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《狼》蒲松龄原文及翻译《狼》蒲松龄原文及翻译《狼》是蒲松龄的著名作品之一，分为两则，你对《狼》这篇文言文熟悉吗？下面是小编为大家带来的《狼》蒲松龄原文及翻译，欢迎阅读。
《狼》第一则原文：有屠人货肉归，日已暮。
欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。
屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。
屠无机，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树，而蚤取之。
遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。
狼乃止。
屠即竟归。
昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。
大骇。
逡巡近之，则死狼也。
仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。
时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。
缘木求鱼，狼则罹之，可笑矣。
《狼》第一则译文：一个屠夫卖完了肉回家，天色已经晚了。
在这时，突然出现了一匹狼。
狼不断地窥视着屠户带着的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠夫跑了好几里路。
屠夫感到很害怕，于是就拿着屠刀来比划着给狼看，狼稍稍退了几步，可是等到屠夫转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。
屠夫没办法了，于是他想，狼想要的是肉，不如把肉挂在树上（这样狼够不着），等明天早上（狼走了）再来取肉。
于是屠夫就把肉挂在钩子上，踮起脚（把带肉的钩子）挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看。
就这样狼就停下来不再跟着屠夫了。
屠夫就（安全地）回家了。
第二天拂晓，屠夫前去（昨天挂肉的地方）取肉，远远的就看见树上挂着一个巨大的东西，就好像一个吊死在树上的人，感到非常害怕。
（屠夫因为害怕）小心地（在树的四周）徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来（树上悬挂着的）是一条死狼。
（屠夫）抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了狼的上颚，那个情形就好像鱼儿咬住了鱼饵。
当时市场上狼皮非常昂贵，（这张狼皮）能值十几两金子，屠夫的生活略微宽裕了。
就像爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患，真是可笑啊！《狼》第二则原文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
《狼》蒲松龄原文翻译注释《狼》蒲松龄原文翻译注释蒲松龄《狼》描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。
下面，小编为大家分享《狼》蒲松龄原文翻译注释，希望对大家有所帮助!原文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
才欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
译文有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。
路上遇到两只狼，紧随着走了很远。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。
一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。
屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。
骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。
屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
时间长了，那只狼的.眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。
屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。
狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。
屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。
这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人增加笑料罢了。
