第七节 飞机为什么能飞上天 教案

（1）总结本节课所学内容，强化重点知识。
（2）拓展学生的视野，了解我国航空事业的发展。
【教学评价】
1.过程评价：观察学生在课堂上的表现，如观察、实验、讨论等，评价学生的参与度、思考深度等。
2.成果评价：检查学生设计的飞行器，评价学生的知识运用能力、团队协作能力等。
3.情感态度评价：通过问卷调查、课堂表现等，了解学生对航空事业的兴趣、安全意识等。
（3）通过案例分析，让学生了解飞机结构设计在飞行中的重要性。
（三）学生小组讨论
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，旨在培养学生的团队协作能力和知识运用能力。
1.分组：根据学生的认知水平，合理分组，确保每个小组的成员都能积极参与讨论。
2.讨论主题：
（1）飞机飞行过程中，升力、阻力、压力是如何相互作用的？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解飞机飞行原理中的升力、阻力、压力等概念，并能运用这些概念解释飞机飞行现象。
2.掌握飞机主要部件的作用及其工作原理，了解飞机结构设计的基本原则。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的知识运用水平。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的探究兴趣。
3.课堂教学设计：
（1）导入：通过展示飞机起飞、飞行的视频，引发学生思考，为新课学习做好铺垫。
（2）基本概念学习：结合实验、动画等，让学生直观地理解升力、阻力、压力等概念。
（3）飞机主要部件学习：采用分组讨论、汇报的形式，使学生深入了解飞机主要部件的作用及其工作原理。
（4）飞机结构设计原则：通过案例分析、师生互动，引导学生掌握飞机结构设计的基本原则。
（2）其他小组学生认真倾听，可以提问、补充。

北师大版飞机为什么能上天教案教课方案示例第七节飞机为何能飞上天教课方案思想：本节内容的特色是由实验现象学生很难得出实验结论，且学生对此节内容在生活中的感性认识几乎没有，要想让学生自己去研究这节内容中的规律不是十分可行，所以，在进行教课方案时，采纳了教师讲解的模式来组织教课，在演示实验的基础上由老师指引学生剖析得出结论后，再解说实验现象．为了培育学生的自学能力，课前请学生所及相关飞机的资料，用讲堂演讲的形式来活化讲堂．教课要点：老师做好演示实验，指引学生剖析得出结论，并用结论解说生活中的现象．教课难点：指引学生剖析得出结论．实验器械：按课本图8-43、图 8-48 、图 8-49 的要求准备实验器械．教课过程：在上一堂课结束后，给学生留一个作业——查找一些相关飞机的资料．由乒乓球中的弧圈球和足球中的香蕉球引入新课，并请同学们察看一下实验：请同学们利用前方所学的知识——力和运动来议论上述实验想象．在教师的指引下，得出空气流动快的地方压强小，空气流动慢的地方压强盛的结论．河水在连续流动时，从上游流进多少水，就从下游流出多少水，在同样的时间内，水经过任何截面的流量都是相等的；在河水深度大概同样的地方，河宽的地方流速小，河面窄的地方流速大，在河面宽度大概同样的地方，河水深的地方流速小，河水浅的地方流速大．在纸条上方吹气，纸条上方的空气流速大，纸条下方的空气流速小，从纸条向上漂浮能够得出，上方的压强小，下方的压强盛．图8-48 和图8-49 中的实验结果也是这样．把“空气流动快的地方压强小，空气流动慢的地方压强盛”的结论进行拓展，得出：流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强盛的结论．用上述结论来剖析飞机为何能上天．下边请同学们谈谈他们所认识的相关飞机的知识．比如：飞机发展不懈的追求。

教案示例第七节飞机为什么能飞上天教学设计思想：本节内容的特点是由实验现象学生很难得出实验结论，且学生对此节内容在生活中的感性认识几乎没有，要想让学生自己去探究这节内容中的规律不是十分可行，因此，在进行教学设计时，采用了教师讲授的模式来组织教学，在演示实验的基础上由老师引导学生分析得出结论后，再解释实验现象．为了培养学生的自学能力，课前请学生所及有关飞机的资料，用课堂演讲的形式来活化课堂．教学重点：老师做好演示实验，引导学生分析得出结论，并用结论解释生活中的现象．教学难点：引导学生分析得出结论．实验器材：按课本图8-43、图8-48、图8-49的要求准备实验器材．教学过程：在上一堂课结束后，给学生留一个作业——查找一些有关飞机的材料．由乒乓球中的弧圈球和足球中的香蕉球引入新课，并请同学们观察一下实验：请同学们利用前面所学的知识——力和运动来讨论上述实验想象．在教师的引导下，得出空气流动快的地方压强小，空气流动慢的地方压强大的结论．河水在连续流动时，从上游流进多少水，就从下游流出多少水，在相同的时间内，水通过任何截面的流量都是相等的；在河水深度大致相同的地方，河宽的地方流速小，河面窄的地方流速大，在河面宽度大致相同的地方，河水深的地方流速小，河水浅的地方流速大．在纸条上方吹气，纸条上方的空气流速大，纸条下方的空气流速小，从纸条向上飘动可以得出，上方的压强小，下方的压强大．图8-48和图8-49中的实验结果也是如此．把“空气流动快的地方压强小，空气流动慢的地方压强大”的结论进行拓展，得出：流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大的结论．用上述结论来分析飞机为什么能上天．下面请同学们说说他们所了解的有关飞机的知识．例如：飞机发展不懈的追求。

