下载文档原格式
《思路要清晰》教案教学目标1.通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。
2.通过编写提纲和写作实践，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。
教学重难点1.了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。
2.学习使文章思路清晰的方法。
教学过程一、导入叶圣陶说过“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是这一思路的开展。
”二、经典回顾1．下面两段文字，比较一下哪一段文字说的思路更清晰。
甲段：见到老师，首先要告诉他，班里一切都好，请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。
乙段：见到老师，我们要告诉他，班里一切都好，请她安心养病，向她转达全班同学的问候，把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。
2.请回顾《再塑生命的人》，试着说说作者的思路。
作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。
三、技法整理1.对写作内容的整体构思可分五个步骤:明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→ 拟好提纲2拟写提纲的方法：.设计好整体结构；安排好详写略写；确定好写作的顺序；概括好每个层次的意思。
四、佳作赏析这天，我回家晚了不知道，不明了。
此刻的我正独自徘徊在空无一人的小巷。
抬头仰望，夜色苍茫，如垂暮老人的双眼一般虚无。
与父母发生争执，是否该回去呢？今天的争执源头是一张小小的纸条——父母上班去了，也许是风的关系，那张写着“晚上烧饭”的纸条竟没被我发现。
父母回来后，便没饭了。
父母硬说我懒，起了口角争执，我一气之下，甩了门扬长而去。
此时秋风萧瑟，空气颤抖着我的每一个细胞，想回去了？果断地告诉自己，不行。
邮局的钟表一分一秒走，我心中更闷，手机铃声失去了往日频繁的“鸣叫”，跺跺脚，按了关机键。
难道是我错了？我没有错，是父母太过强词夺理。
七年级上册语文第四单元写作《思路要清晰》教案【三篇】思路要清晰教案一1．了解一般文章的行文顺序，学会条理清楚、层次分明地写文章。
2．学会根据中心选材，对所占有的材料实行取舍。
3．学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
学会根据中心选材，对所占有的材料实行取舍。
学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
2课时一、导入读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。
今天，我们就来实行文章思路方面的探讨。
二、请同学们阅读《思路要清晰》，交流读后心得。
1．整体构思，确定中心。
看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。
确定了中心后，自己写作的时候就会比较明确。
此外，还必须想一想该选哪些材料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。
2．注意理清顺序。
(1)时间顺序：事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。
(2)空间顺序：是以怎样的空间顺序观察物体的，是先看到上面还是下面，前面还是后面。
我们都要按照一定的顺序来写，不能想到哪里就写到哪里。
(3)逻辑顺序：即按照事物内部的规律或人们理解事物的过程来安排写作内容。
3.列好提纲。
列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。
因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还能够清楚地知道怎么一步一步写下去了。
一、写作实践(一)1．导语：同学当中，总有那么几个个性十足的人物给你留下了深刻的印象，选择他的两三件事，写出他的个性吧。
2．学生就选材、列提纲实行交流。
3．写作导引：(1)选定所写的人物后，确定文章的中心；想想围绕这个中心能够写哪几件事，先写什么，后写什么。
(2)按顺序用简洁的语言概括出每件事的主要内容，有详略之分的，在提纲上注明详略。
(3)能够用文字叙述，也能够用图表加文字的形式。
写作思路要清晰-部编版七年级语文上册教案一、教材概述《部编版七年级语文上册》是新课程标准下的语文教材，主要涵盖了语文学科中的听、说、读、写四个方面，并强调日常生活、学习、社交等场景下的语言表达。