《狼》蒲松龄习题班级：姓名：一、重点课下注释默写：1、【屠】屠户。
2、【止】仅，只。
3、【缀行甚远】紧跟着走了很远。
【缀】，连接、紧跟。
4、【投以骨】把骨头投给狼。
5、【从】跟从。
6、【两狼之并驱如故】两只狼像原来一样一起追赶。
【并】，一起。
【驱】，追随、追赶。
【如故】，跟原来一样。
7、【窘】处境困迫，为难。
8、【受其敌】遭受它的攻击。
9、【顾】看，视。
10、【积薪】堆积柴草。
11、【苫蔽成丘]】覆盖成小山一样。
【苫蔽】，覆盖、遮盖。
12、【弛】解除，卸下。
13、【眈耽相向】瞪眼朝着屠户。
【耽眈】，注视的样子。
14、【少时】一会儿。
15、【径去】径直离开。
【径】，径直。
16、【犬坐于前】像狗似的蹲坐在前面。
17、【久之】时间长了。
18、【暝】闭上眼睛。
19 、【意暇甚】神情很悠闲。
【意】，这里指神情、态度。
【暇】，从容、悠闲。
20、【暴】突然。
21、【洞其中】在积薪中打洞。
【洞】，洞穴，这里用作动词，指挖洞。
22、【隧入】从通道进入。
【隧】，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。
23、【尻】屁股。
24、【假寐】假装睡觉。
【寐】，睡觉。
25、【盖】表示推测，大概，原来是。
26、【黠】狡猾。
27、【顷刻】一会儿。
28、【禽兽之变诈几何哉】禽兽的诡诈手段能有多少啊。
【变诈】，巧变诡诈。
【几何】，多少，意思是能有多少。
29、【止增笑耳】只是增加笑料罢了。
二、重点句子翻译：1、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
翻译：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
2、复投之，后狼止而前狼又至。
翻译：屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。
3、骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
翻译：骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
4、屠大窘，恐前后受其敌。
翻译：屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
5、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
翻译：屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。
狼课前准备及预习要求：第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
《狼》蒲松龄三则原文翻译《狼三则》蒲松龄原文：《狼三则》选自蒲松龄先生的《聊斋志异》，《狼三则》都是写屠户在不同情况下遇狼杀狼的故事。
第一则着重表现狼的.贪婪本性，第二则着重表现狼的欺诈伎俩。
第三则着重表现狼的爪牙锐利，但最终却落得个被杀死的下场，作者借此肯定屠户杀狼的正义行为和巧妙高明的策略。
三个故事都有生动曲折的情节，各自成篇，然而又紧密相关，构成一个完整统一体。
有屠人货①肉归，日已暮。
歘②一狼来，瞰③担中肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。
屠惧，示之以刃，（狼）少却④；及走，（狼）又从之。
屠无计，默念狼所欲⑤者肉。
不如姑悬诸树而（明）早取之。
遂钩肉，翘足挂树间，示⑥以空担。
狼乃止。
屠归。
昧爽⑦往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。
大骇。
逡巡⑧*视，则死狼也。
仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。
时狼皮价昂⑨，直十余金，屠小裕焉。
缘木求鱼，狼则罹⑩之，亦可笑已！注释：①货：出售、卖。
②欻（xū）：忽然。
③瞰（kàn）：看、窥视。
④却：退。
⑤欲：想要。
⑥示：给......看。
⑦昧爽：拂晓，黎明。
⑧逡巡：疑虑徘徊。
⑨昂：贵。
⑩罹：遭遇（祸患）。
译文：一个屠夫卖完了肉回家，天色已经晚了。
在这时，突然出现了一匹狼。
狼不断的窥视着屠户带着的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠户走了好几里路。
屠户感到很害怕，于是就拿着屠刀来比划着给狼看，狼稍稍退了几步，可是等到屠户转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。
于是屠户想，狼想要的是肉,不如把肉挂在树上（这样狼够不着）,等明天早上（狼走了）再来取肉。
于是屠户就把肉挂在钩子上，踮起脚（把带肉的钩子）挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看。
就这样狼就停下来不再跟着屠户了。
屠户就（安全地）回家了。
