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2020年高考诗词鉴赏优质课件：即事抒怀诗专项模拟讲义总复习

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高考语文复习“即事抒怀诗”笔记整理

高考语文复习“即事抒怀诗”笔记整理

即事抒怀诗
即事抒怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。

即事诗，一般来说并无严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送友、思乡，抒发人生感慨、闲情逸趣等，一般皆可笼统地称之为“即事抒怀诗”。

这类诗代表诗人有李商隐、李清照等。

教材助解：
9．阅读下面这首诗，完成后面题目。

江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

从诗的内容上看，首二句与后二句之间运用什么手法？全诗抒发了作者怎样的思想感情？
答案：虚实结合，以虚衬实，诗的首二句，追忆自己与李龟年昔日出入达官贵人之家的情景，间接表现当时太平之世的承平气象。

后二句写重逢的时间、地点。

结合后二句，我们可以体会到其中蕴含着天上人间之隔的无限感慨，流露了对开元全盛日的无限眷恋。

杜甫《即事》古诗词PPT

杜甫《即事》古诗词PPT

作者生平
短暂任职
乾元二年（759）春，四十八岁的杜甫自洛阳返回华州途中，见到战乱给百姓 带来的无穷灾难和人民忍辱负重参军参战的行为，感慨万千，创作了“三吏” （《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）和“三别”（《新婚别》《垂老别》 《无家别》）。这年夏天，华州及关中大旱，杜甫写下《夏日叹》和《夏夜 叹》，忧时伤乱，咏叹国难民苦。七月，杜甫因对污浊的时政痛心疾首，而 放弃了华州司功参军的职务。从此，杜甫永远离开朝廷。
作者生平
漂泊生活
乾元二年（759），杜甫弃官携家眷前往秦州（今甘肃省天水一带）， 写下《秦州杂诗》《梦李白》等诗。十月，前往同谷，沿途作纪行诗 一组。至同谷后作《乾元中寓居同谷县作歌七首》。十二月前往成都， 途中又作纪行诗一组。终于在岁末到达成都。乾元三年（760）春， 四十九岁的杜甫在在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建了一座 草堂，世称“杜甫草堂”，也叫“浣花草堂”，“杜草堂”的称谓由 此而来。
诗词ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析
第二句，“皎皎行云浮日光”。清代著名杜诗注家仇兆鳌解释道：“云浮日 光而过，其色皎皎然，雷雨将作矣。”仇氏的意思是说诗人写这第二句是为 了引出写雷雨的第三句。清代另一位注家杨伦也作同样的理解。按照一般的 诗法观念，说七言律的第二句引出第三句，或者说第三句承应第二句，大致 无错。但对于大诗人的作品，却也不能一概地用诗法模式去套，从而作出刻 板的解释。杜甫的这首《即事》诗是拗体七律，对拗体诗，前人常从它的平 仄、黏连等形式不合常规律诗的格律这点上作解释。杜甫的拗体诗不仅在平 仄形式上表现为“拗”，就是在诗意的起承转合上也会表现出“拗”。这首 《即事》诗的第二句未必就是起到引出第三句的作用，而且，“皎皎”是形 容皎明之貌，陶渊明诗句“皎皎川上平”，即为例证。杜甫写皎白的行云轻 疾而过，并不是写阴云密布，所以仇氏“雷雨将作矣”的见解未必正确。

