高职院校“外贸单证实务”课程教学改革

探究外贸单证制作实践教学改革策略外贸单证制作是外贸实务中的重要环节，直接关系到外贸操作的效率与准确性。

在传统的外贸单证制作实践教学中，学生主要通过教师的讲解和案例分析等方式进行学习，缺乏实际操作的机会。

随着科技的发展和外贸行业的进步，传统的实践教学方式已经无法满足现代外贸单证制作的需求。

本文将从以下几个方面探究外贸单证制作实践教学改革的策略。

借助信息技术进行教学。

通过将外贸单证制作的实际操作过程录制成视频，并将视频上传到网络平台上，供学生随时观看和学习。

还可以利用虚拟仿真技术，模拟真实的外贸单证制作环境，提供学生实践操作的机会。

学生可以在虚拟环境中进行模拟操作，并通过教师的指导纠正错误，提高操作的准确性。

注重实操能力的培养。

在传统的外贸单证制作实践教学中，学生只是被动地接受教师的讲解，缺乏实际操作的机会。

为了提高学生的实操能力，可以在课程中增加实践环节，要求学生参与到实际的外贸单证制作中。

学生可以根据教师的指导，参与到实际的订单处理、信用证操作等过程中，亲身体验外贸单证制作的全过程。

加强团队合作的意识。

外贸单证制作是一个多方参与的过程，需要与不同部门、不同企业进行合作。

培养学生的团队合作能力非常重要。

可以通过设立团队项目，让学生以小组的形式完成一份完整的外贸单证制作工作。

在实践中，学生需要分工合作，协调各方的利益，完成任务。

通过这样的实践，不仅可以提高学生的团队合作能力，还可以培养学生的沟通协调能力和解决问题的能力。

注重综合实践能力的培养。

外贸单证制作是一个综合性的工作，需要综合运用知识、技能和经验进行操作。

在外贸单证制作实践教学中，除了培养学生的实操能力外，还应注重培养学生的综合实践能力。

可以通过实际的外贸单证制作案例进行分析，让学生综合运用已学知识和技能，解决问题，提高综合实践能力。

基于课、证、岗一体化的高职《外贸跟单实务》课程改革探讨随着社会的发展和经济的全球化，对外贸跟单人员的需求越来越大。

而高等职业教育的课程改革也正是为了满足人才培养的需要。

本文就基于课、证、岗一体化的思路，对《外贸跟单实务》进行课程改革探讨。

一、课程目标的设置课程目标应该是以培养学生的职业技能为核心，设置在有针对性、可操作性和可实现性的基础上。

首先明确学生应当掌握的知识点和技能点，面向实践需求，设置以样板合同、支付方式、报关单等实务文件为内容的案例教学。

其次，在运用技能、解决实践难题的基础上，关注学生的发展，加强对学生综合素质的培养。

如加入语言表达能力、与人沟通交流能力等课程目标的设置，培养学生的综合职业素养。

二、教学方法的改变传统的教学方法以传授知识为主，没有考虑到对实际情况的应用。

而现代教育理念不仅要做到知识与实际应用的结合，还应该注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

针对这种情况，《外贸跟单实务》的教学方法需要变革。

应该采用多种教学方法相结合，如案例教学、小组讨论、实践操作等。

在领悟理论的基础上，通过模仿和实践，加深对学习内容的理解和掌握能力。

三、证书考试的设置教学目标以岗位需求为依据，因此，在课程教学结束后，考试评定也应该以与职业实践相关的证书为目标。

