高一历史学案 4.4 辛亥革命 (人教版必修1)
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人教版高一历史必修一第23课教学案页数:5
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人教版高中历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》教案
人教版高中历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》教案第13课辛亥革命学科组高一历史主备人执教人课题第13课辛亥革命课时时间课时教学目标一、知识与能力掌握清朝的“新政”和“预备立宪”；中华民国的成立；《中华民国临时约法》；袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实的背景条件和过程；分析武昌起义，评价新开革命。
二、过程与方法制作图表、比较分析、归纳总结、思路引领、深化认识。
三、情感态度与价值观学写辛亥烈士的英勇事迹和孙中山愈挫愈强的革命精神；认识法为国根，民为邦本；世界潮流，顺之则昌，逆之则亡。
教学设想重点：爆发的原因、《临时约法》、评价辛亥革命难点：袁世凯篡权、辛亥革命的局限性教学程序与策略个性修改【导入新课】党的十五大报告指出：20世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨内容：资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说；主阵地：上海和日本东京；著名的革命宣传家：邹容、陈天华和章炳麟。
章炳麟指出：革命是除旧布新的良药，实现民主共和是不可抗拒的历史潮流。
邹容则在《革命军》中写道：“革命者，天演之公例也”，“竖独立之旗，撞自由之钟……我中国今日不可不革命”。
他号召推翻清朝统治，建立独立、民主、自由的“中华共和国”。
4、组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立。
（兴中会、同盟会等建立的时间、地点、人物、性质）（1）兴中会——中国第一个资产阶级革命团体时间：1894年创立人：孙中山地点：美国檀香山性质：中国第一个资产阶级民主革命团体入会誓词是：“驱除鞑虏，恢复中国，建立合众政府。
”目标：推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。
★（2）同盟会——中国第一个资产阶级革命政党A、时间：1905年B、地点：日本东京C、成员组成:兴中会、华兴会、光复会成员D、政治纲领: “驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”（“三民主义”）E、主要领导人: 孙中山、黄兴F、机关刊物:《民报》G、性质: 近代中国第一个统一的资产阶级革命政党H、意义:使中国革命运动有了一个统一的领导核心，标志资产阶级民主革命进入了一个新阶段。
高中人教版历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》教学设计
2.选择辛亥革命中的一个重大事件或人物，进行深入分析，从政治、经济、文化、社会等多角度阐述其影响，不少于500字。
3.结合历史唯物主义观点，评价辛亥革命的成败得失，不少于300字。
4.拓展阅读：《辛亥革命与中国的现代化》一文，思考辛亥革命对中国现代化进程的贡献，并结合现实谈谈你的看法，不少于500字。
3.辛亥革命的历史意义有哪些？它对中国历史产生了哪些影响？
4.辛亥革命中的主要人物有哪些？他们的主张和贡献是什么？
讨论过程中，教师巡回指导，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生的合作意识和历史思维能力。讨论结束后，每组选代表进行汇报，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习阶段，设计以下习题：
此外，教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于辛亥革命的历史小论文，进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.请结合本节课所学，撰写一篇关于辛亥革命的历史小论文，要求观点明确、论据充分，不少于800字。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，将按照时间顺序，详细讲解辛亥革命的过程。首先，介绍辛亥革命的背景，包括国内外形势、民族危机等。然后，讲述武昌起义的经过，强调起义的重要意义。接着，分析各省响应起义的情况，以及南京临时政府的成立。
在讲解过程中，着重强调以下知识点：
1.辛亥革命的主要过程和关键事件。
1.辛亥革命发生在哪一年？它的导火线是什么？
2.请简述武昌起义的经过及其意义。
3.南京临时政府成立于哪一年？它的主要任务是什么？
4.请列举辛亥革命中的三位主要人物，并简要介绍他们的贡献。
3.结合历史唯物主义观点，评价辛亥革命的成败得失，不少于300字。
4.拓展阅读：《辛亥革命与中国的现代化》一文，思考辛亥革命对中国现代化进程的贡献，并结合现实谈谈你的看法，不少于500字。
3.辛亥革命的历史意义有哪些？它对中国历史产生了哪些影响？
