下载文档原格式
一、课程基本信息1. 课程名称： [课程名称]2. 授课教师： [教师姓名]3. 授课班级： [班级名称]4. 授课时间： [具体日期] [上课时间]5. 授课地点： [教室编号或地点]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握[具体知识点]。
- 学生能够理解[具体理论或概念]。
2. 能力目标：- 学生能够运用[具体技能]解决实际问题。
- 学生能够通过[具体方法]提高[具体能力]。
3. 德育目标：- 培养学生的[具体价值观]。
- 增强学生的[具体品质]。
三、教学内容1. 教学重点：- [教学重点内容1]- [教学重点内容2]2. 教学难点：- [教学难点内容1]- [教学难点内容2]3. 教材内容：- [教材章节或内容摘要]四、教学过程1. 导入新课- 通过[具体方式]引入课程主题。
- 简要回顾上一节课的重点内容。
2. 讲授新课- 详细讲解[教学重点内容]。
- 通过[具体案例或实例]帮助学生理解[教学难点内容]。
3. 课堂互动- 设计[具体问题]引发学生思考。
- 组织[具体活动]让学生参与讨论。
4. 实践环节- 分组进行[具体实践活动]。
- 指导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂小结- 总结本节课的重点内容。
- 提出课后作业要求。
五、教学方法1. 讲授法：通过讲解、演示等方式传授知识。
2. 讨论法：引导学生围绕主题进行讨论。
3. 案例分析法：通过分析案例帮助学生理解理论知识。
4. 实践法：通过实践活动提高学生的动手能力。
六、教学资源1. 教材：[教材名称] [出版社]2. 多媒体：PPT、视频、音频等。
3. 网络资源：相关网站、数据库等。
七、教学效果评估1. 课堂表现：观察学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的作业质量。
3. 期末考试：评估学生的综合知识掌握情况。
八、课后反思1. 本节课的教学效果如何？2. 学生在学习过程中遇到哪些困难？3. 如何改进教学方法，提高教学质量？---示例课程名称：现代企业管理授课教师：李明授课班级：工商管理专业2019级1班授课时间： 2024年3月15日上午10:00-12:00授课地点： 1号教学楼305室教学目标：1. 知识目标：使学生掌握现代企业管理的核心概念、基本原理和方法。
大学教师授课教案模板（一）一、课程信息1. 课程名称：X课程2. 课程性质：专业基础课/专业课/公共课3. 学分：X学分4. 学时：X学时5. 授课对象：X专业大一/大二/大三学生二、教学目标1. 知识目标：掌握X基本概念、原理和方法了解X的发展历程和现状熟悉X的应用领域和前景2. 能力目标：能够运用X方法分析问题和解决问题具备X实践操作能力具备X创新意识和创新能力3. 素质目标：培养学生的科学素养和人文素养培养学生的团队合作和沟通能力培养学生的社会责任感和职业道德三、教学内容1. 教学重点：章节：X内容章节：X内容2. 教学难点：章节：X内容章节：X内容3. 教学方法：讲授法：讲解X概念、原理和方法案例分析法：分析X实例和案例讨论法：引导学生进行X话题的讨论四、教学资源1. 教材：X教材2. 参考书：X参考书3. 课件：制作X课件4. 网络资源：提供X相关网站和资料五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业、小测验等2. 期中考试：闭卷考试，测试X知识和能力3. 期末考试：闭卷考试，测试X综合运用能力4. 实践环节：完成X实践项目，评价学生的实践能力大学教师授课教案模板（二）一、课程信息1. 课程名称：X课程2. 课程性质：专业基础课/专业课/公共课3. 学分：X学分4. 学时：X学时5. 授课对象：X专业大一/大二/大三学生二、教学目标1. 知识目标：掌握X基本概念、原理和方法了解X的发展历程和现状熟悉X的应用领域和前景2. 能力目标：能够运用X方法分析问题和解决问题具备X实践操作能力具备X创新意识和创新能力3. 素质目标：培养学生的科学素养和人文素养培养学生的团队合作和沟通能力培养学生的社会责任感和职业道德三、教学内容1. 教学重点：章节：X内容章节：X内容2. 教学难点：章节：X内容章节：X内容3. 