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2018 年下半年教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共21 小题，每小题 2 分，共 42 分）1、在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（B）A、卢梭B、培根C、康德D、洛克2、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（A）A、《学记》B、《孟子》C、《论语》D、《中庸》3、教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用，这说明教育具有（D）A、历史性B、阶段性C、社会生产性D、相对独立性4、科学技术知识的再生产有多种途径，最重要的途径是（D）A、社会生活B、科学实验C、生产劳动D、学校教育5、“再生产科学所必要的劳动时间，与最初生产科学所需要的时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理，这表明教学活动具有（B）A、引导性B、简捷性C、直接性D、实践性6、发达国家已经普及12 年义务教育，而发展中国家一般仅普及9 年义务教育，这说明从根本上制约教育发展规模和速度社会因素是（ B ）A、政治经济制度B、生产力发展水平C、人口数量和质量D、社会意识形式7、我国学校德育包括的三个基本组成部分是（C）A、思想教育、品德教育和纪律教育B、政治教育、道德教育和公民教育C、道德教育、政治教育和思想教育D、道德教育、政治教育和纪律教育8、张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，促进学生品德发展，张校长强调的德育方法是（ A）A、陶冶法B、示范法C、锻炼法D、说服法9、美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。
由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为（ C）A、指导性教学B、情境教学C、非指导性教学D、程序教学10、学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是（A）A、学科课程B、经验课程C、活动课程D、隐性课程11、以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（ D ）A、课程评价B、课程实施C、课程组织D、课程设计12、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之外，第四个层面是（B ）A、文化层面B、系统层面C、技术层面D、规范层面13、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩，这种现象称为（ C）A、适应B、对比C、联觉D、后像14、隐蔽图形测验中，要求被试在较复杂的图形中（见图 1 中的右图）把隐蔽在其中的简单图形分离出来（见图一中的左图）。
![2018下半年教师资格证《教育知识和能力》[中学]真题和答案及解析](https://img.taocdn.com/s1/m/76b8c11bbcd126fff7050b75.png)
2017下半年教师资格证中学《教育知识与能力》真题及答案导读，注意事项：1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.赞可D.布鲁纳2.教育人类社会共始终，为一切人一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延展与发展不可缺少的手段，这表明教育具有（）A.阶级性B.历史性C.永恒性D..平等性3.社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间的转换和调动。
这种教育的功能是( )A.社会流动功能B.文化传递功能C.社会改造功D.人口控制功能4.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（）A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D.《爱弥儿》5.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。
这种现象表明的影响人发展的因素是（）A.遗传因素B.社会环境C.教育影响D.个体实践6.教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素（）A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统7.李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长。
引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。
李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?（）A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性8.像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。