4.辛亥革命中的主要人物有哪些？他们的主张和贡献是什么？
讨论过程中，教师巡回指导，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生的合作意识和历史思维能力。讨论结束后，每组选代表进行汇报，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习阶段，设计以下习题：
此外，教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于辛亥革命的历史小论文，进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.请结合本节课所学，撰写一篇关于辛亥革命的历史小论文，要求观点明确、论据充分，不少于800字。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，将按照时间顺序，详细讲解辛亥革命的过程。首先，介绍辛亥革命的背景，包括国内外形势、民族危机等。然后，讲述武昌起义的经过，强调起义的重要意义。接着，分析各省响应起义的情况，以及南京临时政府的成立。
在讲解过程中，着重强调以下知识点：
1.辛亥革命的主要过程和关键事件。
1.辛亥革命发生在哪一年？它的导火线是什么？
2.请简述武昌起义的经过及其意义。
3.南京临时政府成立于哪一年？它的主要任务是什么？
4.请列举辛亥革命中的三位主要人物，并简要介绍他们的贡献。
第一学期人教版高一历史必修1第13课《辛亥革命》学案
第一学期人教版高一历史必修1第13课《辛亥革命》学案【学习目的】1、能掌握中国同盟会的成立、武昌起义、中华民国的成立等相关史实；2、能了解«中华民国暂时约法»的主要内容及提高意义；3、能剖析辛亥革命的历史意义；【重点】辛亥革命迸发的背景、辛亥革命的历史意义【难点】辛亥革命的局限性【效果探求】一、武昌起义1、背景资料1：辛亥革命前，500多个不对等条约中，仅从«南京条约»到«辛丑条约»的8次主要赔款，就被敲诈19亿多白银，相当于1901年清政府全年财政支出的16倍。
«辛丑条约»签署前夕慈禧：〝量中国之物力，给与国之欢心〞。
阅读课本62、63页注释文字，结合资料1，归结武昌起义前的历史背景？时代背景：_____________________________________________________________________经济基础：_____________________________________________________________________阶级基础：_____________________________________________________________________思想基础：_____________________________________________________________________组织基础：_____________________________________________________________________军事预备：_____________________________________________________________________革命机遇：_____________________________________________________________________,更没有严密的组织，而且都受中央性的局限，缺乏以指导全国日益高涨的革命运动。
高中历史 4.4《辛亥革命》教案 新人教版必修1
第十三课辛亥革命一、教学目标二、教材分析与教学建议2．教材分析与教学建议重点爆发原因、《临时约法》、评价辛亥革命。
难点三民主义、袁世凯篡权、辛亥革命的局限性。
教材内容分析与教学建议本课导入1925年3月12日，一位伟大的医生病逝于北京的协和医院，他就是孙中山。
在中央公园（今中山公园）为他举行了隆重的葬礼，十几万民众自发前去悼念，更有数万群众护送其灵柩一路步行到西山下葬，充分表达了各界对孙先生的高度拥戴。
3月12日是植树节，当我们播种绿色的生命让世界变得更美好时，别忘了孙中山和辛亥革命烈士们洒下的鲜血。
在那样一个军阀混战，魑魅横行的年代，孙中山的伟大实践越来越被广大民众所认同。
年轻的孙中山认识到“医术救人，所济有限”，唯有“医国救族才能解救亿兆穷苦大众”，从此，作为革命家的孙中山担负起了医治中国的重任。
倾其毕生精力，他要使中国走向独立、统一、民主、富强，让中华民族自立自强于世界民族之林，而这一切理想的实现都必须通过革命打造现代化的制度方能完成。
当“中体西用”的洋务运动惨败，“救亡图存”的戊戌变法遇挫，“扶清灭洋”的义和团运动被剿杀后，辛亥革命能完成对中国腐朽肌体脱胎换骨般的改造吗？让我们一起走近孙中山，走近辛亥革命来寻找答案。
教材分析首先，应明确辛亥革命是近代以来帝国主义侵略和封建主义压迫所导致的一次革命能量的大规模释放，是社会矛盾激化，内忧外患的必然结果，是旧民主主义革命的顶峰，是资产阶级三次救国方案中承上启下的行动，是二十世纪对中国历史进程影响最大的三大事件之一。
其次，作为第三单元近代中国的民主革命之下的一个专题，作者试图通过这样的思路设计来诠释辛亥革命，即中国近代是一个外受侵略内受压迫的畸形的半封建半殖民地社会，帝国主义和封建主义是阻碍中国进步的最大桎梏，因此，反帝反封是中国民主革命最主要任务，先有农民阶级发动的太平天国，后有资产阶级发动的辛亥革命，都因其主观的不足和客观条件限制而功败垂成，而这一伟大的历史任务最终由中国共产党完成了，这是中国特殊国情所决定的历史必然结果，因此辛亥革命的发生和失败同样也是历史的必然。
