最新部编人教版初中七年级语文上册《第四单元写作：思路要清晰》优质教学教案

《思路要清晰》教案教学目标1.通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。

2.通过编写提纲和写作实践，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。

教学重难点1.了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。

2.学习使文章思路清晰的方法。

教学过程一、导入叶圣陶说过“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。

思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是这一思路的开展。

”二、经典回顾1．下面两段文字，比较一下哪一段文字说的思路更清晰。

甲段：见到老师，首先要告诉他，班里一切都好，请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。

乙段：见到老师，我们要告诉他，班里一切都好，请她安心养病，向她转达全班同学的问候，把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。

2.请回顾《再塑生命的人》，试着说说作者的思路。

作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。

三、技法整理1.对写作内容的整体构思可分五个步骤:明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→ 拟好提纲2拟写提纲的方法：.设计好整体结构；安排好详写略写；确定好写作的顺序；概括好每个层次的意思。

四、佳作赏析这天，我回家晚了不知道，不明了。

此刻的我正独自徘徊在空无一人的小巷。

抬头仰望，夜色苍茫，如垂暮老人的双眼一般虚无。

与父母发生争执，是否该回去呢？今天的争执源头是一张小小的纸条——父母上班去了，也许是风的关系，那张写着“晚上烧饭”的纸条竟没被我发现。

父母回来后，便没饭了。

父母硬说我懒，起了口角争执，我一气之下，甩了门扬长而去。

此时秋风萧瑟，空气颤抖着我的每一个细胞，想回去了？果断地告诉自己，不行。

邮局的钟表一分一秒走，我心中更闷，手机铃声失去了往日频繁的“鸣叫”，跺跺脚，按了关机键。

难道是我错了？我没有错，是父母太过强词夺理。

课题部编人教版初中七年级语文上册《思路要清晰》写作指导教案设计课型写作授课对象初一学生授课教师目标确立依据：课标分析：一、课标对记叙文写作的要求：1写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

