yîu jī)2．重点词语解释。

(1)罔不因势象形(无，没有；依据)(2)尝贻余核舟一(赠送)(3)盖大苏泛赤壁云(大概，原来，表推测)(4)舟首尾长约八分有奇(零数)(5)高可二黍许(大约)(6)箬篷覆之(用箬竹叶做成的船篷，文中是“用箬篷”的意思)(7)石青糁之(一种矿物的蓝色颜料，文中是“用石青”的意思)(8)中峨冠而多髯者为东坡(两腮的胡须，文中泛指胡须)(9)苏、黄共阅一手卷(只能卷舒而不能悬挂的书画长卷)(10)其两膝相比者(靠近)(11)佛印绝类弥勒(极；像)(12)神情与苏、黄不属(类似)(13)卧右膝，诎右臂支船(同“屈”，弯曲)(14)珠可历历数也(分明可数的样子)(15)居右者椎髻仰面(椎形发髻)(16)左手倚一衡木(同“横”，横着)(17)其人视端容寂(正)(18)其船背稍夷(平)(19)而计其长曾不盈寸(满)(20)盖简桃核修狭者为之(挑选)(21)矫首昂视(举)(举)3．通假字。

(1)诎右臂支船(同“屈”，弯曲)(2)左手椅一衡木(同“横”，横着)(3)约八分有奇(同“又”)4．一词多义。

(1)奇明有奇巧人曰王叔远（奇异、罕见）舟首尾长约八分有奇（零数）(2)有明有奇巧人曰王叔远（有，表存在）舟首尾长约八分有奇（同“又”）(3)为为宫室、器皿、人物（动词，做，文中指雕刻）),中轩敞者为舱（动词，是）(4)可高可二黍许（大约）珠可历历数也（可以）(5)端东坡右手执卷端（名词，指画幅的右端）其人视端容寂（形容词，正）5．古今异义。

11.核舟记一、一词多义奇明有奇巧人曰王叔远（形容词，技艺奇妙，奇特）舟首尾长约八分有奇（读jī，名词，零数，余数）为可为宫室、器皿、人物（做，这里是雕刻的意思）高可二黍许（副词，大约）中轩敞者为舱（是）珠可历历数也（动词，可以，能狗）为五人（雕刻）端为宫室（动词，做，这里指雕刻）东坡右手执卷端（名词，“画卷的一端”）中峨冠而多髯者为东坡（判断动词，是）其人视端容寂（形容词，端正）而以中峨冠而多髯者为东坡（表并列）能以径寸之木（用）启窗而观（表顺承）以至鸟兽、木石（以及）语盖如有所语（说话）盖大苏泛赤壁云（大概是）此中人语云（告诉）盖简桃核修狭者为之（原来是）云盖大苏泛赤壁云（语气助词，无实际意义）此中人语云（说）二、词类活用中轩敞者为舱，箬篷覆之（箬篷，名词作状语，用箬篷）石青糁之（石青，名词作状语，用石青）中峨冠而多髯者为东坡（峨冠，名词活用为动词，戴着高高的帽子）居右者椎髻仰面（椎髻，名作动，梳着锥形发髻）三、重点字词1、记：指文体。

“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。

它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。

在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。

2、奇巧人：技艺奇妙精巧的人。

奇，奇特。

3、径寸之木：直径一寸的木头。

径，直径。

4、为：做，这里指雕刻。

5、器皿：盛东西的日常用具。

6、以至：以及。

7、木：数木8、罔不因势象形，各具情态：都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。

罔：无，没有。

罔不：无不，全都。

因：就着、顺着。

象：模拟。

这里指雕刻。

各：各自。

具：具有。

情态：神态。

9、尝：曾经。

10、贻余：赠我。

11、盖大苏泛赤壁云：刻的是苏轼乘船游赤壁的情景。

盖：表示推测的句首语气词，大概是。

泛，泛舟，坐船游览。

云：句尾语助词。

12、约：大约。

13、有（yòu）奇（jī）：有余，多一点。

奇：零数、余数。

14、高可二黍（shǔ）许：大约有二个黄米粒那样高。