人教版历史必修一第四单元第13课辛亥革命教学设计
3.组织课堂讨论，让学生针对辛亥革命的成功与失败原因展开辩论，培养批判性思维。
4.设计课后作业，要求学生撰写辛亥革命相关人物或事件的评述，提高写作能力。
5.结合课程内容，开展实地考察活动，如参观辛亥革命纪念馆，加深对辛亥革命的了解。
（三）情感态度与价值观
1.树立民族自豪感，认识到辛亥革命是中华民族伟大历史进程的一部分。
-学生需撰写案例分析报告，阐述案例中的主要问题、分析过程和结论。
4.视频观后感：
-推荐学生观看一部与辛亥革命相关的纪录片或电影，如《辛亥革命》、《孙中山》等。
-观看后，要求学生撰写观后感，谈谈自己在观看过程中的感悟和对辛亥革命的新认识。
5.课堂延伸讨论：
-鼓励学生针对辛亥革命中的争议性问题，如革命的成功与失败、历史意义等，进行深入研究。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下习题：
1.列举辛亥革命的历史背景、过程和意义。
2.分析辛亥革命成功与失败的原因，并谈谈你的看法。
3.结合所学知识，评价辛亥革命对中国历史进程的影响。
学生完成练习后，我将及时给予反馈，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学内容，概括辛亥革命的历史背景、过程、历史意义以及成功与失败的原因。同时，强调辛亥革命在中国历史中的重要地位，提醒学生关注历史事件与现实生活的联系，培养他们的历史责任感。
1.辛亥革命爆发的原因有哪些？哪个原因起到了决定性作用？
2.辛亥革命过程中，有哪些关键事件和人物？他们对革命的胜利起到了什么作用？
3.辛亥革命的历史意义主要体现在哪些方面？它对当代中国有哪些启示？
4.辛亥革命的成功与失败给我们带来了哪些思考？
学生分组讨论后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组讨论的成果。
4.设计课后作业，要求学生撰写辛亥革命相关人物或事件的评述，提高写作能力。
5.结合课程内容，开展实地考察活动，如参观辛亥革命纪念馆，加深对辛亥革命的了解。
（三）情感态度与价值观
1.树立民族自豪感，认识到辛亥革命是中华民族伟大历史进程的一部分。
-学生需撰写案例分析报告，阐述案例中的主要问题、分析过程和结论。
4.视频观后感：
-推荐学生观看一部与辛亥革命相关的纪录片或电影，如《辛亥革命》、《孙中山》等。
-观看后，要求学生撰写观后感，谈谈自己在观看过程中的感悟和对辛亥革命的新认识。
5.课堂延伸讨论：
-鼓励学生针对辛亥革命中的争议性问题，如革命的成功与失败、历史意义等，进行深入研究。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下习题：
1.列举辛亥革命的历史背景、过程和意义。
2.分析辛亥革命成功与失败的原因，并谈谈你的看法。
3.结合所学知识，评价辛亥革命对中国历史进程的影响。
学生完成练习后，我将及时给予反馈，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学内容，概括辛亥革命的历史背景、过程、历史意义以及成功与失败的原因。同时，强调辛亥革命在中国历史中的重要地位，提醒学生关注历史事件与现实生活的联系，培养他们的历史责任感。
1.辛亥革命爆发的原因有哪些？哪个原因起到了决定性作用？
2.辛亥革命过程中，有哪些关键事件和人物？他们对革命的胜利起到了什么作用？
3.辛亥革命的历史意义主要体现在哪些方面？它对当代中国有哪些启示？
4.辛亥革命的成功与失败给我们带来了哪些思考？
学生分组讨论后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组讨论的成果。
人教版高一历史必修一第四单元13《辛亥革命》优秀教学案例(共1课时)
（二）讲授新知
1.讲述辛亥革命的历史背景，如民族矛盾、阶级矛盾等，让学生了解革命发生的必然性。
2.详细讲解辛亥革命的过程，包括武昌起义、各省响应、成立中华民国等关键事件，让学生掌握革命的发展脉络。
3.分析辛亥革命的历史意义，如推翻清朝、结束封建帝制、开启民主共和等，使学生认识革命对中国历史的深远影响。
人教版高一历史必修一第四单元13《辛亥革命》优秀教学案例（共1课时）
一、案例背景
本案例背景基于人教版高一历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》的内容，旨在通过深入剖析辛亥革命的历史背景、过程及其历史意义，使学生全面了解这一重大历史事件，把握其对中国历史进程的影响。
本节课主要内容涵盖了辛亥革命的导火线、武昌起义、各省响应、成立中华民国、颁布《中华民国临时约法》等重要历史节点。通过分析这些内容，使学生了解辛亥革命的历史背景、过程及其历史意义，认识这场革命在中国历史发展中的重要地位。
4.运用比较法，让学生了解辛亥革命与法国大革命、美国独立战争的异同，拓宽学生的国际视野。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论话题：让学生围绕“辛亥革命的成功与不足”展开讨论。
