写作《思路要清晰》教学设计

《思路要清晰》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中统编版（2024）七年级上册第四单元的写作课“思路要清晰”。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材1、教材地位和作用本单元的写作主题“思路要清晰”在初中语文写作教学中具有重要的地位。

在之前的学习中，学生已经进行了一些简单的写作练习，如记叙文的写作，但对于如何让文章思路清晰还缺乏系统的学习。

这一写作主题的学习将为学生今后写作各类文体，包括更复杂的记叙文、说明文、议论文等奠定坚实的基础。

它有助于学生将自己的想法有条理地表达出来，使读者能够轻松理解文章的内容。

2、教材内容分析教材主要从几个方面来引导学生使写作思路清晰。

首先，通过实例让学生明白清晰的思路在文章中的表现，例如文章的结构层次、段落的衔接等。

其次，教授学生一些使思路清晰的方法，像按照一定顺序进行叙述，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，并且告诉学生在写作前可以列提纲，通过提纲来规划文章的框架。

教材还提供了一些练习题，让学生通过实践来掌握使思路清晰的技巧。

这部分内容理论性较强，但又紧密联系实际写作，是对学生写作能力提升的一个关键环节。

二、说学情1、已有基础七年级的学生在小学阶段已经有了一定的写作基础，他们能够写出一些简单的记叙文，描述身边发生的事情。

例如，他们可以写一篇关于一次春游的作文，能够把春游的地点、人物、活动等基本要素写出来。

在表达上，他们也已经掌握了一些基本的语句通顺的技巧。

2、学习困难然而，在写作思路方面，他们存在着不少问题。

我曾经批改过学生的作文，发现很多学生在写作时想到哪写到哪，没有一个明确的思路。

比如，在写一件事情的时候，一会儿写事情的开头，突然又跳到事情的结尾，然后又回来补充中间的情节，整个文章显得杂乱无章。

他们对于如何安排文章的结构、如何使段落之间过渡自然还不是很清楚。

另外，对于不同类型的写作顺序，他们虽然在阅读中有所接触，但在自己写作时不知道如何运用。

《思路要清晰》教学设计教学目标1、提供示例，让学生了解不同文体的行文顺序。

2、结合事例，引领学生根据中心的需要对已有材料进行取舍。

3、通过具体的过程性指导，引领学生掌握理清思路的方法，学会列提纲。

（重、难点）教学过程：一、导入新课，明确目标今天由我来给大家上一节单元习作指导课，训练的内容是:思路要清晰。

（板书）首先让我们来明确一下本节课的学习目标：1、了解一般文章的思路。

2、学会对已有材料根据中心进行取舍。

3、体验拟写提纲的好处，能列出简要的文章结构提纲。

二、理解概念什么是思路呢（学生回答）思路是一个比较抽象的概念，大教育家叶圣陶先生是怎么说的请同学们把书翻到第83页，指名读。

三、理论准备思路清晰的具体要求（条理清楚，层次分明）。

四、经典引路什么样的文章称得上是条理清楚，层次分明呢鲁迅先生有个观点：凡是大家的文章，就是在告诉我们该怎么写。

书上第四单元的四篇文章就是最好的范例。

让我们共同来回顾一下；《植树的牧羊人》，叙述了“我”与牧羊人几次见面的情形，谁来说一说，都写了哪几次的相见这是按什么顺序来写的抓住文中标志性的词语，就能理清作者的思路；《走一步再走一步》，写了一件什么事写的是“我”被困悬崖后在父亲指导下一步一步走下悬崖的故事，也用到了许多能够表示时间变化的词语；抓住这些词语就能理清作者的思路。

《植树的牧羊人》写的是一个人在相当长一段时期内的经历，而《走一步再走一步》写的是“我”在短时间内经历的一件事情，虽然时间跨度不同，但这两课都是按时间发展来写的，我们就叫它用时间顺序组材。

《纪念白求恩》作为一篇纪念性文章，谁来说一说它的行文思路先叙述白求恩不远万里支援中国的抗战，引出对其国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的态度的论述；最后进行赞颂，号召大家学习白求恩精神。

作者按照“叙述-论述-赞颂”的顺序展开思路；《诫子书》，先写什么，再写什么先提出观点，再做阐述；这两篇文章既不是按时间顺序，也不是按照空间顺序来写的，他们按照作者表达意图的内在规律组材，我们叫它用逻辑顺序组材。

