当飞机遇险的时候 教案教学设计

《当飞机遇险的时候》教案设计《当飞机遇险的时候》是一篇很有启发性的教育文章，它透过社会现象提出了一些令人深思的问题，并引导学生从自身的角度出发，思考和解决这些问题。

因此，在教学上，我们需要设计一套行之有效的教案，来引导学生理解文章的内涵，提高学生的阅读能力和思辨能力，以及培养他们的社会责任感。

一、教学目标1. 了解社会现象和背后的问题，引导学生从自身的角度出发，思考解决问题的方法。

2. 培养学生的阅读技能，学习如何阅读新闻报道。

3. 提高学生的思辨能力，培养其判断和分析问题的能力。

4. 培养学生的社会责任感和意识，引导学生关注社会问题，尤其是关于公共安全的问题。

二、教学内容1. 基础知识讲解：新闻报道的结构、特点和阅读技巧。

2. 文本理解：引导学生了解文章的背景和事件的起因，理解文章中提出的问题和思考角度。

3. 词语解析：带领学生分析文章中的关键词和短语，理解其词义和用法。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据文章中的问题和思考角度，讨论和总结自己的看法和解决问题的方法。

5. 课堂演讲：选出小组中最有代表性的几篇意见和解决方案，让学生在课堂上进行演讲和交流，相互提出问题和建议。

6. 作业布置：根据文章的内容，布置作业，要求学生写一篇关于公共安全的文章，或者从自己身边的事件中出发，写一篇描述和探讨的文章。

三、教学方法1. 讲授法：通过讲授新闻报道的结构、特点和阅读技巧，帮助学生更好地理解和分析文章。

2. 合作学习法：将学生分组，进行小组讨论和课堂演讲，在合作中提高学生的思维和交流能力。

3. 体验学习法：引导学生从自己的身临其境出发，思考和解决问题，增强学生的个人和社会意识。

4. 思维导图法：通过制作思维导图，帮助学生分析文章中的关键词、短语和思考角度，有助于理清文章的逻辑结构和思维脉络。

四、教学过程1. 导入环节：引导学生回忆自己听到过哪些关于公共安全的新闻报道，让学生谈一谈自己的感受和看法。

《当飞机遇险的时候》教案设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解课文内容，了解飞机遇险时的情况和周恩来同志让伞包的经过。

2、过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标感受周恩来同志在危急关头把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品质。

二、教学重难点1、教学重点理解飞机遇险时的危急情况，以及周恩来同志让伞包的言行。

2、教学难点体会周恩来同志临危不惧、舍己为人的崇高品质。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段飞机飞行的视频，引导学生观察并思考飞机在飞行过程中可能会遇到的危险。

（2）提问：如果飞机遇险了，你会怎么做？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）检查生字词的读音和理解。

3、精读课文（1）默读课文，思考：飞机遇到了什么危险？（2）引导学生从文中找出相关语句，如“飞机飞得又快又稳。

透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海。

突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，而且越结越厚。

不大一会儿，机身也蒙上了厚厚的冰甲。

飞机像冻僵了似的，沉甸甸地不断往下坠。

”（3）让学生说说从这些语句中感受到了什么，体会飞机遇险时的危急情况。

（4）小组讨论：在这危急关头，大家是怎么做的？周恩来同志又是怎么做的？（5）引导学生找出描写周恩来同志言行的语句，如“周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前。

”“周恩来同志用命令的口吻说：‘不要管我！大家要沉着，不要慌张……’”（6）通过朗读、分角色表演等方式，体会周恩来同志的高尚品质。

4、总结升华（1）让学生谈谈对周恩来同志的认识和感受。

（2）教师总结：周恩来同志在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，他的这种高尚品质值得我们永远学习。

5、拓展延伸（1）让学生说说在生活中遇到困难时，应该怎么做。

当飞机遇险的时候教学目标1.理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。

2.读懂课文的每句话，了解句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。

3.学会本课的生字、新词，用“鼓励”、“欢腾”造句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点、难点在读懂课文每段话的基础上，注意句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。