在写作方面，教材重视培养学生写作的基本技能，提高学生的写作能力和思维能力。
二、教学目标通过本节课的学习和实践，使学生掌握写作思路的基本要素，能够对所要写作内容进行分析和归纳，明确写作思路，避免写作中的迷失和失控，提高写作的技能和能力。
三、教学重难点本节课的教学重点是写作思路的分析和归纳，以及对整个写作过程的规划和设计。
教学难点是如何引导学生进行情感和思维的交流，帮助他们克服写作难题，提高写作自信心和能力。
四、教学方法本节课采用启发式教学和案例研究相结合的教学方法，引导学生展开对写作思路的探究和思考。
同时，通过师生互动、小组合作等多种方式，让学生在情感和思维上得到积极的体验和启示，提高写作技能和成果。
五、教学过程1. 导入通过情境设定和话题的引入，激发学生写作的兴趣和欲望，为后续教学做好铺垫。
2. 分析思路让学生运用归纳和概括的方法，将所要写作的内容进行分析和整理，明确写作的主题和要点，为写作的具体操作做好思路上的铺垫。
3. 规划设计以教师示范为主，让学生了解如何具体进行写作，如何安排篇章的结构、如何选择表达的方式等，从而使学生明确写作的目标和实现路径。
4. 实践反馈让学生进行写作操作，通过互相交流，对彼此的写作进行认真的分析和评价，从而达到相互学习和提高的效果。
5. 总结点评以教师点评和总结为主，让学生扬长避短，进一步完善和提高自己的写作能力。
六、教学建议在本节课的教学过程中，老师可以根据学生的实际情况，进行个性化教育和差异化教学，注重思维和感受的培养，充分发挥学生的潜能和创造力，从而进一步提高教学效果。
七、教学评估可通过作业、考试等多种方式，对学生进行评估和反馈。
在评估过程中，应充分体现以学生为中心、以能力为导向的教育理念，注重对学生实际表现的评价和引导。
第四单元《写作：思路要清晰》教案第一课时教学目标：1.了解不同文体的基本结构以及行文顺序。
2.学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
3.能根据中心安排详略，合理安排写作顺序，使文章条理清晰。
教学重点：1.学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
2.能根据中心安排详略，合理安排写作顺序，使文章条理清晰。
教学重点：学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
教学课时：二课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣叶圣陶认为：思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。
“思路的展开”，要求条理清晰，层次分明，今天我们就一起来学习在写作中如何做到思路清晰。
二、知识讲解（一）何为思路清晰1.思路清晰，就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。
能清晰地表达作者的思想感情。
2.重温经典寻求方法我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。
比如《再塑生命的人》是按时间顺序展开思路的。
学生总结，老师点拨：第一次见面：莎莉文老师握住了我的手，把我紧紧拥抱。
第二天早晨：莎莉文老师给我一个洋娃娃，并教我拼写这个单词。
有一天：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃并教我区分大小关系。
这天上午：莎莉文老师和我为“杯” 和“水”两个字发生争执。
后来井房的经历：使我的求知欲望油然而生。
（二）如何做到思路清晰方法一：整体构思。
中心—取舍材料—整体结构比如，要表达“他是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢?学生回答，老师点拨：第一步：明确中心（找题眼）例：《热爱学习的他》——热爱学习”练一练：以下这些题目，中心是什么？《那一次，我真幸福》——“幸福”；《一个让我难忘的人》——“难忘”；《给我一个鼓励的微笑就够了》——“鼓励的微笑”第二步：取舍材料要表达“热爱学习”这一中心，要选择以下哪些材料？详略怎样安排？A.他上课认真听讲，认真记笔记。
第四单元写作思路要清晰教学设计一、教学目标1.通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。
2.通过编写提纲和写作实践，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。
二、教学重难点教学重点：了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。
教学难点：学习使文章思路清晰的方法。