教学方法：讲授法：讲解X概念、原理和方法案例分析法：分析X实例和案例讨论法：引导学生进行X话题的讨论四、教学资源1. 教材：X教材2. 参考书：X参考书3. 课件：制作X课件4. 网络资源：提供X相关网站和资料五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业、小测验等2. 期中考试：闭卷考试，测试X知识和能力3. 期末考试：闭卷考试，测试X综合运用能力4. 实践环节：完成X实践项目，评价学生的实践能力大学教师授课教案模板（三）一、课程信息1. 课程名称：X课程2. 课程性质：专业基础课/专业课/公共课3. 学分：X学分4. 学时：X学时5. 授课对象：X专业大一/大二/大三学生二、教学目标1. 知识目标：掌握X基本概念、原理和方法了解X的发展历程和现状熟悉X的应用领域和前景2. 能力目标：能够运用X方法分析问题和解决问题具备X实践操作能力大学教师授课教案模板（四）六、教学安排1. 第1周：课程介绍与X基本概念2. 第2-3周：X原理与方法的学习3. 第4-5周：X案例分析与讨论4. 第6-7周：X实践操作与演练5. 第8周：期中考试与反馈6. 第9-10周：X进阶知识与技能7. 第11-12周：综合练习与讨论8. 第13周：期末考试与总结七、教学活动1. 课堂讲授：讲解X概念、原理和方法2. 案例分析：分析X实例和案例3. 小组讨论：引导学生进行X话题的讨论4. 实践操作：完成X实践项目5. 互动环节：学生提问、教师解答6. 作业与小测验：巩固所学知识八、教学策略1. 启发式教学：引导学生主动思考和探索2. 互动式教学：鼓励学生提问和参与讨论3. 实践性教学：培养学生的实际操作能力4. 差异化教学：关注学生的个体差异，给予个性化指导5. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生改进九、教学注意事项1. 确保教学内容的连贯性和逻辑性2. 关注学生的学习状态，及时调整教学节奏3. 注重理论与实践的结合，提高学生的应用能力4. 鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力5. 注重教学资源的整合与利用十、教学反思与改进1. 定期进行教学反思，总结教学经验和不足2. 收集学生反馈，了解学生的学习需求和困惑3. 调整教学方法和策略，提高教学效果4. 积极参加教学培训和交流，不断提升自身教学水平5. 关注教育发展趋势，紧跟学科前沿重点和难点解析一、教学目标1. 知识目标：掌握X基本概念、原理和方法。
教案编写的指导思想篇一：教案编写的基本要求关于公布《南华大学教案编写的基本要求》和《南华大学教案参考格式》的通知各教学单位：教案是教师根据教学大纲和课程教学进度的要求，在教学活动之前，为顺利、有效地开展教学活动而编写的教学实施方案，是教师组织教学的必备教学文件。
为规范教学环节管理，我校将在每学期开展教案质量检查和评比。
为提高教师的教学设计及教案编写水平，特提出教案编写的基本要求和参考格式，请遵照执行。
附：⒈《南华大学教案编写的基本要求》⒉《南华大学教案参考格式》南华大学教务处二〇〇六年元月六日南华大学教案编写的基本要求一、教案和讲稿的基本内涵⒈教案教案是教师根据教学大纲和课程教学进度的要求，在授课之前，为顺利、有效地开展授课而编写的教学实施方案，是教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现，是教师教学经验的结晶。
它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验，反映了教师钻研大纲、熟悉教材、充实知识的程度，反映了教师了解学生、准确把握教学方法的程度。
⒉讲稿讲稿是丰富和内化教案中的具体要求并实现设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。
讲稿作为教师按大纲和指定教材备课的成果，是教师授课的详细内容，应反映教师阅读大量参考文献资料、科学梳理教学提纲的情况，应体现不断更新和充实内容、适应科技进步和实际教学对象变化的需要。
讲稿不要求统一格式，但必须与教案相符。
⒊讲稿与教案不同之处在于：讲稿承载的是知识信息，教案承载的是课堂教学的组织管理信息；讲稿的思路形成，受教学过程的知识逻辑支配，教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配；在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目；在形式上，讲稿篇幅较长，教案篇幅较短。
