风筝(七年级必修教案设计)

《风筝》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标：使学生了解风筝的起源、发展历程以及各种类型的风筝。

1.1.2 技能目标：培养学生动手制作风筝的能力，提高学生的审美素养。

1.1.3 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

1.2 教学内容1.2.1 风筝的起源与发展：介绍风筝的起源、发展历程及各地的风筝文化。

1.2.2 风筝的类型：讲解传统风筝、现代风筝及创意风筝的分类和特点。

1.2.3 风筝的制作技巧：教授风筝的制作步骤、材料选择与绑线方法。

第二章：教学资源与准备2.1 教学资源2.1.1 教材：选用《风筝》教材，为学生提供系统性的学习资料。

2.1.2 网络资源：搜集有关风筝的图片、视频等资料，丰富教学手段。

2.1.3 实物资源：准备风筝制作所需的材料，如纸张、竹子、线等。

2.2 教学准备2.2.1 教师：提前熟悉教材内容，掌握风筝制作技巧。

2.2.2 学生：准备笔记本、彩笔等记录工具。

第三章：教学过程与方法3.1 导入新课3.1.1 图片展示：展示各种精美的风筝图片，引发学生兴趣。

3.1.2 提问：引导学生思考风筝的起源和发展。

3.2 教学内容讲解3.2.1 风筝的起源与发展：讲解风筝的起源、发展历程及各地的风筝文化。

3.2.2 风筝的类型：介绍传统风筝、现代风筝及创意风筝的分类和特点。

3.3 实践操作3.3.1 制作风筝：学生分组进行风筝制作，教师巡回指导。

3.3.2 作品展示：学生展示制作完成的风筝，互相评价、交流。

第四章：教学评价与反思4.1 教学评价4.1.1 学生自评：评价自己在风筝制作过程中的表现及作品的美观程度。

4.1.2 同伴评价：学生之间互相评价，给出改进建议。

4.1.3 教师评价：对学生的制作技巧、创新能力等方面进行评价。

4.2 教学反思4.2.1 教师反思：总结课堂教学的优点和不足，针对性地调整教学方法。

4.2.2 学生反思：反思自己在课堂学习中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

《风筝》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《风筝》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解风筝的制作方法和放飞技巧。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（2）通过观察和实践，培养学生的观察力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。

二、教学内容1. 课文《风筝》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 风筝的制作方法和放飞技巧的讲解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解课文《风筝》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解风筝的制作方法和放飞技巧。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）风筝的制作方法和放飞技巧的掌握。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 采用观察法和实践法，培养学生的观察力和动手能力。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）教师简要介绍风筝的起源和发展。

（2）引导学生关注风筝的形状、颜色和放飞技巧。

2. 阅读课文《风筝》：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生的理解情况。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4. 讲解风筝的制作方法和放飞技巧：（1）教师示范制作风筝的步骤和注意事项。

（2）学生动手制作风筝，教师巡回指导。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习心得和体会。

（3）教师布置课后作业，拓展学生的学习空间。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括风筝制作和放飞技巧的掌握。

3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括口语表达能力、观察力和动手能力。

《风筝》语文的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《风筝》。

（2）理解课文《风筝》的主要内容，把握文章的结构和层次。

（3）分析课文《风筝》中所运用的修辞手法和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会通过课文中的关键词语和句子，深入理解课文的意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《风筝》。

（2）理解课文《风筝》的主要内容，把握文章的结构和层次。

2. 教学难点：（1）分析课文《风筝》中所运用的修辞手法和表现手法。

（2）通过课文中的关键词语和句子，深入理解课文的意义。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解课文《风筝》的主要内容，分析文章的结构和层次。

2. 自主学习法：学生通过自主学习，提高对课文的理解和分析能力。

3. 合作探讨法：学生分组合作，共同分析课文《风筝》中的修辞手法和表现手法。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾风筝的制作过程，激发学生对课文的兴趣。

（2）提问学生对风筝的认识和了解，引出课文《风筝》。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《风筝》，理解课文的主要内容。