2.小组内分工：每个小组成员负责查找辛亥革命的相关资料，共同探讨话题。
3.小组汇报：各小组代表向全班同学汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
2.设立小组研究项目，让学生深入研究辛亥革命的相关史实，提高学生的史研究能力。
3.引导学生从不同角度分析历史问题，培养学生的多元思维和综合分析能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高学生的知识巩固能力。
2.运用自我评价、同伴评价和教师评价等多种评价方式，对学生的学习成果进行综合评价。
（二）问题导向
1.讲述辛亥革命的历史背景，如民族矛盾、阶级矛盾等，让学生了解革命发生的必然性。
2.详细讲解辛亥革命的过程，包括武昌起义、各省响应、成立中华民国等关键事件，让学生掌握革命的发展脉络。
3.分析辛亥革命的历史意义，如推翻清朝、结束封建帝制、开启民主共和等，使学生认识革命对中国历史的深远影响。
人教版高一历史必修一第四单元13《辛亥革命》优秀教学案例（共1课时）
一、案例背景
本案例背景基于人教版高一历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》的内容，旨在通过深入剖析辛亥革命的历史背景、过程及其历史意义，使学生全面了解这一重大历史事件，把握其对中国历史进程的影响。
本节课主要内容涵盖了辛亥革命的导火线、武昌起义、各省响应、成立中华民国、颁布《中华民国临时约法》等重要历史节点。通过分析这些内容，使学生了解辛亥革命的历史背景、过程及其历史意义，认识这场革命在中国历史发展中的重要地位。
4.运用比较法，让学生了解辛亥革命与法国大革命、美国独立战争的异同，拓宽学生的国际视野。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论话题：让学生围绕“辛亥革命的成功与不足”展开讨论。
2.小组内分工：每个小组成员负责查找辛亥革命的相关资料，共同探讨话题。
3.小组汇报：各小组代表向全班同学汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
2.设立小组研究项目，让学生深入研究辛亥革命的相关史实，提高学生的史研究能力。
3.引导学生从不同角度分析历史问题，培养学生的多元思维和综合分析能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高学生的知识巩固能力。
2.运用自我评价、同伴评价和教师评价等多种评价方式，对学生的学习成果进行综合评价。
（二）问题导向
人教版高一历史必修一第四单元第13课辛亥革命教学设计
1.教学内容：教师提出讨论话题，如辛亥革命成功与不足的原因、孙中山的主要革命活动等。
2.教学方法：学生分组讨论，每组选取一个话题，展开深入探讨。
3.学生活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点，相互交流，形成共识。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.教学方法：采用问答、填空、判断、简答等形式，检验学生对辛亥革命相关知识的掌握。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，增强学生的直观感受，提高学习兴趣；
4.设计课后作业和思考题，引导学生巩固所学知识，提高分析和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到辛亥革命是中国近代民主革命的开端，增强民族自豪感和历史使命感；
2.学习孙中山等革命先辈为民族独立、民主与富强而英勇奋斗的精神，树立爱国主义情操；
4.学会运用历史唯物主义观点分析辛亥革命的成功与不足，提高历史思维和分析问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将：
1.以问题为导向，引导学生主动探究辛亥革命的背景、过程和影响，培养学生的问题意识和自主学习能力；
2.通过分组讨论、角色扮演等教学活动，让学生在互动中深入了解历史事件，提高合作能力和表达能力；
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对辛亥革命的理解，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于辛亥革命的小论文，要求观点明确、论述清晰，不少于800字。
2.设计一份辛亥革命时间轴，标注出辛亥革命的重要事件、人物及其影响，要求图文并茂，展现辛亥革命的历史进程。
3.分析辛亥革命成功与不足的原因，从政治、经济、文化等多个角度进行探讨，形成一篇不少于500字的论述。
四、教学内容与过程
2.教学方法：学生分组讨论，每组选取一个话题，展开深入探讨。
3.学生活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点，相互交流，形成共识。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.教学方法：采用问答、填空、判断、简答等形式，检验学生对辛亥革命相关知识的掌握。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，增强学生的直观感受，提高学习兴趣；