三、教学过程(一)重温经典，任务导入导语：同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧!请任选任务一或者任务二表格完成。
任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：(二)合作探究，理清思路1.学生合作完成表格，展示交流。
2.明确作者思路，体会思路清晰的效果。
任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。
任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。
教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。
思路的本质就是一种逻辑关系。
严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。
那么如何构架这种逻辑关系呢?看看作家是怎样做的?(三)效法名家，学写提纲1.阅读课后短文“朱光潜谈构思”，说说该怎样列提纲。
技巧提炼：(1)明确题目要求，确定主题。
(2)“自由联想”相关内容。
(3)围绕主题选择材料。
(4)按逻辑关系排列材料顺序。
2.整体构思训练。
围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。
方法指导：(1)“自由联想”材料。
(2)围绕主题筛选材料。
(3)按照顺序排列材料。
预设：A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课认真听讲，认真记笔记。
部编版语文教材七年级上册第四单元写作《思路要清晰》教学设计一、教材分析在七年级(上册)前三个单元的写作训练中，已经对学生的记事、写人进行了具体指导，本单元的写作训练在此基础上强调写作思路的重要性，指导学生能够在写作中做到条理清晰、层次分明。
二、学情分析通过小学六年的写作训练和阅读积累，七年级的学生已经在写作中对写人记事有基本的把握，但要思路清晰地呈现出一篇文章并不容易，一个突出的表现就是文章结构散乱、层次不明，需要我们利用课堂教学进行集中指导。
三、教学目标1.提供示例，让学生了解不同文体的基本结构及行文顺序。
2.设计提纲，让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
3.写作实践，让学生在作文中注意行文线索，追求条理清楚。
四、教学重点：了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。
五、教学难点：将所学的使文章思路清晰的方法运用到提纲写作中。
六、教学准备1.教学以合作探究学习为主要教学方法，课前将全班同学分为三个学习小组，每组选出组长，课桌分组摆放，课堂上分组就坐。
2.提前设计学案(三段选文的表格)，课前发给学生。
七、教学时数：1课时八、教学过程(一)课前准备、分组教学将全班同学分为三个学习小组，印发学案，带好教材。
(二)温故经典，任务导入教师导入新课、出示任务：请每个小组根据提示梳理一篇文章的写作顺序，找出能够表明文章写作顺序的关键词句有哪些?并明确文章的写作顺序。
任务一(第一组)：阅读《植树的牧羊人》，填写表格，试着梳理写作顺序。
任务二(第二组)：阅读《从百草园到三味书屋》(第2段)，填写表格，试着梳理写作顺序。
任务三(第三组)：阅读《纪念白求恩》，填写表格，试着梳理写作顺序。
(三)合作探究，梳理思路出示任务：1.学生合作完成表格，展示交流。
2.明确文章的写作顺序、理清思路，体会思路清晰的效果。
反馈指导：引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。
我们能够明确三篇选文的写作顺序分别为时间顺序，从整体到局部的空间顺序，以及逻辑顺序。
写作课:思路要清晰【学习内容】教材：思路要清晰【学习目标】1.了解不同文体的基本结构以及行文顺序。
2.学会谋篇布局，在行文中做到条理清楚。
3. 学会列出写作提纲,注意行文线索,保持思路清晰。
【学习重点】学会谋篇布局，在行文中做到条理清楚。
【学习难点】学会列出写作提纲,注意行文线索,保持思路清晰。
【学习过程】一、导入新课思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。
叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是绝不乱走的。
”今天我们就来共同学习怎样写出一篇思路清晰的文章。
二、范文引路默读参考书中《忆儿时（节选）》，理清基本结构和行文顺序。
答案示例：《忆儿时（节选）》：以养蚕的经过为明线，以“我”的情感变化为暗线，叙写了儿时快乐的时光。
三、学列提纲1.作文提纲一般包含三部分内容:（1）题目。
要把题目写在第一行正中间。