学生品德发展的内部矛盾是( )A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾B.学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾9.教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是( )A.主动性、阅读性和引导性B.探索性、间接性和引导性C.间接性、引导性和简捷性D.间接性、引导性和复杂性10.2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是( )A.以分科课程为主B.分科课程和综合课程结合C.以综合课程为主D.活动课程和学科课程结合11在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件（）A.课程计划B.课程标准C.教学方案D.教学指南12在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为（）A.关键期B.发展期C.转折期D.潜伏期13.图1是由三个扇开和三条折现组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形怏的知觉特性是( )A.整体性B.选择性C.稳定性D.恒常性14.按照埃里克森人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是（）A.强化自我主动性B.培养勤奋感C.建立自我同一性D.获得亲密感15.下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是( )A.对教学重点在语音语调上予以强调B.发现个别学生上课走神时，立即点名批评C.讲课前公布学生成绩D.用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目16.地理老师教学生记忆[亿师学考试研究院整理]“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。
2018年下半年全国中小学教师资格考试模拟卷二教育知识与能力（中学）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C。
解析：赫尔巴特是传统教育学的代表人物，他强调将心理学和哲学作为教育学的基础。
2.【答案】C。
3.【答案】D。
解析：题干所述是通过奖励、等级评定等外部强化手段来激发学生的学习动机，属于强化理论。
4.【答案】B。
解析：张国庆、马嘉友主编的《教育学》，第三章教育和人的发展，第三节教育和儿童的发展：把握儿童个体身心状况主要包括以下几个方面：（1）教育目标要反映社会的发展；（2）在成熟基础上引导发展；（3）在教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性。
对于如何培养学生的主体性，可以从以下几个方面做起：①建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养。
②重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验。
③尊重学生的个性差异，进行针对性教育。
题干中的①②③符合题意。
5.【答案】D。
解析：《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
6.【答案】D。
解析：教育学的研究对象是教育现象和教育问题。
理清教育现象和教育问题的概念。
7.【答案】A。
解析：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》规定，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国。
8.【答案】D。
9.【答案】B。
解析：全面建设小康社会是我们党和国家到2020年的奋斗目标，是全国各族人民根本利益所在，必须坚定不移地为之奋斗。
10.【答案】B。
解析：“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”，此话是加里宁说。
11.【答案】B。
12.【答案】B。
解析：师生关系的最基本表现形式就是教学关系。
因为在教育过程中，教师是传授知识的角色，学生是接受知识的角色。
2018年下半年教师资格考试中学教育知识与能力试题一单项选择题本大题共21小题，每小题2分，共42外)1、我国古代教育家墨子认为，人的发展我如自布放进染山，“染于苍则苍染于黄则黄”所入者变，其色亦变”。
墨子的这种观点属于（B）A遗传决定论 B.环境决定论 C.教育主导论 D.主体能动论2.旧的社会制变下，可能出现新教育的萌年；新的社会制度下，也可能存旧的教育延续。
这种现象表明教育发展具有（A）A相对独立性 B. 历史局限性 C.社会制约的性 D.社会能动性解析：说明教育对政治经济发展的不平衡性。
3.提出了普及初等教育思想，论述了班级授课制，被认为是近代最早的教育学著作是（B）A.《普通教育学》B. (大教学论》C. (教育论》D、《教育漫话》4.我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于（C）A.明朝末期B.清朝初期C.清朝末期D.民国初用5. 为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教学改革，提出的教育理论是（A）A教学过程最优化理论 B. 最近发展区理论 C.建构主义教学理论 D.范例教学理论6.班主任经常通过立志、学习、反思等方式来培养学生的思想品德，这种德育方法属于（D）A 说服教育法 B榜样示范法 C情感陶冶法 D自我修养法7. 与群众体育、竞技体育相比，学校体育所突出的特点（C）A.娱乐性与竞技性 B普及性和文化性 C.教育性与基础性 D 全体性和全面性8.在专家指导下，地处贵州东南的的侗寨中学组织有关教师面临传承工艺进行课程研发，课设具有民族特设的“侗族”课程，该课程属于（C）A. 国家课程B地方课程 C.校本课程 D社会课程9.为了更好地因材编教，新学期伊高一化学老师对所教班级的学生的学习情况进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识和能力，这种考试属于（B）A.形成性评价B诊断性评价c总结性评价D相对性评价10.在教学过程中。
教师主导作用发挥的主要标志是（D）A.确保学生的主体作用B维持正常的课堂秩序C.维护教师的中心地位D.调动学生的积极性11.学校德育有可以通过多种途径实施。
2018下半年教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案解析一、单选题(本大题21小题,每小题2分,共42分)1、我国古代思想家墨子认为,人的发展有如白布放进染缸,“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变,其色亦变”。
墨子的这种观点属于（）。
A、遗传决定论B、环境决定论C、教育主导论D、主体能动论1.B2、旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽,新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续。