第二天拂晓，屠户前去（昨天挂肉的地方）取肉，远远的就看见树上挂着一个巨大的东西，就好像一个吊死在树上的人，感到非常害怕。
（屠户因为害怕）小心地（在树的四周）徘徊着向树靠*，等走到*前一看，原来（树上悬挂着的）是一条死狼。
专题《狼》教案苏教版七年级语文上册材料共同点不同点作者的态度《狼》聪明智慧贪婪凶残对狼的嘲讽《母狼的智慧》母爱勇敢对狼智慧称颂1.作者看狼都从自己的角度出发的，都包含了自己对狼的感情。
都在一定程度上反映了人们对狼的看法。
2.我们看事物，要从多个角度去观察，去思考，从而得出全面得结论，不能盲人摸象。
3、原因：是由文学家的立场、情感态度决定。
狼被文学家赋予了人的品格.六、布置作业学生在学习信息技术课的基础上，通过学校计算机房查找关于狼的资料（包括文字、图片、歌曲、视频等），下节课的讨论作准备。
第三课时教学目标：学习《思索质疑》，培养学生自我探究，知识积累的习惯。
一、导入蒲松龄笔下的狼，凶残、狡猾;毕淑敏笔下的狼却是智慧而富有伟大母爱。
这到底是一种什么样的动物呢？二、自然界中的狼阅读187页的词条狼是食肉目犬科犬属。
外形似狗,但吻略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲，尾挺直状下垂；毛色棕灰。
分布于欧亚大陆和北美洲。
栖息范围广，适应性强。
既耐热，又不畏严寒。
夜间活动。
嗅觉灵敏，听觉良好。
生性残忍而机警，极善奔跑。
以羊兔等为食。
一般群居生活。
三、比较：文学作品中的狼与科学家笔下的狼，从中你发现了什么？文学家带有个人的情感色彩。
科学家比较客观地看待狼，尽量避免情感色彩。
以便读者能更清楚更真实地了解这些事物。
四、了解狼的文化（一）、关于狼的成语：狼狈为奸、狼心狗肺、狼狈逃窜、狼子野心、狼狈不堪、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎、狼狈不堪、狼狈失据、狼奔豕突、狼烟四起……（猜成语）1.形容大声哭叫，声音凄厉。
2.象狼一样贪婪，象老虎一样睁大眼睛盯着。
比喻野心很大。
3.比喻把坏人或敌人引入内部。
4.比喻胆小怕事，顾虑太多。
5.比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。
6.比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。
7.四处都是报警的烟火，指边疆不平静。
8、形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
9.象豺狼一样凶恶残暴成了习性，形容为人残暴。
10.比喻坏人当权。
（二）、关于狼的谚语歇后语披着羊皮的狼——假装好人意大利谚语：“狼可以掉毛，但改不了本性”狼肚子里没有好心肝狼披羊皮还是狼舍不得孩子套不住狼狼给羊羔领路最危险不开猎枪，打不住狼可怜狼的人要被狼吃掉可怜狼的牧人，羊群不会增多。
《狼》蒲松龄原文及翻译《狼》蒲松龄原文及翻译《狼》是蒲松龄的著名作品之一，分为两则，你对《狼》这篇文言文熟悉吗？下面是小编为大家带来的《狼》蒲松龄原文及翻译，欢迎阅读。
《狼》第一则原文：有屠人货肉归，日已暮。
欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。
屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。
屠无机，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树，而蚤取之。
遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。
狼乃止。
屠即竟归。
昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。
大骇。
逡巡近之，则死狼也。
仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。
时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。
缘木求鱼，狼则罹之，可笑矣。
《狼》第一则译文：一个屠夫卖完了肉回家，天色已经晚了。
在这时，突然出现了一匹狼。
狼不断地窥视着屠户带着的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠夫跑了好几里路。
屠夫感到很害怕，于是就拿着屠刀来比划着给狼看，狼稍稍退了几步，可是等到屠夫转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。
屠夫没办法了，于是他想，狼想要的是肉，不如把肉挂在树上（这样狼够不着），等明天早上（狼走了）再来取肉。
于是屠夫就把肉挂在钩子上，踮起脚（把带肉的钩子）挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看。
就这样狼就停下来不再跟着屠夫了。
屠夫就（安全地）回家了。
第二天拂晓，屠夫前去（昨天挂肉的地方）取肉，远远的就看见树上挂着一个巨大的东西，就好像一个吊死在树上的人，感到非常害怕。
