《原来是相互关联的》PPt

教科版六年级科学上册4-6《原来是相互关联的》集体备课教案一. 教材分析《原来是相互关联的》是教科版六年级科学上册第4-6课的内容，主要讲述了物体间的力的作用和反作用、空气的压力以及水压等相互关联的现象。

本节课通过让学生亲身参与实验和观察日常生活中的实例，使学生认识到各种自然现象之间的相互关联性，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对力的作用、空气的压力等概念有一定的了解。

但在现实生活中，他们可能没有意识到这些自然现象之间的相互关联。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的实验和实例，激发学生的兴趣，引导学生发现并理解各种现象之间的相互关联。

三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解物体间的力的作用和反作用、空气的压力以及水压等相互关联的现象。

2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3.培养学生善于发现生活中的科学现象，激发对科学的热爱和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握物体间力的作用和反作用、空气的压力以及水压等相互关联的现象。

2.难点：让学生在日常生活中发现并理解这些现象之间的相互关联。

五. 教学方法1.实验法：通过引导学生亲自动手实验，观察现象，发现规律。

2.实例分析法：通过分析生活中的实例，使学生理解各种现象之间的相互关联。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验心得和观察结果。

4.启发式教学：教师引导学生提出问题，激发学生思考，引导学生自主探索。

六. 教学准备1.实验器材：弹簧测力计、气球、水杯、海绵等。

2.多媒体课件：相关实验和实例的视频、图片等。

3.教学卡片：用于记录学生实验结果和观察现象。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，如吹气球，让学生感受力的作用。

引导学生思考：力的作用是什么？力的作用有大小吗？2.呈现（10分钟）教师展示几个与力的作用和反作用、空气的压力以及水压相关的实验，如气球对海绵的作用、弹簧测力计的使用等。

六年级上册科学教案《4.6 原来是相互关联的》教科版 (3)一. 教材分析《4.6 原来是相互关联的》这一课是教科版六年级上册科学教材的一部分。

本节课主要让学生了解和掌握各种物质的性质和特点，以及它们之间的相互关联。

通过观察和实验，学生可以发现物质的性质不仅与其自身有关，还与其他因素有关，从而培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对物质的认识有一定的基础。

他们善于观察、动手能力强，对实验现象感兴趣。

但同时，学生对物质性质的理解还不够深入，需要通过实验和观察来进一步巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解各种物质的性质和特点，并掌握物质间相互关联的规律。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养观察能力、实验能力和思维能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和探究精神，意识到科学在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握各种物质的性质和特点，理解物质间相互关联的规律。

2.教学难点：学生对物质性质的理解和运用，以及发现物质间相互关联的能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.教师准备：掌握各种物质的性质和特点，熟悉实验器材和实验方法。

2.学生准备：提前预习课文，了解本节课的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的物质性质知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示各种物质，让学生观察并说出它们的性质和特点。

通过观察和描述，让学生发现物质间的相互关联。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录物质间的相互关联现象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师提问学生，让学生运用所学知识解释生活中的物质现象，巩固对物质性质和相互关联的理解。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：物质间的相互关联在现实生活中有哪些应用？学生举例说明，拓展思维。