（2）学生通过自主学习，回答课文中的问题，提高理解能力。

3. 合作探讨：（1）学生分组合作，共同分析课文《风筝》中的修辞手法和表现手法。

（2）每组选代表进行分享，总结课文中使用的修辞手法和表现手法。

4. 讲解与分析：（1）针对学生总结的修辞手法和表现手法，进行讲解和分析。

（2）结合课文内容，讲解风筝在我国传统文化中的地位和意义。

5. 课堂练习：（1）让学生根据课文内容，完成相关的练习题目。

（2）学生互相批改，教师进行点评和指导。

五、课后作业：1. 请学生根据课文《风筝》的内容，写一篇关于风筝的短文。

《风筝》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解《风筝》的故事内容和主要人物。

（2）学会运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。

2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、讨论、实践等方式，引导学生深入理解《风筝》的文化价值。

（2）通过实践操作，培养学生的散文创作能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生感受到《风筝》的优美意境，培养学生的审美情趣。

（2）通过对《风筝》的学习，使学生认识到传统文化的独特魅力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解《风筝》的故事内容和主要人物。

（2）学会运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解《风筝》的文化价值。

（2）如何培养学生的散文创作能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放《风筝》的图片，引导学生感受《风筝》的优美意境。

（2）介绍《风筝》的故事内容和主要人物，使学生对《风筝》有一个初步的了解。

2. 教学内容：（1）讲解《风筝》的故事内容和主要人物，引导学生理解《风筝》的文化价值。

（2）组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。

3. 教学活动：（1）讲解：教师讲解《风筝》的故事内容和主要人物，引导学生理解《风筝》的文化价值。

（2）讨论：分组讨论《风筝》的故事内容和主要人物，以及学生对《风筝》的理解和感受。

（3）欣赏：播放《风筝》的朗诵视频，让学生感受散文的韵律美。

（4）创作：组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。

《风筝》教案
一、学习目标
1. 会认5个生字，会写12个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

3. 练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。

二、教学重难点
1. 体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

2. 理解文章的主题，理解科学的儿童教育思想。

三、教学方法
朗读法、合作探究法
四、教学过程
1. 谈话导入：询问学生是否放过风筝，引入课题。

2. 初读课文，学习生字词：轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。

不理解的词语查字典，并检查字词掌握情况。

3. 再读课文，整体感知：自主阅读课文，思考文章的主要内容，体会作者的思想感情。

4. 合作探究：分组讨论，探究文章的主题和作者的写作意图。

5. 课堂总结：总结课文的中心思想和作者的写作手法。

6. 课后作业：模仿课文，写一篇关于自己童年趣事的作文。

《风筝》(人教版七年级必修教案设计) 教学目标：一.领会作者对兄弟的那份深沉的感情。

二.体会作者的自省精神。

教学难点：体会作者的自省精神。

课时安排：1课时主要方法：多媒体激趣，自读与探究相结合。

设计过程：一、多种手段，引导入境。

1、课前：背景音乐：播放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。

（幻灯1）出示配套幻灯片－放风筝2、上课：图片上的人物如果是你，能告诉我现在的感受吗？（学生说：高兴，快乐等。

）说得很好，那老师还给它配了一首诗，齐诵诗歌（幻灯2）（清，高鼎《村居》）：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢（yuan,老鹰的意思。

）。

3、引入正课：风筝或其它游戏带给你们以无尽的梦想和快乐，如果有人剥夺你游戏的权利，剥夺了你的高兴，快乐，你会有什么感受呢？先让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事吧。

二.整体把握（一）独立阅读（默读），感受文章内容。

1、（幻灯片3）概括故事，要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：“这是一个______的故事”。

这篇文章写的是一个关于误解的故事。

这篇文章写了一个关于鲁迅后悔的故事我觉得这篇文章写了一个在误解和冲突中也有亲情的故事。

三、深入文本1、本文的线索？（风筝）2、本文中的“我”对于弟弟放风筝前后态度有变化吗？（有）（幻灯片4）本文中的“我”对于弟弟放风筝前后态度有变化吗？请同学们快速浏览文章相关段落后思考，并要求结合有关语段回答以下问题：1）、“我”一开始对于放风筝的态度和弟弟偷做风筝的处理是怎样的呢？（2）、后来，我的态度又是怎样发生转变的呢？我又是怎样做的呢？3）、思考“我”对于弟弟放风筝前后态度有变化的原因。

