青岛版二年级下册数学第四单元万以内数的加减法

二年级数学下册第四单元试题班级考号姓名总分一、填一填。

(每空1分，共18分)1．计算加减法时，首先要把( )对齐，从( )位算起。

2．在求最大的三位数与最小的三位数的差时，列式计算为( )。

3．比525米长90米是( )米。

4．两个三位数相加，它们的和可能是( )位数，也可能是( )位数。

5．409＋283，估算时可以把409看成( )，283看成( )，它们的和大约是( )，笔算结果是( )。

6．在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。

295＋150〇230＋160 474－155〇335＋1927．用3、0、5组成的最大三位数是( )，最小的三位数是( )，这两数的和是( )，差是( )。

8．125＋( )＝5189．390－☆＝65，那么65＋☆＝( )。

二、判断。

(每题2分，共12分)1．在减法算式中，被减数等于差加减数。

( )2．在加法算式中，和一定比两个加数都大。

( )3．700－198的结果小于500。

( )4．300＋205，两个加数都减100，和不变。

( )5．根据608－264＝344，可以直接写出608与344的差。

( )6．在一道减法算式中，已知被减数、减数和差的和是60，则被减数是30。

( ) 三、选一选。

(每题2分，共12分)1．两个加数的和是536，已知一个加数求另一个加数，用( )计算。

A．加法 B．减法 C．乘法2．新城小学有男生689人，女生比男生少145人，求女生有多少人。

列式正确的是( )。

A．689＋145 B．689－145 C．689－145＋6893．商店购进425张“最美北京”图案卡片，已经卖了215张，大约还剩多少张？列式计算为( )。

4．下列算式结果大于500的是( )。

A．463－189 B．293＋302 C．600－198 5．小马虎做了几道题，请你帮他检查一下，不正确的是( )。

A．658＋261＝919 B．957－693＝264 C．576－384＝292 6．一个加数增加526，另一个加数减少526，和( )。

青岛版二年级数学下册第四单元万以内数的加减法展示题
201404 班级：姓名：一、口算
89-37= 24+62= 585-125=
二、先竖式计算，再验算
592+384= 891-264=
三、填空
1、37个百是（）。

2、一台电视机989元，大约是（）元。

3、比4600多300的数是（）。

四、估一估
603+397= 688-321=
五、解决问题。

1、张伯家去年养兔600只，今年比去年多348只，今年养了多少只？
2、小红家、小明家和学校在同一条路上，小红家到学校有546米，小明家到学校有248米，小红家到小明有多少米？（两种情况都写出来）
3、手提包210元靴子328元裤子208元上衣98元
①买一个手提包和一双靴子一共需要多少钱？
②买一件上衣比买一条裤子少花多少钱？
③你还能提出什么数学问题，并解答？
六、丰收园：你学习了“万以内的加减法（一）有什么收获？（至少写出三条）。

二年级第四单元万以内数的加减法（一）整理人王洁一、第四单元教学内容在学生已经掌握的列竖式计算两位数加减两位数的基础上进行学习的，掌握两位数加减两位数的口算，不仅在实际生活中有用，而且是进一步学习相关计算的基础。

二、第四单元实化教学目标1、能口算得数是百以内数的两位数加减法，能计算得数是千以内数的三位数加减法，并会验算。

2、能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法.3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题。

三、每课实化教学目标及评价方法设计信息窗1 口算两位数加减两位数原虚化目标：让学生经历小组合作，自主探索，寻找算法，解决问题的过程，使其能够正确口算和在100以内的两位数加减两位数的题目，体验算法的多样性；培养学生独立思考与主动探索的精神以及与同学积极合作的意识；体会数学与生活的紧密联系。

研讨制定的实化目标：能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。

评价方法：1、在新授内容中，充分尊重学生的想法，鼓励学生先独立思考，用自己的方法计算，然后在每个学习小组内交流方法，再向全班同学汇报，并通过“还有不同的算法吗”激发学生的求异思维来提倡算法多样化。

2、做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，用被减数依次减去的方法进行计算。

3、谈话：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决。

现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。

信息窗2 三位数加减法（不进位不退位）的笔算，估算原虚化目标：使学生能够在已有的知识基础上完成对新知识的探讨学习，会正确的计算不进位和不退位的三位数加减法笔算；使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，培养估算意识。

研讨制定的实化目标：会正确的计算不进位和不退位的三位数加减法笔算。

能进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。

总复习-万以内数的加减法（教案）二年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加减法运算方法，提高运算速度和准确性。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生数学素养。

二、教学内容1. 万以内数的加减法运算方法及竖式计算。

2. 利用加减法解决实际问题。

3. 复习巩固整数的认识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加减法运算方法及竖式计算。

2. 教学难点：进位与退位的处理，以及利用加减法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 通过提问、复习旧知等方式，引导学生回顾万以内数的认识。

- 提问：“同学们，我们已经学习了万以内的数，今天我们要来进行总复习，看看大家对这部分知识的掌握情况。

首先，我们来回顾一下万以内数的认识。

”2. 学习新课- 讲解万以内数的加减法运算方法，特别是进位与退位的处理。

- 通过例题，让学生了解如何利用加减法解决实际问题。

- 引导学生运用加减法运算方法进行竖式计算，提高运算速度和准确性。

3. 巩固练习- 设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 练习题包括：计算题、应用题、竖式计算题等。

4. 合作交流- 将学生分成小组，进行合作交流，共同解决练习题中的问题。

- 鼓励学生积极参与，分享自己的解题思路和方法。

5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

- 提醒学生课后加强练习，提高自己的运算能力。

6. 课后作业（布置作业）- 布置适量的课后作业，让学生回家后进行练习。

- 作业包括：计算题、应用题、竖式计算题等。

五、教学反思- 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

- 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

- 针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。

六、教学评价- 通过课堂提问、练习题完成情况等方式，了解学生对知识的掌握程度。

教案：第四单元万以内数的加减法第2课时2023-2024学年数学二年级下册－青岛版教学目标：1. 理解万以内数的加减法运算规则，能够正确进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。

教学内容：1. 万以内数的加减法运算规则。

2. 计算练习，巩固运算规则。

教学重点：1. 理解万以内数的加减法运算规则。

2. 正确进行计算。

教学难点：1. 理解万以内数的加减法运算规则。

2. 正确进行计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一课时学习的万以内数的认识。

2. 提问：我们已经学习了万以内数的认识，那么你们知道万以内数的加减法怎么计算吗？二、学习新课1. 讲解万以内数的加减法运算规则。

2. 通过举例，让学生理解并掌握运算规则。

3. 进行一些简单的计算练习，让学生巩固运算规则。

三、课堂练习1. 分组进行计算练习，每组完成一定数量的题目。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

3. 练习结束后，选取几道题目进行讲解，解答学生的疑问。

四、总结1. 让学生回顾本节课学习的内容，总结万以内数的加减法运算规则。

2. 强调计算时要注意的事项，如对齐、进位、借位等。

五、作业布置1.布置一些万以内数的加减法计算题，要求学生在课后完成。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了万以内数的加减法运算规则。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，及时纠正学生的错误，确保他们能够正确进行计算。

同时，也要注重培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。

在下一课时，我们将继续学习万以内数的加减法，并进行更多的练习。

重点关注的细节：万以内数的加减法运算规则万以内数的加减法运算是小学数学教学中的重要内容，对于学生来说，掌握加减法运算规则是进行后续数学学习的基础。

在本节课的教学中，教师需要重点关注学生对运算规则的理解和掌握，以及如何正确进行计算。