4.设计课后作业和思考题，引导学生巩固所学知识，提高分析和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到辛亥革命是中国近代民主革命的开端，增强民族自豪感和历史使命感；
2.学习孙中山等革命先辈为民族独立、民主与富强而英勇奋斗的精神，树立爱国主义情操；
4.学会运用历史唯物主义观点分析辛亥革命的成功与不足，提高历史思维和分析问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将：
1.以问题为导向，引导学生主动探究辛亥革命的背景、过程和影响，培养学生的问题意识和自主学习能力；
2.通过分组讨论、角色扮演等教学活动，让学生在互动中深入了解历史事件，提高合作能力和表达能力；
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对辛亥革命的理解，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于辛亥革命的小论文，要求观点明确、论述清晰，不少于800字。
2.设计一份辛亥革命时间轴，标注出辛亥革命的重要事件、人物及其影响，要求图文并茂，展现辛亥革命的历史进程。
3.分析辛亥革命成功与不足的原因，从政治、经济、文化等多个角度进行探讨，形成一篇不少于500字的论述。
四、教学内容与过程
2012年高一历史教案4.4《辛亥革命》6(人教版必修1)
第13课辛亥革命【教学目标】重点：中国同盟会的成立和三民主义；南京临时政府和《中华民国约法》;辛亥革命的失败及其历史功绩难点：对三民主义的分析和评价；如何正确评价辛亥革命【教学方法】本节课主要采用启发式谈话和讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
让学生从感知历史中不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时在学习中主动参与、学会学习。
应用启发式谈话法和讲述法既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生的历史思维能力。
【导入新课】从《南京条约》签定后中国社会开始一步步地沦为半殖民地，到《辛丑条约》签订以后, 中国最终沦为半殖民地半封建社会。
在帝国主义列强对华投资的刺激下,中国民族资本主义虽有发展,但受到帝国主义和封建主义的限制与阻碍.中国民族资产阶级为开辟民族资本主义独立发展的道路,提出了推翻清朝封建统治的革命要求.从此以后,资产阶级领导的民主革命运动在全国迅速广泛地发展起来，由此导入新课。
【讲述内容】一、酝酿与爆发1．革命思想的传播1901年《辛丑条约》的签订,使中国完全陷入了半殖民地半封建社会.帝国主义瓜分中国的严重威胁,像一个可伯的阴影,笼罩着人们的心头."在中国的民主革命运动中,知识分子是首先觉悟的成份."同旧式的举人秀才不同,资产阶级和小资产阶级知识分子,已经懂得一些自然科学知识,对帝国主义的压迫有敏锐的感受,有比较强烈的爱国心.1901年至1905年间,资产阶级民主革命思想得到广泛传播.那时候,到国外的不少留学生接受了资产阶级革命思想,中国革命知识分子的队伍迅速壮大起来.他们把西方资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等学说,作为革命斗争的思想武器.翻译出版了卢梭的《民约论》、孟德斯鸠的《万法精理》书籍,还创办了《国民报》、《游学译编》等进步报刊,大力宣传资产阶级民主革命思想.上海和日本的东京成为宣传革命的中心.章炳麟、邹容、陈天华等是著名的民主革命思想家和宣传家.引用无产阶级革命家吴玉章的一段话:"在此以前,我还只知道康有为、梁启超他们那一套改良主义的思想;到上海以后,我即开始接触到孙中山、章太炎他们关于资产阶级革命的宣传;虽然知而不详,但稍一比较,就觉得革命的道理更为充分.于是,我对康梁的信仰便一落千丈." 让学生思考：这说明了什么？然后概括指出：随着民主革命思想的广泛传播和革命形势的发展,资产阶级革命团体在国内相继建立起来.2．革命团体的建立1894年,孙中山在檀香山约建立了中国资产阶级第一个革命团体兴中会;1904年初,黄兴、宋教仁等建立了华兴会,重要成员有一些留日学生和学界.同年冬,一些留日学生和学界建立了光复会,蔡元培任会长.1906年,湖北进步人士刘静庵在武昌建立日知会,成员是学界和新军.资产阶级革命团体的广泛建立,标志着中国的资产阶级革命派已经形成.3．同盟会与三民主义革命思想的传播、革命团体的不断出现和各地革命活动的蓬勃发展,为建立统一的资产阶级革命政党做了准备.各地起义的失败也使资产阶级革命派认识到建立统一的资产阶级革命政党迫切性.吴玉章回忆说:"无论光复会也好,华兴会也好,都缺乏明确而完备的纲领,更没有严密的组织,而且都受地方性的局限,不足以领导全国日益高涨的革命运动."提问：这说明了什么？（制定纲领和建立政党的不要性）1905年,孙中山在日本东京,同黄兴、宋教仁等兴中会、华兴会、光复会的成员70多人集会,决定成立统一的革命政党中国同盟会.8月,中国同盟会在东京召开成立大会,通过了同盟会章程,推举孙中山为总理,黄兴为执行部庶务.中国同盟会以孙中山提出的"驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权"作为政治纲领,并决定创办《民报》为同盟会的机关刊物. 孙中山在《民报》创刊号《发刊词》中,把同盟会的政治纲领阐发为"民族"、"民权"、"民生"三大主义,简称三民主义."驱除鞑虏,恢复中华"即民族主义,就是推翻清王朝的统治;"创立民国"即民权主义,就是推翻封建帝制,建立资产阶级共和国.这是三民主义思想的核心,是"政治革命的根本. "平均地权"即"民生主义";主张平均地权.是资本主义的土地纲领。