写作《思路要清晰》教案一、教学目标：1. 让学生理解思路清晰的重要性2. 培养学生整理和规划文章思路的能力3. 引导学生运用恰当的写作技巧表达自己的观点二、教学内容：1. 讨论思路清晰的重要性2. 学习如何整理和规划文章思路3. 学习并实践表达观点的写作技巧三、教学方法：1. 小组讨论：让学生通过小组合作，共同探讨思路清晰在写作中的重要性。

2. 案例分析：通过分析优秀文章的思路，让学生学习如何整理和规划文章思路。

3. 写作练习：让学生通过实际操作，运用所学技巧表达自己的观点。

四、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考思路清晰在写作中的重要性。

2. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对思路清晰的认识，并总结出重要性。

3. 案例分析：教师展示优秀文章，引导学生分析文章的思路，学习整理和规划思路的方法。

4. 写作技巧讲解：教师讲解如何运用恰当的写作技巧表达自己的观点。

5. 写作练习：学生根据所学内容，进行写作练习，尝试运用所学技巧。

五、作业布置：1. 让学生完成一篇短文，运用所学技巧表达自己的观点。

2. 让学生总结本次课程的学习内容，加深对思路清晰的认识。

六、教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对思路清晰的认识和理解。

2. 通过分析学生的写作练习，评估他们整理和规划文章思路的能力。

3. 评估学生运用恰当的写作技巧表达自己观点的准确性。

七、教学反馈：1. 根据学生的写作练习，给予针对性的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

2. 鼓励学生在下一次写作练习中继续努力，提高自己的写作能力。

八、教学延伸：1. 引导学生进一步学习其他写作技巧，如修辞手法、句式变化等，以提高文章的表现力。

2. 组织学生进行写作比赛，让他们在实践中运用所学知识和技巧。

九、教学资源：1. 提供相关书籍和文章，供学生进一步学习和参考。

2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增强课堂教学的趣味性。

十、教学总结：1. 总结本节课的重点内容，让学生明确思路清晰在写作中的重要性。

医院医德医风工作总结医院医德医风工作总结度，在集团公司和院党政的正确领导下，医德医风工作圆满完成了全年工作任务，年初，我院根据集团公司吴董事长在医卫系统加强医德医风建设的指示精神，牢固树立“救死扶伤、爱心奉献”理念。

切实解决老百姓反映强烈的“看病难、看兵贵”问题。

医德医风工作又取得了喜人成绩，现将我院的医德医风情况介绍如下。

一、继续狠抓医德医风教育工作思想是行动的指南，有什么样的思想就有什么样的行动。

院党政非常重视思想教育，利用《同煤三医院报》、《党办通讯》、《医德医风简报》作为思想武器，积极宣传医德医风的政策法规和典型案例；同时下发文件和召开全院大会组织广大职工学习了《八荣八耻》，开展了治理商业贿赂专项整治活动。

使广大职工在思想上树立起正确的人生观、价值观、荣辱观。

根据卢总的指示组织科主任和业务骨干下矿井体验矿工工作的艰辛，更激发了广大医护人员服务矿工的热情，同时，印发了《同煤三医院员工行为规范》从行为仪表、言谈举止上规范了职工的行为。

其次大力建设医院文化，形成了医院全体职工的共同价值观，如医院精神是“救死扶伤、爱心奉献”，医院服务理念是“患者至上、诚信第一”，医院道德理念是“敬业诚信、博爱奉献”，同时也加强了廉洁文化建设，这样从企业文化上规范了医务人员的道德行为；同时各科利用交班会和政治学习会重温学习卫生部下发的《八不准》和省卫生厅下发的《十不准》以及《医院各类人员医德规范》；医德医风办对新分配人员和实习生也进行系统的医德医风教育，这样使我院的医德医风教育达100%。

二、深入患者中间调查研究，切实解决患者急需解决的问题。

三、狠抓当今社会关注的热点“红包”问题。

（次）计4900元；退”红包”最多的个人是心内科主任剧中华同志，共退7次计3400元，其次是骨科主任李平善同志，共退5次计2700元。

四、严禁乱收费、乱计费、开“搭车药”和药品做临床。

今年纠正行业不正之风的重点仍然是治理乱收费，努力为患者提供优质服务。

统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思第【1】篇〗写作《思路要清晰》教学设计教学目标：1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。