2.注重写作过程中收集材料、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。

3.写作时考虑不同的目的和对象。

根据表达的需要，围绕表达中心、选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

4.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。

二、课标分析：1.要有真情实感就要写自己的所见、所闻、所感。

2.列纲起草是使思路清晰地必要渠道。

3.围绕表达中心合理安排内容先后和详略，是要求作文必须中心明确，条理清晰，层次分明。

4.内容具体充实就需要文中有叙事，有细节。

教学内容分析：《思路要清晰》是新版语文七上第四次作文习作内容。

在一单元激发初一学生写作欲望、二单元学会记事、三单元学会写人之后，必要对文章结构有一整体规划，文章框架有一整体布局。

这样才能立足整体、满盘皆赢。

单元习作目标是循序渐进的，符合写作客观规律，符合学生认识规律。

而且《思路要清晰》是记叙文写作避不开的技法。

掌握它就掌握了记叙文章法。

文好的首要要素就是章法好。

学情分析：学生小学时有记事的基础，进入的初一已经有了三次作文训练，所以思路要清晰势在必行，而且这正是他们写作的需要和困惑，所以学生很感兴趣。

学习目标1．通过预习老师的导示资料，学会自我提炼提纲。

2．通过阅读、体会思路的概念。

3.通过阅读、品析明确使记叙文思路清晰的一种模式。

4．通过赏析、讨论明确分的部分拓展思路的角度。

5．通过写作、交流学会起草提纲。

6．通过小组分工、合作依据提纲成文。

评价任务：1．能主动完成预习作业，即自我提炼提纲。

2．课上能积极分析例文思路的特点，说出总分总的结构形式。

3．能够理解、识记老师展示的拓展思路的角度。

4．能够选填出例文拓展思路的角度。

写作课:思路要清晰【学习内容】教材：思路要清晰【学习目标】1.了解不同文体的基本结构以及行文顺序。

2.学会谋篇布局，在行文中做到条理清楚。

3. 学会列出写作提纲,注意行文线索,保持思路清晰。

【学习重点】学会谋篇布局，在行文中做到条理清楚。

【学习难点】学会列出写作提纲,注意行文线索,保持思路清晰。

【学习过程】一、导入新课思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。

思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。

叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是绝不乱走的。

”今天我们就来共同学习怎样写出一篇思路清晰的文章。

二、范文引路默读参考书中《忆儿时（节选）》，理清基本结构和行文顺序。

答案示例：《忆儿时（节选）》：以养蚕的经过为明线，以“我”的情感变化为暗线，叙写了儿时快乐的时光。

三、学列提纲1.作文提纲一般包含三部分内容:（1）题目。

要把题目写在第一行正中间。

（2）主要内容和中心。

要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

（3）结构安排。

这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点（④⑤点酌情处理）:①安排好材料的组织顺序。

以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。

标明“详”“次详”“略”的字样。

③确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡。

2.示例参考这样的形式，写一篇记人文章《要求：（1）确定中心：写谁的事？（2）思考：有哪些事可以体现人物性格？（3）思考：这篇文章开头、中间和结尾分别写什么？用什么顺序写？这是一篇半命题作文,首先把题目补充完整,确定好文章的中心,然后围绕中心叙述关于他的几件事。

总体结构可能是“总—分”式的,也可能是“总—分—总”式的,还可能是“分—总”式的,围绕中心确定好这几件事的先后顺序。

《磨刀不误砍柴工--思路要清晰》教学设计一、教材分析本课是部编人教版七年级上册第四单元写作指导课，本单元的文章分别采用不同的行文顺序，《纪念白求恩》采用逻辑顺序，《走一步，再走一步》、《植树的牧羊人》采用时间顺序，即事件发展的先后顺序，本课通过回顾经典课文的写作顺序，让学生理清事情发展的几个阶段，然后找出每个阶段最重要的关键词，定好行文的顺序。

并通过设计提纲和写作实践，让学生找题眼，明中心，选材料，确详略，合作讨论，体验拟写提纲的重要性，学生通过课堂合作学习，明确了使文章思路清晰、结构合理、层次分明的方法。

二、学情分析学生学习本单元的课文，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清不同文章的行文顺序。

但是认识只停留于对课文的基本分析，并不能系统的学会使文章思路清晰的方法，不能把课文阅读和写作实践有机的结合起来，课堂上引导学生回顾经典课文写作顺序，让学生自主发现不同文章的行文顺序，在设计提纲时，让学生发现学习，合作学习，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。

三、写作目标1、学会运用关键词句确定文章的写作顺序。

2、学会拟写提纲，使文章结构合理、层次分明。

四、教学重难点教学重点：了解文章基本的行文顺序，学习运用关键词句确定文章的写作顺序。

教学难点：学会拟写提纲，使文章思路清晰的方法。

五、教学策略发现学习，合作学习教学方法，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。

1.通过回顾经典课文写作顺序，让学生自主发现不同文章的行文顺序。

2.在设计提纲时，让学生合作讨论，体验拟写提纲的重要性。

六、教学课时：1课时七、教学过程：（一）情境导入：老师这两天想写篇有关初中同学的文章，却总是无从下笔，不知道怎么写，同学们想不想帮助老师呀？今天我们一起探讨一下写人叙事思路要清晰的话题。

（二）出示目标（三）理解思路的含义思路是一个抽象的词语，我们不好理解，著名的语文教育大师叶圣陶先生为思路打了一个形象的比喻，是什么呢？交流点拨：叶圣陶先生说：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。

部编版语文七年级上册第四单元写作说课稿一、教材分析《部编版语文》七年级上册第四单元“写作”，是一篇涉及中学写作基础的重要章节，旨在学生明确写作目的、掌握写作要素和写作技巧，提高写作水平。

本单元共三个部分，分别是：“写作基础知识的梳理和巩固”、“议论文写作”和“天气预报写作”。

其中，第一部分主要介绍写作的定义、要素和步骤；第二部分要求学生梳理文章结构、围绕主题展开论述并提出自己的观点，锻炼学生的逻辑思维能力并加强写作的严谨性；第三部分则引导学生了解天气预报的基本结构，掌握天气预报的写作技巧，并能够利用所掌握的技巧撰写一篇完整的天气预报。

二、教学目标1.知识与技能1.了解写作基础知识，明确写作目的、时限、读者和内容等要素。

2.了解论述结构，并掌握围绕中心主题来展开论述的方法。

3.了解天气预报的基本结构和写作技巧，熟悉气象学习语言和常用天气语言表达表。

4.掌握写作技巧，提高写作水平。

2.情感态度1.激发学生兴趣，增强学生对写作的认知和认同感。

2.培养学生的探究精神，提高学生表达和思考的能力。

3.建立学生自主学习的意识和信心，激发学生对写作学习的热情。

3.学习策略1.锻炼学生的阅读和思考能力，提高学生的写作能力。

2.加强学生自主思考和探索的能力，提高学生自主学习的能力。

3.培养学生积极主动的学习态度，提高学生的学习效率和学习效果。

三、教学过程1.课堂导入通过对写作基础知识的讲解，提高学生对写作的认知和了解程度，并通过实际案例介绍写作中的基本要素和步骤，让学生能够清晰地认识到写作的重要性和难度，为接下来的课程学习打下基础。