高考专题复习：即事抒怀诗鉴赏

高考专题复习：即事抒怀诗鉴赏
（1）通过回忆两人最亲密交往的阶段表达深厚的友情以及对 朋友的不舍和惦念。 （2）朋友被贬远方，怀有深深的感伤和满怀孤寂和惆怅感。 （3）虚写朋友离京后的情景，抒发思念之情。
送马将军奏事毕归滑州使幕① 杨大风雨李[嘉注祐] 陆游
吴门别后蹈沧州，帝里相逢俱白头。
自叹马卿常带病，还嗟李广未封侯。 棠梨宫②里瞻龙衮③，细柳营前著豹裘。
“扁舟不系”源于《庄子》中的“巧者劳而知者忧，无 能者无所求，饱食而敖游，泛若不系之舟”，请结合庄 子中的这几句话与尾联的含意简要分析诗人的心境。
①指向他人：表达了有负同僚期待和嘱托的愧疚之情； ②指向他人：与同僚（朋友）心意相通的互勉/劝慰之情； ③指向个人际遇：以庄子之语自嘲，虽有济世之志却无能为力的 伤感； ④指向个人际遇：用“不系舟”典故，含蓄表达远离尘世、无为 无求、皈依自然的向往。
景中人的心境
“一切景语皆情语”，古诗中的景，其实都关联了诗人的某种感情。
古诗感情，无外乎四类。 一是儒家之积极入世，直面现实，这是绝大部分古诗的内容； 二是道家的无为，有天马行空的浪漫，也有消极避世之情怀； 三是佛家的禅，指向空灵（表面上“景”中无人，全是空境， 但实际上人又无处不在），来表暂得的安宁与超然； 四是指向生活理趣，以宋诗为主，相当于诗人自自然某景某事 得出的一些启发。
①尾联的意思是世间事物的变化谁能预测？归时天已经放 晴，斜照映红了十里归途。 ②诗人感叹人生中的得失如自然界中的雨晴一样难测，又 何需萦怀。 ③表现出诗人自信乐观的人生态度。
送人过卫州① 杨巨源
忆昔征南②府内游，君家东阁最淹留。 纵横联句长侵晓，次第看花直到秋。 论旧举杯先下泪，伤离临水更登楼。 相思前路几回首，满眼青山过卫州。
2. 抒的什么情 即事中的所抒之情，依然包括四个维度。即指向现实，指向个体的精神满足，指

即事抒怀诗(专题复习)

即事抒怀诗(专题复习)

译诗
七十年来一直盼望着天下太平，百姓和乐，如今白发老父带着自 己的儿子们在地里劳作。
因为经常想世事艰难，再加上风雨交加的声音，更为自己的身世 悲哀。
我的老朋友已经死了一半多，我还能对谁流泪诉说。 趁着新春时光，赶紧找个炼丹的地方，不断往来于青城山和赤城
山。
知人论世
● 陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、 史学家、爱国诗人。
思考问题
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 端溪：溪名。在广东省高要县东南。产砚石。制成者称端溪砚或端砚﹐为 砚中上品。后即以"端溪"称砚台。 ”烛光相射飞纵横“”相“作何解？根据上下句，你认为这句诗的写作主 体是谁？ 明确：“相”是相互、互相之意；写作主体是“墨”，因为上句是说端砚 中的墨，下句主体是“墨”符合诗歌的逻辑性，是合理的。 烛光映射着墨光，渲染诗人纵横走笔的气势。
试题
●（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） ●A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。 ●B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。 ●C. 诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。 ●D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
思考问题
诗歌末句“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”， 有多种含义？你认为有哪些含义呢？结合全诗思 考。
明确：既表明很快写完了草书卷，照应了题目， 又照应诗歌的前几句写草书时，诗人仿佛冲锋陷 阵、杀敌报国，最后赢得了战争的胜利，表现了 诗歌的爱国情怀。
译诗
我的胸中藏有数不尽的用兵韬略，但却因 找不到报国的门路而白白浪费了这些惊人 的才华。