教学时间二课时教学设计第一课时一、谈话导入。

这节课我们通过查字典自学本课生字、词，并初读课文，大体了解文章内容。

二、学生自读课文，画出文中生字、新词，按要求查字典完成第一次自学。

三、检查自学。

1．指名按自然段读课文，并注意正音。

本课共16个生字。

其中“庆”、“桨”、“僵”、“衡”、“舱”、“融”、“腾”都是后鼻韵音，要注意读准。

“着”是多音字，可出示多音字组词，加以巩固训练。

2．指名分析字形结构，重点指导：翼、衡、械、融这四个字。

“翼”字让学生组词：机翼。

（1）什么结构？（上中下结构）（2）注意书写：上面的“羽”字头，在书写时不带“钩”。

“衡”，让学生组词：平衡。

（1）什么结构？（左中右结构）（2）中间部分怎样写：（中间是“”不是“鱼”）“械”（1）读准字音xi8，组词：机械师。

（2）什么结构？（左右结构）（3）右边的第三笔和第四笔一样吗？“融”（1）让学生读准字音r$ng，组词融化。

（2）“融化”是什么意思？（指冰或雪变成水就是融化。

）（3）什么结构？（左右结构）（4）让学生弄清左下方的“”，不要写成“”或“羊”。

3．出示形近字组词，作巩固练习。

庆（）累（）奖（）厌（）螺（）桨（）设（）旋（）队（）股（）旅（）坠（）4．指名读词语，进一步巩固练习。

重庆一般机翼冰甲冻僵下坠平衡掠过舱门鼓励融化欢腾螺旋桨机械师四、指导造句。

1．理解词义：鼓励：激发、勉励的意思。

2．指名课文中带有“鼓励”一词的句子。

弄清句式。

3．例句：数学竞赛前，妈妈鼓励我，一定要取得好成绩。

4．学生练习造句。

5．欢腾：欢喜得手舞足蹈。

浙教义务版四年级语文上册教案：当飞机遇险的时候一、教学目标1.了解飞机遇险时应该如何应对；2.能够听懂、朗读文章，并理解文章中的内容；3.能够用自己的话复述文章中的故事；4.能够用正确的语音语调朗读故事。

二、教学内容本课教学内容为一篇故事：《当飞机遇险的时候》。

三、教学重点1.学会听懂、朗读文章，并理解文章中的内容。

2.复述故事，理解故事的主旨和情节。

四、教学难点1.通过本故事学习生存技能。

2.表达自己的感受和理解。

五、教学方法和师生活动安排1.采用讲授、问答、朗读等多种教学方法。

2.师生活动安排：（1）教师介绍本课故事的背景，让学生对故事产生浓厚的兴趣。

（2）教师带领学生仔细听故事，然后问答。

最后让学生自己复述故事。

（3）教师要引导学生思考，了解生存技能的重要性。

（4）教师要组织学生，朗读故事，并让学生学会使用正确的语音语调。

六、教具和教材浙教义务版四年级语文上册教材，笔记本、黑板、粉笔等教具。

七、教学过程（一）导入新课1.教师介绍本节课的主题：生存技能。

2.展示飞机遇险照片，引发学生兴趣。

（二）教学过程1.教师让学生听故事。

2.教师问学生：发现了什么危险，怎么做才能避免危险？3.教师让学生自己复述故事，并由学生讲述发现危险的方法。

4.教师引导学生思考，了解生存技能的重要性。

5.教师组织学生，朗读故事，并让学生学会使用正确的语音语调。

（三）课堂总结教师对学生的表现进行评价，并对本节课的主要内容进行概括。

八、作业布置学生用自己的语言，写一篇关于“遇险求生”的文章。

九、教学反思本节课通过故事的方式，让学生了解生存技能，提高学生的安全意识。

在教学上，要注意让学生理解故事背后的深层含义，让学生感受到安全的重要性，激发出他们的自我保护意识。

《当飞机遇险的时候》教案设计教案设计：《当飞机遇险的时候》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学四年级语文上册第六单元第二课《当飞机遇险的时候》。

本课主要讲述了1994年6月9日，美国环球航空公司一架客机在夏威夷机场着陆时突然失去控制，紧急情况下，机长和乘客共同努力，最终成功脱险的故事。

通过本课的学习，使学生了解飞机遇险时的应急处理方法，提高学生的自我保护意识。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解飞机遇险时的应急处理方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱生命、敬畏生命的意识，增强自我保护能力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解飞机遇险时的应急处理方法。

难点：飞机遇险时乘客和机组人员如何配合，如何进行自我保护。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课文、练习册、文具盒五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示飞机遇险时的紧急场景，引发学生兴趣，导入新课。