2.讲授(1)写作基础知识的梳理和巩固通过讲解写作定义、要素、步骤，帮助学生了解写作的基本知识和方法，以及写作的目的、时限、读者和内容等基本要素，提高学生对写作的认知和了解程度，为接下来的学习打下基础。

(2)议论文写作通过讲解议论文的结构，引导学生借助平面图或思维导图来整理论点和论据的关系，掌握围绕中心主题来展开论述的方法，同时还要结合实际案例，让学生能够真正理解、掌握议论文的写作方法和技巧。

人教部编版语文七年级上册第四单元写作《思路要清晰》教学设计作文讲评思路要清晰一、教学目标1.通过典型例文，引导学生围绕中心选材、恰当安排详略和顺序，从而做到行文思路清晰。

2.设计提纲，让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。

二、教学重点通过典型例文，引导学生围绕中心选材、恰当安排详略和顺序，从而做到行文思路清晰。

三、教学难点设计提纲，让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。

四、教学流程（一）导入1.优点：（1）从现实生活中选材，表达真情实感。

（2）叙事具体。

2.问题：整体行文思路不清晰。

（二）病文分析1.依据提示分析例文在思路上存在的文题？提示：中心和材料的关系？详写和略写的安排？顺序和结构的处理？分析：默读病文1，独立思考 (2)同桌交流（3）教师点评预设：(1)材料和中心不对应。

辛然同学将饭卡借给我，体现了她的真诚和热心，和“做事认真”这个主题不符。

(2)写作顺序混乱。

本文一共写了三件事，开头总启部分按照老师、自己、同学展开来写，而后文具体的展开则是按照自己、同学、老师来写。

前后不一致。

(3)详略安排不得当。

本文的中心是“做事认真”，所选材料也应该紧紧围绕中心来写，可是第三件事小作者没有将辛然同学如何认真准备主持的过程具体写出，而是将为什么要选主持这个背景交待得过于具体，导致这部分内容严重详略不当。

2．依据问题提出修改建议。

(1)范文引路病文和范文对比，巩固加深思路清晰的表现。

另附病文1另附范文1 高胜寒同学二三事优秀的班级必定会有一个优秀的领跑者，我们班的领跑者就是高胜寒同学，她是我们初一（10）班的班长。

她无论是在学习方面还是在同学交往方面，都是大家的榜样。

刚开学时我们开展了名著共读活动，老师问我们谁可以每天准时七点到校，带领同学们读书。

正当我们还在犹豫的时候，高胜寒的手早已高高的举过头顶了，站起来肯定地说道:”老师，我可以!”听到她的回答，真是由衷的佩服她。

更让我刮目相看的是：自从那天以后，她风雨无阻，每天都准时来到班里，坐在讲桌前认真地阅读。

思路要清晰【教学目标】1．知识与技能目标：根据课文示例，了解一般文章的行文顺序。

2．过程与方法目标：培养学生的创新意识，学会根据中心选材，对所具有的材料根据中心进行取舍。

3．情感态度与价值观目标：学习列提纲，学会布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。

【教学重难点】写作思路清晰、条理清楚。

【教学方法】讨论法、探究学习法。

【教学准备】教学课件。

【教学过程】一、情景导入生成问题古人写文章，很讲究“言有序”“章有法”，用今天的话来说，就是指文章要有条理。

思路清晰是写好文章的一个基本要求。

今天我们就一起来学习怎样使文章有章法、思路清晰。

作文是作者思维的体现，作者有什么样的构思过程或思路，文章就会有什么样的条理。

写前想得清楚，想得周到，作文条理自然清晰。

因此，必须养成写作前写提纲的习惯。

没有提纲很难保证思路有步骤、有次序、有层次地展开。

二、自学互研生成新知步骤一写法指导名师导航1．整体构思围绕作文题目进行思考，我们肯定会有很多想法，会联想到很多材料。

这时我们要清楚表达的中心，要根据中心取舍材料，并大体思考文章的整体结构。

2．确定写作顺序是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。

如《植树的牧羊人》，写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用的是时间顺序；而《纪念白求恩》，依次赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神及其对技术的精益求精，采用的是逻辑顺序。