新高中历史第四单元16辛亥革命学案新人教版必修1
学案16 辛亥革命[课标要求] 1.简述辛亥革命的主要过程。
2.认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
一、武昌起义1．背景(1)经济基础：清政府的“新政”和“预备立宪”，客观上促进了资本主义的发展。
(2)阶级基础：新式学堂的勃兴和留学教育的发展，使革命知识分子的队伍不断壮大。
(3)思想基础：章炳麟等大力宣传西方资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等学说。
(4)组织基础①兴中会：1894年，孙中山在檀香山建立的第一个资产阶级民主革命团体。
②同盟会：1905年8月，孙中山在东京成立的近代中国第一个统一的资产阶级革命政党。
2．酝酿(1)武装起义：发动了黄花岗起义等一系列武装起义，推动全国革命进入高潮。
(2)广泛宣传：革命党人深入湖北新军做宣传，武汉成为民主革命的摇篮。
(3)有利条件：清政府调湖北新军入川镇压保路同志军起义，湖北防务空虚。
3．过程(1)1911年10月10日，武昌革命党人率先起义，12日，占领武汉三镇。
(2)全国各省纷纷响应，到11月下旬，全国有十几个省区脱离清廷宣布独立。
[易混易错]武昌起义并非中国同盟会领导，更不是孙中山直接领导的，武昌起义前孙中山长期流亡海外，中国同盟会领导的武装起义主要是黄花岗起义。
[重点精讲]为什么说同盟会的成立标志着中国资产阶级民主革命进入了一个新阶段？(1)同盟会的成立，有了公认领袖孙中山。
(2)有了统一的资产阶级革命政党的领导，革命活动不再分散。
(3)有了统一的革命纲领、奋斗目标和指导思想——三民主义。
二、中华民国成立1．中华民国成立(1)1912年元旦，孙中山宣誓就职中华民国临时大总统。
(2)孙中山宣告中华民国成立，定都南京，以五色旗为国旗。
2．《中华民国临时约法》(1)内容①中华民国主权属于国民全体。
②国内各民族一律平等。
③国民有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由。
④国民有选举权和被选举权。
⑤确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。
高一历史学案 4.4 《辛亥革命》 6(人教版必修1)
第13课辛亥革命武昌起义1．背景(1)物质基础：《辛丑条约》签订以后，清廷被迫打出“新政”和“预备立宪”的幌子，进行改革，客观上促进了资本主义的发展，为资产阶级民主革命准备了物质基础。
(2)阶级基础：随着新式学堂的勃兴和留学教育的发展，革命知识分子的队伍迅速壮大。
(3)思想基础：章炳麟、邹容、陈天华等把西方资产阶级革命的天赋人权、自由平等学说，作为民主革命的思想武器。
中心：上海和日本。
(4)组织基础——兴中会：1894年，孙中山在檀香山建立第一个革命团体，其入会誓词是“驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府”。
随后，民主革命团体纷纷出现。
(5)政党基础——中国同盟会成立：①时间、地点：1905年8月，日本东京。
②纲领：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。
③领导：孙中山为总理，黄兴为执行部庶务。
④机关刊物：《民报》。
⑤性质：中国同盟会是第一个全国性的统一的资产阶级革命政党。
(6)政治基础：①同盟会成立后，革命党人发动了一系列武装起义，推动全国革命进入高潮。
②革命党人深入湖北新军，做宣传组织工作，参加革命团体的新军达五六千人。
武汉成为民主革命的摇篮。
(7)保路运动：①原因：1911年5月，清政府宣布“铁路国有”，强行收回粤汉、川汉铁路，引起保路风潮。
②过程：四川组织保路同志军起义，清政府急调湖北新军入川镇压。
③结果：造成湖北防务空虚，湖北革命党人乘机策划起义，因消息泄露，形势异常严峻。
2．爆发1911年10月10日，武昌城内新军工程营的革命党人率先起义，攻占楚望台军械库。
经过一夜激战，革命军占领武昌。
12日，占领武汉三镇。
辛亥革命比太平天国运动的发展及原因（1）新发展：①组织形式：从旧式的宗教组织“拜上帝教”发展到近代资产阶级革命政党同盟会。
②领导阶级：从旧式的农民阶级发展到近代民族资产阶级。
③革命纲领：从农民阶级绝对平均主义的《天朝田亩制度》发展到近代资产阶级革命纲领三民主义。
④斗争目标：从追求空想的“人间天国”发展到建立资产阶级共和国。
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第13课辛亥革命学案（人教必修1）1.辛亥革命的过程2.辛亥革命的历史意义3.简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
【重点难点突破】（2008年，北京大学建校110周年）程教授认为，新闻学研究会成立并落户北京大学，与当时的社会形势和北大特殊的地位有着密切的关系。
