个体能够意识到并满足其维持正常功能和发展的需求。
• 自护需要(self-care requisites):指那些公认的或是
假设的、为管理个体的功能、发展和精神完好而必须
被执行的活动需求。
理论的基本内容
(二) 理论的主要概念 • 一般的自护需要(universal self-care requisites):是人 在生命周期各个发展阶段必不可少、与维持人的结构和功能 的完整性及生命过程息息相关的需要。 • 发展的自护需要(developmental self-care requisites): 与人的生长、发育、发生于人生各个发育阶段的事件,以及 可能影响个体发展的事件有关的需要。 • 健康欠佳时的自护需要(health-deviation self-care requisites):与遗传和体质上的缺陷、人体结构和功能异 常及诊断治疗措施有关,是个体在遭受疾病、损伤、残疾和 特殊病理变化等情况下,以及诊疗过程中产生的自护需要。
• 1949年在印第安纳州卫生局医院分部工作
• 1957年在华盛顿州卫生教育福利部教育司任职,主管护师 培训工作 • 1959年到天主教大学任教并担任护理系主任 • 1970年离开天主教大学,开办自己的咨询公司
理论家简介
学术成果
• 1959年, Orem出版了《职业护理教育课程设置指南》,该书
被认为是自护模式的雏形。
家、社会活动家。
理论家简介
教育背景 • 1930年—大专学历 (华盛顿特区普罗维登斯医 院护士学校)
• 1939年--护理学学士学位(美国天主教大学)
1945年—护理教育学硕士学位(美国天主教大学)
理论家简介
实践经验
• 获护理学大专学历后,先后在儿科、内外科、急诊室工作 • 获护理学学士学位后于普罗维登斯医院底特律护士学校任教 • 获硕士学位后任普罗维登斯医院底特律护士学校校长