一年级上册美术第10课神奇的果树广西版

桂美版一年级上册美术《第10课神奇的果树》说课稿一. 教材分析《第10课神奇的果树》是桂美版一年级上册美术教材中的一课。

本课主要让学生通过观察和描绘果树的形态、颜色和纹理，培养学生的审美能力和绘画技巧。

教材中提供了多种果树的图片，供学生参考和欣赏。

二. 学情分析一年级的学生对于美术创作具有强烈的好奇心和兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的感受和想象。

然而，由于年龄较小，学生的观察能力和绘画技巧还不够成熟，需要教师的引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察果树的形态、颜色和纹理，并运用绘画技巧将其表现出来。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论和创作，学生能够培养审美能力和绘画技巧。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到果树的美丽和神奇，增强对自然环境的保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察并描绘果树的形态、颜色和纹理。

2.教学难点：学生能够运用适当的绘画技巧，生动地表现果树的美丽和神奇。

五. 说教学方法与手段1.引导式教学法：教师通过提问和讨论的方式，引导学生观察和思考果树的形态、颜色和纹理。

2.实践性教学法：学生通过实际绘画，培养绘画技巧和审美能力。

3.示范教学法：教师通过示范绘画过程，引导学生正确运用绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同种类的果树图片，引起学生对果树的兴趣和好奇心。

2.观察与讨论：学生观察果树的形态、颜色和纹理，并与同桌进行讨论。

3.绘画指导：教师示范绘画果树的步骤和技巧，引导学生正确绘画。

4.创作与展示：学生根据观察和绘画指导，进行自己的绘画创作，并展示给全班同学。

5.评价与反思：学生互相评价彼此的作品，教师进行总结和反馈。

七. 说板书设计板书设计包括以下内容：1.课题：《第10课神奇的果树》2.教学目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标3.教学重难点：观察描绘果树的形态、颜色和纹理，运用绘画技巧4.教学方法与手段：引导式教学法、实践性教学法、示范教学法八. 说教学评价教学评价通过以下几个方面进行：1.学生绘画作品的质量：形态、颜色、纹理的表现是否准确生动。

一年级上册美术导学案-第10课神奇的果树 | 广西版
一、教学目标
1.了解神奇的果树是怎样的一种形态。

2.学会运用色彩和线条表达果树的形态特征。

3.培养学生观察和表达能力。

二、教学重点
1.神奇的果树的形态特征
2.色彩和线条的表达
三、教学难点
1.如何将果树的形态特征运用到绘画作品中。

2.如何运用色彩和线条表达出神奇的果树。

四、教学过程
1. 教师引导
本课要学习的是神奇的果树，那么我们首先要了解它的形态特征，看看这张图片，你们看到了什么？
（教师出示神奇的果树图片）
2. 学习内容
看完神奇的果树的图片，我们需要学习怎样用线条和色彩表达出它的形态特征。

请看这张示范图：
（教师出示果树线稿图和水彩画图）
3. 创作时间
现在我们开始实践，用上色彩和线条表达出神奇的果树吧。

4. 作品展示
请各位同学把你们的作品展示出来，让我们一起欣赏各位神奇的果树。

五、作业布置
请各位同学回家后把今天的内容用笔记记录下来，以备后续复习。

六、教学总结
本节课重点教授了如何运用线条和色彩表达出神奇的果树，如何将观察到的形态特征应用于绘画作品中。

希望同学们能够在今后的实践中巩固这些知识点，提升自己的绘画水平。

桂美版美术一年级上册《第10课神奇的果树》说课稿2一. 教材分析《第10课神奇的果树》是桂美版美术一年级上册的一课。

本课的主要内容是让学生通过观察和描绘果树的神奇之处，培养学生的审美能力和绘画技巧。

教材中提供了丰富的果树图片，供学生参考和欣赏。

同时，教材还提供了绘画果树的基本步骤和技巧，帮助学生更好地完成绘画作品。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对大自然中的果树感兴趣，喜欢观察和描绘。

然而，由于年龄较小，学生的绘画技巧和审美能力还不够成熟，需要通过教师的引导和示范来提高。

因此，在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与，并给予适当的指导和支持。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和描绘果树的神奇之处，提高学生的审美能力和绘画技巧。

2.过程与方法：通过观察、讨论和绘画实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强他们对美术学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：观察和描绘果树的神奇之处，提高学生的审美能力和绘画技巧。

2.教学难点：如何引导学生观察和描绘果树的细节，培养他们的观察力和绘画技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、示范和绘画实践相结合的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体展示果树图片，引导学生观察和欣赏；提供绘画工具和材料，支持学生的绘画实践。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示多媒体中的果树图片，引导学生观察和欣赏果树的美丽之处，激发学生的兴趣和好奇心。