2020年高考语文复习 诗歌鉴赏PPT优秀课件

2020年高考语文复习 诗歌鉴赏PPT优秀课件

登高万井出，眺迥二流明。
（郦道元《水经注》）
人作殊方语，莺为故国声。 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
赖多山水趣，稍解别离情。
（杜甫《秋兴八首》）
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀 转久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
诗歌 题材内容 事件
景语
情语
王诗 写景 郦诗 抒怀
游 巴峡
晴江浣二女流明朝莹日鸣莺鸡为故市声于舟中忆帝京 解离情
猿鸣
泪沾裳
杜诗
玉露 枫林 山峡气萧森
伤
↓同↓
游巴峡
↓ 异↓
王： 色调明丽 平静祥和 淡淡的思乡之情 得以缓解，不悲苦
郦、杜：色调凄冷 萧瑟阴森 情感悲苦
王诗所用的“晴江浣女”“朝日鸡鸣”“水国” “二流明莹”等意 象，显示了巴峡水乡的平静祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡 的思乡之情，情感却并不悲苦。
诗歌 题材内容
曹诗 即事 辛词 感怀
事件
学六韬 披金甲 不卖刀
醉里看剑 梦回连营……
醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声，
沙场秋点兵。 马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事， 赢得生前身后名。
可怜白发生！ 情语
尚嫌 羞见
可怜
同: 伤己——壮志难酬
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
异: 曹诗：报国之心犹存，壮心不已的豪情 辛词：英雄白首，功业未成的悲慨
有瞩
韩偓 晚凉闲步向江亭，默默看书旋旋行。 风转滞帆狂得势，潮来渚水寂无声。 谁将覆辙询长策，愿把棼丝属老成。 安石本怀经济意，何妨一起为苍生。 注:东晋名相谢安,字安石。 本诗后四句与《永遇乐(千古江山)》末尾三句(凭谁问:廉颇老矣,尚 能饭否?)皆以前人自况自勉,思想感情同中有异,请简要分析。(5分)

2021年高考诗词鉴赏优质课件：即事抒怀诗专项模拟讲义总复习

2021年高考诗词鉴赏优质课件：即事抒怀诗专项模拟讲义总复习
景象：
不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而通过鹦鹉学念来表现，
原因： 写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉。
（2）结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”
4.阅读下面一首词，然后回答问题。（6分）
踏 莎 行 欧阳修
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷， 迢迢不断如春水。
（2）诗中哪个词最能明显地表达作者的思想感情？请作简要分析其有如此
情感的原因（4分）
• 答：“寂寞”（1分）原因：谪居僻远之地（环境凄清），被贬孤独愁苦，情怀无人理解。
（3）简析这首诗颔联的意境。（3分）
• 答：露重月光寒，夜已深沉，潇潇疏竹，泠泠水声，（1分）营造了一种幽清、冷寂的意
境，（1分）表现了诗人谪居中的郁悒（孤寂、伤感）之情 （1分）
2020年高考诗词鉴赏优质课件：即事抒怀诗专项模拟讲义总复习
流水落花春去也 即事即景感胸怀
即事抒怀诗
即事有“怀” 皆可抒
《史记》载李斯见仓鼠、厕鼠处境之不 同：“年少时为郡小吏，见吏舍厕中鼠，食 不絜，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中 鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。 ” 而发出的“人之贤不肖譬如鼠矣,在所自处耳”的 感慨。
黄牛庙，在今湖北宜昌西北黄牛峡。峡因山石状若人牵牛而得名，庙中奉 祠神牛。诗中用象征贫苦农民的耕牛与不服箱（不驾车）的、不劳而获的黄牛 对比，不啻贫富悬殊、两极分化社会矛盾的形象写照。
•
闻乐天授江州司马
•
元稹
•Leabharlann 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
•
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
• 思考：这首诗作者运用怎样的艺术手法
写出了由惧转喜的心境变化，“亲”字更表现出内心亲近温暖的感受。此 联与首联、颈联相配全，描绘出一幅和平安宁的山村图景。