《飞机为什么能上天》教案教学目标：1、知识与能力：（1）知道流体的压强和流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。

（2）了解飞机的升力产生的原因（3）了解水翼船高速行驶的原理。

2、过程与方法：（1）通过观察和实验探究流体的压强和流速的关系，培养学生的分析概括能力。

（2）通过分析飞机和水翼船的生力是怎样产生的，培养学生运用知识的能力。

（3）通过“做一做”的三个小实验，训练学生的动手能力。

3、情感态度与价值观：（1）通过分析飞机和水翼船的升力产生的分析使学生体验科学、技术。

社会的紧密联系。

（2）通过“做一做”的三个小实验，激发学生学物理的兴趣。

（3）通过解释日常生活中的流体压强和流速的关系。

培养学生乐于探索物理道理的兴趣。

教学重点：流体压强与流速的关系。

教学难点：流体压强与流速的关系在实际生活中的应用。

教学过程：一、引入新课师：在我们日常生活当中有很多的交通工具，但飞机是最快，同学们都知道飞机为什么能上天吗？它和轮船浮在水面上的原因一样吗？今天我们就来探究学习飞机为什么能上天吧。

（板书：飞机为什么能上天）二、新课讲授提问：同学们，你们谁知道什么是流体？他有什么特点？（生答。

师板书：一、我们把有流动性的液体和气体统称为流体）1、观察与思考图1如图所示的装置，AB是一段内经粗细不同的玻璃管，它与蓄水容器相联，在玻璃管较粗和较细的部分，各接有一段竖直的玻璃管，关闭阀门K，将水注入蓄水容器中，请注意观察竖直玻璃管中水面的高度，你观察到什么？打开阀门K，你由又观察到什么现象？师引导学生猜想：压强的不同可能与流速有关2、活动探究实验探究一吹纸实验（1）把一张纸条放到嘴边，用力从纸条上方水平吹气，仔细观察纸条会有什么样的现象？生：纸条向上飘起来师：纸条为什么会向上飘起来？实验探究二吹纸实验（2）取两块长方形的纸片，并排地悬挂在两根细棒上，如果在两纸片之间从上方向下吹气，会出现什么现象？为什么？生：两张纸不但没有被吹开反而向中间靠近。

（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究飞机升力产生原理。
2.引导学生关注流体压强与流速的关系，提出问题，激发学生的探究欲望。
3.针对飞机各种翼型和设计原理，提出问题，引导学生分析飞机各部分的作用。
4.结合飞机起飞、降落过程，提出问题，让学生探讨飞机平衡与操控的原理。
（三）小组合作
（四）总结归纳
1.课堂总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对飞机升力产生原理的理解。如：“同学们，通过本节课的学习，我们了解了飞机升力的产生原理，认识了各种翼型和设计原理，以及飞机各部分的作用。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，解释生活中的飞行现象。”
2.归纳升力原理：引导学生总结飞机升力产生原理，提高他们的归纳能力。如：“请大家回顾一下，飞机升力是如何产生的？它与哪些因素有关？”
5.教学策略：本节课运用了多元化的教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，使学生在实践中学习，提高他们的学习效果。同时，注重启发学生思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。教师在教学过程中以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
4.学会关爱环境，认识到航空事业对环境的影响，倡导绿色飞行。
为了实现上述教学目标，我将充分发挥教师的主导作用，引导学生主动参与课堂讨论、实验探究等活动。在教学过程中，注重启发学生思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。同时，通过小组合作，让学生在讨论和交流中取长补短，共同提高。
在评价学生学习成果时，我将采用多元化评价方式，既关注学生的知识与技能掌握程度，也注重考查他们在过程与方法、情感态度与价值观方面的表现。总之，本节课旨在培养学生全面发展的能力，为我国航空事业培养更多优秀人才。
2.各种翼型和设计原理：介绍不同翼型及其设计原理，让学生认识飞机各部分的作用。如：“请大家观察这些飞机翼型，它们有什么特点？各自适用于什么样的飞行条件？”