这种现象表明教育发展就有（）。
A、相对独立性B、历史局限性C、社会制约性D、社会能动性2.A3、提出了普及初等教育思想,论述了班级授课制,被认为是近代最早的教育学著作是（）。
A、《普通教育学》B、《大教学记》C、《教育论》D、《教育漫画》3.B4、我国近代教育,对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于()。
A、明朝末期B、清朝初期C、清朝末期D、民国初期4.C5、为了大面积提高教学质量,苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革,提出的教育理论是（）A、教育过程化理论B、最近发展区理论C、建构主义教学理论D、范例教学理论5.A6、班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德，这种德育方法是()A、说服教育法B、榜样示范法C、情感陶冶法D、自我修养法6.D7、在群众体育,竞技体育相比,学校体育的突出特点是（）A、娱乐与竞技性B、普及性与文化性C、教育性与基础性D、全体性与全面性7.C8、在专家指导下,地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发,开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”,该课程属于()A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、社会课程8.C9、为了更好地因材施教,新学期伊始化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试,初步了解学生已有的知识基础和有关能力。
这种考试属于()A、形成性评价B、诊断性评价C、总结性评价D、相对性评价9.B10、在教学过程中,教育师主导作用发挥的主要标志是()A、确保学生的独立地位B、维持正常课程秩序C、维护教师的中心地位D、调动学生的积极性10.D11、学校德育可以通过多种途径实施,但其中最基本的途径是()A、思想政治和其它学科教学B、课外和校外活动C、班主任工作D、共青少先队活动11.A12、陈冬看到自己的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后，也考试加倍努力学习力争取得优异成绩。
2018下半年教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案解析)共42分221一、单选题(本大题小题,每小题分,人的发展有如白布放进染缸,“染于苍则苍，染于1、我国古代思想家墨子认为, ,其色亦变”。
墨子的这种观点属于（）。
黄则黄，所入者变 D、主体能动论、教育主导论A、遗传决定论 B、环境决定论 C1.B也可能存在旧教育新的社会制度下,、2旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽, 的延续。
这种现象表明教育发展就有（）。
、社会能动性、历史局限性A、相对独立性BC、社会制约性D2.A被认为是近代最早的教育学著,论述了班级授课制3、提出了普及初等教育思想, 。
作是（）《教育论》《大教学记》C、D、《教育漫画》、A、《普通教育学》B3.B()4、我国近代教育,对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于。
、清朝初期、民国初期C、清朝末期DA、明朝末期B4.C,、为了大面积提高教学质量,苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革5 提出的教育理论是（）、建构主义教学理论D、范例教学理论BA、教育过程化理论、最近发展区理论C5.A、班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良6()好思想品德，这种德育方法是 D、自我修养法CA、说服教育法B、榜样示范法、情感陶冶法6.D学校体育的突出特点是（）,7、在群众体育,竞技体育相比、教育性与基础性D、全体性与全面性CBA、娱乐与竞技性、普及性与文化性7.C地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族,在专家指导下、8．() ,织锦工艺进行课程开发开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”,该课程属于 A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、社会课程8.C新学期伊始化学课李老师对所教班级学生的学习情况进9、为了更好地因材施教,() 行了摸底考试,初步了解学生已有的知识基础和有关能力。
这种考试属于、形成性评价A B、诊断性评价 C、相对性评价、总结性评价 D9.B()10、在教学过程中,教育师主导作用发挥的主要标志是、调动A、确保学生的独立地位B、维护教师的中心地位D、维持正常课程秩序C 学生的积极性10.D ()、学校德育可以通过多种途径实施11,但其中最基本的途径是、共青少先D、班主任工作、课外和校外活动 CBA、思想政治和其它学科教学队活动11.A也考试加倍12、陈冬看到自己的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后，() 努力学习力争取得优异成绩。
2018年下半年全国中小学教师资格考试密押卷二参考答案及解析《教育知识与能力》（中学）一、单项选择题1.【答案】C。
解析：孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
”2.【答案】C。
解析：洛克提出了白板说，提倡绅士教育。
3.【答案】A。
解析：社会本位论是从社会需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。
4.【答案】A。
解析：德意志、美国、苏联的综合国力的提升都建立生产力水平提高的基础上，题干中表明每一个国家生产力水平的飞跃都离不开教育改革，充分表现了教育对生产力的促进作用。
5.【答案】D。
解析：学生依据个人的兴趣、爱好选择兴趣小组，满足了不同学生的不同需要，尊重了学生的差异性，遵循了个体身心发展个别差异性的规律。
6.【答案】D。