（2）主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点（④⑤点酌情处理）:①安排好材料的组织顺序。
以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
标明“详”“次详”“略”的字样。
③确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡。
2.示例参考这样的形式，写一篇记人文章《要求：（1）确定中心：写谁的事？（2）思考：有哪些事可以体现人物性格？（3）思考：这篇文章开头、中间和结尾分别写什么？用什么顺序写？这是一篇半命题作文,首先把题目补充完整,确定好文章的中心,然后围绕中心叙述关于他的几件事。
总体结构可能是“总—分”式的,也可能是“总—分—总”式的,还可能是“分—总”式的,围绕中心确定好这几件事的先后顺序。
《思路要清晰》教学设计
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
2、举一反一：如果我们今天要写的是一位“阳光开朗、乐于助人的同学”，我们有应该选择哪些材料呢？
【设计意图：以“举一反一”的方式，检验学生掌握挑选素材的程度，让学生明白“根据不同的主题选择不同素材”的重要性，从而便于下一阶段教学的开展。
】
四、挑重点，有顺序
1、材料挑选好了，那么每一个事件我们都要事无巨细地交代清楚吗？首先，我们要挑选其中一件重点来写，其他的几件则略写。
重点的先写，不够重点的后写。
比如：我们如果要突出这位同学地“见识广博”，则要重点写他“热爱课外阅读”的事迹。
其次，在写重要事情时，也要按照事情发展的先后顺序，详略有序地突出我们的表达中心。
要突出这位同学的“热爱学习、见识广博”，这些素材应该如何排序？
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（详）
B他上课时认真听讲，认真记笔记。
（略）
C.他放学之后总是先写作业。
（略）
2、做完三个步骤，我们的作文大概要写什么便能够初步确定下来。
一起看看根据这三步，我们能列出一个怎样的提纲。
写作思路要清晰设计说明此单元的写作教学,首先要帮助学生明确概念,理解何为“思路”,何为“思路清晰”;然后通过学习教材内容,归纳出使写作思路清晰的具体步骤,让学生有章法可循。
按照具体的思维步骤逐步分析厘清思路的方法,帮助学生养成写作之前充分思考的习惯,训练学生的写作思维。
最后在写作实践中引导学生拟写提纲,使学生在写作时做到有条理、思路清晰,真正提升写作能力。
学习目标1.了解不同文体的基本结构和行文顺序,明确使写作思路清晰的方法。
2.学会谋篇布局,并体会拟写提纲的好处。
3.根据提纲完成写作任务,做到条理清楚、思路清晰。
教学重难点1.引导学生根据课文范例,了解不同文体的基本结构和行文思路。
2.引导学生学会拟写提纲,注意行文线索,保持思路清晰。
教学方法问答法讨论法点拨评价法资源与工具(一)资源拓展阅读:以“思路要清晰”为要求的满分范文。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境叶圣陶先生说:“思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。
”由此看来,一篇好的文章应该建立在思路清晰、言之有序的基础上。
今天,就让我们一起来学习写作时保持思路清晰的方法吧。
五、过程性评价针对学生的问题进行修正、补充,并梳理归纳写作方法。
六、课堂小结这节课,我们学习了使文章思路清晰的方法,学会了如何列提纲。
希望大家能将这些方法用于日后的写作中,提升自己的思维能力,养成勤于思考、善于列提纲的好习惯。
七、布置作业1.基础型作业:从写作实践题目中任选其一,完成写作训练。
2.发展型作业:选择学过的任意一篇课文,详细梳理作者的写作思路。
八、板书设计教学反思。
言之有序，顺理成章——“思路要清晰”单元写作教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述摘录：（1）注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。
解析：通过学习，学生能够自己选取合适的素材并有自己的想法，能够列提纲，养成修改自己作文的习惯，做到思路清晰。
（2）合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
解析：通过学习，学生所写的文章能够条理清楚、详略得当。
2.教材分析《思路要清晰》是七年级上册第四单元里的写作学习内容，是学生进入初中阶段后进行的第四次作文学习，学生之前学习了“热爱生活，热爱写作”“学会记事”“写人要抓住特点”学生经过前三单元的学习，大部分同学都能够简单的写人记事。
第四单元安排了“思路要清晰”的写作训练能够让学生学习完本单元的文章后趁热打铁，更深入的把握作者们的行文思路，为自己的写作打下基础。