（屠夫因为害怕）小心地（在树的四周）徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来（树上悬挂着的）是一条死狼。
（屠夫）抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了狼的上颚，那个情形就好像鱼儿咬住了鱼饵。
当时市场上狼皮非常昂贵，（这张狼皮）能值十几两金子，屠夫的生活略微宽裕了。
就像爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患，真是可笑啊！《狼》第二则原文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
《狼》蒲松龄文言文原文注释翻译作品简介：《狼》选自蒲松龄的《聊斋志异》，《狼三则》都是写屠夫在不同情况下遇狼并杀狼的故事。
第一则着重表现狼的贪婪本性，第二则着重表现狼的欺诈伎俩。
第三则着重表现狼的爪牙锐利，但最终却落得个被屠夫杀死的下场，作者借此肯定屠夫杀狼的正义行为和巧妙高明，突出狼的贪婪。
其中，第二则入选人教版语文七年级下册第30课。
第一则作品原文：有屠人货肉归，日已暮。
歘一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。
屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。
屠无机，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树，而蚤取之。
遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。
狼乃止。
屠即竟归。
昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。
大骇。
逡巡近之，则死狼也。
仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。
时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。
缘木求鱼，狼则罹之，亦可笑矣。
作品注释：货：出售、卖。
欻（xū）：忽然。
瞰（kàn）：窥视。
既：已经诸：相当于“之于”蚤（zǎo）：通“早”，早晨。
仰：抬昂：贵。
直：通“值”，价值。
缘：沿着罹（lí）：遭遇（祸患）。
作品译文：一个屠夫卖完了肉回家，天色已经晚了。
在这时，突然出现了一匹狼。
狼不断的窥视着屠户带着的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠户跑了好几里路。
屠户感到很害怕，于是就拿着屠刀来比划着给狼看，狼稍稍退了几步，可是等到屠户转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。
屠户没办法了，于是他想，狼想要的是肉,不如把肉挂在树上（这样狼够不着）,等明天早上（狼走了）再来取肉。
于是屠户就把肉挂在钩子上，踮起脚（把带肉的钩子）挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看。
就这样狼就停下来不再跟着屠户了。
屠户就（安全地）回家了。
第二天拂晓，屠户前去（昨天挂肉的地方）取肉，远远的就看见树上挂着一个巨大的东西，就好像一个吊死在树上的人，感到非常害怕。
（屠户因为害怕）小心地（在树的四周）徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来（树上悬挂着的）是一条死狼。
听王君聊课（21）：又一次执教蒲松龄的《狼》今天开始我的“家常课”校内教研。
这是我一直都想做的事儿。
只是从开学到现在，一直都有“大事要事”在忙着。
现在总算告一个段落，能够做点儿自己特别想做的事了。
我列了个计划，大概准备在全校上7节公开教研课。
课型很丰富：现代文教学、文言文教学；阅读教学、作文教学、综合性学习；散文教学、说明文教学……这些课，基本可以囊括初中语文教学的重要课型。
这些课，研究的对象是我自己的两个班：我们是普通生源中学。
我自己的班，从期中测试来看，其语文水平一个班位于年级中等，一个班是年级最弱的，而且和倒数第二名还差距悬殊。
这样的班级，比较有研究的价值。
所有课都同一天分别在两个班上。
不试教。
原生态。
邀请教研组的老师们来听课。
也欢迎其他学科的老师参与教研。
今天活动拉开了序幕。
首先上的是苏教版七年级（上）183页“狼专题”中的蒲松龄的《狼》，人教版也有这篇课文。
在苏教版中，《狼》已经不属于讲读课文了。
鉴于这个原因，我的定位是：诵读课、积累课。
早读时让学生抄写了蒲松龄的励志联。
就是著名的“有志者，事竞成”那则，简单介绍了一下蒲松龄，要求学生当场背诵了对联。
又组织诵读了一下课文。
算是预习。
正式上课了。
没有多余的话。
各请两位同学上黑板写“蒲松龄”和“聊斋志异”。
都没有写对。
程度好点儿的那个班写了三个错别字。
程度弱点儿的那个班的两孩子就只会写一个字。
这就是“忧生”，你怎么耐心和细心都不为过。