解析：D选项属于智育的基本任务。
7.【答案】A。
8.【答案】B。
解析：教学过程间接性特点是指，以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界。
9.【答案】C。
解析：“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”分别对应德育过程中知、情、意、行四个要素，需要协调发展，即德育过程是培训学生知、情、意、行的过程。
10.【答案】C。
解析：演示法是指展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象。
实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象的变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和技巧的教学方法。
两者的区别在于，演示法的操作者是教师，实验法的操作者是学生。
11.【答案】C。
解析：角色扮演需要创设某种特定情景和题材，让学生扮演某种角色，练习某种行为方式，身临其境地去体验他人的情绪和情感。
12.【答案】A。
解析：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。
阿基米德未经逻辑推导，突然发现浮力定律，是一种直觉思维。
2018年（下半年）全国教师资格考试《教育知识与能力》（初、高中）真题试卷注:B事项：诜试时间为120分神.满分150分。
2谓按现定衽答题卡上填涤、作答.在试卷上作答无效，不予评分。
一、单选題（本大見21小Ifi海小& 2分，共42分｝I我国古代患想家U子认为•人的发展有如R布5S3«EI-染于苍则芒・染于黄則黄.所入者变日色亦变“• II子的这样观点漏于I）•A.遺传决罡论B环境决主论l.ttS主&论 D.主体能动论2旧的社会制度下•可能岀现»i«w的萌芽•鮎的社会制度下■也可能存左旧教冑的延拔.这种现ftaesnw发展秋有（）•九相对3S立性 B.历史局限性C・社会制约性 D.社会能动性3提出了普及初写教有思恿.论述了班级授谭制.被认为是近代最早的教育学菩作是（LA《昔雄教阿字D »伏報学记》c.（«»论p 0 as育澧画》4我国近代教育•对封建教育制度所进行的废科举兴学堂芳改玉始于（）•入明昭末期B*朗初期 C.3IW末期DR3初朗5为了大面枳提鬲教学质星，苏联教冃家巴班斯基将系统论的方法引入教育改币•提出葩欣有理论是（）A ffSilttft理论BJS近发屣区瑾论cil构主义毁学理论o范他教学理论b班主任王老师经was立志学方式采培养学生r好思想品衢.这种猱言方法舁（）A说38教肓法8慵样示范法C.情感陶冶法D.自粒修养法7在群众体育•竞技体有相比•学校体育的穽出特点杲（）A娱乐与竞技性R普及性与文化性C«W性与Mfdtl D.全体性与全圖性&在专家指导下•地处贵卅东南的侗察中学组织有关載师对面临传承危机的侗腹织铳工艺语行课得幵发•幵诠了貝有民旅特色的••個族织锅课程••谬课程JI于（）A国家谍程 B.地方课程C.校本谏程0社会谏程9为了更好地因林施教•新学期伊怡化学谀乏老师对所孜ifl级学生的学习情况逬行了損底总试.初步了解学生已有的知识援讹和有关能力。
2018下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》仿真模拟题一、单项选择题(从下面各题选项中选出一个最符合题意的答案，并将正确选项的字母填入括号内。
本题共21小题，每小题2分，共42分)1．构成教育的基本要素是()A．教育者和受教育者B．受教育者和教育内容C．教育者和教育内容D．教育内容和教育形式2．孔子的教育著作是()A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《中庸》3．义务教育具有明显的()A．时代性B．经济性C．强制性D．创新性4．“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。
”这句话体现了()A．个人本位论B．社会本位论C．教育社会化D．实质教育论5．下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是()A．学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B．要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯C．永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D．结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别6．学校全面实现教育目的的基本途径是()A．班主任工作B．学科教学C．品德教育D．教学管理7．教学是一种交往过程，是()A．认知过程B．教师主导学生主体C．教师与学生双主体D．学生主导教师主体8．体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是()A．直观性原则B．理论联系实际原则C．因材施教原则D．量力性原则9．德育的永恒主题是()A．政治教育B．爱国主义教育C．理想教育D．生存教育10．“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。
”这体现了()A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B．德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C．德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D．德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程11．说服教育法的方式有语言文字说服和()A．事实说服B．理论说服C．直接说服D．间接说服12．了解和研究学生是班主任工作的()A．中心B．基础C．任务D．途径13．下列关于性格的描述中，不正确的是()A．性格表现了人们对现实和周围世界的态度B．性格更多地受到后天环境的影响C．性格没有好坏之分D．性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统14．问题解决的基本特点不包括()A．目的性B．认知性C．序列性D．间接性15．ABC理论中B指的是()A．诱发性事件B．个体的情绪C．对事件的看法D．个体的行为反应16．吃过糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸。