3通过“做一做”的小实验,训练学生动手水平.
情感态度与价值观
1通过飞机和水翼船升力产生的分析,使学生体验科学、技术、社会的紧密联系.
2通过“做一做”的小实验,激发学生学习物理的兴趣.
3通过解释日常生活生产中流体压强与流速的关系,培养学生乐于探究物理道理的兴趣.
教学重点
流体的压强与流速的关系.
教学难点
3漏斗中的乒乓球
4吹硬币
实验探究:吹纸条
问:1纸条上、下方空气流动速度是否相同?
2纸条飘动起来时,纸条上下方压强(压力)有什么关系
解释生活现象
1、台风为什么能掀翻屋顶
2、大小船为什么相撞
3、非洲草原犬鼠为什么在另一个洞口堆个土包呢？
4、为什么火车和地铁的站台上要画一条安全线?
5、我们会打一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是为什么呢？
课后以小组为单位调查研究
进一步表达“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念。
为学生创设悬念,激发兴趣,培养学生的动手水平和主动参与教学的的意识.既能够巩固教学内容又能够由此引出飞机机翼的升力问题
培养学生实验探究水平,观察水平,分析实验事实,概括实验结论的水平
培养学生利用所学知识解决实际问题的水平
课题
§8-7飞机为什么能上天
年级
八年级
教学目标
知识与技能
1知道流体的压强与流速的关系:流速大的地方压强小,流速小的地方压强大.
2理解飞机的升力是怎样产生的.
3理解水翼船高速行驶的原理.
过程与方法
1通过观察和实验探究流体的压强与流速的关系,培养学生的分析概括水平.
2通过度析飞机和水翼船的升力是怎样产生的,培养学生使用知识的水平.
1飞机的机翼的升力是怎样产生的.

教学设计飞机为什么能上天教学目标：一、知识与技能1.知道流体的压强与流速的关系。

2.了解飞机的升力是怎样产生的。

3.会用流体压强与流速的关系解释生活中的相关问题。

二、过程与方法1.通过观察和实验探究流体的压强与流速的关系，培养学生的分析概括能力。

2.通过分析飞机升力是怎样产生的，培养学生运用知识的能力。

三、情感态度与价值观1.通过做探究小实验，激发学生学习物理的兴趣。

2.通过对飞机升力产生的分析，使学生体验科学、技术、社会的紧密联系。

3.通过解释日常生活生产中流体压强与流速的关系，培养学生乐于探索物理的兴趣。

教学过程一、情境导入多媒体展示飞机起飞视频。

由此设置问题：几吨甚至几十吨的飞机为什么会腾空而起呢？二、展示目标三、探究新知（一）流体压强与流速的关系1.流体的概念2.探究实验（1）探究活动一：吹纸实验（2）探究活动二：吹乒乓球实验（3）探究活动三：向纸船中间注水实验小组合作进行实验小组合作交流讨论分析现象得出结论。

（4）做一做：用所学知识解释“吹纸实验”。

（二）飞机升力的产生1.让学生观察飞机模型。

老师演示飞机升力演示器。

2.多媒体展示飞机机翼图片，让学生观察机翼形状。

3.多媒体展示飞机机翼上下空气流动图片。

小组合作交流讨论分析飞机升力产生的原因。

（三）流体压强与流速关系的其它应用。

1.水翼船2.汽车尾翼（气流偏导器）（四）用流体压强与流速关系解释生活中的现象1.航海中的规定。

2.火车站台或地铁站台的安全线。

3.卷进漩涡中的人不易逃生。

四、巩固练习五、课堂小结六、布置作业做两个给出的课外小实验。

板书设计飞机为什么能上天1.流体：液体和气体统称流体。

2.流体压强与流速的关系：流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。

3.飞机上天的原因。

初中物理北师大版八年级下册第八章压强与浮力第七节飞机为什么能上天一、教材分析教材的地位和作用本节课是北师大版八年级物理下册第八章第七节的内容，前面学生已经学习了液体压强和大气压强，本节课是在此基础上，通过实验探究，了解流体压强与流速的关系，然后简单解释生活中常见的流体压强现象，它是压强这一单元的结束，也是液体压强和大气压强在生产生活中的应用。

《物理课程标准》对本节课的要求是：通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系。

根据课程标准的要求和全面提高学生素质的需要，确定本节课的学习目标如下：●知识与技能：（1）了解流体压强与流速的关系。

（2）能简单解释生活中常见的流体压强现象。

●过程与方法：（1）经历探究过程，学习科学探究方法。

（2）在探究中培养学生的观察和分析概括能力。

●情感、态度与价值观：（1）在探究活动中，懂得合作与交流的必要性。

（2）通过应用分析，体验科学技术的力量。

重点和难点（1）重点：探究流体压强与流速的关系（2）难点：在实际应用中流速不同的判断二、学情分析八年级的学生，通过将近一年的物理学习，对实验探究过程和方法有了一定的理解和把握，学生的实验、观察、分析、归纳等能力得到一定的发展。

但是初中生，相对来说知识面窄，信息不丰富，老师要多给他们提供一些生活实例和高科技的东西，激发其求知欲，是这节课学习成功的关键。

三、教学设计理念本节课我将以生活情景和小实验为基础，导出探究课题；以分组探究和小组合作为主要学习方法，引导学生通过多个实验来探究流体压强和流速的关系；然后通过课件展示，让学生用所学知识简单解释生活中常见的流体压强现象。