教师板书：变原因没变前：嫌恶虐杀（傲然）→没出息孩子所做的玩艺手后：送、赞成、劝、一同放（沉重）→游戏是儿童最正当的行为，足玩具是儿童的天使。

《风筝》教案设计(七年级必修教案设计)《风筝》教案设计(七年级必修教案设计)「篇一」《风筝》教学反思(人教版七年级必修教案设计)《风筝》一文是贾平凹先生写的，是一篇极富儿童气息，充满情趣的文章。

这是人教版第五册第三组的第二篇课文，与其同组的是《古诗两首》、《秋天的雨》《听听，秋的声音》以及单元练习。

《风筝》一文围绕风筝叙述了孩子们做风筝、放风筝、找风筝的情景，文章详细地描写了孩子们的动作、神态、心情，做风筝时满怀憧憬和希望，即便做出的风筝并不精美，仍满心欢喜，高兴地称它为“幸福鸟”；做好了风筝，孩子们迫不及待地放飞风筝，他们快乐的喊叫，从早晨到下午，情绪高涨，兴味浓厚；可是忽然来了一阵风，无情地将风筝吹断，这可急坏了孩子们，他们大惊失色，千呼万唤想唤回断线的风筝，可是努力无效，风筝倏地飞得无影无踪；孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心爱的风筝，于是开始苦苦追寻，他们愿意找遍每个角落多么可爱的一群孩子，多么自由、快乐的生活。

文章正是因为这份感情深深牵动着孩子们的.心，三年级的孩子品读课文，极其容易与主人公一起憧憬、一起快乐、一起忧伤在教学预设时，我首先想到的是要让同样的情一起飞，让孩子们读文入情，同时抓住重点词句的体会，让孩子们感悟文章的情感，学会把事写具体，把自己的情感变化通过动作和神态来表达。

抓住孩子们做风筝、放风筝、找风筝的事件发展线，感受他们的心情由激动到快活，再到着急，最后又燃起一丝希望的这种心情的变化。

在实际教学中，在理解“精心”一词时，采用换词的方法，帮助学生了解精心就是用心、认真、仔细、一心一意的意思，足以见得孩子们在做风筝时的认真样。

在理解“憧憬”一词时，采用查字典的方法，了解憧憬就是向往的意思。

也注重了对学生朗读的指导，通过读，表现文中小朋友心情的不断变化：“想一想孩子们做风筝时会是怎样的心情？”“激动的、高兴的、兴奋的”“那就请你读出小伙伴做风筝时的激动。

”抓住语言的空白点，让学生谈出自己的想法，然后羡慕地、高兴地、激动地读好--“放得这么高！”特别是放风筝一段，我想着让孩子们走进文本，体验风筝飞起来时孩子们的激动与兴奋，再读一读。

风筝教案设计优秀6篇风筝教案设计篇一活动目标：1、用扎、剪、粘贴的方法制作风筝。

2、尝试让风筝飞起来，体验做做玩玩的乐趣。

活动准备：1、购买的风筝。

2、教师自制的风筝、3、三角形、正方形的挂历纸、竹条、线、小绳、透明胶、双面胶、浆糊等。

活动过程：一、教师出示谜语：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。

让幼儿说出谜底。

（幼儿：风筝）教师：对！是风筝，那么你们都见过那些风筝？（让幼儿回答）教师小结：风筝的。

种类很多，今天老师为小朋友们带来了几种风筝，然后教师逐一出示风筝。

二、教师引导幼儿观察风筝的形状、颜色及风筝的对称美。

（教师逐一出示风筝并进行讲述）三、让幼儿观察风筝的构造，请幼儿观察风筝上的骨架和线，简单了解它们的用途。

四、教师进行提问：你们知道哪里的风筝很有名？（幼儿：潍坊的风筝很有名）。

（教师：对，潍坊的风筝很有名，有巨型的龙头蜈蚣风筝，还有微型的火柴盒装得下的风筝，这都是我们中国人用智慧创造出来的，我们小朋友都感到很自豪，每年的4月20日，全世界的风筝爱好者，都来到我们潍坊参加国际风筝会，潍坊是“世界风筝都”）（重点让幼儿记住：4月20日是国际风筝会，潍坊是世界风筝都）五、教师：你们想不想有自己的风筝？（幼儿：想）（教师：现在我们来制作风筝）。