2018下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》终极押密试卷一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。
本大题共21小题，每小题2分，共42分）1学生的思想品德是在（）中形成和表现出来的。
A．上课B．读书和作业C．活动和交往D．谈话和讨论参考答案：C参考解析没有社会活动和交往就没有社会道德，也就没有学生思想品德的形成和发展。
2王老师非常关心别人对他的看法，经常问自己“学生．同事．领导如何看待我？”王老师处于成长的（）A．关注生存阶段B．关注情境阶段C．关注学生阶段D．关注角色阶段参考答案：A3教师在学生回答问题时过分强调“标准”、“准确”，易使学生的学习发生（）A．逻辑联系B．非实质性联系C．客观联系D．非人为性联系参考答案：B4以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。
A．孔子B．孟子C．苏格拉底D．亚里斯多德参考答案：C参考解析苏格拉底通过长期的教学实践，在教学的方法上，形成了自己一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人则称之为“产婆术”。
意为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。
“苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。
5教育史上最早出现的教学组织形式（）。
A．个别教学B．班级授课制C．复式教学D．小组教学参考答案：A个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。
6宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。
”这是“因材施教”一词的来源。
“因材施教”体现了人的身心发展的()。
A．顺序性B．互补性C．差异性D．阶段性参考答案：C参考解析[考查要点]本题考查的是人的身心发展的差异性规律。
[名师详解]因材施教就是指针对不同的学生施加不同的教育，它反映的是个体身心发展的差异性。
7《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（）、工作成绩，几个方面。
A．工作态度B．工作热情C．工作效率D．工作质量参考答案：A参考解析教师考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩，即德、能、勤、绩。
8皮亚杰认为已经获得长度、体积、重量和面积的守恒的儿童处于（）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段参考答案：C9注重培养学生基础学力的课程是（）。
A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．发展型课程参考答案：A参考解析[考查要点]本题考查的是基础型课程。
[名师详解]基础型课程，注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。
基础型课程是必修的、共同的课程。
故正确答案为A。
10艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）A．先慢后快B．先快后慢C．时快时慢D．均匀递减参考答案：B11看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）A．知觉整体性B．知觉选择性C．知识理解性D．知觉恒常性参考答案：D12提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。
A．潘菽B．维果斯基C．罗杰斯D．马斯洛参考答案：C非指示性原则是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的。
所谓非指示性，意味着以非指示性的形式实现对受教育者的“指示”，在心理健康教育中非指示性原则比早期的指示性辅导更具科学性。
13测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（）。
A．组织策略B．监视策略C．调节策略D．精细加工策略参考答案：C参考解析测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于元认知策中的调节策。
调节策是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。
14依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（）时期的特征。
A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．道德成规前期参考答案：B参考解析习俗水平包括遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段。
15主张在学习目标上，要使学生成为完整的人、自我实现的人的理论流派是（）A．行为主义B．认知学派C．人本主义D．建构主义参考答案：C16人格发展阶段理论的提出者是（）。
A．皮亚杰B．柯尔伯格C．埃里克森D．华生参考答案：C参考解析埃里克森认为，个体人格的发展是一个逐渐形成的过程，经历8个顺序不变的阶段，据此形成了人格发展阶段理论。
18提出最近发展区理论的心理学家是（）。
A．维果茨基B．布鲁纳C．加涅D．桑代克参考答案：A参考解析维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。
这两种水平之间的差异，即最近发展区。
点击查看试题笔记（0）19“三岁看大，七岁看老”体现的是()对人格的影响。
A．同辈群体B．家庭教育C．早期童年经验D．社会文化环境参考答案：C参考解析我国有句俗话：“三岁看大，七岁看老。
”人生早期所发生的事情对人格的影响，历来为人格心理学家所重视。