20世纪初期，中国新闻事业经过近百年的发展，加上辛亥革命后中华民国对言论出版自由的明令保护，社会民主自由和言论自由的风气和观念流行，社会上形成了办报的高潮，涌现出一批经验丰富的职业报人；同时西方的新闻理论和译著开始传入中国，中国新闻事业产生了专业教育和研究的现实需要。
当时北大为全国最高学府，也是首倡“兼容并包、思想自由”新风的近代大学，蔡元培校长的高瞻远瞩和躬身操持为研究会的创建和持续奠定了基础，留美教授徐宝璜和报界巨擘邵飘萍则分别从理论和实践两方面为北大新闻学研究会、也为中国新闻学研究和教育开辟了道路。
请回答：（1）结合所学知识分析，中华民国是怎样“对言论出版自由的明令保护”的？（2）说明中华民国的政治体制，分析《中华民国临时约法》的历史意义？（3）结合所学知识，说明《中华民国临时约法》的特点？解析：从《中华民国临时约法》的内容和意义考虑，回答第（1）（2）问。
从限制袁世凯的权力、监督、破坏等方面回答第（3）问的“特点”。
答案：（1）《中华民国临时约法》规定：公民有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由。
（2）政治体制：行政、立法、司法三权分立。
历史意义：是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义。
（3）特点：为限制袁世凯的权力，规定实行内阁制；为加强对袁世凯的监督，进一步扩大参议院的权力；为防止袁世凯破坏临时约法，规定了严格的修改程序。
【考点强化演练】一、选择题1．社会变革是中国近代化的前提。
在民族危机不断加剧的过程中，中国近代不同的阶级、阶层、政治集团为了摆脱民族危机，使中国走上富强道路，主张向西方学习，先后对中国社会提出一系列改革设想。
19世纪末，下列人物主张向西方学习，对中国社会进行最彻底变革的是 A．李鸿章 B．康有为 C．孙中山 D．李大钊2．N·佩弗在《远东》中说：“1911年在中国建立起美国政体的仿制品，真是荒唐可笑。
”这里的“政体仿制品”是指A．君主立宪政体 B．资产阶级共和政体C．君主专制政体 D．社会主义共和政体3．孙中山曾经主张“将总统让袁，假袁之手，推翻满清，早日实现共和……他愿为中国开一新局面，不争政权”。
下列人物具有的品质与孙中山这一崇高品质相似的是A．陈独秀 B．毛泽东 C．华盛顿 D．俾斯麦4．袁世凯就任中华民国临时大总统后曾说：“我现在不怕国民党以暴力夺取政权，就怕他们以合法手段取得政权，把我摆在无权无勇的位置上。
”这表明了袁世凯A．害怕国民党通过组织责任内阁来限制其权力B．担心孙中山制定《临时约法》限制其权力C．认为国民党势单力薄，不能用武力夺取其权力D．害怕国民党通过民主选举剥夺其临时大总统职位5．孙中山1916年在浙江海宁参观钱塘江时，题词“世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡”。
此处的“世界潮流”主要指A．君主立宪 B．君主专制 C．世界各民族平等 D．民主共和6．南京临时政府颁布的《临时约法》是中国第一部资产阶级民主宪法，它规定①国家主权属于全体国民②总统有权单独颁布法令③国民享有居住、言论自由④确立三权分立的政治体制A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④7．三民主义作为比较完善的民主革命纲领，其实质是A．提出彻底的反帝反封建的革命主张 B．表达了资产阶级在政治经济上的要求 C．适应了近代中国历史发展的要求 D．提出平均地权、解决农民土地问题8．在清末，革命派与维新派的根本分歧在于A．对西方列强的态度 B．是否实行“平均地权”C．政体变革的方式和目标 D．应否推行议会制度二、非选择题9．阅读下列材料：材料一对于许多末经过帝王之治的青年，辛亥革命的政治意义是常被低估的，这并不足怪，因为他们没有看到推翻几千年因袭下来的专制制度是多么不易的一件事。
——林伯渠《荏苒三十年》材料二图一图二请回答：（1）以孙中山为代表的资产阶级革命党人为推翻封建专制政体进行了哪些艰苦的革命斗争？（2）材料二中图一事件发生于何时？该政府是什么性质的政府？（3）材料二中图二文件颁布的主要目的是什么？它有何积极意义？（4）根据以上材料并结合所学知识，说明辛亥革命的伟大历史意义。
参考答案：1．C．李鸿章只主张学习西方科技来维护清朝封建统治；康有为主张走资本主义改良道路；孙中山主张用暴力革命推翻清朝统治；李大钊在中国高举社会主义大旗，对中国社会进行彻底变革，但时间为20世纪初。
2．B．解答本题的关键是抓住材料中的有效信息“1911年”、“美国政体的仿制品”，1911年在中国建立的中华民国属于资产阶级共和政体。
3．C．材料反映了孙中山为了共和大业而放弃政权的史实，下面的四个人物为了共和事业而放弃政权的是华盛顿。
4．A．解题关键是抓住袁世凯担心国民党以“合法手段”夺权这一信息，可知孙中山颁布了《临时约法》规定实行责任内阁制，目的在于限制袁世凯的权力，袁世凯认清这一意图，害怕国民党通过组织赢得选举来组织责任内阁限制其权力，故A项正确。
B项误认为《临时约法》尚未颁布，C、D两项没有准确理解材料的本质意图。
5．D．抓住题中的“1916年”，1916年，辛亥革命已经失败，中国处在北洋军阀统治下，北洋军阀实行专制独裁，破坏民主共和，孙中山为反对北洋军阀的专制统治，维护民主共和进行了不懈的努力。
正确答案为D。
6．C．《临时约法》规定，总统颁布命令须由内阁总理副署才能生效，因此，②明显错误，故排除含②的A、B、D三项。