六、教师讲解风筝的制作方法：1、在三角形的，正方形的纸上进行装饰，幼儿画上自己喜欢的图案，注意两边要对称，2、扎风筝架：将竹条用线扎成“干”子状，注意交接处要扎紧，3、在风筝架上抹上适量的浆糊，沾上风筝面纸和彩带4、最后在风筝上系上脚线和放飞线，风筝完成，让幼儿制作教师巡回指导七、展评幼儿作品：让幼儿拿着自己制作的风筝到室外放飞，下课。

《风筝》教学设计篇二教学要求：1、理解课文内容，认识刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深厚感情，理想的风筝教案设计（请指点）。

2、了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。

《风筝》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解风筝的起源、发展历史和各种类型的风筝。

1.2 技能目标学会风筝的基本制作技巧和放飞方法。

1.3 情感目标培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

第二章：教学内容2.1 教学文本《风筝》课文阅读。

2.2 教学视频风筝的制作过程和放飞技巧。

2.3 教学图片各种类型的风筝图片。

第三章：教学过程3.1 导入新课展示风筝图片，引导学生谈论自己对风筝的了解。

3.2 自主学习学生阅读《风筝》课文，了解风筝的起源和发展历史。

3.3 课堂讨论分组讨论风筝的制作技巧和放飞方法。

3.4 实践操作学生分组制作风筝，并在教室内进行放飞实践。

第四章：教学评价4.1 课堂问答检查学生对风筝知识的掌握程度。

4.2 制作评价评价学生制作风筝的技能和创意。

4.3 放飞比赛评价学生在放飞过程中的技巧和团队协作能力。

第五章：教学资源5.1 课文文本《风筝》课文。

5.2 图片资源各种类型的风筝图片。

5.3 视频资源风筝的制作过程和放飞技巧视频。

5.4 制作材料风筝制作所需的纸张、竹条等材料。

第六章：教学计划6.1 第一课时导入新课阅读课文《风筝》讨论风筝的历史和文化意义6.2 第二课时学习风筝的制作技巧学生分组制作风筝进行简单的放飞练习6.3 第三课时学生展示制作的风筝放飞风筝并进行比赛评价学生的制作和放飞技能第七章：教学策略7.1 引导学生主动探索风筝的历史和文化背景。

通过图片和视频资料，激发学生的学习兴趣。

组织小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

7.2 结合实践活动，提高学生的动手能力和创造力。

在制作风筝的过程中，鼓励学生发挥创意，设计独特的风筝。

指导学生掌握风筝的基本结构和平衡原理，确保风筝能够成功放飞。

7.3 实施评价，确保学生对风筝知识的理解和技能的掌握。

通过问答环节，检查学生对风筝知识的掌握情况。

在放飞比赛中，评价学生的实践操作能力和团队协作精神。

第八章：教学注意事项8.1 安全指导在放飞风筝时，提醒学生注意周围环境，避免风筝线伤人。

《风筝》教师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《风筝》的主要内容，体会作者对风筝的喜爱和对亲情的珍视。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）掌握风筝的制作方法和放飞技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）培养学生动手操作能力，制作属于自己的风筝。

（3）学会观察和思考，培养创新意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，传承中华优秀传统工艺。