只有把学习与考试紧密结合，才能真正取得技能的提升和体现，对学生的职业发展起到更好的助推作用。

为此，建议《外贸跟单实务》设置国家职业资格证书，如CIQ （中国检验认证集团）认证资格证书。

这样不仅可以提高学生的就业竞争力，而且还可以为用人单位提供多种人才选择的标准。

四、实习实践的拓展在课、证两个方面的基础上，我们还应该考虑学生实习实践方面的培养。

实习实践是培养学生综合素质和提高学生技能的重要方式，是将学习内容与实际工作紧密联系的途径。

针对这种情况，建议将实习实践作为《外贸跟单实务》课程的重要组成部分。

除了通过课后跟单学习的方式外，还可以配合相关企业设置实习岗位，提高学生的实践技能。

探究外贸单证制作实践教学改革策略一、引言随着全球化经济的发展，外贸行业逐渐成为国际经济合作的重要组成部分。

外贸单证作为外贸交易中的重要一环，对于保障交易双方的合法权益、提高外贸效率具有重要作用。

目前我国的外贸单证制作实践教学不足以满足外贸需求，存在着一些问题，比如课程设置滞后、教学资源匮乏、教学方法单一等。

本文将针对这些问题，结合外贸行业的实际需求，提出一些关于外贸单证制作实践教学改革的策略与建议。

二、问题分析1. 课程设置滞后当前国内大多数高校的外贸单证制作实践教学内容滞后于外贸行业发展需求，无法很好地适应行业发展的新趋势和变化。

外贸行业的快速发展和变化，导致传统的教学内容已经无法满足学生的需求，需要不断更新。

2. 教学资源匮乏外贸单证制作实践教学需要相关的教学资源支持，包括案例、实际操作的环境和设备等。

目前国内高校的教学资源匮乏，无法提供给学生一个真实的实践环境，这对学生的实际操作能力培养造成了一定的影响。

3. 教学方法单一传统的外贸单证制作实践教学过于注重理论知识灌输，忽视了学生的实际操作能力培养。

在课堂上，学生大多是被动接受知识，缺乏主动实践的机会，这对学生的实际能力培养形成了一定的阻碍。

三、改革策略1. 更新教学内容针对外贸单证行业的发展需求，应当及时更新外贸单证制作实践教学的内容，将新的法规政策、国际贸易惯例等内容融入到教学大纲中，保持教学内容与行业需求的同步性。

2. 加强教学资源建设学校应当注重外贸单证制作实践教学资源的建设，提供给学生更多的实践机会。

可以在学校内部设置一个模拟的外贸单证制作实践环境，为学生提供实际操作的机会。

3. 多元化教学方法传统的外贸单证制作实践教学方式较为单一，主要以课堂授课为主。

改革之路就是要多元化教学方法，引入案例分析、实际操作、项目实践等教学方式，让学生在实践中获得更多的知识和技能。

四、具体举措1. 与外贸企业合作学校可以与一些外贸企业合作，提供给学生一些实际的外贸单证制作实践机会，让学生在实际操作中掌握相关知识和技能。

探究外贸单证制作实践教学改革策略外贸单证制作实践教学是培养学生外贸相关能力的重要环节。

由于传统的教学模式存在诸多问题，如知识点重复性高、缺乏实践操作、学生学习积极性低等，需要进行改革策略的探究。

本文将从三个方面分析外贸单证制作实践教学改革策略。

一、加强教学方法创新：1. 引入案例教学：将实际外贸单证制作案例运用到教学中，让学生通过分析实际案例，了解单证制作过程中的注意事项和常见问题，提高学生的实践操作能力。