2. 自主学习（10分钟）1. 故事发生在什么时间、什么地点？2. 飞机遇险时，乘客和机组人员是如何应对的？3. 最终，他们是如何成功脱险的？3. 合作交流（10分钟）4. 讲解与示范（10分钟）5. 实践演练（5分钟）学生分成若干小组，进行角色扮演，模拟飞机遇险时的紧急情况，运用所学知识进行应对。

六、板书设计当飞机遇险的时候1. 时间：1994年6月9日，夏威夷机场2. 遇险应对：乘客和机组人员配合，保持冷静3. 成功脱险：共同努力，遵循应急处理方法七、作业设计1. 请简要概括课文内容。

2. 请列举三种飞机遇险时的应急处理方法。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践演练等方式，使学生了解了飞机遇险时的应急处理方法，提高了学生的自我保护意识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏，确保教学效果。

拓展延伸：组织学生进行飞机模型制作比赛，提高学生的动手能力和团队协作能力，同时加深对飞机遇险应急处理方法的理解。

飞机遇险的时候教案飞机遇险的时候教案在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的飞机遇险的时候教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

飞机遇险的时候教案1教学目标：1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。

2．练习按照提示给课文分段。

3．学习本课的生字新词，用“掠过”“欢腾”造句。

4．有感情地朗读课文。

背诵第二自然段。

教学过程：第一课时一、揭示课题，简介背景1．导入新课。

这节课我们学习第27课《》（板书课题）。

2．明确目标。

要求同学们在这节课上，通过轻声读课文，自学生字新词；通过自由朗读课文，理解全文大意。

3．简介周恩来的生平。

4．介绍时代背景。

1946年1月27日，周恩来同志从重庆回延安向党中央毛主席汇报工作，29日又启程从延安飞往重庆。

但由于途中气候变化，飞机只好在西安停留一夜。

l月30日上午，飞机从西安起飞去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军11岁的女儿小扬眉。

当飞机在进入秦岭山脉上空时，遇到寒流，飞机处于极端危险之中。

后来，飞机冲出冷气团的包围脱险了，由于考虑到在当时的天气情况下，飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。

当天下午，飞机冒着浓雾，从西安飞回重庆。

二、整体感知课文内容范读课文。

想一想，课文写了一件什么事？歌颂了谁？（学生答）三、初读课文（投影出示）1．自由轻声读课文，注意读准字音。

2．找出带生字的词语，联系上下文理解词意。

3．标出自然段，思考每一自然段主要讲了什么。

4．文中有哪些地方不理解，标出来。

四、检查自学情况1．认读生字词。

（出示投影片）2．理解“波涛汹涌”、“螺旋桨”、“平衡”、“鼓励”、“口吻”、“融化”等词意。

3．指名分自然段读课文。

（要求音准、句通）4．每一自然段主要讲了什么？五、质疑、归纳问题学生提出疑问问题，师生归纳梳理重点难题。

《飞机遇险的时候》教案教学设计以下是关于《飞机遇险的时候》教案教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

《飞机遇险的时候》教案教学设计一、复习导入师：我们继续学习第11课《锁不住的心》（教师板书课题），回忆一下，这首诗主要写了什么？（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容）二、品读文本，情感体验1．教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为文中的我是个怎样的孩子？哪些地方引起了你的共鸣？在文本中勾画有关的重点词句进行批注。

2．小组交流中心话题。

四人一组，把自己的感受在小组中进行交流，深入理解文本内容。

3．全班交流①引导学生结合具体的诗句谈自己的看法：懂事的、活泼的、顽皮的、无奈的……学生只要言之有理即可。

【设计意图：意在了解学生对诗歌内容和情感的把握。

】②交流重点：·抓住三个“妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，”来体会文中孩子的无奈，表露孩子对妈妈行为的反抗和不满。

抓住“池塘就是装满水的脸盆、衣架就是大树、绒鸟就是真的小鸟、我的桌椅就是大山、课本上的字就是羊群”来体会文中孩子的活泼和顽皮。

抓住课文的最后一个小节来体会文中孩子的懂事，以及孩子对妈妈的请求与保证。

根据对课文内容的理解来进行朗读，要读出孩子对妈妈的真挚的请求与热情的渴望，读出孩子自娱自乐的欢快，也可以读出孩子的无奈……【设计意图：引导学生旁征博引，有理有据地说明自己的观点。