3．学会编写提纲提纲大致可以分为两种。

一种是“纲领式”的，即只写内容的要点，以及材料的大致安排；或者只写内容的要点，连材料的安排，哪些先说，哪些后说，都留在动笔的时候处理。

另一种是“细目式”的，即不只写明内容的要点，还写明表述此内容篇章结构的具体安排，如由哪里说起，中间怎样转折、过渡、联系，最后怎样收束等。

就初学者来说，两种提纲之中，以“细目式”为好。

记叙文，应有时间、地点、人物、事件等要素，有事件的发生、发展和结果。

情节安排可以按时间顺序、空间顺序、事情的发展变化顺序、情感顺序等展开，可以采用顺叙、倒叙或插叙。

写作思路要清晰设计说明此单元的写作教学,首先要帮助学生明确概念,理解何为“思路”,何为“思路清晰”;然后通过学习教材内容,归纳出使写作思路清晰的具体步骤,让学生有章法可循。

按照具体的思维步骤逐步分析厘清思路的方法,帮助学生养成写作之前充分思考的习惯,训练学生的写作思维。

最后在写作实践中引导学生拟写提纲,使学生在写作时做到有条理、思路清晰,真正提升写作能力。

学习目标1.了解不同文体的基本结构和行文顺序,明确使写作思路清晰的方法。

2.学会谋篇布局,并体会拟写提纲的好处。

3.根据提纲完成写作任务,做到条理清楚、思路清晰。

教学重难点1.引导学生根据课文范例,了解不同文体的基本结构和行文思路。

2.引导学生学会拟写提纲,注意行文线索,保持思路清晰。

教学方法问答法讨论法点拨评价法资源与工具(一)资源拓展阅读:以“思路要清晰”为要求的满分范文。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境叶圣陶先生说:“思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。

”由此看来,一篇好的文章应该建立在思路清晰、言之有序的基础上。

今天,就让我们一起来学习写作时保持思路清晰的方法吧。

五、过程性评价针对学生的问题进行修正、补充,并梳理归纳写作方法。

六、课堂小结这节课,我们学习了使文章思路清晰的方法,学会了如何列提纲。

希望大家能将这些方法用于日后的写作中,提升自己的思维能力,养成勤于思考、善于列提纲的好习惯。

七、布置作业1.基础型作业:从写作实践题目中任选其一,完成写作训练。

2.发展型作业:选择学过的任意一篇课文,详细梳理作者的写作思路。

八、板书设计教学反思。

在学习部编七上语文四单元“写作思路要清晰”这一主题时，教案的重要性不可忽视。

在阅读理解方面，教案的制定和使用可以帮助学生更好地理解和吸收知识，提高他们的语文素养和写作水平。

一、教案的重要性教案是一份教师为学生编写的教学计划。

它是教学设计的重要组成部分，可以帮助教师达到预期的教学目标，提高学生的学习效果。

在教授部编七上语文四单元的“写作思路要清晰”这一主题时，教案的作用十分重要。

教案可以帮助教师更好地把握教学进度和节奏。

通过对教学过程的规划和安排，教师可以更好地掌控教学的时间和步骤，保证教学进度的顺利进行。

教案还可以帮助教师梳理思路，准备教学课件和教具，提高课堂教学的效果。

教案可以帮助学生更好地理解和消化知识。

教师通过编写教案，可以将知识点进行分类整理，并制定相应的教学策略和方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教案还可以帮助教师发现学生的问题和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。

教案可以帮助教师和学生更好地沟通和交流。

通过对教案的讲解和解释，教师可以更好地与学生进行互动和交流，帮助学生更好地掌握知识和技能，提高语文素养和写作水平。

同时，教案还可以为学生提供学习的指导和方向，帮助他们更好地规划学习时间和目标，提高学习效果。

二、如何编写教案在编写教案时，教师需要遵循以下原则：1.梳理教学内容：教师需要对教学内容进行分类整理，梳理知识点和重要难点，确定教学重点和难点。

2.制定教学目标：教师需要根据学生的实际情况和课程标准，制定相应的教学目标，明确学生应该掌握的知识和能力。

3.选择教学策略：教师需要根据学生的掌握情况和教学目标，选择合适的教学策略和方法，如讲授、演示、讨论等。

4.设计教学活动：教师需要根据教学策略和方法，设计相应的教学活动，如课堂讲解、小组讨论、作业布置等。

5.评估教学效果：教师需要通过教学活动和作业考核，对学生的学习情况进行评估，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

三、阅读理解教学应用在部编七上语文四单元中，阅读理解部分也是重要的教学内容之一。