2. 建立实训基地：建立外贸单证制作实训基地，提供真实的实践环境和相关设备，让学生在实际操作中学习并掌握单证制作技能。

3. 制定项目实践任务：结合实际案例和行业需求，制定具体的项目实践任务，要求学生团队合作，并在一定时间内完成任务。

通过实践项目，培养学生的沟通协作能力和解决问题的能力。

二、强化学习内容的选择和组织：1. 突出实用性：在学习内容选择上，突出实用性，避免过于抽象和理论化的知识，注重培养学生的实际操作能力。

可以设置仿真实操环节，让学生进行真实情境下的单证制作。

2. 分层次、渐进式教学：根据学生的实际水平和学习需求，将学习内容进行分层次、渐进式教学。

先从基础知识开始教学，逐步提高难度，并注重理论与实践的结合，渗透实践操作技巧，使学生能够逐步掌握单证制作的整体流程和要领。

3. 多媒体教学手段：借助多媒体教学手段，如投影、视频、图文并茂等，让学生通过视觉和听觉的刺激，更好地理解和掌握知识点，提高学习效果。

三、加强学习环境的改善：1. 创设良好的学习氛围：通过教师的引导和激励，鼓励学生参与到教学中，营造积极向上的学习氛围。

可以设置学习小组，让学生相互学习和交流，共同进步。

2. 配备专业教学设备：为了适应单证制作的实际操作需求，学校应配备相关的专业教学设备，如打印机、复印机、扫描仪等，以便学生进行实际操作和练习。

3. 导入外贸实践活动：将学习内容与实际外贸实践活动相结合，例如组织学生参加外贸展览，实地考察等，让学生亲身感受和体验外贸单证制作的实际操作。

教科园地157《外贸单证实务》课堂教学创新改革研究◊福州外语外贸学院周丽雯《外贸单证实务》课程具有专业性强、操作性强、对学 生英语水平和综合素质要求较高的特点。

但是目前《外贸单证实务》的教学存在着：单证内容与《UCP600》相分离，制单案例与贸易实践相分离，教师教学轻视实践教学，考核方式单一的问题。

因此，《外贸单证实务》教学要把理论和实践结合起来，更加强调实践；要把传统教学方法和新型教学方法结合起来，要重视课堂教学活动和就业岗位之间的衔接，考核方式的多元化。

单证对于国际贸易业务，起着非常重要的“道路和桥梁”的作用％—笔外贸业务，从建立外贸关系开始到双方进行磋商，从订立合同到履行合同，从货物报关、装运到最终的收汇核销，差不多每个环节都需要单证工作的参与，没有单证工作的支持和协助，外贸交易寸步难行。

为此，国内的经贸专业和外语专业商务方向都开设了外贸单证的课程。

外贸单证课程的最大特色就是实践性和专业性非常强，而且带有涉外性质，对学生各方面的综合要求都非常高。

但是目前很多高校外贸单证课程教学中重视理论知识的学习，轻视学生实践能力的培养，教师也多是采用传统的教学方法，不仅无法激发学生学习的兴趣，更重要的是由于互视了课堂教学与未来就业岗位之间的有效衔接，导致学生毕业后难以找到专业对口的工作，即使部分学生有幸找到工作，也无法适应工作。

因此，必须对《外贸单证实务》课程的教学方法进行彻底的改革和创新，以适应未来工作的需求和不断变化的国际贸易形势。

一、《外贸单证实务》课程的特点（-）专业性较强。

《外贸单证实务》的课程内容包括了外贸进出口活动中所有的结汇方式下的单证，种类多，使用频率各异，制单方式难易程度不一样。

要制作出一套准确无误的单据需要有扎实和全面的外贸专业知识，这种专业性的人才还比较少。

（二）操作性強。

《外贸单证实务》课程就是教给学生制单和使用单据的技能。

学生必须亲自动手制作，反复练习，才能把学到的知识正确应用到制单和用单的实际中去。

论《外贸单证》课程教学改革---以西安欧亚学院为例马义玲1 肖翔 2（1、西安欧亚学院陕西西安710065；2、西安陆军学院陕西西安710108 ）【摘要】针对国际贸易专业《外贸单证》课程教学中在教材、师资、教学方法和参与实践中等方面存在的问题，加强改革的思路及措施主要是：组织编写适合学生的教材；选聘有外贸企业经验的老师授课；推进教学内容与实际业务的密切结合；采用多种教学方法提高教学质量。