然后开始诵读。
先齐读一遍。
听得我跳楼的心都有。
这话我几个月来反复说。
孩子们都笑。
便又努力读。
但还是平淡。
这两个班，还真没有几个孩子稍微懂得点儿抑扬顿挫的道理。
他们属于绝对纯天然的孩子。
从写字到读书，我都必须从头开始。
两个班都把“其一犬坐于前”这句读错了。
我没有纠正。
当然是故意的。
因为这个难点后文有照应的教学内容。
然后进入“教读赛读”阶段。
这是这堂课的第一个训练点。
我抓了四个句子，先让孩子们赛读评分。
好的一个班是六个组比赛。
《狼》一、教学目标1、学习掌握文言字词，熟读背诵文章。
2、理解课文内容，创造性复述故事3、正确认识人和动物的关系，多角度发表自己的见解。
重点：1.学习文章生动曲折的故事情节。
2.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。
难点：提高学生的认识能力和思维能力。
二、教学过程开门见山，直接导入新课，可以让学生尽快进入文本学习，节约时间完成其他环节的教学。
因为是第二次接触蒲松龄，教学时，教师先让学生回顾别人对蒲松龄的评价，然后引导说：“蒲松龄‘刺贪刺谑入木三分，写妖写鬼胜人一筹’，那么他是怎么刻画狼的呢？今天我们就一起来欣赏。
”第一次先学后教1、朗读课文，做到通顺流利2、对照注释，借助工具书，自学课文，疏通字词。
遇到难词难句，摘录在《文言文学习本》上。
（目的是培养学生良好的学习习惯。
）3、认读本课的生字词4、指名读，并评价5、展示你的声音——小组流水读比赛（7分钟）①2分钟自由大声朗读，准备小组流水读比赛；②小组流水读比赛，看哪个小组用最少的人数读完全文。
流水朗读指的是小组同学一次朗读课文，要求学生注意语句通畅，不漏字，不添字，不读破句子，不读错字音，一旦有误，由下一个同学跟上继续读。
学习文言文必须重视朗读，这也是中国传统教育的基本方法，强化学生朗读，朗读以致成诵，是培养学生文言文语感的重要途径。
为了充分调动学生参与朗读的积极性，针对初一学生比较天真的特点，朗读竞赛的形式效果较为显著。
同学们都精心准备，投入朗读；注意倾听，随时随处准备找到其他同学朗读的错误。
通过熟读，学生文言文语感明显增强，渐渐体会到古文的句读方法和句子停顿的规律，并逐步意识到朗读对古文学习的重要意义。
第二次先学后教提出你的问题——难词难句交流（8分钟）①小组成员交流自学时遇到的难词难句，互相质疑，互相解答；②小组内解决不了的问题，全班讨论，教师进行方法指导；③教师出示字词的有关投影片，加以分工归类，进一步落实字词。
蒲松龄《狼》公开课教案一等奖《蒲松龄《狼》公开课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、蒲松龄《狼》公开课教案一等奖一、教学目标：知识与技能：① 积累相关的文言词汇② 理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。
③ 理解句意、文意。
过程与方法：培养学生自主阅读文言文的的能力。
情感、态度、价值观：通过学习使学生提高学生自我保护的意识和能力，学会在面对生活中的困难和坏人时应勇于斗争、善于斗争。
教学重点：1、积累相关的文言词汇2、理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。
教学难点：理解句意、文意；理解文章的主旨。
《狼》表面看是写狼，实际上是写像狼一样的人。
教学时数：一课时一、导入：请列举带”狼”字的成语狼在我们心中是什么形象？今天蒲松龄给我们讲述了一个有关于狼的故事。
二、作品简介哪位同学能用简洁的语言介绍一下作者蒲松龄？谁来解读一下“聊斋志异”这四个字？三、预习检查大家都预习了吗？谁愿意试读下列字词？四、整体感知1、我来范读这篇文章，大家听的时候注意生字词和句子的节奏停顿。
2、四人一小组合作，翻译全文。
3、有能理解的词语和句子吗？有，就派代表提出来，其他小组帮忙解决。
没有的话，老师有一些字词和句子，请同学们解释翻译一下4、哪位同学愿意用简洁的语言概述本文故事情节？（展示图片）五、探究分析（一）遇狼（二）惧狼1、面对狼的跟随，屠户有何举动？体现了屠户怎样的心态？投以骨，复投之；惧怕2、狼又有何行动？体现了狼的什么本性? 贪婪狡猾一狼得骨止，一狼仍从。
后狼止而前狼又至。
3、屠户为何不一次将骨头投尽，使两狼同时停止，可见这时屠户对“狼”的`心态是怎样的？迁就退让4、当骨头已吃光时，屠户的心态又是怎样的？屠大窘，恐前后受其敌。
5、狼此时有何行动？可见狼的心态是怎样的？而两狼之并驱如故。
不善罢甘休6、谁来给我们有感情地读一读惧狼这部分？（三）御狼1、骨头已经被狼吃尽，此时屠户采取怎样的行动？奔倚其下，驰担持刀2、屠户此时心态发生了怎样变化？由惧怕到果断抉择（或说勇敢反抗、做好战斗准备都行）3、狼的表现呢？不敢前，耽耽相向4、狼此时在想什么？体现了狼的什么本性？思考屠户会怎么做，用什么办法吃掉（战胜）屠户；狡诈阴险5、谁来给我们有感情地读读这部分？（四）杀狼1、在狼与屠户目光对视的时候，狼想出了什么计谋来对付屠户？一狼径去，其一犬坐于前。