（2）懂得亲情的重要性，学会珍惜和回报。

（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《风筝》的阅读与理解。

（2）风筝的制作方法和放飞技巧的学习。

（3）学生动手实践能力的培养。

2. 教学难点：（1）风筝制作过程中的一些精细操作。

（2）放飞风筝时对风向、风力的把握。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文内容。

2. 示范教学法：教师示范风筝制作和放飞过程，引导学生模仿和实践。

3. 小组合作学习法：学生分组合作，互相交流、学习，提高动手操作能力。

四、教学准备1. 教师准备：风筝样品、制作材料、放飞场地、教学课件等。

2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：讲述风筝的起源和发展，引导学生了解风筝的文化内涵。

2. 朗读课文：学生自读课文《风筝》，感受作者对风筝的喜爱和对亲情的珍视。

3. 学习生字词：学生互教互学，掌握生字词的正确书写。

4. 分析课文：教师引导学生深入理解课文内容，讨论风筝制作和放飞的方法。

5. 制作风筝：学生分组合作，根据课文中的方法制作属于自己的风筝。

6. 放飞风筝：学生在放飞场地尝试放飞自己制作的风筝，体会其中的乐趣。

7. 总结反思：学生分享自己的制作和放飞心得，教师进行点评和总结。

8. 拓展活动：学生发挥创新意识，设计独特的新型风筝。

教学评价：通过学生在制作和放飞风筝过程中的表现，评价学生的动手操作能力、团队合作意识和创新能力。

初中语文教案风筝教学目标：1. 知识与技能：了解风筝的基本知识，掌握风筝的制作技巧，能够独立制作一只简单的风筝。

2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生积极向上的心态。

教学重点：1. 风筝的基本知识。

2. 风筝的制作技巧。

教学难点：1. 风筝的放飞技巧。

2. 风筝的制作细节。

教学准备：1. 教师准备风筝相关资料，图片，视频等。

2. 学生准备制作风筝所需的材料，如纸张，竹签，线等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示风筝的图片，引导学生关注风筝的外形特点。

2. 学生分享对风筝的了解和印象。

二、讲解风筝的基本知识（10分钟）1. 教师讲解风筝的起源，发展历程，以及风筝的种类。

2. 学生了解风筝的历史和文化背景。

三、演示风筝的制作过程（10分钟）1. 教师展示风筝的制作过程，讲解制作技巧。

2. 学生跟随教师一起制作风筝。

四、学生独立制作风筝（15分钟）1. 学生分组，独立制作风筝。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、放飞风筝（10分钟）1. 学生展示制作的风筝，讲解风筝的特点。

2. 教师引导学生放飞风筝，体验风筝飞行的乐趣。

六、总结与反思（5分钟）1. 学生分享制作和放飞风筝的感受。

2. 教师总结学生的表现，给予鼓励和评价。

教学延伸：1. 学生可以在家中继续制作风筝，并尝试放飞。

2. 学生可以参加风筝比赛，提高制作和放飞风筝的技巧。

教学反思：通过本节课的学习，学生了解了风筝的基本知识，掌握了风筝的制作技巧，并在实践中体验了风筝飞行的乐趣。

在教学过程中，教师应注重学生的安全，引导学生正确制作和放飞风筝。

同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

在未来的教学中，可以尝试引入更多的传统文化元素，让学生更深入地了解和热爱我国的传统文化。

2024年《风筝》的优秀教案(通用8篇一、教学内容本教案选自2024年教科书《语文》第七册第二章“春天里”，详细内容为《风筝》一课。

通过本课的学习，让学生了解风筝的历史、种类和制作过程，感受风筝文化，提高学生的语文素养和审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握风筝的基本知识，如历史、种类和制作过程；学会用生动、形象的语言描绘风筝。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的动手能力、想象力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：让学生了解我国风筝文化，激发学生对传统文化的热爱；培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

三、教学难点与重点教学难点：风筝的制作过程和种类。

教学重点：了解风筝的历史、文化及制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、风筝制作材料、剪刀、胶水等。

学生准备：彩纸、剪刀、胶水、绳子等。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示不同种类的风筝，引导学生观察、讨论，激发学生对风筝的兴趣。

（2）提出问题：“同学们，你们知道风筝是怎么来的吗？它有哪些种类？”2. 学习风筝的历史与文化（1）教师简要介绍风筝的起源、历史发展及在我国的文化地位。

（2）学生交流自己所了解的风筝文化。

3. 学习风筝的种类和制作过程（1）教师展示不同种类的风筝，引导学生了解其特点。

（3）教师示范制作风筝，学生跟随操作。

4. 实践环节（1）学生分组，根据所学知识，动手制作风筝。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示与评价（1）学生展示自己制作的风筝，介绍设计理念。

（2）师生共同评价，提出改进意见。

（2）布置课后作业，引导学生深入了解风筝文化。

六、板书设计1. 板书《风筝》2. 主要内容：（1）风筝的历史与文化（2）风筝的种类与制作过程七、作业设计1. 作业题目：（1）以“我的风筝”为题，写一篇作文，描述自己制作风筝的过程和心得。