】③想一想：妈妈原来是怎样想的？假如妈妈了解了“我”的想法，他又会怎样呢？学生交流自己的想法。

【设计意图：通过推测妈妈原来的想法，理解妈妈的良苦用心。

增进父母和孩子间的交流和理解。

】三、情感朗读，加深理解四、记忆字形，指导书写本课生字不多，可引导学生自学。

重点指导：“绒”的右边注意不要写成“戒”。

·五、拓展延伸，积累实践小练笔：给父母写封信，说明自己的想法。

题目可以是《锁不住的心》《爸爸妈妈，我想说……》《我渴望》等，也可以仿照课文写首小诗，表达自己的感受。

《当飞机遇险的时候》教案设计 教学目标：
通过模拟飞机遇险情况，帮助学生了解应对飞机遇险的基本知识和技能。

提高学生的应急能力和自救能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

教学准备：
准备飞机遇险情景的模拟器材。

准备相关的救援装备和救生知识。

教学过程：
1. 飞机遇险知识：
教师向学生介绍飞机遇险的常见情况和应对措施，例如飞机失事、紧急迫降或火灾等。

教师通过图片和视频来生动地展示飞机遇险的情景，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 模拟飞机遇险：
教师使用模拟器材模拟飞机遇险情况，让学生亲身体验应对飞机遇险的过程。

教师引导学生按照应急预案进行紧急疏散和自救，培养学生的应急能力和自救能力。

3. 救援装备和救生知识：
教师向学生介绍救援装备和救生知识，例如救生艇、救生衣或紧急呼救方法等。

教师通过示范和讲解，帮助学生了解和掌握救援装备的使用和救生知识的应用。

4. 团队合作和沟通：
教师组织学生进行团队合作和沟通练习，模拟飞机遇险情况下的团队合作和沟通。

教师分配学生的角色和任务，引导学生协调行动和信息交流，培养学生的团队合作和沟通能力。

通过《当飞机遇险的时候》教案设计，通过模拟飞机遇险情况，帮助学生了解应对飞机遇险的基本知识和技能。

通过模拟飞机遇险，学生将能够亲身体验应对飞机遇险的过程，提高应急能力和自救能力。

通过救援装备和救生知识的介绍，学生将能够了解和掌握救援装备的使用和救生知识的应用。

通过团队合作和沟通练习，学生将能够培养团队合作和沟通能力，为学生的应急能力和自救能力的培养做出贡献。

《飞机遇险的时候》教案教学设计《飞机遇险的时候》教案教学设计《飞机遇险的时候》教案教学设计一、复习导入师：我们继续学习第11课《锁不住的心》（教师板书课题），回忆一下，这首诗主要写了什么？（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容）二、品读文本，情感体验1．教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为文中的我是个怎样的孩子？哪些地方引起了你的共鸣？在文本中勾画有关的重点词句进行批注。

2．小组交流中心话题。

四人一组，把自己的感受在小组中进行交流，深入理解文本内容。

3．全班交流①引导学生结合具体的诗句谈自己的看法：懂事的、活泼的、顽皮的、无奈的……学生只要言之有理即可。

【设计意图：意在了解学生对诗歌内容和情感的把握。

】②交流重点：抓住三个“妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，”来体会文中孩子的无奈，表露孩子对妈妈行为的反抗和不满。

抓住“池塘就是装满水的脸盆、衣架就是大树、绒鸟就是真的小鸟、我的桌椅就是大山、课本上的字就是羊群”来体会文中孩子的活泼和顽皮。

抓住课文的最后一个小节来体会文中孩子的懂事，以及孩子对妈妈的请求与保证。

根据对课文内容的理解来进行朗读，要读出孩子对妈妈的真挚的请求与热情的`渴望，读出孩子自娱自乐的欢快，也可以读出孩子的无奈……【设计意图：引导学生旁征博引，有理有据地说明自己的观点。

】③想一想：妈妈原来是怎样想的？假如妈妈了解了“我”的想法，他又会怎样呢？学生交流自己的想法。

【设计意图：通过推测妈妈原来的想法，理解妈妈的良苦用心。

增进父母和孩子间的交流和理解。

】三、情感朗读，加深理解四、记忆字形，指导书写本课生字不多，可引导学生自学。

重点指导：“绒”的右边注意不要写成“戒”。

五、拓展延伸，积累实践小练笔：给父母写封信，说明自己的想法。

题目可以是《锁不住的心》《爸爸妈妈，我想说……》《我渴望》等，也可以仿照课文写首小诗，表达自己的感受。

【设计意图：读写结合，提高写作能力。

】课后检测：一、给加点的字注音：1．外出时要锁好屋门。