高考诗歌鉴赏专题复习：咏物言志诗、即事感怀诗课件


情感四：以物喻人，讽喻现实。
感遇
唐 张九龄
孤鸿海上来，池潢不敢顾。 侧见双翠鸟，巢在三珠树。 矫矫珍木巅，得无金丸惧？ 美服患人指，高明逼神恶。 今我游冥冥，弋者何所慕！
首联用比兴手法，借孤鸿自 喻，中间两联以双翠鸟比喻 他的政敌李林甫、牛仙客， 以鸿雁的口吻对政敌发出诚 恳的劝诫。尾联写出了诗人 志存高远，无意于人间荣辱 得失的清高品行。
超级感谢您的耐心倾听！
Thank you for your patience
通过深夜难寐，绕阶 而行的所闻所感，表 达了作者壮志难酬、 忧国忧民的悲苦心境 。
即事（景）抒怀 三大常见类型
春秋感怀 登高感怀 节日感怀
春秋感怀
玉楼春
北宋 钱惟演
城上风光莺语乱，城下烟波春 拍岸。绿杨芳草几时休，泪眼 愁肠先已断。
情怀渐觉成衰晚，鸾镜朱颜惊 暗换。昔年多病厌芳尊，今日 芳尊惟恐浅。
抒发自己的凌云 壮志，不甘为人下 的远大抱负。
不第后赋菊
黄巢
待到秋来九月八， 我花开后百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。
情感三：借物抒怀，抒发感受。
诗人用比兴、对照、用 典手法，抒发怀抱，表 达对“上品无寒门，下 品无世族”的不公平的 社会现象的抨击。
咏史
西晋 左思
郁郁涧底松，离离山上苗。 以彼径寸茎，荫此百尺条。 世胄蹑高位，英俊沉下僚。 地势使之然，由来非一朝。 金张藉旧业，七叶珥汉貂。 冯公岂不伟，白首不见招。
即事（景）抒怀诗常用手法
1.修辞手法：比喻、拟人等。 2.叙事写景的表现手法：①虚实结合；②衬托(以动衬静、 以乐衬哀)；③侧面描写；④白描与细节描写；⑤对照(这 类诗中常出现贫苦大众与豪门贵族生活的对照)。 3.抒情方法：①直抒胸臆；②展开想象，寄托情感；③借 景抒情，委婉抒情

高考语文复习中国古代诗歌鉴赏优秀课件PPT

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈 春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨 谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要 分析。 【答】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏 园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之 情。
月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之
感。
（关系+景物+情感）
05年全国：春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树
有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯
（4）从关键词、关键句入手 关键词一般指诗眼或词眼，所谓诗词之眼，是指诗歌最精
炼传神的字眼，这些地方往往是诗歌感情之所在。如王昌龄的 《闺怨》：“忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”一个“悔” 字把这位少妇的“闺怨”浓愁抒发得淋漓尽致。王安石《葛溪 驿》（08年湖南）：“鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。” 一个“乱”字，贯穿始终，抒写了诗人的家国之思。李白《菩 萨蛮》（04年浙江）：“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。”一个 “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，使主题更 加鲜明。
常规真题 09年辽宁：这首诗表达了作者什么样的心情？ 08年江苏：尾联表达了诗人什么样的思想感情？
类似的题目在高考中俯拾即是。常规命题都是直接要求
回答出诗歌所表达的思想情感。第一题是针对全篇的发问的，
第二题针对部分诗句发问。
变式真题 09年江苏：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再 续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？ 07年天津：“一时放春入”表现了怎样的情景？ 这两道命题，虽然没有直接要求回答出诗歌情感，但在回答

2020高考语文诗歌鉴赏复习PPT


的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。
知人：
方
九死不悔：漫漫长路的探索—屈 原
法 二
世外桃源：疲惫灵魂的皈依— 陶渊明 诗中有画：描摹景物的顿悟— 王 维
笑傲公卿：傲岸人格的张扬— 李 白
读
漂泊天涯：大唐衰微的见证— 杜 甫
作
强者宣言：永不放弃的追求— 刘禹锡
者
明白晓畅：现实主义的革新— 白居易 放浪形骸：盛事难再的挽歌— 杜 牧
委婉隐晦：迷惘无助的宣泄— 李商隐
作 在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之 者 称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇
高地位，是我国伟大的爱国诗人。 词作量不如诗篇巨大，但 和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。
拓展训练：
方
阅读这首宋诗，回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游
法
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
论世：诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打
方 上时代的烙印。 ①北朝诗多写征战尚武。
法 ②南朝诗多写男女相思。 ③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生
二 活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐（干谒诗） 的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频
读 繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之， 作 唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。
读
象。 ② “寄”交代了写作目的（怀念远方的人）
标
③ 暗示了情感基调（思念及由思念而生的其它情愫 ）以及题材类别（怀人诗）
题
阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
拓展训练：送杜十四之江南 孟浩然
方 荆吴相接水为乡，君去春江正渺
法