二、教案编写的要求⒈教案的编写一般以一次课堂教学（两～四学时）为基本设计单元。
⒉针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。
如，同一授课内容，如专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，如本科、专科，讲授内容的深度、广度也要有差别，以确保教学活动达到预期目的。
课堂教学模拟参考教案（一）一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握本节课的基本知识点，了解相关概念和原理。
2. 技能目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
3. 情感目标：激发学生对学科的兴趣和热情，培养学生的团队协作意识和创新精神。
二、教学内容：1. 教学主题：讲解本节课的主要知识点，引导学生理解并掌握相关概念和原理。
2. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解知识点在实际中的应用，提高学生的实践能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：通过问题导入、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲解：详细讲解本节课的基本知识点，引导学生理解和掌握相关概念和原理。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生了解知识点在实际中的应用，提高学生的实践能力。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论案例中的问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
5. 总结提升：对本次课程的内容进行总结，强调重点知识点，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队协作、口头表达能力等。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂知识点的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：本节课所使用的教材，为学生提供学习参考。
2. 案例资料：选取的典型案例，用于引导学生了解知识点在实际中的应用。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。
4. 课后作业：布置相关的课后作业，帮助学生巩固课堂所学知识点。
课堂教学模拟参考教案（二）六、教学目标：1. 知识目标：进一步深化学生对课堂知识点的理解，掌握相关技能。
2. 技能目标：培养学生将理论知识应用于实际问题的能力，提高学生的实践操作技能。
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解教案的基本结构和内容；（2）掌握教案模板的编写方法；（3）学会运用板书设计提升教学效果。
2. 能力目标：（1）提高教案编写能力；（2）培养板书设计能力；（3）增强教学效果。
3. 情感目标：（1）激发学生对教学工作的热情；（2）培养学生严谨、细致的工作态度；（3）提高学生的审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）教案的基本结构和内容；（2）教案模板的编写方法；（3）板书设计技巧。
2. 教学难点：（1）如何将教案与板书设计有机结合；（2）如何根据不同课程特点设计板书；（3）如何提高板书设计的美观度和实用性。
三、教学过程1. 导入（1）简要介绍教案和板书设计在教学中的重要性；（2）提出教学目标，让学生对课程内容有所了解。
2. 讲解（1）讲解教案的基本结构和内容，包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等；（2）讲解教案模板的编写方法，如：标题、日期、授课班级、授课教师、教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等；（3）讲解板书设计技巧，如：字体、字号、颜色、排版、布局等。
