人教版高一历史必修一第23课教学案

第23课《新中国初期的外交》教案一、教材分析本节教材分三目，叙述了四个问题：新中国诞生后为彻底摧毁帝国主义对中国的控制，恢复国家的独立和主权，奉行独立自主的和平外交方针；冲破美国的外交孤立，同苏联等17个国家建立了外交关系；积极谋求建立新的国际关系，提出了著名的和平共处五项原则；先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用二、教学目标1.知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握新中国成立初期国际形势的新格局和国际关系的新特点；新中国外交政策的根本原则和基本特点；新中国与各国外交关系的建立和友好关系的发展；和平共处五项原则；中国代表团参加日内瓦会议；中国代表团参加亚非会议。

2.能力方面：(1)通过对新中国成立初期国际形势和新中国外交政策特点和基本方针的教学，培养学生通过综合分析把握历史事件之间相互联系的能力。

(2)通过对新中国初期外交活动和外交成就的教学，培养学生的归纳能力。

3.态度、价值观方面：(1)通过对新中国外交政策的外交成就的教学，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。

(2)通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理与国相互关系的准则，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩失作出了重大贡献。

(3)通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议内容的教学，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。

4.学法指导方面：(1)引导学生通过对旧中国外交基本情况的简要回顾，使学生掌握对同一历史现象进行联想和比较的思维方法。

三、教学重点、难点重点独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的基本准则四、课时安排：1课时五、教学过程学(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

《新中国初期的外交》教学设计教材分析《新中国初期的外交》属于人教版高一《历史》必修一第七单元《现代中国的对外关系》,本课讲述了从新中国成立到20世纪50年代中期的外交，包括新中国独立自主的和平外交方针制定的国际形势、独立自主的和平外交方针及其内容、建国初期的外交成就三个方面的内容。

是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，是新中国外交的奠基时期，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本课内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。

教学目标定位依据:课程标准：了解新中国建立初期的重大外交活动,理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

学情分析:高一学生对新中国的外交史有简单的知识积累，平时也经常接触到一些国际时事、外交方面的影音文件和图片,对这段历史较为熟悉，兴趣浓厚。

且高一学生认知结构的核心成分—-—思维能力刚开始走向成熟（辨证思维、抽象逻辑思维和创造思维有所发展，)认知活动的自觉性明显增强。

这就为高一学生的自主学习、合作学习、探究学习奠定了基础。

一、知识和能力1、了解新中国初期的主要外交活动。

２、通过感知各种材料,理解和平共处五项原则，探究求同存异的方针，从而培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力；通过辩论“弱国无外交”,培养学生的辨证思维能力和思辩能力。

二、过程与方法通过创设图片、文字、影视情景等让学生从具体的情景出发，思考、探究，力求史论结合,论从史出.三、情感态度与价值观1、了解新中国初期的外交成就和新中国国际地位的提高,以增强学生的民族自豪感;体会周恩来等老一辈革命家的外交艺术，感受他们的人格魅力。

2、认识和平共处五项原则、“求同存异”方针是中国对世界外交的贡献,新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献，认识互相尊重平等互惠、和平共处、“求同存异”不仅是国与国之间的基本准则，也是人际交往的基本原则,让学生从中加深对人文精神的理解。

四、重点与难点重点：新中国初期的重大外交活动难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的准则教法简介采用“诱思探究”学科教学论的模式教学基本流程：创设情景→“诱与导”体念情景→“思与探"变换情景→“用与创”教学过程设计课前准备：1、学生课前查阅新中国建国第一年与中国建交的国家。

第23课新中国初期的外交教案一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用独立自主的和平外交方针“二战”后国际关系的突出特点；外交方针的主要内容结合近代历史和国际环境，理解我国外交政策的制定以及所取得的外交成就探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别情境再现历史比较独立自主是新中国外交的根本方针，它贯穿于新中国外交的各个领域和平共处五项原则的提出美国的外交孤立和中苏建交；周恩来于1953年底提出了和平共处五项原则和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义问题探究和平共处五项原则是我国处理国与国之间，参与国际事务所遵循的一项基本原则，也成为解决国与国之间问题的基本准则步入世界外交舞台1954年日内瓦会议；1955年亚非会议周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”的方针，起到了什么作用？阅读材料问题探究日内瓦会议是新中国首次以世界五大国之一的身份参加的重要国际会议；亚非会议是第一次没有西方殖民者参加的国际会议。

二、重难点重点：独立自主的和平外交方针；和平共处五项原则难点：建国初复杂的国内国际形势对制定外交方针影响。

三、教材内容分析本节教材分三目，叙述了两个问题：一是新中国初期的外交政策---独立自主的总原则及其内容；二是新中国初期外交所取得的成就——冲破美国的外交孤立，同苏联等17个国家建立了外交关系；积极谋求建立新的国际关系，提出了著名的和平共处五项原则；先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用。

四、知识点汇编（一）建国初期的外交政策探究一、新中国成立初期国内国际的环境是怎样的？1、背景：（1）世界民族解放运动高涨（2）美苏两大阵营初步形成并走向对峙。

二战后，以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营之间的对立和激烈斗争，成为国际关系最突出的特点。

2、外交政策：独立自主的和平外交政策学生活动：学生表演话剧引出外交政策的基本内容。

3、基本内容“另起炉灶”，就是不承认国民政府建立的一切旧的屈辱的外交关系，而要在新的基础上同各国另行建立新的平等外交关系。

第七单元：现代中国的对外关系第23课：新中国初期的外交教学设计一、课标要求：了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