通过这节课的学习，让学生体验探究的乐趣和科学技术的力量。

四、教学资源课程资源的开发是新课改的一项重要要求，所以本节课我让学生利用身边廉价的物品和易得的材料进行探究，老师只提供一些实验必备的物品。

教师准备：教师用：硬币、两个漏斗、水槽一个、水杯、胶管学生小组用：玻璃漏斗、玻璃瓶和水、学生课前自己准备：（把全班各小组分成两大组，课前自己准备以下器材）第一大组：硬币、刻度尺、白纸两张(厚度适中) 、乒乓球两个、细线第二大组：硬币、刻度尺、纸带一张、乒乓球一个、吸管两个五、教学过程设计（一）情景导入兴趣是最好的老师，让学生产生了兴趣，课程就成功了一半。

飞机为什么能上天教案教案：教学目标：1. 理解飞机能够上天的原理。

2. 掌握相关词汇和重要概念。

教学准备：1. 投影仪或黑板。

2. 飞机模型或图片。

教学过程：Step 1: 引入话题教师可以展示一张飞机的图片或拿出一个飞机模型，引起学生兴趣，并问学生：“你们知道飞机为什么能够上天吗？”Step 2: 飞机的原理教师简要介绍飞机能够上天的原理，包括以下内容：- 升力：飞机上方的机翼形状和气动设计，使得空气在飞机通过时产生上升的力量，称为升力。

- 发动机：飞机上的发动机产生推力，使得飞机向前移动。

- 空气动力学：飞机的形状和尾部的稳定面设计，使得飞机能够在空中保持平稳飞行。

Step 3: 展示飞机各部分的功能教师可以使用投影仪或黑板，展示飞机的图解，并解释飞机各部分的功能，如机翼、机身、发动机、舵面等。

Step 4: 练习与讨论学生分组进行讨论，回答以下问题：1. 机翼的形状对飞机的升力产生什么影响？2. 飞机发动机产生的推力是如何使飞机上升的？3. 为什么飞机的机身要尽量轻？4. 为什么飞机的平衡面很重要？Step 5: 总结归纳请学生归纳总结飞机上天的原理，并和学生一起讨论。

Step 6: 拓展练习鼓励学生进一步了解飞机的设计和原理，可以要求学生以小组形式进行研究报告，了解不同类型飞机的设计和运作原理。

Step 7: 课堂小结教师对本课内容进行小结，并与学生共同总结复习要点。

Step 8: 课后作业要求学生以小组形式完成一个关于飞机设计和原理的展示，可以包括图片、文字说明等形式。

Step 9: 教学反思教师反思本节课的教学效果，思考学生是否理解了飞机上天的原理，以及是否达到了预期的教学目标。

学生对物理实验和实践活动具有浓厚兴趣，喜欢通过动手操作、观察现象来解决问题。教师可充分利用学生的这一特点，设计丰富的实验和实践活动，让学生在操作中感受飞机升力的产生，提高他们的实践能力和探究能力。
此外，学生在团队合作方面已具备一定的基础，能够在小组内展开讨论、共同解决问题。教师应鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，学会倾听他人的意见，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以飞机飞行视频、航空知识介绍等多元化方式导入新课，激发学生对飞机飞行原理的兴趣。
2.实践探究，合作学习：将学生分成小组，进行实验探究。通过小组讨论、交流，培养学生的团队合作能力和实践探究能力。
3.知识梳理，巩固提升：在教学过程中，适时进行知识梳理，帮助学生构建完整的知识体系。通过设置不同难度的练习题，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的物理基础知识，对力的概念、牛顿第三定律等内容有了初步的了解。在此基础上，他们对飞机为什么能上天这一主题充满好奇，但可能对飞机升力的产生、机翼设计等专业知识理解尚浅。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的认知水平，采用循序渐进、由浅入深的教学方法，引导学生主动探究飞机飞行原理。
4.能够运用所学的物理知识，分析飞机飞行中的各种力，并进行简单的力的计算。
（二）过程与方法
1.通过观察飞机模型、实验探究和小组讨论，培养学生动手操作能力、观察能力和团队合作能力。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3.通过对飞机飞行原理的学习，使学生掌握科学探究的一般方法，如观察、假设、实验、验证等，培养学生的科学素养。
2.学生分享学习心得，总结自己在学习过程中遇到的问题和解决方法。

七、飞机为什么能上天教学目标1、知识与技能了解流体的压强与流速的关系了解飞机的升力产生的原因了解生活中跟流体压强与流速关系相关的现象2、过程与方法通过观察和实验探究流体的压强与流速的关系,培养学生的分析概况能力通过分析飞机的升力是怎样产生的,培养学生运用知识的能力通过“探究活动”的小实验,训练学生动手能力3、情感、态度和价值观(1)通过飞机升力产生的分析,使学生体验科学、技术、社会的紧密联系(2)通过“探究活动”的小实验,激发学生学习物理的兴趣重点难点重点老师做好演示实验,引导学生分析得出结论,并用结论解释生活中的现象. 难点解释生活中跟流体压强与流速关系相关的现象教学准备多媒体、课件、纸条、漏斗、乒乓球、吸管、一次性筷子若干、烧杯等教学过程导入新课在我们日常生活当中有很多的交通工具,但飞机是最快,同学们都知道飞机为什么能上天吗?请看大屏幕,学生观看飞机起飞视频。