【关键词】外贸单证；课程；教学实践在经济全球化的今天,有更多的企业甚至个人涉足国际商务领域,从事进出口贸易。

在货物交接过程中,进出口贸易就是单据买卖,单据代表着货物,掌握了单据就等于掌握了货物。

国际贸易中货物的“单据化”不仅方便了货物的交接、物权的让渡转移,用于结汇的单据更是在货款结算中扮演着重要的作用。

但外贸单证引起的贸易纠纷在进出口业务中时有发生,给企业造成重大的经济损失。

外贸单证课程着重讲述单证在进出口贸易中的应用,使学生掌握进出口业务中的信用证审核、单据的缮制及审单技巧。

因此培养外贸单证操作人才时,应在教学内容的安排、教学方法及教学手段等方面加强研究。

学生在学习的过程中不仅要求掌握进出口贸易知识,更要掌握相应的制单技能,成为一毕业即能上岗的专门人才。

一、课程的性质及教学目的《外贸单证》是《国际贸易》、《国际贸易实务》等相关专业课程的延伸，是国际经济与贸易专业的核心课程之一。

开设该课程，目的在于培养学生懂得外贸单证基本知识、熟悉外贸单证工作的操作与管理、熟练掌握外贸制单的技能。

在教学中，力求培养学生实际操作能力，突出实用性，使学生在就业时具有竞争性，需要在教学模式、教学内容、教学方法、教学手段、考试方法、校企合作上积极探索，以达到较好的教学效果。

二、教学中存在的问题1、选用教材理论性较强自2007年开设此课程以来，单证课程组选用了两本教材，虽然理论知识较为系统、全面，但是实践知识教少，比如缺乏业务场景描述、缺乏实际案例的收集、实训指导、真实业务单据和证书，学生在学习书本时感受不到真实业务场景，缺乏对实际业务的认识和理解，学生学习感到比较枯燥。

关于中职《外贸单证实务》教学新方法的探讨【摘要】本文主要探讨了中职《外贸单证实务》教学新方法。

在引言中，介绍了背景和问题，指出传统教学方法存在的局限性。

在通过案例分析和探讨，提出了新的教学模式，强调利用多媒体技术和实践教学的重要性。

结论部分总结了教学新方法的重要性，并展望未来的发展方向。

本文旨在通过探讨新的教学模式，提高中职《外贸单证实务》课程的教学质量，培养学生的实际操作能力和综合素质，适应外贸行业的高需求动态发展。

通过不断创新和改进教学方法，使学生更好地掌握专业知识和技能，为他们未来在外贸领域的发展奠定坚实的基础。

【关键词】外贸单证实务、中职教育、教学新方法、传统教学方法、案例分析、多媒体技术、实践教学、教学新模式、教学新思路、教学改革、教学创新、教学重要性、未来发展方向。

1. 引言1.1 背景介绍外贸单证实务作为中职外贸专业的重要课程之一，具有着极其重要的学习意义和实践价值。

随着全球经济的不断发展和国际贸易的日益增长，外贸单证成为了贸易活动中不可或缺的一部分。

掌握外贸单证实务知识不仅可以提高学生的实际操作能力，还能够为其今后从事外贸工作打下坚实的基础。

传统的教学方法在教授外贸单证实务课程时存在着一些局限性。

传统教学模式往往以课堂讲授为主，学生passively 接受知识，缺乏互动和实践环节，难以激发学生的学习热情和动力。

这种单一的教学模式难以满足学生多样化的学习需求，也无法完全贴合实际的工作环境。

我们亟需探索新的教学方法，为中职《外贸单证实务》课程注入新的活力。

通过案例分析、多媒体技术的运用以及实践教学的重要性，可以为学生提供更加丰富和有趣的学习体验，激发他们学习的热情和动力，同时也更好地培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

这些新的教学方法将有助于提高学生的学习效果，为他们未来的就业和发展打下坚实的基础。

1.2 问题提出在传统的中职《外贸单证实务》教学中，学生往往面临着诸多挑战和困惑。

小议高职院校《外贸单证操作》课程改革方案外贸单证操作是一门专业课程，在高职院校的贸易类专业中必不可少，其目的在于培养学生熟练掌握外贸手续的技能和知识，而改革外贸单证操作课程的方案，不仅要满足专业课程标准，还要符合现代外贸发展的步伐。