3. 实践（1）让学生根据所学内容，尝试编写一份教案；（2）指导学生进行板书设计，要求美观、实用、简洁；（3）组织学生进行教案和板书设计的展示，互相点评、交流。
4. 总结（1）总结教学过程，强调教案和板书设计的重要性；（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
四、板书设计示例1. 教案标题：大学英语写作教学2. 教学目标：（1）使学生掌握英语写作的基本技巧；（2）提高学生的英语写作水平；（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 教学内容：（1）英语写作概述；（2）英语写作技巧；（3）英语写作实例分析。
4. 教学方法：（1）讲授法；（2）讨论法；（3）案例分析法。
5. 教学步骤：（1）导入：简要介绍英语写作的重要性；（2）讲解英语写作概述；（3）讲解英语写作技巧；（4）分析英语写作实例；（5）布置写作任务，指导学生完成；（6）总结：回顾教学重点，布置课后作业。
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
南华大学附二医院教案
授课对象临床医学专业授课内容贫血总论授课时数1 学时
一、教学目的：
1. 掌握贫血的定义、病因学分类、诊断步骤和方法
2. 熟悉贫血的发病机理、治疗原则
3. 了解贫血的临床表现
二、教学重点：
贫血的实验室检查
三、教学难点：贫血的诊断方法
四、教学方法：多媒体教学，尽可能多配合使用病理图片，并结合临床讲授。
五、教具：多媒体、激光笔
六、教学内容和步骤、课时分配
七、思考题：
1. 贫血的临床表现；
2. 贫血的诊断步骤；
3. 贫血的治疗原则
八、设计版书提纲：详见多媒体。
九、参考书：
l. 王风计主编血液病治疗学
2. 沈迪主编临床血液病学
3. 中华血液病学杂志
参考文献：
十、课后分析：
通过多媒体教学，重点突出，条理清楚，学生通过多媒体图片对教学内容印象更深刻。
源-于-网-络-收-集。
南华大学教案第七章抗胆碱酯酶药和胆碱酯酶复活药第一节胆碱酯酶胆碱酯酶(Cholinesterase，ChE)：一、丁酰胆碱酯酶（BCHE）：假性胆碱酯酶，肝脏合成，存在于神经胶质细胞、血浆、肝、肾、肠及神经胶质细胞中，对ACh特异性低，水解ACh的作用较弱。
也可水解其他胆碱酯类，如琥珀胆碱，先天性缺少PChE的人琥珀胆碱易中毒。
二、乙酰胆碱酯酶(Acetylcholinesterase ，ChE, 真性胆碱酯酶)：1.为糖蛋白，存在于胆碱能神经末梢突触间隙及效应器接头2.活性高，1个酶分子在1分钟可水解6×105 分子ACh分子3.ChE酶分子表面有两个能与ACh结合的活性部位：3.1阴离子部位（带负电）含谷AA残基，羧基构成3.2酯解部位由丝氨酸残基上的羟基构成的酸性作用点，由组氨酸残基上的咪唑基构成碱性作用点，两者通过氢键结合，增强了丝氨酸羟基的亲核活性，使之易与ACh结合4.ChE 通过三个步骤水解ACh：4.1 ACh季铵阳离子头，以静电引力与酶的阴离子部位结合，酶酯解部位丝氨酸羟基与ACh羰基碳共价结合，形成Ach与AchE的复活物；4.2 ACh与ChE复合物裂解，释放胆碱和乙酰化ChE；4.3 乙酰化ChE迅速水解，分离出乙酸，并使AchE游离，使酶的活性恢复第二节抗胆碱酯酶药（Anticholinesterase Drugs）定义：能与AChE牢固结合，使AChE活性受到抑制，从而使胆碱能神经末梢释放的ACh 增多或堆积，产生拟胆碱作用，分为两类。
易逆性抗ChE药：毒扁豆碱、新斯的明难逆性抗ChE药：有机磷酸酯类。
一、易逆性抗AchE药：【药理作用】1.眼：缩瞳（可缩小至针尖样，对光反射不消失）、调节痉挛、降低眼内压；2.胃肠道：新斯的明：↑胃肠平滑肌收缩，↑肠蠕动，促进肠内容物排出；3.骨骼肌神经肌肉接头：①主要是抑制AchE，使得ACh↑ ② 直接兴奋骨骼肌（新斯的明）竞争性神经肌肉阻滞药引起的肌肉松弛：可逆转除极化型肌松药引起的肌肉麻痹：主要是由于神经肌肉运动终板去极化所致，不能有效拮抗4.其他部位作用：4.1腺体分泌增加（支气管、泪腺、汗腺、唾液腺、胃腺、小肠、胰腺等）4.2呼吸系统：支气管收缩；4.3泌尿系统：输尿管、逼尿肌收缩，膀胱括约肌松弛，增加排尿；4.4心血管系统：较复杂，主要表现为心率减慢、心输出量减少。