（2）了解我国其他传统民间艺术，如剪纸、泥塑等，选择一种进行深入了解，下节课分享。

初中语文鲁迅的《风筝》教案4篇《风筝》教案设计篇一风筝教学目标：①整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。

②感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。

教学重点：整体感知课文内容，多角度有创意地理解教学过程：一、导入：亲情是人世间真挚而美好的感情。

温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。

今天学习的《风筝》，就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。

无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。

《风筝》就像一曲人情美的赞歌，让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。

让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。

二、检查预习。

订正字词三、了解鲁迅及作品鲁迅（1881~1936），文学家、思想家和革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

出身于封建破落家庭。

青年时代受进化论思想影响。

1902年去日本学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。

1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。

五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，猛烈抨击封建文化和封建道德，成为新文学运动的伟大旗手。

20世纪20年代陆续出版了小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。

其中中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。

从1927年到1935年，创作了《故事新编》中的大部分作品和《而已集》等杂文集。

鲁迅为中国革命文化事业做出了巨大贡献。

1936年10月19日病逝于上海。

《野草》，散文诗集。

收入1924~1926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。

以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。

《风筝》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《风筝》。

（2）理解诗歌《风筝》的主题和情感表达。

（3）掌握诗歌中的修辞手法和词语运用。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对诗歌的鉴赏能力。

（2）通过模仿和创作，提高学生的写作技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对风筝的喜爱和对自然的热爱。

（2）培养学生的团队合作意识和分享精神。

二、教学内容1. 诗歌《风筝》的朗读和背诵。

2. 诗歌主题和情感表达的分析。

3. 诗歌中的修辞手法和词语运用的讲解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《风筝》的朗读和背诵。

（2）诗歌主题和情感表达的分析。

2. 教学难点：（1）诗歌中的修辞手法和词语运用的理解。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的诗歌，激发学生的学习兴趣。

（2）向学生介绍诗歌《风筝》的背景和作者。

2. 朗读与背诵：（1）让学生朗读诗歌《风筝》，注意语音语调和情感的把握。

（2）引导学生进行背诵，培养学生的记忆能力和表达能力。

3. 内容分析：（1）让学生讨论诗歌的主题和情感表达，鼓励学生分享自己的感受。

（2）教师进行总结，强调诗歌中的美好情感和对自然的热爱。

五、作业与评价1. 作业：（1）让学生写一篇关于风筝的短文，可以是故事、日记或感想。

（2）选择一首类似的诗歌进行阅读和分析，准备进行课堂分享。

2. 评价：（1）通过学生的作业和课堂表现，评价学生对诗歌的理解和表达能力。

（2）鼓励学生参与课堂讨论和分享，评价学生的合作和分享精神。

六、教学策略1. 采用问题引导法，鼓励学生提问并思考，提高学生的思维能力。

2. 使用图片、视频等辅助教学材料，帮助学生形象地理解诗歌内容。

3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作意识和交流能力。

七、教学资源1. 诗歌《风筝》的文本。

2. 与风筝相关的图片、视频等教学资源。

3. 写作纸张和文具。

八、教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新课。

风筝(人教版七年级必修) 教案教学设计教学目标[知识与技能](1)从整体上感知课文内容。

(2)引导学生多角度创意地理解课文主题。

(3)培养学生进行探究性学习的能力。

[过程与方法]教学以讨论点拨法为主，提倡自主、合作探究。

(1)初步掌握圈点勾画的学习方法。

(2)有感情地朗读课文，使学生深入领会作者的情感态度。

(3)进行探究性学习，采用自主、合作、探究的学习方式，深入理解课文主题。

[情感、态度与价值观]感情亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。

教学重点难点[重点]多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。

[难点]学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。

教学过程一、亲情诗文导入二、朗读课文，明确冲突1．同学们用自己喜欢的方式读课文，寻找文中一共写了“我”和小兄弟之间的几次冲突。

2．交流明确。

三、精读课文，品味亲情1．精读文中3、4段2．找出文中写小弟爱风筝的语句，品“张着”“出神”“惊讶”。

3．找出我毁小弟风筝的语句，品“抓断”“蹋”“掷”。

问题：哪有做哥哥的对弟弟会如此粗暴？结合本文，说说你的理解。

4．在多年以后，“我”认识到了自己的错误，明白“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，渴望得到弟弟的宽恕，但弟弟却忘却了，这一不可调和的冲突又是如何体现亲情的。