高考即景(事)抒怀诗鉴赏优秀课件

远大报负。
1．慨叹时局险恶，民生多艰， 同情人民的疾苦。
《茅屋为秋风所破歌》（因茅 屋被秋风所破而有感）、白居 易《卖炭翁》（因宫中买办强 抢百姓而有感）
2．通过描写景物，来抒写自己 的忧愁哀思。
踏莎行 欧阳修
候馆梅残，溪桥柳细，草熏风 暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢 不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉 泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是
春季里麦子都旱死，秋季里禾茁又遭霜。 等到年底断了口粮，只好到田里采地黄。 采来地黄做什么用？打算拿它换口粮。 凌晨荷锄出门，直到天黑还没采满一筐。 拿到富贵人家，卖给富贵人家养尊处优的子弟。 用这地黄喂你的肥马，能使它浑身闪光。 愿换些吃残的马料，去填充全家的饥肠。
请同学们先看P150页高考题：
武钜将军虽老但仍英勇豪迈，收复西京捷报昨夜传来。 金人痴心妄想要永占中原，哪里知道上天永佑我大宋兴泰。 大宋列圣仁泽深如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅雷。 可以料想明年寒食祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开 的驿道而到达洛阳。
1.常见标题 标题往往有“即事”“即景”“抒怀”等词。
2．常见意象 山月、河水、梅花、鸟鸣、风雨、草虫、铜镜、鬓发、夜雨、孤舟、
3．即事（景）抒怀诗常见情感 ①寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱。 ②表现作者向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。 ③抒写政治上的失意和对世事的感慨。 ④对现实的愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情。 ⑤慨叹时局险恶，民生多艰，同情人民的疾苦。 ⑥揭露统治者的荒淫奢侈、荒唐腐朽。 ⑦表达对国家民族前途命运的担忧、离乱的痛苦。 ⑧表现作者自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质或
即事(景)抒怀 指的是诗人就某件事或者
眼前景发表自己的议论，抒发 自己的感慨。即事(景)诗，一 般来说并无严格的界定，许多 其他题材的作品，如怀亲、送 友、思乡，抒发人生感慨、闲 情逸趣等，一般皆可笼统地称 之为“即事(景)抒怀诗”。
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表明山村没有遭受战火，表达出对和平宁静生活的热爱。
3. 尾联两句表现了作者什么样的心境？在全诗中的作用是什么？
写出了由惧转喜的心境变化，“亲”字更表现出内心亲近温暖的感受。此 联与首联、颈联相配全，描绘出一幅和平安宁的山村图景。
3.阅读下面一首诗，然后回答问题。
甘草子 柳永
秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。 池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉， 念粉郎言语。
让人更容易感受到行人因路程加长、时间变久而产生的离愁； ③“寸寸柔肠，盈盈粉泪”，用叠字渲染出女性居者对男性行者的思念之深，离愁无限； ④“平芜近处是春山，行人更在春山外”，用对比、衬托手法，写出春山已远，而行人更
在春山之外，将情景融为一体，景在想象中扩大了范围，情也在想象中增加了容量，层层深入， 增加了情感的震撼力量。
答：即事成咏，诗人夜不能寐，起望西园，倚楹至旦，体现其“寂寞”；即景寓情，描写 空旷幽寂的环境，衬托诗人的“寂寞”；末句直抒“寂寞”之胸臆。
Ketanglianxi
课后练习
分册一P317第一题
暮过山村 贾岛
数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。
初月未终岁，边烽不过秦。萧条桑柘处，烟火渐相亲。
1. 诗的首联，重在表现什么？请简要说明。
重在描绘山村的宁静。前句从听觉上用数里外就听到水声以响衬静，后句 从视觉 上直写人烟稀少的静。
2. “边烽不过秦”是什么意思？表现了作者什么思想？
2020年高考诗词鉴赏优质课件：即事抒怀诗专项模拟讲义总复习
流水落花春去也 即事即景感胸怀
即事抒怀诗
即事有“怀” 皆可抒
《史记》载李斯见仓鼠、厕鼠处境之不同：“年少时为 郡小吏，见吏舍厕中鼠，食不絜，近人犬，数惊恐之。斯入 仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。 ”而
发出的“人之贤不肖譬如鼠矣,在所自处耳”的感慨。
③流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋 景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。
⑵这首诗运用了多种表现手法，请选取一种，作具体分析。
①以景写情。萧萧寒声，儿童夜捉促织，相互映衬，以此表现诗人客居他乡的孤寂之情
或思乡之情。
②动静结合。萧萧梧叶声、风声，衬出秋夜的寂静。