百度文库 - 让每个人平等地提升自我 1 南华大学课堂教学教案 课程名称 普通逻辑学 教师姓名 高征难 学院 人文社会科学学院 教学对象 全校各年级各专业学生选课班 授课时间 年 月 日星期
教学内容 第一章 引论 学时数 2 教材版本 梁永春：《逻辑学新编》，北京大学出版社，2005年8月
教学目的与要求
简要了解逻辑学的对象范围、学科性质以及学习它的必
要性，为进一步学习做好思想准备。
教学内容提要
普通逻辑学的研究对象、历史发展简况以及学习逻辑学
的意义。
重点与 难点
重点：普通逻辑学的研究对象。
难点：逻辑学的定义。
教学 组织 与设计
1、通过介绍学术界的不同观点，讲授普通逻辑学的定义和研究对象（30分钟） 2、举例说明普通逻辑的工具性质（15分钟）。 3、结合实例特别是学生思维实际，讲明学习普通逻辑的意义（30分钟）。 4、自学普通逻辑与数理逻辑和辩证逻辑的区别（15分钟）。
主 任 意 见 教学 实施 情况 小结 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 2 南华大学课堂教学教案 课程名称 普通逻辑学 教师姓名 高征难 学院 人文社会科学学院 教学对象 全校各年级各专业学生选课班 授课时间 年 月 日星期
教学内容 第二章 概念 学时数 2 教材版本 梁永春：《逻辑学新编》，北京大学出版社，2005年8月
教学目的与要求
理解概念的本质、特征、种类及其相互间的关系；掌握概念的定义、划分、限制和概括等明确概念的逻辑方法；培养学生在思维过程中明确地理解概念、准确地使用概念的能力，以便正确地进行判断和推理，防止出现混淆概念、偷换概念等逻辑错误。
教学内容提要
概念的本质、概念和语词的关系、概念的内涵和外延、概
念的种类、概念间的关系以及定义、划分、限制、概括等明确概念的逻辑方法。
重点与 难点
重点：概念的内涵和外延、概念间的关系、定义和划分。
难点：关于集合概念与普遍概念、单独概念关系的问题。
教学 组织 与设计 运用多媒体教学手段开展本章的教学为最佳。 1、 概念的内涵和外延及其反变关系（15分钟）。 2、 概念的种类，关于集合概念与普遍概念、单独概念关系的问题（15分钟）。 3、 图示概念间的关系（15分钟）。 4、 定义、划分的种类、方法及其逻辑规则（25分钟）。 5、 限制和概括及其规则（15分钟）。 6、 练习（5分钟）。
主 任 意 见 教学 实施 情况 小结 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 3 南华大学课堂教学教案 课程名称 普通逻辑学 教师姓名 高征难 学院 人文社会科学学院 教学对象 全校各年级各专业学生选课班 授课时间 年 月 日星期
教学内容 第三章 简单判断及其推理（一） 学时数 2 教材版本 梁永春：《逻辑学新编》，北京大学出版社，2005年8月
教学目的与要求
明确判断的实质、特征、种类，把握各种简单判断的逻辑形式及逻辑涵义，提高正确使用简单判断及对简单判断进行逻辑分析的能力，并为进一步学习推理的有关知识奠定必要的基础。
教学内容提要
判断的实质、特征、种类、判断和语句的关系；性质判断
的逻辑形式、逻辑性质以及性质判断间的真假关系；关系判断的结构及性质；模态判断的一般知识。
重点与 难点
重点：判断的特征、性质判断的真假关系及性质判断主、谓
项的周延性。 难点：肯定判断谓项的周延性。
教学 组织 与设计 运用多媒体教学手段开展教学。 1、 判断的特征和种类（10分钟）。 2、 性质判断及其种类、词项的周延性（25分钟）。 3、 AEIO之间的对当关系（15分钟）。 4、 关系判断（20分钟）。 5、 模态判断（10分钟）。 6、 练习（10分钟）。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
4 主 任 意 见 教学 实施 情况 小结
南华大学课堂教学教案 课程名称 普通逻辑学 教师姓名 高征难 学院 人文社会科学学院 教学对象 全校各年级各专业学生选课班 授课时间 年 月 日星期
教学内容 第三章 简单判断及其推理（二） 学时数 2 教材版本 梁永春：《逻辑学新编》，北京大学出版社，2005年8月
教学目的与要求