首先，准确把握课程课标。

不断完善外贸单证操作专业课程标准，重视内容完整性、内容及其跨学科性等要素，同时考虑当前国内外贸实际和发展趋势，明确课程走向，正确认识课程特点，赋予课程合理性与标准性，使学生在时代发展的步伐之上获得较高的外贸知识和技能，做到课程贴近实际，不拘于传统。

其次，增强注重大数据和信息技术应用。

在新一轮外贸升级改革的大背景下，大数据和信息技术已在外贸操作中发挥重要的作用，如电子报关、网络受理、全球金融服务等。

因此，在外贸单证操作课程改革方案中，以大数据和信息技术应用为中心，强调其在更新技术、提高外贸操作效率及综合实力方面的作用，教育学生不断潜心学习新技术，充分保证其课程内容的完整性和实用性。

再次，提升教学方式。

以实践性教学法为主，丰富教学内容，借助认证、实习及模拟操作等活动，让学生在实践中发现真理，丰富学习经验；同时采用案例分析讨论法，使学生可以在实际项目研究中逐一掌握外贸单证技能，加强课堂讨论；还可适当引入游戏，开展外贸形象传播，以增强学生的学习乐趣。

最后，加强课程评估体系。

外贸单证操作课程改革方案，旨在让学生能够掌握有效的外贸单证操作技能，因此，在课程教学环节中，必须做到有度、有效，每一节课必须让学生受到启发并实现自我质的飞跃，最终实现课程的预期效果，课程评估体系也就显得尤为重要。

以上是对高职院校外贸单证操作课程改革方案的建议。

外贸单证课程教学改革研究外贸单证操作课程几乎是每一所高职院校都开设的专业核心课，在专业建设和课程建设中具有举足轻重作用。

由于信用证都是使用大写英文，运用英文来操作做单，学生基础差，底子薄，操作有困难，教学效果不很理想。

要培养高素质技能型国贸人才，外贸单证操作课程教学改革势在必行。

想方设法解决信用证英文大写问题，先当成英语课来上，并与其他专业课程密切配合，建立课程小组，学生互帮互学，积极鼓励学生参赛，多种形式锻炼和检测生学到的单证制作技能。

外贸单证；课程教学；改革措施；实践探讨1改革重要性分析11课程定位。

广州城建职业学院是一所非常有名的私营高职院校。

本校外语外贸学院国际经济与贸易专业是一个老牌的专业，自从城建职业学院独立办学迄今一直开设，为珠三角、广东省乃是全国的中小型外贸企业培养了数以万计高素质技能型人才。

外贸单证操作或外贸单证实务课程是一门传统课程，又是一门非常重要的课程。

几乎全国所有高职院校和中职学校以及许多本科院校都会开设国际经济与贸易专业，几乎所有国际经济与贸易专业都开设外贸单证操作或实务课程。

虽然名称叫法不一样，但内容都是一样的，都是以信用证、托收、汇付外基本结算方式来讲述进出口单证的制作，当中既有理论讲授，更有实践操作。

本专业开设的外贸单证操作课程在国际经济与贸易专业的课程体系中的定位十分重要，与外贸跟单和国际贸易实务课程一样，都是专业核心课和必修课，培养本专业学生从事对外贸易单证制作基本方法和技能，这是专业的核心技能。

12电商影响。

这类技能课程在互联网和跨境电商迅速发展的今天，有可能被误解、冲击和淡化。

比如说，既然跨境电商发展那么快，大家都去做跨境电商了，货物都通过电商进出口了，传统外贸还有多少份额？还要不要制作外贸单证？稍微了解跨境电商的人都知道，它所涉及的商品类型、成交金额、成交对象、通关方式、结汇方式跟传统贸易所做的商品、金额、受众、成交量、通关方式、结汇方式等都是不一样的，都是有限的，各方面管控还是很多的。