2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。

3．写作实践，让学生在作文中注意行文思路，追求条理清楚。

教学重难点：思路要清晰；体验拟写提纲的好处。

教学课时：2课时第一课时教学目标：1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。

2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。

教学重点：让学生学会拟写提纲一、导入读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。

今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。

二、请同学们阅读文本《思路要清晰》，交流心得。

（一）交流要点1．整体构思，确定中心。

看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。

确定了中心后，自己写作的时候就会比较明确。

此外，还必须想一想该选哪些材料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。

2．经典重温，如何做到思路清晰阅读《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《羚羊木雕》《背影》等不同文章，试着梳理行文思路，体会作者是如何做到叙述思路清晰的。

例：记叙文的写作顺序有顺叙、倒叙、插叙等，采用不同的顺序有不同的效果。

3.列提纲的步骤：（1）列提纲的作用：列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。

因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了。

（2）列题纲的几个步骤：首先，要厘清事情发展的大体经过，把这件事分成几个阶段；然后，找出每个阶段最重要的关键词，按顺序排好，并按事件发展的顺序进行叙述；最后，围绕关键词确定详略，并对主要过程展开生动具体的描述。

写作《思路要清晰》教案一、教学目标1. 让学生理解思路清晰的重要性2. 培养学生有条理地组织文章结构的能力3. 引导学生运用恰当的过渡词语和连接词，使文章连贯流畅二、教学内容1. 导入：通过讨论生活中需要清晰思路的场景，引起学生对思路清晰的重视2. 讲解：讲解思路清晰的概念和作用，分析常见的思维混乱的原因3. 案例分析：分析优秀文章的思路结构，引导学生学习并运用到自己的写作中4. 实践练习：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性5. 总结：评价学生的练习成果，强调思路清晰在写作中的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解思路清晰的概念和作用，分析常见的思维混乱的原因2. 案例分析法：分析优秀文章的思路结构，引导学生学习并运用到自己的写作中3. 实践练习法：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作四、教学准备1. 案例文章：准备一些具有清晰思路的优秀文章，用于教学案例分析2. 练习纸：为学生准备写作练习用的纸张3. 投影仪：用于展示案例文章和讲解内容五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度2. 练习成果：评价学生编写短文的思路清晰度和文章结构，给予肯定和指导六、教学步骤1. 导入新课：通过讨论生活中需要清晰思路的场景，如做计划、解决问题等，引起学生对思路清晰的重视。