活动1【活动】吹纸实验活动一:学生每人拿着一张纸条,向上面吹气,学生观察有什么样的现象?这是为什么呢? 活动二:向手中的两张纸的中间吹气会出现什么情况?当时大家都认为纸会被吹开,但事实并非如此,让人惊奇的是两张纸会向中间靠拢。

这是为什么呢?活动2【活动】向漏斗中的乒乓球吹气实验学生每组选一名同学上来,做这两个游戏,并比赛,看哪组同学每个游戏持续的时间最长?将漏斗大口翻转朝下,同时用手指轻轻地将球托在漏斗内。

用的力向漏斗的小口端持续地吹气,吹气时将手指移开,乒乓球会怎样?为什么?2、将漏斗大口朝上,把乒乓球放在漏斗里,用力向漏斗的小口端持续地吹气,看看谁的乒乓球上升的最高,为什么?活动3【活动】做一做辩一辩问:看见了什么现象?为什么会产生这样的现象?活动4【练习】课堂练习1.在地铁和火车站台上等候车辆时，要求乘客离开站台一米以上，其主要原因是( )A.车辆过来时风太大B.车辆过来时，带来好多灰尘C.车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人易“吸”向车辆，造成危险D.车辆驶过站台车速快，使人与车之间的空气流速加快，易将人向后吹倒2.秋天树叶落在地面上，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树叶将( )A.从路中间飞向路边B.从路旁吸向汽车C.只向上飞扬D.不动3.一艘很大的轮船以很高的速度，从一只小木船旁很近处开过时，小船( )A.很易被大船的气流和海浪推向远离大船处B.很易被大船吸过去，而与大船相撞C.小木船与大船距离不变D.以上都有可能4.刮大风的天气，我们在上学的路上如果迎风走路或骑车一阵大风刮来时，我们无法用嘴或鼻子吸空气，但可以在一阵风过去后又恢复正常呼吸，其原因是( )A.风大时，脸上空气压强变大，压得人难以吸气B.风大时，脸上空气压强变小，使人难以吸气C.与气压没关系，是人缺乏锻炼D.风大时，脸前气压小，所以容易向外吐气5.物理学中把具有流动性的液体和气体统称_________体，当流体流动时，流速越大的位置其压强_________，流速越小的位置其压强_________.6.飞机的机翼是上凸下平，当飞行时，机翼上方的空气流速_________，压强小，下方空气流速_________而压强_________，这一压强差，就使飞机获得了向上的升力.。

《飞机为什么能飞上天》八年级物理北师大版第八章第七节一、教学目标设计：1、知识与技能：（1）知道流体的压强与流速的关系：流速越大压强越小；流速越小压强越大；（2）了解飞机的升力是怎样产生的；（3）了解水翼船高速行驶的原理。

2、过程和方法：（1）通过观察和实验探究流体压强与流速的关系，培养学生分析概括能力；（2）通过分析飞机和水翼船的升力是怎样产生的，培养学生运用知识的能力；（3）通过“做一做”的两个小实验，训练学生的动手能力。

3、情感态度和价值观：（1）通过对飞机和水翼船升力产生的分析，使学生体验科学、技术、社会的紧密联系；（2）通过“做一做”的两个小实验，激发学生学习物理的兴趣；（3）通过解释日常生活生产中跟流体压强与流速的关系，培养学生乐于探索物理道理的兴趣。

二、教材内容及重点、难点分析：本节教学是对前面所学压强知识的补充和延伸，通过在前面学习液体、气体在静止状态下的压强知识的基础上，来认识流体压强的知识。

本节内容分为三个部分：一是通过演示试验、多媒体资源，让学生认识流体压强与流速的关系，这是本节教学的重点；二是引导学生分析飞机机翼升力产生原因；三是让学生通过观看图片、视频、动画，运用所学知识自己分析水翼船高速行驶的原理。

第二、三部分是对第一部分的结论：“流体流速越大压强越小；流速越小压强越大”的应用，是本节教学的难点。

其中飞机是气体中流体压强与流速关系的应用，而水翼船是液体中流体压强与流速关系的应用。

三、教学对象分析：学生对流体压强与流速的关系的知识很是陌生，同时也缺乏这方面的感性认识，因此对飞机为什么能飞起来，很难理解。

教学中，充分利用演示实验、学生小实验，增加学生的感性认识，从而帮助学生认识、学习流体压强与流速的关系。

再利用动画演示，讲解飞机升力产生的原因，使学生掌握运用知识分析具体问题的一般方法。

最后通过学生自己试着分析水翼船高速行驶的原理，激发学生的学习兴趣，培养学生运用知识的能力和热爱科学的精神。

七、飞机为什么能飞上天教学目标:1、知识与技能：（1）知道物体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。