狼班级 姓名 学号【学习目标】 1．准确而流畅地朗读课文 2．掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文3．认识狼的凶残、贪婪和狡诈及屠夫的机智、果断【课前预习】1．给下列加点字注音。
缀．（ ）行 屠大窘．（ ） 苫．（ ）蔽成丘 弛．（ ）担持刀 眈眈．．（ ）相向 目似瞑．（ ）隧．（ ）入 狼亦黠．（ ）矣 2．有关常识①《狼》这篇课文选自 ，“ ”指蒲松龄的书名，“ ”指记录(述)，“ ”指奇异传闻。
②作者 ，字 ，别号 ，世称 ， 代文学家。
3.你能说出与“狼”有关的成语吗？【学习过程】（一）导入新课，作者及写作背景简介：蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。
课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。
《聊斋志异》内容丰富多彩，故事多采自民间传说、野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。
“聊斋”指蒲松龄的书名，“志”指记录(述)，“异”指奇异怪异的事。
（二）朗读课文，整体感知1．领读课文。
2．学生自由朗读课文：（三）合作疏通，读译全文1．合作学习。
小组合作，参考注解，疏通全文大意。
没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。
2．集体解难。
各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点拨给予解答。
（四）质疑交流，把握内容1．划分层次并注明运用的表达方式2．理清故事情节屠夫 狼 ✂ 狼 ✂ 狼 ✂ 狼3．文章哪些句子写了狼？写出了狼哪些特点？凶残、贪婪 缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；骨已尽矣，而两狼之并驱如故狡诈 一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚；一狼洞其中，意将隧入以攻其后也4．文章对屠夫进行了哪些描写？有何作用？心理描写 惧 窘 恐 （害怕的心理）教师个备或学生笔记栏动作描写投（迁就退让）顾奔倚弛担持刀暴起劈毙断毙（勇敢果断）5.结尾两句的含义是什么？在文章中有什么作用？作者对狼的评价，点明中心，总结全文。
蒲松龄《狼》原文及翻译蒲松林一生热衷科举，却始终不得志，72岁时才补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有感触。
下面是小编给大家整理了蒲松龄《狼》原文及翻译，供大家参阅。
蒲松龄《狼》原文及翻译原文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
翻译一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。
身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。
屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
专题•狼目标预设1、知识与能力：培养学生阅读、收集材料的能力，通过探索认识狼的特性，了解狼的有关知识。
2、过程与方法：通过辩论加强语言实践能力，思维能力。
3、情感、态度与价值观：学会辩证地看待“狼”，辨证地看待事物。
教学难点：辩论中“以子之矛攻子之盾”“以退为进”等技巧的运用，帮助学生提高辩论能力。
教学准备1、给一个星期的时间，小组合作，从书籍、电视、网络等渠道收集关于“狼”的资料（包括成语、俗语、谚语、歇后语、狼的生活习性等。
）2、确定男女方辩论辩题：正方——人类要护狼反方——人类要猎狼3、推选男女辩手各4人，抽取正反方。
4、选出辩论主持人5、确定辩论程序①双方各选1辩手陈述辩题（各3分钟）②双方辩手辩论（8—10分钟）③双方同学参与自由辩论（5—6分钟）④双方主辩手总结陈词（各3分钟）（男女生分两边坐）三、教学过程（一）教师导入我们现实生活中没有见过狼，但对于狼的知识一定知道不少。
有人认为，狼凶残、贪婪，对人类造成伤害，该杀！有人认为狼有智慧，它忠诚，并维护了生态平衡，人类该保护它，今天我们就围绕这些话题进行一次男女生对抗赛。
掌声有请主持人。
（二）主持人主持对抗赛1、主持人导入2、说说有关“狼”的成语（学生举手，由主持人逐方点名来说，男生先来，多说的一方为胜）3、俗语“碰碰碰”（女生先来，多说的一方为胜）4、激烈的辩论①主持人介绍正反两方辩手②正、反方陈述辩题③辩手互辩④正、反方其他同学加入自由辩论⑤正、反方主辩手总结陈词⑥主持人总结，请出老师。
（三）教师总结首先感谢同学们的精彩表演。
然后可从强调辩论中的精彩片段，指出辩论中的失误、缺漏，结合指出“以子之矛攻子之盾”，“以退为进”等辩论技巧的运用等方面进行总结。
最后评出正、反方的胜负，评出最佳辩手。
（掌声祝贺）（四）引导学生辨证看狼、看事物。
同学们一定很想知道老师的观点是“护狼”还是“猎狼”呢？请先听两个故事：①故事一：《母羊阿莉的故事》母羊阿莉掉队了，被一头大公狼叼回了山洞，心想这回死定了。