7．B．本题考查学生对三民主义的理解和分析能力，属于中等难度。
三民主义作为资产阶级革命纲领，表达了资产阶级在政治经济上的要求。
8．C．考查近代化，两派都是中国近代资产阶级利益的代表者，A、C、D三方面均相近，而在政体变革的方式方面分别是革命—民主共和制、改良—君主立宪制，才是它们分歧论战的焦点，因为它们分别是资产阶级不同阶层的代言人，与封建势力的渊源也不相同。
9．解析：辛亥革命的最大贡献是推翻了封建君主专制；湖北军政府的成立是资产阶级革命所建立的第一个地方革命政权；制定《中华民国临时约法》是为了限制袁世凯的权力。
答案：（1）①宣传资产阶级民主革命思想，如天赋人权、自由平等；②建立了兴中会等一系列革命团体；③建立了资产阶级革命政党—同盟会；④发动了一系列武装起义，如黄花岗起义、武昌起义；⑤建立革命政权—中华民国。
（2）发生于1911年武昌起义成功后，是资产阶级革命政府。
（3）限制袁世凯的权力。
它是中国历史上第一部资产阶级民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义。
（4）辛亥革命是中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命。
它推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国，使人民获得了一些民主和自由的权利。
从此，民主共和观念逐渐深入人心。
辛亥革命推翻“洋人的朝廷”，客观上打击了帝国主义侵略势力，为中国民族资本主义的发展创造了条件。
【高考真题再现】1．（07海南历史）1912年，五色旗被定为中华民国国旗。
五色旗的寓意是（）A．天下为公，共建民国 B．弘扬传统，共创共和C．民族团结，实现共和 D．各界联合，维护民国【答案】C【解析】五色旗，旗面为红、黄、蓝、白、黑五种颜色,代表汉、满、蒙、回、藏五个民族,寓五族共和，实现民族团结之意。
2．（08全国文综2卷 13）太平天国运动对中国近代化产生了一定影响．这主要表现在它A．否定了封建土地所有制 B．动摇了清朝的统治基础C．打击了外国侵略势力 D．实施了发展资本主义的方案【答案】B【解析】解答本题可用排除法，首先否定C项不符合题意，而D项本身不符合史实，在中国发展资本主义的方案《资政新篇》，当时并没有实施。
太平天国虽然颁布了《天朝田亩制度》要求废除封建土地所有制，但是由于当时的特殊环境没有真正实行过，因此A项不对。
但是，却动摇了清朝的统治基础---封建土地所有制，客观上有利于中国民族资本主义的产生发展。
本题围绕当今热点各国的近现代化问题展开设题，考查学生对知识的迁移能力。
3．（ 08全国文综）列宁在评论近代中国的某一事件时指出，标榜“自由”、“民主”、“共和”的欧洲资产阶级国家，并没有支持中国的革命运动：相反．这一运动激起了他们“掠夺中国”的欲望，为此还与中国的落后势力“实行联盟”。
列宁所指的事件是A．义和团运动 B．辛亥革命 C．五四运动 D.国民革命【答案】B【解析】从题干可以判断A项不符合题意,由时间可以判断D项不对,因为列宁在这之前已经逝世.而五四运动是列强掠夺中国的结果正好与题意相反.辛亥革命要求在中国发展资本主义,这是欧洲列强所不允许的,正好导致了欧洲列强与落后实力的代表袁世凯的相互勾结.本题考查了列强对中国革命的态度,事实证明只有赢得国家独立才能真正实现自由、民主、共和。
4．（ 08广东历史）“人间处处倡民主，天上谁人奉玉皇。
一朵红云旗五色，惊传飞艇上天堂。
”这一情景最早可能出现于（）A．戊戌维新时期 B．辛亥革命时期 C．新文化运动时期 D．抗日战争时期【答案】B【解析】可直接读取材料信息，辛亥革命提倡民主共和，中华民国成立后，国旗是五色旗。
故选B符合题意。
5.（09年上海历史）28．当历史学家谈起《中华民国临时约法》、反法西斯主义、黑人民权运动等史实时，人们会不由自主地想到下列哪一概念？A.共和B.社会保障C.人权D.君主立宪【答案】C【解析】关键是通过比较找出《中华民国临时约法》、反法西斯主义和黑人民权运动三个历史事件反映的共同问题。
《中华民国临时约法》突出体现了民主和共和、反法西斯主义突出体现了民主和反对侵略的主旨，黑人民权运动主要是反对种族歧视和维护黑人的民主权利。
6.（09年广东历史）《中华民国临时约法》确立了（）A．总统制 B. 联邦制 C. 君主立宪制 D. 责任内阁制【答案】D【解析】以孙中山为首的革命党为了防止即将就任临时大总统的袁世凯专权，在学习美国实行分权制衡的原则的同时，规定“临时大总统及国务员行使行政权，国务员“辅佐临时大总统，负其责任”，即实行责任内阁制7. （07全国文综）阅读材料回答下列问题。
材料一 1924年，孙中山在《民族主义》演讲中说：“英俄两国现在生出了新思想，这个思想是有知识的学者提倡出来的，这是什么思想呢？是反对民族主义的思想。
这种思想说民族主义是狭隘的，不是宽大的；简直的说，就是世界主义。
现在的英国和以前的俄国、德国，与及中国现在提倡新文化的新青年，都赞成这种主义，反对民族主义……列宁为什么受世界列强的攻击呢？因为他敢说了一句话，他说世界上有两种人：一种是十二万万五千万人，一种是二万万五千万人；这十二万万五千万人，是受那二万万五千万人的压迫……我们要能够联合十二万万五千万人，就要提倡民族主义，自己先联合起来，推己及人，再把各弱小民族都联合起来，共同去打破二万万五千万人，共同用公理去打破强权。