2.观察与讨论：教师引导学生观察果树图片，提出问题，引导学生关注果树的形态、颜色和神奇之处。

学生进行观察和讨论，分享自己的发现和感受。

3.示范与讲解：教师进行绘画果树的示范，讲解绘画的步骤和技巧。

学生认真观察和倾听，学习绘画的方法和要领。

4.绘画实践：学生根据观察和讨论的结果，进行绘画实践。

教师给予适当的指导和支持，帮助学生完成绘画作品。

桂美版一年级上册美术《第10课神奇的果树》教学设计一. 教材分析《第10课神奇的果树》这一课旨在让学生通过观察和描绘果树的形态、颜色和纹理，培养学生的审美能力和绘画技巧。

教材中提供了不同种类的果树图片，以及绘画果树的步骤说明。

此外，教材还引导学生思考果树的生态意义，培养学生对自然的热爱和保护意识。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的观察力和好奇心，他们喜欢通过绘画来表达自己的感受。

然而，由于年龄较小，学生的绘画技巧和审美能力还在初级阶段，需要教师的引导和培养。

三. 教学目标1.学生能够观察和描绘出果树的形态、颜色和纹理。

2.学生能够通过绘画表达自己对果树的喜爱之情。

3.学生能够了解果树的生态意义，培养对自然的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘出果树的形态、颜色和纹理。

2.教学难点：学生能够通过绘画表达自己对果树的喜爱之情，以及了解果树的生态意义。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察果树的图片，了解果树的形态、颜色和纹理。

2.绘画法：学生通过绘画实践，描绘出自己喜欢的果树。

3.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的绘画心得和对果树的喜爱之情。

六. 教学准备1.教师准备果树的图片，以及绘画果树的步骤说明。

2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示果树的图片，引导学生观察果树的形态、颜色和纹理。

同时，教师提出问题，让学生思考果树的生态意义。

2.呈现（10分钟）教师呈现绘画果树的步骤说明，并边讲解边示范。

学生跟随教师的指导，动手绘画自己喜欢的果树。

3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，自主绘画出自己喜欢的果树。

教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决绘画中的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，与其他同学分享自己的绘画心得和对果树的喜爱之情。

教师对学生的作品进行评价和鼓励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考果树的生态意义，培养学生对自然的热爱和保护意识。

桂美版美术一年级上册《第10课神奇的果树》教学设计1一. 教材分析《第10课神奇的果树》这一课旨在让学生通过观察和描绘果树的形态、色彩以及周围环境，培养学生的审美能力和绘画技巧。

教材中提供了多种果树的图片，以及一些绘画果树的技巧指导。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的观察能力和绘画技巧还在初级阶段。

他们可能对果树的形态、色彩有一定的认知，但还需要通过实际的绘画练习来提高他们的绘画技巧。

三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘果树的形态、色彩以及周围环境，提高他们的审美能力和绘画技巧。

2.培养学生对自然环境的观察和感知能力。

3.培养学生合作学习和自主学习的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘果树的形态、色彩以及周围环境，提高他们的审美能力和绘画技巧。

2.难点：如何引导学生观察和描绘果树的细节，以及如何处理画面的空间和色彩。

五. 教学方法采用观察、讨论、实践的教学方法。

首先让学生观察果树的图片，然后进行讨论，最后进行实际的绘画练习。

六. 教学准备1.准备果树的图片，可以是实际的果树照片，也可以是绘画的果树图片。

2.准备绘画的工具，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些果树的图片，让学生观察并说出它们的特点，如形态、色彩等。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的主题——神奇的果树。

通过展示一些绘画的果树作品，让学生观察并分析它们的特点，如形态、色彩、空间处理等。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的绘画练习。

可以先让学生用铅笔在画纸上轻轻地勾勒出果树的轮廓，然后再用颜色填充。

在学生绘画的过程中，教师可以给予适当的指导，如如何处理果树的形态、色彩等。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，并让大家一起讨论，共同学习和提高。

5.拓展（5分钟）可以让学生尝试画出自己喜欢的果树，或者尝试用不同的材料和技巧来表现果树。

6.小结（5分钟）教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容，并强调果树的形态、色彩等方面的处理技巧。

桂美版美术一年级上册《第10课神奇的果树》说课稿一. 教材分析《神奇的果树》是桂美版美术一年级上册第10课的内容。

本课主要是让学生通过观察和描绘果树的形态、色彩和生长环境，培养学生的审美能力和绘画技巧。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握果树的特点和绘画方法。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的观察力和表达能力还在发展中，但对于绘画有着浓厚的兴趣。