3.学情分析已知：学生之前学习了“热爱生活，热爱写作”“学会记事”“写人要抓住特点”，基本的记叙文要素学习并会写一篇写人或记事的记叙文。
未知：学生需要能够将自己的想法表达清楚，这一要求对于七年级的学生而言有一定的难度，学生需要在清晰表达自己的写作思路方面加强锻炼。
针对于此确定本课的学习难点：学会选取典型素材，条理清晰、层次分明地写文章。
基于以上分析，我设置以下学习目标。
【学习目标】1.在学习写作中能够做到围绕中心选好材料，做好取舍。
2.学会条理清晰、层次分明地写文章。
【评价任务】1.以“开学第一天的我”为例，明确自己这一天的主要感受，并围绕这一感受列几件能表现出自己心情的事件。
事件要典型、突出。
（针对目标一）2.列出“开学第一天的我”中我的相关事件，将所列的事件按一定的顺序自然衔接起来。
并以列提纲的形式呈现出来。
（针对目标二）3.学以致用，以《这天，我回家晚了》为题进行写作。
（针对目标一、二）【情境导入】蔚蓝的大海边，一栋美丽的房子。
诗人海子曾经描述了一个令无数人向往的梦想，“有一所房子，面朝大海，春暖花开”。
《写作：思路要清晰》教学方案教学目标
1.了解不同文体的文章的基本结构和行文顺序。
2.学会根据中心谋篇布局，安排详略，做到条理清楚。
3.学会列出写作提纲，注意行文的线索，保持思路清晰。
教学重点
学会根据中心谋篇布局，安排详略，做到条理清楚。
教学难点
学会列出写作提纲，注意行文的线索，保持思路清晰。
教学课时
1课时
教学过程
一、激趣导入
“言有序，章有法”，这是古代人写文章讲究的“规矩”“章法”。
用通俗的话来说，就是指文章思路要清晰，要有条理，这是写好文章的一个最基本的要求。
我们平时说话要有重点，才能条理清楚地正确传达自己的意思。
写作文也是在和人交流，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作的目的。
今天我们这堂课的重点就是学会条理清楚地写作。
二、写作指导
“言有序”“章有法”，就是指文章要有条理。
“思路”，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。
”（叶圣陶）。
可见，条理清楚、脉络清晰是写好文章的一个基本要求。
那么，有什么方法能让作文思路清晰呢？
（一）构思写作内容
先想清楚文章要写的中心是什么？并以此为中心取舍材料。
哪些为主，准备详写，哪些为次，准备略写，都要心中有数。
具体而言，是处理好以下这些关系。
1.材料和中心的关系
①中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
②中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。
2.怎样围绕中心选材？
①精选有用的素材
要围绕中心选择取舍。
中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果
断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。
②精选典型的素材
选取精要典型的、最能表现中心的素材，选取事情发展中最精彩的片段来反映事物本质，舍去一般性内容；选取人物最突出的事迹、最典型的经历，可以使文章精彩充实，中心突出。
③精选新颖生动的素材
要选用新颖的、有特点的材料。
材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。
别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。
这样才能避免一般化，使人耳目一新。
④精选具体、不空洞的素材
技法点拨
要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。
1.好素材来源于生活。
这就要求我们多多观察，多读书多积累，让材料贴近生活，避生就熟。
2.舍大取小，以小见大。
选择生活中的小素材，行文从小处着笔，小中见大。
小故事，小事件，小场景更有表现力。
要善于观察，能从不起眼的小事中发现有价值的闪光材料。
这样的作文写出来更有感染力。
（二）理顺写作顺序
要想避免作文落入“流水账”的窠臼，必须根据写作内容的需要理顺一定的写作顺序。
记叙的顺序是指叙事前后安排的次序，主要包括顺叙、倒叙、插叙。
顺叙：按事件发展的先后顺序进行叙述的方法。
这是最常见的叙述顺序。
如按时间顺序记叙的《孤独的牧羊人》、按地点转换先后记叙的《藤野先生》
插叙：在叙述中心事件的同时，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
倒叙：把事情的结局或某个最重要的、最突出的片段提到前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
（三）列出写作提纲
想好文章的结构后，要据此列出写作提纲。