（2）了解飞机的升力是怎样产生的。

（3）了解水翼船高速行驶的原理。

2、过程与方法：（1）通过观察和实验探究流体的压强与流速的关系，培养学生的分析概况能力。

（2）通过分析飞机和水翼船的升力是怎样产生的，培养学生运用知识的能力（3）通过探究的两个小实验，训练学生动手能力。

3、情感、态度和价值观：（1）通过飞机和水翼船升力产生的分析。

使学生体验科学、技术、社会的紧密联系。

（2）通过探究的两个小实验，激发学生学习物理的兴趣重点：探究实验，引导学生分析得出结论，并用结论解释生活中的现象．难点：引导学生分析得出结论.教法学法: 探究实验法、讲授法教学准备:预习课本，每人准备三张纸条教学过程:一.引入新课在众多交通工具中，飞机无疑是一种最迅捷的交通工具，同学们想坐吗？老师也想坐，今天我们就一起学习飞机为什么能上天。

复习：师：我们在这节课以前学习了压强的一些知识，其中主要是液体的压强和气体的压强，其实气体和液体有一些共性，哪位同学能说出是什么共性？师：对，我们可以将气体和液体统称为流体，并且它们流动时具有一定的速度。

到目前为止，本章中提到的流体都是处于静止状态的，如果流体，比如空气或者水，运动起来会发生怎样的情形呢二.新课教学:1。

流体：气体和液体通称流体。

2．气体流速与压强的关系⑴猜想：请大家先猜想一下，流体的流速与压强会有怎样的关系？有几种可能？猜想一：流速越大，压强越大。

猜想二：流速越小，压强越小⑵实验探究①当向两张纸中间吹气时，两张纸中间的空气流速加快，如果压强增大的话两张纸将会被推开，如果压强减小的话两张纸将会向中间靠近。

那么到底是什么情况呢？我们试试看！向两纸中间吹气时，两纸中间空气流速变大，中间压强比两纸外侧压强小，两纸外侧和中间的压力差使两纸靠拢。

②拿一张纸条放在嘴边，从纸条的上方吹气，观察纸条的运动状态。

飞机为什么能上天教案教案标题：探索飞机为什么能上天教案目标：1. 了解飞机的基本原理和工作原理。

2. 探索飞机能够上天的关键因素。

3. 培养学生的科学探索和分析能力。

教学资源：1. 图片或视频展示飞机的外观和构造。

2. 模型或图表展示飞机的工作原理。

3. 网络资源或科学书籍，提供有关飞机的基本知识和原理。

教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一张飞机的图片，并引发学生对飞机能够上天的好奇心和疑问。

探索飞机的外观和构造：2. 让学生观察飞机的外观，并提出问题：飞机是如何飞行的？它是如何保持平衡的？3. 分组讨论，让学生根据自己的观察和想法，尝试回答这些问题。