需要强调的是，人格发展尽管受到童年经验的影响，幸福的童年有利于个体发展健康的人格，不幸的童年可能会使个体形成不良的人格，但二者不存在一一对应的关系。
比如，溺爱也可能使孩子形成不良的人格特点，逆境也可能磨炼出孩子坚强的性格。
另外，早期经验不能单独对人格起作用，它与其他因素共同决定着人格的形成与发展。
20集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验（）。
A．马卡连柯C．乌申斯基D．赞可夫参考答案：A参考解析马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。
”21教学的首要任务是（）A．传授基础知识和基本技能B．发展智力、体力和创造力才能C．培养品德和审美情趣D．关注学生个性发展参考答案：A参考解析这四个方面都是教学的基本任务。
但教学最首要的任务在于传授基础知识和基本技能，即“双基”。
二、辨析题（判断正误，并说明理由。
本大题共4小题，每小题8分，共32分）22义务教育与普及教育是一个等同的概念。
参考解析错误。
义务教育与普及教育不是一个等同的概念。
国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。
23一般情况下，曾被强化过的行为更容易激发学生的学习动机。
参考解析答：正确。
在行为主义心理学家斯金纳看来，因为个体先前的某种行为受到了强化，使该行为和某种刺激因为强化而建立牢固的联结，因此个体就具有了某种行为倾向，学生会产生动机去表现那些被强化的行为。
而一些学生不喜欢学习，缺乏学习动机，是因为其先前的学习行为没有受到强化或是反而受到了惩罚所致。
而在现实学习实践活动中，学习过程中曾被强化过，或者获得了满意的结果也会促使学生产生学习动机。
24政治制度既可以推动也可以阻碍教育事业的发展参考解析正确。
政治制度制约教育的性质、教育目的的制定、教育内容，决定教育的领导权和教育制度。
好的政治制度可以促进教育的发展，而不好的政治制度会成为教育发展的羁绊，阻碍教育的顺利进行。
如教育机会与权利是否平等以及平等的程度如何，与国家的政治制度与政治开明程度具有直接的关系。
25影响人发展的主要因素包括遗传、环境、教育和教学。
×【解析】影响人发展的主要因素包括遗传、环境、教育和个体的主观能动性。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26简述品德的心理结构参考解析品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。
道德认识是对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分。
道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。
是道德行为的直接动因。
道德意志是一个自觉的调节行为，克服困难，以实现一定道德目的心理过程。
道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。
是衡量品德的重要标志。
27认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些?参考解析学生在不断探求新的认知平衡中，提高自己的道德判断水平。
它最早是由瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者科尔伯格对其进行进一步的深化。
认知性道德发展模式实施的方法和策包括：(1)了解学生当前的道德判断发展水平。
(2)运用道德两难问题引起学生的意见分歧和认知失衡。
(3)向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式。
(4)引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式。
(5)鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。
28简述中学生心理辅导的要求。
答：（1）教师要给予学生爱与尊重（2）把心理辅导与学科教学相结合，寓教于乐（3）心理辅导要注意点面结合，预防为主（4）把心理辅导寓于德育之中29心理辅导的系统脱敏法系统脱敏法系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。
例如，一个学生过分害怕猫，我们可以让他选看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。
这就是“脱敏”。
系统脱敏法由沃尔帕首创。
系统脱敏法包括几个步骤：(1)进行全身放松训练。
(2)建立焦虑刺激等级表。
焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准，排在最前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激。
(3)焦虑刺激与松弛活动相配合。
让受辅导学生轻松地坐在椅子上，闭上双眼做肌肉放松运动。
等达到完全放松后，要求学生想象焦虑刺激等级表上第一个刺激情境，然后转入想象第二个刺激情境。
如果学生感到紧张，就留意肌肉紧张，同时做肌肉放松运动。
然后再想象同一刺激情境，直到不再感到焦虑为止。
进行30—40秒的肌肉放松运动后，想象等级表上第三个刺激情境。
如此训练，直到通过等级表上的全部刺激情境，如果经过“放松一想象”过程训练有了一定成果，以后就可以在现实情境中加以验证。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）30、1984年4月，美国“全国质量教育委员会”在提交白宫发表的题为“国家处于危险之中·教育改革势在必行”的报告中指出，为了寻找教育问题的答案，必须致力于终身教育，开创一个以学习化社会为目标的教改运动。
呼吁学习是终身的事业，要求全体美国人终身学习知识和技能，一辈子当学生，号召开展一场把美国改造成“学生之国”的运动。
请回答：（1）该材料体现了学制改革趋势哪个方面的发展？这个理念最早由谁提出，其特点是什么？（2）当前学制改革还具有哪些趋势？31、随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。
李某是某中学高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，因此他变得脾气暴躁，有时无故不去上学。