（1）触动主人公愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁苦的 原因又是什么？ 景象：秋暮、衰荷、乱雨、冷月 原因：“无侣”（或“单栖”）
（2）结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有何新意？
不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而通过鹦鹉学念来表现， 写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉。
5.阅读下面一首诗，然后回答问题。
夜书所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 ⑴作者在诗中抒发了多种感情，请选取一种加以分析。
①抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗 人触景生情，产生了恋乡思绪。
②抒发了客居他乡孤寂之心绪。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉 促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。
⑵文字以少胜多，用一字而神态毕现，境界全出，叫炼字；使思想出众，句 意警人，叫炼意。古人评诗，有“炼字不如炼意”的说法。请选出词中炼字 或炼意的一个例子并作简析。（3分）
① “候馆梅残，溪桥柳细”中的“残”“细”可谓炼字精品，既写出了时令特点，又把满
眼春光写得凄楚动人。 ②“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，用比喻手法把抽象的感情变成了具体的形象，
黄牛庙，在今湖北宜昌西北黄牛峡。峡因山石状若人牵牛而得名，庙中奉 祠神牛。诗中用象征贫苦农民的耕牛与不服箱（不驾车）象写照。
闻乐天授江州司马
元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 思考：这首诗作者运用怎样的艺术手法表达了作者怎样 的感情？
4.阅读下面一首词，然后回答问题。（6分）
踏 莎 行 欧阳修
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷， 迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山， 行人更在青山外。
⑴这首词表现了什么人的什么情感？（3分）
远行客子的思乡之情。（“远行客子”1分，“离人”“行人”“旅人”，“思乡”2分）
中间两句叙事言情
首尾两句写景，暗淡凄凉，郁结痛惜、悲愤之情。
“惊坐起”使用细节，体现震惊之巨，如同身受。
当堂练习
1. 比较下面两首古诗，完成后面二题。（6分）
春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
春 雨 周邦彦
耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。 欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。 （1）这两首诗都表现了诗人对“春雨‘的喜爱之情。请用自 己的话概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。（3分） 杜诗： ①春雨来得及时；②春雨默默地滋润万物。 周诗： ①春雨有利于农人耕作；②春雨水量可观。
出行偶感 就事抒怀 勉亲励子 念旧怀亲 赠答应求 迎来送往 闲情逸趣 哀伤淡愁 官场变化 人生得失
钗头凤
陆游 (宋)
红酥手。黄滕酒。满城春色宫墙柳。东风恶。欢情薄。 一怀愁绪，几年离索。错错错。
春如旧。人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落。闲池阁。 山盟虽在，锦书难托。莫莫莫。
黄牛庙
苏轼
江边石壁高无路，上有黄牛不服箱。 庙前行客拜且舞，击鼓吹箫屠白羊。 山下耕牛苦硗确，两角磨崖四蹄湿。 青刍半束长苦饥，仰看黄牛安可及。
③悲欢对比。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情。
④通感运用。萧萧的声音，引起秋寒之感，用听觉引起触觉。
⑤巧用典故。诗人暗用张翰典故（秋风：晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡，
辞官回乡），不露痕迹。
中夜起望西园值月上
柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。
情感的原因（4分）
答：“寂寞”（1分）原因：谪居僻远之地（环境凄清），被贬孤独愁苦，情怀无人理解。
（3）简析这首诗颔联的意境。（3分）
答：露重月光寒，夜已深沉，潇潇疏竹，泠泠水声，（1分）营造了一种幽清、冷寂的意 境，（1分）表现了诗人谪居中的郁悒（孤寂、伤感）之情 （1分）
（4）结合全诗看，这首诗是如何写出诗人的“寂寞”的？（4分）
[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。
（1）请结合全诗，说出作者写“露坠泉响”“鸟喧”有什么表达效果（4
分）
答：诗人以动写静，（或反衬）（2分）。用露、泉和鸟的声响来反衬环境的幽静，营造 出幽静凄清寂寞的意境，（1分）从而强烈地表达了诗人孤寂的愁苦（1分）
（2）诗中哪个词最能明显地表达作者的思想感情？请作简要分析其有如此