4. 汇总学生的回答，引导他们注意到飞机的翼、发动机、机身等部分，并解释它们在飞行中的作用。

探索飞机的工作原理：5. 展示飞机的模型或图表，解释飞机的工作原理，包括升力、推力、重力和阻力的平衡关系。

6. 引导学生理解飞机的机翼形状和空气动力学原理，以及发动机产生的推力是如何帮助飞机上升和前进的。

7. 通过示范或视频展示，让学生更直观地了解飞机的工作原理。

实践应用：8. 给学生分发一份小组任务，要求他们设计一个简单的纸飞机，并测试它的飞行性能。

9. 学生根据他们对飞机的理解，选择合适的翼形和机身形状，并进行实际测试。

10. 学生记录测试结果，并进行分析和讨论，了解不同设计对飞行性能的影响。

总结和评价：11. 学生展示他们设计的纸飞机，并分享他们的观察和发现。

12. 教师总结飞机能够上天的关键因素，并评价学生对飞机工作原理的理解和应用能力。

拓展活动：13. 邀请专业人士或航空爱好者来学校进行讲座，分享更深入的飞机知识和技术。

14. 组织学生参观航空博物馆或航空公司，亲身体验飞机的制造和运行过程。

教学评估：1. 学生的小组讨论和回答问题的参与程度。

2. 学生设计纸飞机的合理性和飞行性能。

3. 学生对飞机工作原理的理解和应用能力。

教学延伸：1. 鼓励学生独立进行更深入的研究，了解更多关于飞机的知识和技术。

如果将水平管子D端的塞子拔去，同时向容器R注入水，管子中的水在流动时，在装置的不同地方，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则最低．这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强小，A、C点处的压强大于B点处的压强。相同时间里流过A、B、C三处的水量相等，而在B处水管较细，所以在B处的流速一定比在A、C两处的流速大，压强小。
3.水翼船：
水翼船的船底装着宽大扁平的水翼，就像鸭子的脚蹼。当船在水中速度越来越快时，水翼会受到一种向上的升力，直把到整个船身都托出水面，靠水翼贴着水面滑行。这样，整个船身由于不再受到水的阻力，所以就航行得特别快了。水翼船因将船体托出水面而减小了阻力。与气垫船将船体提在空气垫层上不同，水翼船的船体是被提升在掠过水面的翼板上的。当船停止进行时，翼板隐藏在下面。但当船开始较快移动时，船体就升出了水面。
教学
难点
引导学生分析得出结论
教学具
准备
按课本图8-53、图8-58、图8-59的要求准备实验器材
教学互动设计
教学过程：
引入：“吹硬币”入杯实验
1.流体压强与流速的关系：
实验一：将水平管子右端开口用塞子封住，然后向容器R灌水，到达一定高度后停止灌水．容器R及三个细管中的液面停在同一高度上．在同一水平面上A、B、C、诸点处压强都等，这时的压强是流体在静止时的压强。
2.飞机为什么能飞上天
（1）升力的产生
（2）飞机机翼的升力
3.水翼船：
实验二：用双手拿着一张纸条靠近下嘴唇，用力向外吹气，纸条强小，流速小的地方压强大。
2.飞机为什么能飞上天
（1）升力的产生
（2）飞机机翼的升力
飞机升空，不是靠空气对它的浮力，靠的是飞机的机翼受到的向上升的力。
由于机翼一般是不对称的，上表面比较凸，而下表面比较平，呈流线型。流过机翼上表面的气流流速大，而流过机翼下表面的气流，流速较上表面的气流慢。

第7节飞机为什么能上天教学目标【知识与技能】1．知道流体的压强与流速的关系．2．了解飞机的升力是怎样产生的．3．了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象．【过程与方法】1．通过观察，认识气体的压强跟流速有关的各种现象．2．通过实验，体会并能够解释气体的压强跟流速有关的现象．3．体验由气体压强差异产生的力．【情感、态度与价值观】1．初步领略由于流体压强差异而产生的自然奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲．2．培养学生交流讨论意识和协作精神．重点难点【重点】流体压强和流速的关系．【难点】利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例．教学过程知识点一流体的压强与流速的关系【自主学习】阅读课本P85－86，完成以下问题：液体和气体都没有一定的形状，且有流动性，统称为流体．【合作探究】什么是流体的压强？答：流体流动时的压强称作流体压强．演示一奇妙的实验1．如图所示，向两张下垂的纸中间吹气，你观察到什么现象？答：两纸片向中间靠拢．2．产生这种现象的原因是什么？答：吹气时纸内外气流速度不同．3．沿着下垂的纸面上方吹气，你观察到什么现象？答：纸条会向上飘起．4．产生这种现象的原因是什么？答：吹气时纸面上、下气流速度不同．5．如图所示，先用手托住乒乓球，然后用力向玻璃漏斗管内吹气，此时松开手，乒乓球会掉下来吗？答：乒乓球不会掉下来．6．如图，将一根塑料吸管完成直角，在弯折处开一个洞，插入水中，从水管口向里吹气，你观察到的现象是什么？答：水从烧杯中压入竖直管中，再被水平管口的气球吹散开．7．在如图所示的装置中注满水，打开阀门K，你会观察到什么现象？答：内径较粗的A管上方的竖直玻璃管中的液柱较高，内径较细的B管上方的竖直玻璃管中的液柱较低．8．原因是什么？答：A、B两处的水流速度不同．实验归纳：通过以上五个实验我们可以归纳出流体压强和流速存在什么样的关系？答：流体流速大的地方，压强小；流体流速小的地方，压强大．演示二弧圈球和香蕉球乒乓球或足球旋转时，在球的转动方向与前进方向相同的一侧，空气相对于球的流速小；在球的另一侧，球的转动方向与前进方向相反，空气的相对流速大．于是就产生一个从流速小的地方指向流速大的地方的侧向力，使球的运动轨迹弯曲，形成所谓的弧圈球或香蕉球．【教师点拨】1．流体流速变大的几种情况：(1)外力导致流体流速变大，如用力吹气．(2)高速运动的物体带动流体流速变快，如列车周围的气体流速变快．(3)同一流体在相同的时间内，通过较大的路程处流速大．(4)同一流体流经不同的横截面时，流过横截面小的位置流速大，如河道狭窄处水的流速大．2．生活中常见的跟流体压强与流速相关的现象包括：(1)窗外的风吹过，窗帘飘向窗外．风从窗外吹过，窗外空气流速大，压强小，窗帘受到向外的压力差，便飘向窗外．(2)火车站台上不能靠近黄色警戒线，如图所示．火车运行时周围空气流速大，压强小，防止发生安全事故．(3)汽车开过后，路两侧的树叶向路中间靠拢，如图所示．汽车带动周围的空气快速流动，所以路中间空气压强较小，形成的压强差将路两侧的树叶“吹”向路中间．(4)龙卷风将房屋屋顶卷走．龙卷风刮过时，屋顶上方的空气流速非常大，屋顶上方的空气压强远小于屋内的空气压强，所以巨大的压力差会将沉重的屋顶给吹翻，龙卷风能将房屋屋顶卷走．(5)草原犬鼠的“空调”洞穴，如图所示．草原犬鼠的洞穴是两头开口的一条隧道，犬鼠会把其中的一个洞口两旁用土垒高．当草原上有风吹过时，风经过像小山丘一样的较高的洞口时，空气流经的路程较长，速度较快，洞口上方的空气压强和没有垒土的洞口上方的空气压强相比更小，所以两个洞口之间会有压强差，洞内的空气就会在这个压强差的作用下流动起来，跟安了空调一样．课外延伸1912年秋天，当时世界上最大的远洋巨轮“奥林匹克”号与一艘比它小得多的“豪克”号铁甲巡洋舰发生了严重的碰撞事故，下图模拟了当时事故发生的场景．【跟进训练】1．沿纸条上方吹气，纸条会向上飘，说明气体在流速大的地方压强小．2．在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险．这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体流速大，压强小，离站台远的地方气体流速小，压强大，强大的气流会将人推向列车．知识点二飞机为什么能上天【自主学习】阅读课本P87－88，完成以下问题：机翼上下的空气流速不同，压强也不同．【合作探究】演示三飞机机翼的升力1．如图做一做，当电风扇通电运转时，你看到了什么现象？答：流动的空气使机翼模型升起．2．试分析其中的道理．答：由于飞机机翼的特殊形状，机翼的上方呈弧形(如下图所示)，飞机飞行时，机翼上方气流通过的路程较长、速度较大，压强较小；下方气流通过的路程较短、速度较小，压强较大，所以产生了向上的升力．3．如果把飞机机翼模型的凸面向下，再向它吹风时，你会看到什么现象？答：机翼模型下降，因为受到的合力向下．课外延伸水翼船下部有类似飞机机翼的水翼，船在水中高速航行时，浸在水中的水翼会获得升力，将船体托出水面，这样就减少了船体与水的接触面，从而减小了水对船的阻力，提高航速．【跟进训练】赛车尾部气流偏导器的作用，主要是为了让汽车在高速行驶时，对地面的压力更大，提高汽车的抓地性能，能表示偏导器横截面形状的是(B)课堂小结神奇的升力⎩⎪⎨⎪⎧流体压强与流速的关系→在气体和液体中，流速越大的位置压强越小飞机的升力→机翼上下表面存在压强差→⎩⎪⎨⎪⎧机翼上表面空气流速大，压强小机翼下表面空气流速小，压强大练习设计完成本课对应训练． 温馨提示：实验视频见课件．。