他们对果树的认知主要来源于日常生活，但对于果树的生长过程和特点可能了解不多。

因此，在教学过程中需要引导学生观察和描述果树的特征，并通过实际操作来提高他们的绘画技能。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述果树的形态、色彩和生长环境，掌握基本的绘画技巧，绘制一幅关于果树的画作。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，培养审美能力和绘画能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识，提高对美术的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和描述果树的特征，掌握基本的绘画技巧。

2.难点：学生能够独立观察和描绘果树的形态、色彩和生长环境，创作出富有创意的画作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和评价相结合的方法，引导学生主动参与和探索。

2.教学手段：利用图片、实例和实物模型进行教学，提供绘画材料和工具，引导学生实际操作。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同种类的果树图片，引发学生对果树的兴趣和好奇心。

2.观察与描述：学生观察果树的形态、色彩和生长环境，并进行小组讨论，分享自己的观察和感受。

3.绘画技巧讲解：教师讲解基本的绘画技巧，如线条、色彩的运用等，并进行现场示范。

4.实践与创作：学生根据观察和讨论的结果，进行果树绘画创作，教师进行个别指导和辅导。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同欣赏和学习。

七. 说板书设计板书设计将包括以下内容：1.课题：《神奇的果树》2.教学目标：观察、描述、绘画3.教学重难点：观察、描绘、创作4.教学方法：观察、讨论、实践、评价八. 说教学评价教学评价将采取多种形式，包括：1.学生自评：学生对自己的绘画作品进行自我评价，反思自己的表现和进步。

一年级上美术教学设计——神奇的果树一、教学目标1. 让学生了解和掌握果树的基本绘画方法，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 通过观察和绘画，让学生感受果树的美丽，激发学生对大自然的热爱。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，提高学生的审美素养。

二、教学内容1. 学习果树的基本绘画方法。

2. 观察和描绘神奇的果树。

3. 创作一幅关于神奇果树的绘画作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握果树的基本绘画方法，观察和描绘神奇的果树。

2. 教学难点：如何表现果树的神奇之处，创作出富有想象力和个性的绘画作品。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、画纸、画笔、水彩颜料、果树图片等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师出示一颗神奇的果树图片，引导学生观察果树的形态、色彩等特征，激发学生的学习兴趣。

2. 基本绘画方法学习（10分钟）教师讲解和示范果树的基本绘画方法，包括树干、树枝、树叶的画法。

学生跟随教师一起练习，掌握基本的绘画技巧。

3. 观察和描绘神奇的果树（10分钟）学生分组合作，每组选择一颗神奇的果树进行观察和描绘。

要求学生注意果树的形态、色彩、果实等特点，尽可能地表现出果树的神奇之处。

4. 创作绘画作品（10分钟）学生根据观察和描绘的果树，创作一幅关于神奇果树的绘画作品。

教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，创作出富有特色的作品。

5. 作品展示与评价（5分钟）学生将作品贴在黑板上，向大家展示。

教师组织学生对作品进行评价，从绘画技巧、创意等方面给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 神奇的果树2. 绘画方法：树干、树枝、树叶3. 表现神奇：形态、色彩、果实七、作业设计学生回家后，继续观察身边的果树，运用所学绘画方法，创作一幅关于家庭果树的绘画作品。

八、课后反思本节课通过引导学生观察神奇的果树，学习基本的绘画方法，培养学生的观察能力和表现能力。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生发挥想象，创作出富有特色的作品。

桂美版美术一年级上册《第10课神奇的果树》教学设计3一. 教材分析《第10课神奇的果树》这一课旨在让学生通过观察和描绘果树的形态、色彩和生长环境，培养学生的审美观念和绘画技巧。

教材中提供了丰富的图片和案例，让学生能够更好地理解和掌握果树的美学特征。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的观察能力和绘画技巧还在初级阶段。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察和描述果树的细节，以及通过简单的绘画练习来培养他们的绘画能力。

三. 教学目标1.让学生能够观察和描述果树的形态、色彩和生长环境。

2.培养学生运用线条和色彩来表现果树的美丽。

3.引导学生体验绘画的乐趣，培养他们的审美观念。

四. 教学重难点1.重点：引导学生观察和描述果树的形态、色彩和生长环境。

2.难点：培养学生运用线条和色彩来表现果树的美丽。

五. 教学方法采用观察、讨论、示范和练习相结合的方法，引导学生通过观察和描述来理解果树的形态和色彩，并通过示范和练习来培养他们的绘画技巧。

六. 教学准备1.准备相关的果树图片和案例，用于引导学生观察和讨论。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备果树模型或实物，用于学生观察和描绘。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些果树的图片，引导学生观察和描述果树的形态、色彩和生长环境。