四、联系自身，回顾反思冲突中有爱，误会中也有爱，生活中难免磕磕碰碰，你有过这样或类似的情感经历吗？说说你当时是怎样想的，现在又是怎样想的？结合毕淑敏散文《孩子我为什么打你》引导。

五、教师总结。

风筝教案设计（优秀6篇）风筝教学设计篇一曾丽霞作者单位：湖北监利县新兴中学创意说明：从情感角度切入，说说读读，初识人物，把握情感基调，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。

有些难句除了指导学生多朗读，体会作者的思想感情外，还要鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深入研读。

这篇散文诗思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度理解主题，学生存在一定困难。

因此，本设计创设了一个与作品中人物对话的活动，让学生进入文本，充分解读，理解作品的思想感情，领会写作意图。

一、导入新课听歌激情：放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。

简谈感受：你们喜欢放风筝吗？能和大家谈谈放风筝时的感受吗？引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。

二、整体感知1、概括故事。

要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事。

2、略说人物自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？学生大致会这样说：从“体弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要锻炼的。

（可见小弟走出户外去活动，对健康有多重要。

）从“惊惶，失了色瑟缩着”可以看出小弟是软弱的，胆小的；从“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的；从“惊呼、跳跃”即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝；从“做出蝴蝶风筝”看出小弟是心灵手巧、聪明的；从“伸手抓断”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。

……三、研读“悲哀”1、朗读体会提问：读全文，我们能感受到全篇都笼罩着一种怎样的感情？（悲哀）把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读，体会作者感情。

指名学生朗读，教师相机指导，及时点评。

个别表演读后，四个小组连缀读完所有抒写“悲哀”心情的句子。

《风筝》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标让学生了解风筝的起源、发展以及各种类型的风筝。

1.1.2 技能目标培养学生制作风筝的基本技能，提高学生的动手能力和创造力。

1.1.3 情感目标培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

1.2 教学内容1.2.1 风筝的起源与发展1.2.2 风筝的类型与结构1.2.3 风筝的制作技巧第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讲授法、演示法、实践法、小组合作法等。

2.2 教学手段多媒体课件、风筝实物、制作材料等。

第三章：教学过程与步骤3.1 导入新课通过展示风筝的图片，引导学生谈论风筝的相关话题，激发学生的学习兴趣。

3.2 讲解与展示介绍风筝的起源、发展、类型和结构，展示各种类型的风筝，让学生对风筝有全面的了解。

3.3 实践操作让学生分组合作，制作属于自己的风筝。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.4 作品展示与评价学生展示自己的风筝作品，相互评价，教师给予总结性评价。

第四章：教学评价4.1 过程评价观察学生在制作风筝过程中的动手能力、合作意识、创新能力等。

4.2 结果评价评价学生风筝作品的创意、美观、稳定性等方面。

4.3 情感评价了解学生对传统文化的认识和热爱程度，以及对风筝活动的兴趣。

第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源收集与风筝相关的资料、图片、视频等，制作成多媒体课件。

5.2 拓展活动组织学生参加风筝放飞活动，让学生亲身体验风筝的魅力。

5.3 课后作业要求学生课后查阅资料，了解我国各地的风筝文化，下节课分享给同学。

第六章：教学计划与时间安排6.1 教学计划根据课程内容和教学目标，制定详细的教学计划，确保教学活动的顺利进行。

6.2 时间安排课时安排：共10课时，每课时45分钟。

第一课时：介绍风筝的起源与发展第二课时：介绍风筝的类型与结构第三课时：讲解风筝的制作技巧第四课时：实践操作（制作风筝）第五课时：作品展示与评价第六课时：教学评价第七课时：教学资源与拓展第八课时：组织风筝放飞活动第九课时：课后作业布置与反馈第十课时：总结与反思第七章：教学注意事项7.1 安全事项在制作和放飞风筝的过程中，提醒学生注意安全，避免受伤。