教学课题第七节飞机为什么能上天授课地点八年级教室授课教师梁斌授课时间20XX年5月25日教学目标1、知识与技能（1）知道物体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。

（2）了解飞机的升力是怎样产生的。

（3）了解水翼船高速行驶的原理。

2、过程与方法（1）通过观察和实验探究流体的压强与流速的关系，培养学生的分析概况能力。

（2）通过分析飞机和水翼船的升力是怎样产生的，培养学生运用知识的能力（3）通过“探究活动”的小实验，训练学生动手能力。

3、情感、态度和价值观（1）通过飞机和水翼船升力产生的分析。

使学生体验科学、技术、社会的紧密联系。

（2）通过“探究活动”的小实验，激发学生学习物理的兴趣重点老师做好演示实验，引导学生分析得出结论，并用结论解释生活中的现象．难点引导学生分析得出结论．教具准备多媒体、课件、氢气球、纸条、注射器、水槽、小纸船、飞机模型、漏斗、乒乓球、吸管、自制机翼等。

教学过程教师活动设计学生活动设计引入新课新课教学1．气体流速与压强的关系师：在我们日常生活当中有很多的交通工具，但飞机是最快，同学们都知道飞机为什么能上天吗？请看大屏幕。

在考虑这个问题之前我们先做一个小游戏，“比比谁的力气大”1、将漏斗大口朝上，把乒乓球放在漏斗里，用力向漏斗的小口端持续地吹气，看看谁的乒乓球上升的最高，为什么？2、将漏斗大口翻转朝下，同时用手指轻轻地将球托在漏斗内。

用的力向漏斗的小口端持续地吹气，吹气时将手指移开，乒乓球会怎样？为什么？探究活动一:吹纸实验我向手中的两张纸的中间吹气会出现什么情况？当时大家都认为纸会被吹开，但事实并非如此，让人惊奇的是两张纸会向中间靠拢。

这是为什么呢？探究活动二:用吸管吹乒乓球实验我向两导轨上的乒乓球中间吹气会出现什么情况？两乒乓球是相互分离还靠近了？为什么总结气体流速与压强的关系：流动气体的压强，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。

利用以上结论解释生活中常见的现象：①一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起生：观看飞机起飞的视屏。