让学生发表自己的观点和感受，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些优秀的果树绘画作品，让学生观察和分析作者的绘画技巧。

引导学生注意线条、色彩和构图等方面的运用，为接下来的绘画练习做准备。

3.操练（10分钟）教师进行示范，展示如何绘画一棵果树。

在示范过程中，教师讲解绘画的步骤和技巧，如如何运用线条、色彩和构图来表现果树的美丽。

4.巩固（10分钟）学生按照教师的示范，自行绘画一棵果树。

教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

5.拓展（10分钟）学生自由发挥，尝试用不同的线条和色彩来表现果树的美丽。

【课题】：神奇的果树【授课教师】：游海【授课年级】：一年级【课型】：绘画课【教材分析】《神奇的果树》是广西美术出版社一年级上册第10课的教学内容。

本课为造型·表现学习领域。

在学习和感知活动中，让学生学会大胆使用线条和色彩进行表现活动，并体会和表现物体的特征，培养学生初步的造型能力。

【学情分析】对于美的事物有兴趣，有初步感受的能力，有较强的表现欲，能积极参加各项活动，思维较活跃。

【教学目标】知识目标：认识各种水果的形、色、味。

能力目标：用线条和色彩表现水果的造型。

情感目标：培养学生热爱生活。

【教学重、难点】认识常见水果的外形和色彩特征及掌握水果的造型表现方法。

【教学方法】自主、探究、创造【教学准备】课件、水果图片【教学安排】一课时【教学过程】一、直观激趣导入：1、展示神奇的果树图片秋天到了，果园的果子成熟了，大家看看，这里有一颗神奇的果树。

2、展示果树的神奇之处（各种各样的水果）为什么会称呼它叫神奇的果树呢？（有各种各样的水果）大家能说出水果的名称吗?(苹果、草莓、香蕉等)二、授新课1、那么谁知道这些水果要怎么画呢？教师示范一部分，再让两三名学生上台画另一部分。

（注意强调水果的外形特点）2、根据小朋友认为难画的水果进行示范画3、我们画好了水果，但这只是一般的水果，我们如何让它们变得更加神奇呢？大家看一下果树上有哪几个水果与别的不一样？什么地方不一样？4、引导小朋友用拟人的画法，给果子加上表情喜时眼弯弯，眉毛翘，嘴巴向上扬.怒时两眼瞪大！也可以眼睛冒火！两眉下皱起！哀时瞳孔放小一点！两眉上皱起！也可以在眼脚画上一滴泪珠！乐时眼弯弯的，眉也弯弯的，嘴巴张大！5、进一步给水果加上手脚的动作。

6、让小朋友体会加入表情、动作的水果有什么变化？（生动有趣等）三、学生练习，教师巡回指导1、教师巡回指导，鼓励大胆创新的同学，并表扬画面上表现力强的同学。

2、指导学生注意表情、颜色的搭配四、展示评价1、让学生再次体会果树的“神奇”。

《神奇的果树》
教学目标：
知识与技能：认识各种水果，并能画出水果的形态，提高学生的观察能力。

过程与方法：通过看﹑画﹑涂的形式调动学生兴趣，使学生在课堂活动中得到实践﹑体验。

情感态度与价值观：通过本课的学习，激发学生学习的兴趣，培养﹑感受集体合作的精神。

教学重点：观察回忆各种水果的不同造型和颜色，把自己观察或想到的水果画出来。

教学难点：将水果的形态表现出来。

教学准备：水果范画﹑绘画工具、学生每人一张白纸
活动过程
教学反思：
爱幻想是孩子的天性,奇思妙想的创造活动让孩子其乐无穷.孩子们喜欢水果,熟悉水果,也爱画水果,利用孩子的童年特性和对自然界各种事物的好奇心,让孩子在美术活动中充分发挥爱想,敢想的特点,通过想想,玩玩,画画一系列学习活动,体验造型表现的乐趣.课堂上我先让学生来说说水果对我们人体的益处,具有什么样的功能,让他们知道一些简单的生活常识,提高孩子们的学习兴趣.欣赏书中作品,我请同学们找找他们的优点,你能想出更好的主意设计出更神奇的果树吗让大家相互介绍自己的想法,完善自己的想法.动手作画之前提示色彩的运用和搭配.
学生的作业亮点也要及时给予展示大力鼓励.在这样的氛围下增强学生的创作和表现欲望.孩子们的想象力就像云朵一样，自由自在，无拘无束。

老师应该帮助孩子们插上想象的翅膀，让孩子们展翅高飞。