明确推理的实质、意义及分类；掌握各种直接推理的方法和规则，能够在实践中辨明各种直接推理的正误；掌握三段论的定义、结构、公理、规则及格的知识，能够辨别三段论的有效式与无效式；掌握关系推理的有效式；提高在实践中正确运用以上推理的逻辑思维能力。
教学内容提要
推理的实质、意义、分类；直接推理的种类、方法、规则；
三段论的系统知识；关系推理和模态推理的定义、有效式。
重点与 难点
重点：正确推理的基本条件；直接推理的种类、规则；三段
论的规则。 难点：推理的真实性与正确性的关系。
教学 组织 与设计
运用实例，并使用多媒体课件开展本章教学。 1、 推理的实质、意义、分类（10分钟）。 2、 直接推理的种类、方法、规则（25分钟）。 3、 三段论的系统知识（35分钟）。 4、 关系推理（10分钟）。 5、 模态推理（10分钟）。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 5 主 任 意 见 教学 实施 情况 小结
南华大学课堂教学教案 课程名称 普通逻辑学 教师姓名 高征难 学院 人文社会科学学院 教学对象 全校各年级各专业学生选课班 授课时间 年 月 日星期
教学内容 第四章 复合判断及其推理（一） 学时数 2 教材版本 梁永春：《逻辑学新编》，北京大学出版社，2005年8月
教学目的与要求
明确复合判断的结构、种类以及各种复合判断的逻辑形式、逻辑涵义，提高正确使用复合判断及对复合判断进行逻辑分析的能力，并为进一步学习复合判断推理的有关知识奠定必要的基础。
教学内容提要
各种复合判断的逻辑涵义、种类、逻辑形式以及假言判断
间的等值转换、负判断与其它各种类型判断的等值转换。
重点与 难点
重点：各种复合判断的逻辑涵义。
难点：负判断与其它各种复合判断的等值转换。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
6 教学 组织 与设计
运用多媒体课件开展教学。 1、 联言判断的逻辑特征、基本形式和逻辑值（10分钟）。 2、 选言判断的逻辑特征、种类和逻辑值（15分钟）。 3、 假言判断的逻辑特征、种类和逻辑值（25分钟）。 4、 负判断及各种判断的负判断（15分钟）。 5、 多重复合判断的逻辑特征及主要类型（25分钟）。
主 任 意 见 教学 实施 情况 小结
南华大学课堂教学教案 课程名称 普通逻辑学 教师姓名 高征难 学院 人文社会科学学院 教学对象 全校各年级各专业学生选课班 授课时间 年 月 日星期
教学内容 第四章 复合判断及其推理（二） 学时数 2 教材版本 梁永春：《逻辑学新编》，北京大学出版社，2005年8月
教学目的与要求
明确以复合判断为前提的各种演绎推理的系统知识，掌
握这些推理的形式结构及规则，提高正确运用上述推理的逻辑思维能力。
教学内容提要
联言推理、选言推理、假言推理、二难推理各自的结构、
种类、规则、有效式以及它们的实际意义。
重点与 难点
重点：选言推理、假言推理的结构、种类、规则、有效式。
难点：二难推理有效式的结构。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 7 教学 组织 与设计
运用实例，并使用多媒体课件开展本章教学。 1、 联言推理的结构、有效式（10分钟）。 2、 选言推理的结构、种类、规则、有效式（15分钟）。 3、 假言推理的结构、种类、规则、有效式（20分钟）。 4、 二难推理的结构、种类、规则、有效式（20分钟）。 5、其他复合判断推理（25分钟）。
主 任 意 见 教学 实施 情况 小结
南华大学课堂教学教案 课程名称 普通逻辑学 教师姓名 高征难 学院 人文社会科学学院 教学对象 全校各年级各专业学生选课班 授课时间 年 月 日星期
教学内容 第五章 归纳推理和类比推理 学时数 2 教材版本 梁永春：《逻辑学新编》，北京大学出版社，2005年8月
教学目的与要求
理解归纳推理、类比推理各自在认识过程中的作用；明确各自的结构、特点；掌握这两种推理与演绎推理的区别，培养自觉运用相关推理解决实际问题的能力；了解探求因果联系的逻辑方法。
教学内容提要
归纳推理的结构、种类、特点；归纳推理与演绎推理的区
别；探求因果联系的逻辑方法；类比推理的结构、特点；类比推理与归纳、演绎推理的区别、作用。
重点与 难点
重点：归纳推理的结构、种类、特点。
难点：探求因果联系的逻辑方法，特别是契合差异并用法。