二、教材分析：本课叙述了建国初期新中国在复杂的国际环境中，确定了独立自主的和平外交政策，并在此政策的指导下，积极开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系；同时积极谋求建立新的国际关系，提出了和平共处五项原则，成为解决国与国之间关系的基本准则；并先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用。

三、教学目标：1、知识与能力：（1）识记：独立自主的外交方针；和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆会议。

（2）理解：结合中国近代历史和建国初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。

（3）运用：探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别；和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”方针所起的作用。

2、过程与方法：（1）通过情境再现，历史比较、问题探究、合作交流等途径，培养学生收集有效历史信息、语言表达、团结协作的能力。

（2）采用讨论式，启发式教学开展师生双向交流活动。

3、情感态度与价值观：（1）新中国初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交有着本质的区别。

（2）新中国提出了和平共处五项原则，并成为解决国与国之间问题的基本准则。

在日内瓦会议和万隆会议上，我国提出正确的建议，促进了会议的圆满成功，为世界和平做出了巨大贡献。

四、教学重点、难点1、重点：独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。

2、难点：建国初期制定外交方针的依据。

五、教学设计1、教学思路设计本课叙述了建国初期新中国在独立自主的和平外交政策指导下，积极开展外交活动，同苏联等17个国家建立了外交关系；积极谋求建立新的国际关系，提出了著名的和平共处五项原则；先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用。

通过教学，一方面使学生进入历史学习的情境之中，另一方面使学生对新中国独立自主和平外交政策有一个鲜明印象，教学手段可以充分利用相关历史图片、音像制品，文字材料或学生比较熟悉的外交时事。

从“革命外交” 到“国家外交”——新中国初期的外交发展（复习课）教学设计【教学目标】（一）知识与能力——通过对新中国初期外交内容的复习，了解建国初期的重大外交活动，深入理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；通过对和平外交方针的确立、和平共处五项原则的提出以及建国初期的外交成就的复习，提高学生比较历史事实以及理解历史问题的能力。

结合建国初期的国际国内形势，分析外交政策的时代性，形成唯物史观、时空观念的核心素养。

（二）过程与方法——通过独立阅读新中国初期外交相关材料，合作探究新中国初期外交成因及成就等，提高阅读历史材料的能力以及从材料中获取历史信息、概括历史信息、分析历史信息的方法。

形成史料实证、历史解释的核心素养。

（三）情感态度与价值观——通过对新中国外交方针以及原则的背景分析，感知中国人民自强不息的民族精神以及热爱和平的愿望；通过对新中国外交成就取得，进一步增强民族自豪感，形成家国情怀的核心素养。

【学情分析】【重点难点】教学重点：平共处五项原则及其应用。

教学难点：新旧中国外交对比及外交转型背景。

【教学活动】【导入新课】师：外交是一个国家内政的延伸，国家的发展离不开外交，新中国如何吸取历史的经验教训来发展自己的外交呢？阅读史料：材料一：国家与国家之间没有永恒的朋友,也没有永恒的敌人,只有永恒的利益!——【英国】伯默斯顿材料二：外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表。

据上述材料，你认为影响一个国家外交政策和活动的因素有哪些？生：国家利益、国家实力、国家性质、国际形势、外交家的智慧……师：其中影响外交政策的决定性因素是什么？★决定性因素：国家利益师：新中国成立初期，从国家利益出发，针对复杂的国际形势，我们制定了什么样的外交方针政策，取得哪些成果呢？下面我们从三个方面来探讨：一：建国初期革命外交的形成、二：从革命外交到国家外交、三：步入世界外交舞台问题一：建国初期的革命外交史料一中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。

第23课新中国初期的外交一、学习目标了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

二、学习重难点学习重点：独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。

学习难点：建国初期制定外交方针的依据。

三、学习过程【自主学习】（一）、独立自主的和平外交方针1.背景(1)国际：二战后出现以____为首的资本主义和社会主义两大阵营的尖锐对立。

(2)国内：新中国政权的巩固和经济建设需要国际援助。

2.方针(1)“另起炉灶”①含义：不承认________同各国建立的一切旧的屈辱的外交关系，而要在新的基础上同各国另行建立新的平等外交关系。

②意义：使中国改变了________的外交地位，在国际交往中建立起独立自主的对外关系。

(2)“打扫干净屋子再请客”①清除________在中国的残余势力，取缔其在华的一切特权。

②然后再考虑与西方国家建立外交关系的问题。

(3)“一边倒”①含义：在外交上坚定地站在________阵营一边。

②意义：使新中国在保障人民革命胜利成果、捍卫和平以及维护独立与主权的斗争中，不致处于孤立地位。

3.成就：新中国建立第一年，同____等17国正式建交。

（二）、和平共处五项原则1.目的：新中国积极同____国家和______________国家发展友好关系。

2.提出：1953年12月，______在接见____代表团时，第一次提出了和平共处五项原则。

3.内容：________________、________、____________、________、________。

4.意义：和平共处五项原则在国际上产生了深远影响，成为解决__________问题的基本准则。

（三）、步入世界的外交舞台1.参加日内瓦会议(1)背景：1953年________停战以后，美国舰队继续盘踞____海峡，干涉中国内政，并企图从印度支那地区对中国进行军事威胁。

(2)目的：和平解决____和________问题。