这样既有助于行文时保持思路清晰，条理清楚，也便于写成初稿后修改完善。
正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。
”
技巧点拨：
怎样才能列好提纲呢？
①设计好文章整体结构，并简略标注。
②安排好文章整体的详与略，重点段落再细分。
③确定好写作的顺序，注意过渡段落。
④以词句简要概括出每个层次的意思。
三、当堂训练
文题展示
如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。
审题立意：
首先把题目补充完整，确定好文章的中心，然后围绕中心叙述关于他的几件事。
总体结构可能是“总—分”式的，也可能是“总—分—总”式的，还可能是“分—总”式的，围绕中心确定好这几件事的先后顺序。
选择素材：
选材时，要把握所选材料之间的内在关系。
这“二三事”可以共同表现人物的一种典型性格，也可以分别表现人物性格的不同侧面。
要详略得当，主次分明。
技法指导：
要注意文章的整体布局。
哪部分内容先写，哪部分内容后写，哪部分内容重点写，材料和材料之间如何过渡，都要想清楚。
必要的时候可以先列一个提纲。
范文欣赏：
我爸爸的二三事
我的爸爸其貌不扬，一张黑黝黝的脸上，有一对浓黑的剑眉、一双炯炯有神的眼睛，还有高高的鼻梁、偏厚的嘴唇。
虽然我的爸爸长得不够玉树临风，但是他在我心里却是最伟大的。
①（描写爸爸的外貌，突显爸爸其貌不扬的特征，欲扬先抑。
）
我的爸爸在生活上是一个粗枝大叶的人。
他对穿衣并不讲究，在我的印象里，他几乎一年四季都穿着工作服;吃饭也不讲究，不管是大米还是馒头，只要能吃饱就行。
妈妈常常开玩笑说，爸爸好养活。
②（略写生活中的爸爸，从穿衣和吃饭两个方面表现爸爸在生活中粗枝大叶的性格特征。
妈妈的玩笑话属于侧面描写。
）
爸爸虽然在生活上马马虎虎，但是在工作上却很认真负责，是一位出类拔萃的员工。
记得那天，爸爸熬了一个通宵才把图纸设计好。
可到了早上，爸爸依然按时来到了工厂，开始他一天的工作。
也就是这一天，机械出现了故障，甚至可能会引起爆炸。
在这千钧一发的时刻，他不顾生命危险，关闭阀门，切断电源，迅速地疏散工人。
工人们都被疏散了，可爸爸却没来得及撤离，被炸得遍体鳞伤。
爸爸在养伤期间常常与我谈心，教我怎样面对困难，教我怎样为人处事……③（生活中马马虎虎的爸爸，在工作中却认真负责，这一段是详写。
本段的场景描写扣人心弦。
）
对于学生来讲，考试后等待发试卷是最煎熬的时刻。
记得期中考试后要评讲试卷，老师慢慢地吐出成绩:“张力98分，夏雪99分……”看着好朋友都取得了好成绩，我不由得心慌又焦急。
④（发试卷的这个情节，语言着墨不多，却写出了学生等待考试成绩时的煎熬。
老师“慢慢地吐出成绩”的细节描写，精彩传神。
）
“李华，78分!”我心里一惊:这次考得这么差，回去后肯定要挨骂了。
出乎意料的是，爸爸不但没有骂我，而且语重心长地对我说:“小华，这次没考好，下次要再努力!加油!”爸爸帮我分析了考试出错的原因，又把我不会的地方详细地讲了一遍。
我顿时豁然开朗。
⑤（在爸爸教育孩子这件事上，作者用笔比工作中的爸爸少，但又不像写生活中的爸爸那样一笔带过。
作者选材用意可见一斑。
）
我的爸爸不仅是一位优秀的员工，还是一个开明的老爸。
我为我有这样一个爱我、关心我的爸爸而骄傲！⑥（直抒胸臆，表达对爸爸的爱。
）
范文评点：
这篇文章写了爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三件事情，详写其工作认真，略写在生活上粗枝大叶，对“我”的教育详有详有略，表现了爸爸不仅是一位“优秀的员工”，还是一个“开明的老爸”。
选材典型，结构严谨，思路清晰，不失为一篇好文章。
四、课外拓展
有人说，生活是一次次的相遇，一场场的离别。
其实在成长的路上，总有一些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你鼓励，也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神;也许是一束温暖的阳光，一棵无名的小草……
请以《一直都在》为题，写一篇不少于600字的文章。
写作提示：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
这是一道半命题作文题。
审清题意后补写题目，补写时，要注意选择自己擅长的体裁。
补好题目后，则需按照命题作文的要求，审人称、体裁、题眼，定选材范围。
要对选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字表现文章的主题。
写作时，可以以物为线索，例如“灯光”“星星”“目光”“爱”等，一线串珠，连缀全文。
五、布置作业
参考题目：
以“那一刻我长大了”为题，写一篇记叙自己成长经历的作文。
注意：文中不可出现真实姓名和学校，不少于600字。