2. 讲解概念：讲解思路清晰的概念和作用，解释清晰思路对于写作的重要性。

3. 分析原因：分析常见的思维混乱的原因，如缺乏规划、表达不准确等。

4. 案例分析：展示一些具有清晰思路的优秀文章，引导学生学习并运用到自己的写作中。

5. 实践练习：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性。

6. 小组交流：学生之间互相展示自己的练习成果，进行交流和讨论。

7. 教师点评：对学生的练习进行点评，强调思路清晰在写作中的重要性。

写作《思路要清晰》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解思路清晰在写作中的重要性。

引导学生掌握基本写作思路和组织结构。

1.2 教学内容介绍思路清晰的概念及其在写作中的作用。

分析优秀文章的写作思路和组织结构。

1.3 教学方法讲授法：讲解思路清晰的概念和重要性。

案例分析法：分析优秀文章的写作思路和组织结构。

1.4 教学活动引导学生思考为什么需要思路清晰。

分析几个优秀文章的写作思路和组织结构。

第二章：基本写作思路2.1 教学目标让学生掌握三种基本写作思路。

2.2 教学内容介绍三种基本写作思路：线性思路、放射性思路和网络型思路。

2.3 教学方法讲授法：讲解三种基本写作思路。

2.4 教学活动让学生分组讨论并展示三种基本写作思路。

第三章：组织结构3.1 教学目标让学生掌握常见的文章组织结构。

3.2 教学内容介绍常见的文章组织结构：总分总、总分、分总等。

3.3 教学方法讲授法：讲解常见的文章组织结构。

3.4 教学活动让学生分析几个文章的组织结构，并尝试创作一篇结构清晰的文章。

第四章：如何保持思路清晰4.1 教学目标让学生了解如何保持写作过程中的思路清晰。

4.2 教学内容讲解如何通过制定写作计划、整理素材、分段写作等方法保持思路清晰。

4.3 教学方法讲授法：讲解保持思路清晰的方法。

4.4 教学活动让学生分组讨论并分享如何保持写作过程中的思路清晰的方法。

第五章：练习与反馈5.1 教学目标让学生通过练习加深对思路清晰的理解。

提供练习题目，让学生运用所学知识进行写作。

5.3 教学方法练习法：让学生进行写作练习。

5.4 教学活动让学生完成一篇写作练习，教师进行反馈。

第六章：案例分析与讨论6.1 教学目标让学生通过案例分析，进一步理解思路清晰在写作中的重要性。

培养学生分析、讨论和评价文章的能力。

6.2 教学内容提供几个不同类型的文章案例，让学生分析其写作思路和组织结构。

6.3 教学方法案例分析法：让学生分析案例，讨论其优点和不足。

写作《思路要清晰》教案1.1 写作的重要性和影响力1.1.1 写作是表达思想、传递信息的重要方式。

1.1.2 写作能够培养人们的思维能力、提高语言表达能力。

1.1.3 优秀的写作能够影响他人，甚至改变世界。

二、知识点讲解2.1 思路清晰的概念2.1.1 思路清晰指的是文章的结构和组织清晰。

2.1.2 思路清晰能够使文章更加有条理、易懂。

2.1.3 思路清晰能够使文章更加有说服力。

三、教学内容3.1 教学方法3.1.1 讲解法：讲解思路清晰的概念和重要性。

3.1.2 案例分析法：分析优秀的文章，讲解其思路清晰的特点。

3.1.3 练习法：让学生通过练习，培养自己的思路清晰能力。

四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 了解写作的重要性和影响力。

4.1.2 掌握思路清晰的概念和重要性。

4.1.3 学习写作的基本方法和技巧。

4.2 能力目标4.2.1 培养学生的思维能力和语言表达能力。

4.2.2 培养学生写出思路清晰的文章。

4.2.3 培养学生通过写作进行自我表达和交流的能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解思路清晰的概念和重要性。

5.1.2 掌握写作的基本方法和技巧。

5.1.3 写出思路清晰的文章。

5.2 教学重点5.2.1 讲解思路清晰的概念和重要性。

5.2.2 分析优秀的文章，讲解其思路清晰的特点。

5.2.3 引导学生通过练习，培养自己的思路清晰能力。

六、教具与学具准备6.1.1 投影仪：用于展示优秀的文章案例。

6.1.2 电脑：用于展示和分析优秀的文章。

6.1.3 笔记本：用于记录重要的知识点和思路。

6.2.1 笔记本：用于记录重要的知识点和思路。

6.2.2 练习本：用于练习写作。

6.2.3 参考书籍：用于查阅相关的知识点。

七、教学过程7.1.1 通过提问方式引导学生思考写作的重要性和影响力。

7.1.2 利用投影仪展示优秀的文章，让学生初步了解思路清晰的文章特点。

7.1.3 引入本节课的主题：“思路要清晰”。

《写作：思路要清晰》教学设计【教学目标】1.明确使写作思路清晰的方法。

2.学会拟写提纲，并体会列提纲的好处。

3.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。

【重点难点】1.明确使写作思路清晰的方法，学会拟写提纲。

2.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.同学们有没有玩过“纸上迷宫”游戏?如果现在你正在玩这个游戏,你认为如何才能快速地找到出口呢?预设：要纵观全局;逐一寻找正确的出口;找到一条有效的路径；……PPT出示：思路,是个比喻的说法,把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。

思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点,都要踏踏实实摸清楚,这就是注意思路的开展。

——叶圣陶写文章也要像走迷宫一样,在纷繁复杂的思路中,找出一条契合文章中心的道路,也就是——文章的思路。

如何才能在写作时做到“思路清晰”呢?就让我们一起来学习吧！二、教学新课任务一：读教材抓要点阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。

1.“思路的展开”具体要求就是: 条理清楚、层次分明。

2.我们学过的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿；平时阅读课外读物，也要想着理清其思路，久而久之，你的思维会得到锻炼，表达也会清晰、有条理。

3.让作文思路清晰，可以从以下方面人手：①整体构思。

看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。

这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。

②确定写作顺序。

是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。

③列提纲。

在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。

提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。

1.我们学过的经典课文大多思路清晰,言之有序。

阅读《植树的牧羊人》,试着梳理其行文思路,体会作者是如何做到思路清晰的。